Agneshög Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Agneshög Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Ansvariga för planen: Chef Marie Stråhlin, likabehandlingsgruppen samt all pedagogisk personal på förskolan. Vår vision: Vår förskola är en plats där alla, såväl barn som vuxna känner sig trygga och blir respekterade för den de är och därigenom ges möjlighet till utveckling och lärande. Som grund till detta ligger de sju diskrimineringsgrunderna. Ingen ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling. All personal ska aktivt medverka i det främjande och förebyggande arbetet mot diskrimineringar och kränkningar utifrån ett normkritiskt förhållningssätt. Likabehandlingsplanen är en del i att utvecklad detta arbete likväl ingår i den värdegrund som skall prägla verksamheten. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Förankring av den nya likabehandlingsplanen

2 Barn: Barnen tar del av planen genom pedagogerna, detta i dess bemötande och förhållningssätt. Barnen ska också få möjlighet att på varje avdelning gå trygghetsvandringar tillsammans med personal för att synliggöra Personal: Agenshögs likabehandlingsplan skall förenklas och därigenom bli mer tydlig. Vilket för arbetande pedagoger ska göra den mer lättillgänglig och användarvänlig än tidigare. Målet är att planen ska bli ett dokument som görs levande och att all personal har kunskap om dess innehåll och tänkt arbetssätt. Detta sker genom kontinuerlig diskussion/reflektion via APT, studiedagar och utvecklingsdagar. Också genom att kritiskt granska sig själv professionellt kring frågorna i likabehandlingsplanen. Vårdnadshavare: Vårdnadshavare ska ha tillgång till planen, både skriftlig form på förskolan likväl via vår hemsida. Föräldrarna inkluderas via diskussioner på föräldramöten och förskoleråd. Utvärdering/resultat av föregående läsårs likabehandlingsplan: Närvarande vid utvärderingen Maj 2017 var likabehandlingsgruppen + all pedagogisk personal Resultat För många områden. Arbeta med färre. Mer frekvent i vårt arbete med likabehandlingsplanen. Den ska aktualiseras. Otydlig Nytt arbetessätt av stor vikt för att likabehandlingsplanen ska implementeras och bli en del av Agneshögs verksamhet. I utvärderingen av föregående års plan deltog samtliga pedagoger. Föräldrar bjöds in till förskoleråd för att utvärdera planen. Tydliggöra vad vi behöver arbeta med genom att titta på verksamheten utifrån de sju diskrimineringsgrunderna. Vad behöver vi arbeta mer med, vilka förbättringar finns? (Alla avdelningar får göra detta HT 2018)

3 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Tillsammans kommer all pedagogisk personal på förskolan fram till vilka verktyg vi ska använda för att utvärdera vårt arbete kring likabehandlingsplanen. Alla arbetslag ska göra detta för att det sedan ska kunna sammanställas av likabehandlingsgruppen och förskolechef. Vi kan använda oss av checklistan, Nordenmark & Rosen (2008:124), Lika värde, lika villkor? Arbete mot diskriminering i förskola och skola. Främjande insatser Frångå heteronormen Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning. Mål och uppföljning Med ett normkritiskt förhållningssätt är vårt mål att det ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor/intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som finns om- och kring kön. Insatser: Hur? Skapa gemensamma strategier för arbetet mot heteronormen. Pedagoger görs medvetna om vad ett normkritiskt förhållningssätt innebär. Och att det är vi som pedagoger som ska agera förebilder via vårt sätt att tala och agera. Arbeta för att synliggöra olika familjekonstellationer. Genom kompetensutveckling, där målet är att öka vår kunskap kring normkritiskt tänkande. Likväl genom föreläsningar och litteratur, samt en aktiv och levande diskussion om hur detta arbete märks på Agneshögs förskola. Ansvarig: Alla pedagoger (med fast eller längre anställning) ska ha gått ICDP och NPFutbildning steg 1 inom rimlig framtid. Samtlig pedagogisk personal läser häftet Normkritiska metoder konkret likabehandlingsarbete i förskolan av Aisha Lundgren. Detta följs upp med diskussion i storarbetslagen. Varje arbetslag planerar ett upplägg för arbetet kring likabehandlingsplanens punkter som känns meningsfullt och genomförbart. Förskolechef tillsammans med utvecklingsledarna. Datum när det ska vara klart:

4 Främjande insatser En inkluderande & stimulerande lärmiljö för alla barn Område som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och religion, kön, könsidentitet, eller könsuttryck och funktionsnedsättning. Mål och uppföljning På Agnehögs förskola ska lärmiljöerna vara uppbyggda på ett sätt så att alla barn kan delta, utvecklas och lära oavsett kön och funktionsförmåga. Insatser Hur? Miljöer som formas på ett sätt där pojkar och flickor utvecklas utan att påverkas av normer kring stereotypa könsroller. Det finns en trygg grundverksamhet att luta sig tillbaka mot. Varje barn skolas in i en lekande miljö och verksamhet. Pedagogerna deltar och leder leken vid behov. Leken ses som det främsta utvecklingsredskapet och miljöerna som en del att möjliggöra det. Utemiljön ska präglas av trygghet, nyfikenhet och lust att lära. Barnet ska ha möjlighet att få undersöka och upptäcka sin omgivning. Genom pedagogisk dokumentation/observationer av barnen planerar vi och bygger upp lärmiljöer i moduler som inspirerar till lek och lärande. Vid behov köps viss inredning till för att skapa mysiga och lekvänliga miljöer. Kritiskt granska vilka leksaker som finns på avdelningen (okodat material) och också vara uppmärksam på att det ska finnas litteratur som visar på många olika sätt att vara och agera eller hur en kan se ut. Här kan vi ta hjälp av biblioteket. Vi inför barnråd där barnens inflytande och idéer kring lärmiljöer inne och ute står i centrum. Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart:

5 Frågor inför hösten 2017 Under hösten 2017 ska varje avdelning skatta och diskutera deras lärmiljöer, pedagogiskt förhållningssätt och verksamhet utifrån de sju diskrimineringsgrunderna nedan. Detta för att tydliggöra vad som behöver utvecklas och förändras likväl vad vi är bra på. De sju diskrimineringsgrunderna Diskriminering är förbjudet om det beror på: 1. Kön 2. Könsöverskridande identitet eller uttryck 3. Etnisk tillhörighet 4. Religion eller annan trosuppfattning 5. Funktionsnedsättning 6. Sexuell läggning 7. Ålder Exempel på frågor att diskutera: - Inkluderas alla barn i verksamheten och leken oavsett punkter ovan (t.ex kön/ ålder/etnicitet)? Finns det tillfällen när de inte inkluderas eller utestängs? - Kan alla barn oavsett funktionsnedsättning delta i vår verksamhet? Om inte, när och hur? - Finns det mycket kodat material på avdelningen? Vad för slags litteratur väljer vi att förse barnen med, kan vi utveckla detta? - Vad behöver vi för stöd/kompetensutveckling för att skapa möjligheter att jobba aktivt med likabehandlingsplanen? 6