JÄMSTÄLLDHETSSÄKRING. Start HT 2013 Förskoleområde Annedal, Haga & Änggården. GiGs BerntdsdoIer Sara Lindblad Ulla Oscarsson ChrisPna Rekstad

Transkript

1 JÄMSTÄLLDHETSSÄKRING Start HT 2013 Förskoleområde Annedal, Haga & Änggården GiGs BerntdsdoIer Sara Lindblad Ulla Oscarsson ChrisPna Rekstad

2 ur Göteborgs Stads budget 2012; Andelen jämställdhetssäkrade verksamheter inom förvaltningar och bolag skall öka. JämställdhetspoliPska mål; * Kvinnor och män ska ha samma makt ai forma samhället och sina egna liv. * En jämn fördelning av makt och inflytande. * Jämn fördelning av det obetalda hem och omsorgsarbetet. * Mäns våld mot kvinnor ska upphöra.

3 Hur ser förskolan ut när den är helt jämställd? Hur visar det sig ai denna förskola arbetar med jämställdhet?

4 EN JÄMSTÄLLD FÖRSKOLA OCH SKOLA (KRISTINA HENKEL) GE DITT BARN 100 MÖJLIGHETER ISTÄLLET FÖR TVÅ (KRISTINA HENKEL/MARIE TOMIC NORMKRITISKT FÖRHÅLLINGSSÄTT (JANNE BROMSETH/FRIDA DARJ, RED) NORMKREATIVITET I FÖRSKOLAN (KARIN SALMON/JOHANNA IVARSSON) BEKRÄFTARTEKNIKER HÄRSKARTEKNIKER MARS JÄMSTÄLLDHET I FÖRSKOLAN - VARDAGENS DRAMATIK OKTOBER NORMKRITISKT FÖRHÅLLNINGSSÄTT - LISA TEGNÉR ANDERSSON MARS PROFESSIONELLA SAMTAL - HUR VISAR DET SIG ATT VÅR FÖRSKOLA ÄR JÄMSTÄLLDHETSSÄKRAD - HUSMODELLEN OKTOBER DEMOKRATI I FÖRSKOLAN - JOHANNA IVARSSON LILLA GENUSHÄFTET (MARIA HEDIN) NORMKRITISK PEDAGOGIK - LISA TEGNÉR ANDERSSON BARNS SOCIALA LÄRANDE - SIGGI OLAFSSON BARN SOM VÄCKER FUNDERINGAR - ULRIKA ASPEFLO BRYT (RFSL) UTBILDNING JÄMSTÄLLDHETSOMBUD JÄMSTÄLDHETSOMBUDSTRÄFFAR LITTERATUR FÖRELÄSNING TEORI BIBLIOTEKET BERÄTTAR JÄMSTÄLLDHETSSÄKRING INKÖP BARNLITTERATUR STUDIEDAGAR SAMVERKAN VÅRDNADSHAVARE MARS JÄMSTÄLLDHETSMÅL - ALLA BARN GÖR RÄTT OM DE KAN - LÄRMILJÖER OCH VÅRDNADSHAAVRE LPFÖ98/10 FÖRÄLDRAMÖTEN LIKABEHANDLING BRUKARRÅD FÖRÄLDRADIALOG FAKTA & TEORI DISKRIMINERING RELATIONER LIKABEHANDLINGSPLAN GEMENSAMMA BEGREPP FRÄMJANDE INSATSER FÖREBYGGANDE INSATSER ÅTGÄRDANDE INSATSER TEORETISK FÖRSTÅELSE PLANERA APT +STUDIEDAGAR INTRODUKTION NYA KOLLEGOR HUR SER FÖRSKOLAN UT NÄR DEN ÄR HELT JÄMSTÄLLD? HUR VISAR DET SIG ATT DENNA FÖRSKOLA ARBETAR MED JÄMSTÄLLDHET? APT WALK AND TALK FILM LÄRANDE SAMTAL REGNBÅGSFAMILJER OBSERVATIONSUNDERLAG REFLEKTION HÄRSKARTEKNIKER ANALYS ÅTGÄRDER JÄMSTÄLLDHETSPLAN UTVÄRDERINGSBARA JÄMSTÄLLDHETSMÄL BESÖKA VARANDRAS VERKSAMHETER UTVECKLA KONKRETA ARBETSMETODER BILDKOMMUNIKATION START/STEGVIS/STEGEN FEEDBACK UTVECKLA PERMANENTA ARBETSMETODER SOM SÄKERSTÄLLER ATT VI ARBETAR MED JÄMSTÄLLDHET TECKEN SOM STÖD HUSMODELLEN PRAKTISKT JÄMSTÄLLDHETSARBETE LÄRMILJÖER

5 gemensam teorepsk förståelse och begreppsapparat + = konkreta arbetsmetoder utveckla permanenta arbetsmetoder som säkerställer ai vi arbetar för jämställdhet

6 kön, genus & förväntningar genusordningens tre principer isärhållande av könen gemensam teorepsk förståelse och begreppsapparat mannen som norm heteronormen intersekponalitet autonomi - inpmitet diskriminering normkripskt förhållningssäi

7 lärande samtal observaponsunderlag start, stegvis & stegen takk konkreta arbetsmetoder bildkommunikapon lärmiljöer husmodellen inköp barnliieratur härskartekniker - bekrä_artekniker prakpskt jämställdhetsarbete plan mot diskriminering och kränkande behandling

8 Jämställdhetsplan/säkring Hur ska vi arbeta för ai undanröja alla begränsningar av barnens handlingsutrymme? InstrukPoner för arbetet med jämställdhetsplanen: Jämställdhetsarbetet i förskolan handlar framför allt om ai undanröja alla begränsningar av barnets handlingsutrymme. För ai uppnå det har vi formulerat 6 delmål. Bok: En jämställd förskola och skola KrisPna Henkel Vi vill: 1.Uppmärksamma och bekrä9a varje barn 2.Stärka barnens självkänsla konkreta arbetsmetoder 3.Barnen ska känna delak@ghet och gemenskap i gruppen Exempel: * Känslor och respekt *Språkbruk *Hur vi är mot varandra 4.Skapa en normkrea@v miljö Exempel: *Val av material *Leken *FörhållningssäI 5.Synliggöra det osynliga Exempel: *Vilka normer finns här *Värdegrund och barnsyn 6.Inkludera föräldrar/vårdnadshavare i jämställdhetsarbetet

9 Det arbete vi gör nu är ei grundläggande arbete med jämställdhetsplanen. Varje terminsstart kommer vi ai ha Pllfälle ai revidera planen och i terminslutet kommer vi ai utvärdera den Pllsammans med verksamhetsplanen och likabehandlingsplan. Målen för verksamheten När? Vem ansvar? Hur skall vi arbeta för ai uppmärksamma och bekrä_a varje barn? Hur ska vi arbeta för ai stärka barnens självkänsla? Hur ska vi arbeta för ai barnen ska känna delakpghet och gemenskap i gruppen? Hur skapar vi en normkreapv miljö? Hur synliggör vi det osynliga? Hur inkluderar vi föräldrar/vårdnadshavare i jämställdhetsarbetet?

10 observaponsunderlag, reflekpon, analys, åtgärd observera barns talutrymme barns val av material och akpviteter reflektera genusanalys böcker och sånger husmodellen (personal/barnen) miljö regler föräldrakontakt checklistor analysera åtgärda

11 Vad gör vi nu?

12 Utmärkt jämställdhetsarbete Piloter för ai testa ei skainingsmaterial som bygger på makequality. 1. På förskolan bedrivs ei systemapsk arbete för jämställdhet. 2. Pedagogiska arbetssäi ukormas för ai främja jämställdhet. 3. Förskolans miljö är ukormad för ai främja jämställdhet. 4. Förskolan ger utrymme för flickor och pojkar ai pröva och utveckla sin förmåga och sina intressen. 5. Föräldrar är delakpga i arbetet för en jämställd förskola.

13 Jämställdhetssäkrad förskola

14 * pedagogerna är mycket mer medvetna om ai det vi gör och säger gör skillnad. Det handlar om vårt förhållningssäi * pedagogerna har fåi en likvärdig kunskapsbas * pedagogerna använder samma begrepp * barnens lärmiljöer har genomgåi en stor förändring * fåi syn på hur ojämlikt det är/kan vara * det finns en större medvetenhet hos pedagogerna vid planering av den pedagogiska verksamheten, inköp osv. Har det hänt nåt då?

15 Har det hänt nåt då..med barnen? * barnen leker mer blandat * vidgat barnens syn på familjekonstellaponer * fler och fler barnen använder hen * barns delakpghet över sin vardag på förskolan har ökat * barnen nyijar lärmiljöerna upfrån sii intresse och egna val

16 Vi ger ungarna en chans

17 källor; * En jämställd förskola och skola - KrisPna Henkel * Ge dii barn 100 möjligheter istället för två - KrisPna Henkel, Marie Tomic * Lilla Genushä_er - Maria Hedin * Bryt - RFSL * NormkriPskt förhållningssäi - Janne Bromseth/Frida Darj,red * NormkreaPvitet i förskolan - Karin Salmon/Johanna Ivarsson * Barn som väcker funderingar - Gunilla Gerald och Ulrika Aspeflo