Likabehandlingsplan / plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan / plan mot kränkande behandling Al-Maarif Tvåspråksförskola Syftet med planen är att främja barns och vuxnas lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Enl * Diskrimineringslagen * 14 a kap. i skollagen 1. Vision På vår förskola ska inget barn eller vuxen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla ska känna trygghet och trivsel på förskolan. Allas olikheter och erfarenheter ska ses som tillgångar och förskolan ska utveckla social kompetens hos våra barn. Vår policy är att nolltolerans gäller! 2. Policy Genom förebyggande arbete strävar vi efter att inget barn eller någon vuxen ska bli trakasserad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. All personal ska vara insatt i och följa de rutiner och regelverk som vi har på förskolan. All personal har skyldighet att agera så snabbt som möjligt då man får reda på att någon blivit kränkt eller utsatt för någon diskriminerad handling. Förskolan ska snabbt utreda och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar. Alla barn på förskolan ska få samma bemötande och samma rättigheter. Utvärdering av likabehandlingsplanen ska ske varje år.

2 Förebyggande Hur förebygger och förhindrar vi diskriminering, trakasserier och kränkande behandling? Attityder och värderingar har diskuterats i personalgruppen för att tänka på vilka föreställningar som vi förmedlar barnen angående kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Förskolebyggnaden är åtgärdad för att kunna ta emot barn eller andra besökande med funktionshinder. I dagsläget har vi inget barn med funktionshinder. Regelbundna arbetsmiljöronder säkrar inne och utomhusmiljön. Vid någon förändring av barnens vistandemiljöer ska alltid en ny arbetsmiljöanalys göras och trygghetsaspekten säkras. Alla våra barn äter samma mat på förskolan eftersom vi trots högre kostnader beställer måltider med halalslaktat kött vilket alla barn äter. Förskoleköket tar naturligtvis också hänsyn till ev allergier eller någon matintolerans. Våra utflykter och andra aktiviteter planeras alltid utifrån barnens förutsättningar och behov. Förskolans utrustning och böcker har genomgått granskning när vi arbetade mycket med genusperspektiv. Genom att se till att vi har mångfald i utrustningen i dockis och barnlitteraturen blir det naturligt att samtala kring dessa ämnen och ta upp för reflektion. Rutiner och regler Vi välkomnar mångfald och arbetar aktivt mot diskriminering. Vi översätter all information till föräldrar och vid behov finns det alltid tolk med på föräldramöten, utvecklingssamtal etc. Personalen försöker engagera föräldrar i olika aktiviteter där vi samlas kring något aktuellt tema. Förskolan har ett mycket gott språkbruk och ingen får säga något nedsättande eller respektlöst till någon annan. Förskolan välkomnar alla föräldrar och barn oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller anan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning. Likabehandlingsplanen ska personalen informera om på föräldramöten vid introduktion av nya barn. Alla föräldrar ska få frågan om vad de väntar sig av förskolan, om de har några önskemål eller om barnet har några speciella behov som vi ska ta hänsyn till.

3 3. Kartläggningsanalys/nulägesanalys På vilket sätt har barn, föräldrar och personal varit delaktiga i arbetet med planen? Hur har vi tagit reda på barnens tankar om sina rättigheter? Planerade samtal med barn, föräldrar och personal. Hur är stämningen i barngruppen har vi haft? Har vi några händelser som har betydelse för uppdraget att främja barns lika rättigheter och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Barnsamtal kan innehålla följande: hur barnen trivs på förskolan/i barngruppen, vem de helst leker med/inte leker med och varför. Detta ger en bra bild på vilka som är med i gemenskapen och vilka som är eller riskerar att hamna utanför. Vi försöker hitta mönster hos de impopulära lekkamraterna och strävar efter att bryta sådana mönster. Vad leker barnen helst med inne/ ute och varför. Finns det lekmönster som är könsrelaterade som behöver brytas? Upplever barnen att de får vara med och bestämma? Vi har även temaarbeten inriktade på värdegrunds- likabehandlingsarbete där barnen under en längre period får fördjupa sig inom dessa ämnen. Analys: Vi har funnit att alla barn känner sig trygga och trivs på förskolan. Vi har ett par barn som har ett något udda socialt beteende vilket gör att andra barn ibland bemöter dem på ett sätt som inte är acceptabelt. För att komma tillrätta med detta hade vi snabbt samtal med det utsatta barnet och samtal i barngruppen. Det blev direkt ett avslut på det icke accepterade beteendet. Gällande lekaktiviteter så finns det ett visst könsrelaterat mönster men det överskrids ofta utan att det blir något missnöje eller hinder för barnens gemenskap. Barnen känner att de får vara med och bestämma och vet att deras röst blir hörd. Föräldrasamtal: sker under olika samtalsformer; föräldramöte, kvällsaktiviteter, utvecklingssamtal och spontana samtal. Analys: våra föräldrar upplever i hög grad trygghet och trivsel både för sig själva och för barnen på förskolan vilket vi är stolta över och värnar om. Vi diskuterar med dem om jämställdhet och värdegrund. Föräldrarna har god insyn i förskolans verksamhet och känner sig mycket nöjda. Under alla träffar vi har med föräldrarna gör vi dem delaktiga genom att fråga efter deras åsikter och idéer till fortsatt utveckling. Personalsamtal: varje vecka under personalmötena har vi diskussioner kring bemötande och förhållningssätt mot barn och varandra som en självklar och grundläggande del i enhetens vardag. Varje månad har vi möte tillsammans med rektor där vi också tar upp dessa områden. Dagliga observationer och dokumentation

4 föregår våra mötesdiskussioner. Aven medarbetarsamtal ligger till grund för kartläggningen. Analys: även personalen upplever stor trygghet och trivsel på förskolan. Vi bemödar oss om ett jämställt bemötande gentemot barnen. Vi reagerar direkt om något barn utsätts för kränkande behandling. Incidentrapporter Upprepade och även enstaka allvarligare händelser där barnets föräldrar kontaktas ska dokumenteras. I denna incidentrapport ska det nedtecknas om det rör en viss diskrimineringsgrund. Vissa återkommande mönster hos ett barn ex. avståndstagande från vissa andra barn, rasistiska eller homofoba tillmälen eller reta något barn för ex uttal, härkomst eller dylik anledning. Om ett barn kränker ett annat barn 1. Personalen som sett kränkningen är skyldig att ta tag i händelsen direkt, prata med barnen och involvera dem i lösningar 2. Händelsen ska följas upp och åtgärder planeras så snart personalen kan samlas 3. Vid allvarlig kränkning informeras rektor. 4. Barnets föräldrar kallas till möte där inblandad personal, rektor och föräldrar reder ut det inträffade och vid behov skrivs ett åtgärdsprogram. 5. Efter en viss bestämd tid har vi ett uppföljningsmöte där vidare åtgärder bestäms om så behövs. Ansvarig: rektor Om ett barn blir kränkt av personal eller annan vuxen 1. Personal som upplever att ett barn blir kränkt av annan personal eller vuxen har skyldighet att direkt agera och ta upp detta med personen i fråga samt informera rektor.

5 2. Rektor ev fackligt ombud träffar den som kränkt barnet och förhör sig om det inträffade. Vi diskuterar händelsen och det bestäms om barnets föräldrar ska bli informerade. Om så är fallet tas ett nytt möte tillsammans med föräldrarna och vi reder ut det inträffade. Ev åtgärdsprogram upprättas. Tidpunkt för uppföljningssamtal bestäms. 3. Vid uppföljningssamtalet träffas samtliga inblandade igen och avgör om ny uppföljning eller nya åtgärder behövs annars avslutas ärendet. 4. Om mötena och åtgärderna inte leder till att kränkningen upphör ansvara rektor för att arbetsrättsliga åtgärder vidtas i enlighet med lagar och avtal. Ansvarig: rektor Om personal blir kränkt 1. Om någon vuxen upplever sig kränkt vänder man sig till rektor. Rektor ser till att skyddsombudet är informerat och att kränkningen dokumenteras. Rektor samtalar med den som kränkt och dokumenterar även detta. Samtliga inblandade samlas till möte inklusive skyddsombud och kommer fram till en lösning alla kan acceptera. Ev åtgärder sätts upp. Beroende på kränkningens art avgör om det blir aktuellt med arbetsrättsliga åtgärder. Tidpunkt för uppföljningssamtal fastställs. 2. Samtliga inblandade ska få möjlighet till samtal och stöd av rektor, psykolog eller annan person man känner förtroende för. Ansvarig: rektor

6 4. Mål och åtgärder Vad vill vi? Klara o tydliga mål för vårt arbete under det kommande året? Vilka behov har verksamheten visat på efter kartläggningen? Hur ska vi nå målet? Åtgärder? Kartläggningen har visat på att alla som är involverade i förskolan är mycket nöjda. Vi har inte fått fram några brister eller något missnöje från någon part. Vi kommer att fortsätta med våra diskussioner för att vi och barngruppen förändras hela tiden samt att vi måste se om vi verkligen lever upp till våra värdeord i praktiken. Vi ska också fortsätta vårt arbete med föräldrarna inom områdena för likabehandlingsplanen. Vårt mål blir därför att upprätthålla vårt nuvarande arbete. För att kväva oacceptabelt beteende redan innan det uppkommer fortsätter vi ännu starkare med vårt förebyggande värdegrundsarbete med barnen. Ansvarsfördelning: pedagogerna Kompetensutveckling För att fortsätta hålla oss aktuella ska vi ha fortbildning till all personal. 5. Uppföljning och utvärdering Hur mäter vi resultatet? Utifrån likabehandlingsplanen finns inga kränkningar dokumenterade, men vi kan inte med all säkerhet påstå att inga kränkningar har förkommit. Vi ska fortsätta vårt tidigare arbete samt ha regelbundna observationer med hänsyn till barnens lekmönster och bemötande av varandra. Resurser De resurser som eventuellt skulle behövas har förskolan tillgång till

7 6. Framtidsanalys Hur går vi vidare? 1. Under personalkonferenser i början på varje termin ska vi igen diskutera vårt gemensamma förhållningssätt mot barnen. Uppdatera likabehandlingsplanen. 2. Vi ska följa vår överenskommelse att prata med varandra när man upplever att kollegan inte har handlat utifrån vårt gemensamma förhållningssätt i någon situation. 3. Ha regelbundna observationer med hänsyn till barnens lekmönster och bemötande av varandra.