Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för förskolan Järpen hösten 2013 våren 2014

Transkript

1 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för förskolan Järpen hösten 2013 våren 2014 Reviderad Utarbetad av: Malin, Monica, Louise och Kicki

2 Mål Vi vill främja barns och vuxnas lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt förebygga och förhindra trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling av både barn och vuxna. Syfte Järpens förskola arbetar aktivt för att motverka alla former av trakasserier och kränkande behandling. Vi vill att alla ska känna glädje, trygghet och behandla varandra med respekt i både ord och handling. Föräldrar ska känna sig trygga när de lämnar sitt barn på förskolan. Vi strävar efter ett öppet klimat med kommunikation mellan barn, föräldrar och personal. Ansvar Alla pedagoger har ansvar för att följa och arbeta kontinuerligt med vår likabehandlingsplan. Vi ser mångfald som en tillgång och vi har ett ansvar att skapa goda miljöer och lyfta fram aktiviteter som främjar mångfald, glädje, trygghet och respekt. Främjande arbete - Vårt förhållningssätt Vi ser varje barn som kompetenta och unika individer. Vi lyssnar på barnen och barnens intressen låter varje barn utveckla sina kunskaper, erfarenheter och resurser. Barn har möjlighet att vara olika i olika sammanhang. Vi genomför en kartläggning i form av en enkätundersökning med barnen. Där trygghet och miljö belyses. En gång/termin. Vi strävar efter att barnens självkänsla ska bli så stark att de vågar reagera och markera vid kränkningar och trakasserier. Vi arbetar med att motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska på vår förskola ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller

3 Förebyggande arbete Vi använder oss av verktyget pedagogisk dokumentation och reflektion som hjälper oss och barnen att minnas, diskutera samt reflektera över vad vi varit med om på förskolan. Det hjälper oss att se alla barns olika förmågor samt synliggör vårt och barnens förhållningssätt till varandra. Ansvar: Alla Vi har engagerade och närvarande pedagoger som medvetet fördelar sig i de olika lekmiljöerna. Ansvar: Alla Vi analyserar kartläggningen av barnens trygghet och miljö och planerar insatser tillsammans med dem. Ansvar: Likabehandlingsgruppen, se bilaga 1 Personal på förskolan har utbildats i värdegrundsarbete på Karlstads universitet. För att all personal ska få tillgång till kurslitteraturen, har vi regelbundna pedagogiska diskussioner om normkritiskt tänkande och läser just nu boken En rosa pedagogik Ansvar: Alla Nolltolerans mot nedvärderande språkbruk. Vi agerar direkt. Ansvar: Alla Vi samtalar med barnen om normer och värden. Vi synliggör konflikter omgående och stöttar barnen att hantera orättvis behandling. Ansvar: Alla Vi använder oss av relationsfrämjande insatser mellan barn. Med hjälp av gruppstärkande lekar utvecklar barnen sin empatiska förmåga. Ansvar: En pedagog från varje arbetslag plockar fram lekförslag. Vårdnadshavare får information om Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Ansvar: Alla pedagoger Åtgärdande arbete Alla signaler rörande trakasserier, diskriminering eller annan kränkande behandling tas på allvar oavsett om de sker mellan barn-barn, barn-vuxen eller vuxen-vuxen. När ett barn kränker ett annat barn Personalen som har gjort iakttagelsen har skyldighet att följa upp den misstänkta kränkningen med inblandade barn. Barnen involveras aktivt i arbetet och ses som viktiga resurser i detta arbete. Händelsen följs upp och åtgärder planeras på reflektionstiden snarast möjligt. Vid allvarligare kränkning informeras förskolechef. Barnens vårdnadshavare kallas till informationsmöte med ansvarig personal. Förskolechef, inblandad personal samt vårdnadshavare reder ut det inträffade. Vid behov upprättas ett åtgärdsprogram. Förskolechef dokumenterar. Vid uppföljningssamtal med samtliga avgörs om nytt åtgärdsprogram skall upprättas eller om nytt mötestillfälle skall bokas in. I annat fall avslutas ärendet, förskolechef dokumenterar.

4 När barn blir kränkt av personal Personal som upplever att ett barn blir kränkt av annan personal har skyldighet att ta upp detta med berörd person samt förskolechef. Förskolechef och ev. fackligt ombud träffar den som kränkt barnet för att lyssna av vederbörandes upplevelse. Förskolechef och alla inblandade diskuterar igenom det inträffade, där avgörs även om barnets förälder ska informeras av förskolechef. Om så är fallet träffas förskolechef, inblandade personer samt vårdnadshavare och reder ut det inträffade. Åtgärdsprogram upprättas. Förskolechef dokumenterar. Tidpunkt för uppföljningssamtal fastställs. Uppföljning: förskolechef och samtliga inblandade träffas. Vid detta möte avgörs om nytt åtgärdsprogram skall upprättas eller om ärendet ska avslutas. Förskolechef dokumenterar. Om arbete inte leder till att kränkningen upphör ansvarar förskolechef för att arbetsrättsliga åtgärder vidtas i enlighet med gällande lagar och avtal. Kränkningar av personal När någon upplever sig kränkt vänder man sig till förskolechef. Förskolechef förvissar sig om att kontakt tagits med skyddsombudet och att kränkningen dokumenteras. Förskolechef samtalar även med den som kränkt och dokumenterar motpartens berättelse. Berörda parter(förskolechef, de inblandade samt skyddsombud) träffas för att tydliggöra situationen samt finna en lösning som samtliga parter kan acceptera. Förskolechef dokumenterar samt ansvarar för åtgärder. Kränkningens art avgör vilka åtgärder som ska vidtas. Det kan bli aktuellt med arbetsrättsliga åtgärder i enlighet med gällande lagar och avtal. Tidpunkt för uppföljningssamtal fastställs. Samtliga inblandade ges möjlighet till samtal och stöd av förskolechef, kurator eller annan person som alla känner förtroende för. Uppföljning Likabehandlingsplanen utvärderas och revideras varje höst. Ansvar: Likabehandlingsgruppen Kartläggning av barnens trygghet och miljö på förskolan sker i början av läsåret, med hjälp av en barnintervju(se bilaga1). Intervjuerna utvärderas av likabehandlingsgruppen. Åtgärderna efter utvärderingen, följs upp på varje avdelning tillsammans med barnen. Ansvar: Alla pedagoger Likabehandlingsplanen presenteras för vårdnadshavare på föräldramötet/informationsmötet vid terminsstart. Ansvar: Arbetslagen

5 Bilaga1 Kartläggning av trygghet och miljö Bilaga 2 Anmälan om diskriminering och/eller kränkande behandling

6 Bilaga 1. Kartläggning av barnens trygghet och miljö Fråga 1: Hur känner du dig när du åker till förskolan på morgonen? F 2: Var tycker du om att vara på Järpen? F 3: Hur känns det att vara: -i dockvrån? -i lekrummet? -skaparbordet? -vid matbordet? -i lekhallen? -på toaletten? F 4: Vad leker du med? F 5: Skulle du vilja att det fanns något mer/annat att leka med, som inte finns nu? F 6: Vad leker du med ute? F 7:Hur känns det att vara ute? F 8: Vad leker du med/är det något du skulle vilja leka med som inte finns? F 9: Finns det någon plats på Järpen där du inte vill vara?