Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen omfattar Romelanda Förskoleenhet där förskolorna Tyfter och Diseröd Förskola ingår och gäller fr o m 5/ t o m 31/ Bakgrund och lagstöd för upprättande av plan Enligt Skollagens 6 kap ska en plan mot kränkande behandling göras varje år och Diskrimineringslagen (2008:567) anger att en plan mot diskriminering ska upprättas. Alla skolor, förskolor och andra utbildningsanordnare ska arbeta för att motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter för barn, elever och studenter. Arbetet beskrivs i diskrimineringslagen och kallas för aktiva åtgärder. I arbetet ingår till exempel att se över val av läromedel och att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier Alla verksamheter som lyder under skollagen, till exempel förskola, skola och fritidshem, måste varje år göra en plan mot kränkande behandling. Tanken är att planen ska förebygga och förhindra kränkningar. Det ska finnas en plan för varje verksamhet och den ska anpassas till läget som råder där Planens genomförande, ansvar och delaktighet Förskolechef följer upp att planen utvärderas och revideras. Förskolepersonalen genomför kartläggning i sin barngrupp och bidrar till planens innehåll. Delaktighet: Barnen görs delaktiga i framtagandet av planen av förskolepersonalen genom samtal och också genom vad som framkommer vid observationer. När planen är gjord informeras barnen om planen i den mån det är möjligt med hänsyn till mognad och ålder hos barnet. Vårdnadshavarna informeras om planen. Planen läggs ut på kommunens hemsida och på Unikum. Genom samtal vid dagliga kontakter, utvecklingssamtal mm kommer information vilket bidrar till att göra vårdnadshavarna delaktiga. Förskolepersonalen är delaktiga genom att formulera mål och genomföra åtgärder för att förebygga och eliminera risken för diskriminering och kränkande behandling. Förskolepersonalen kartlägger situationen i sin barngrupp, analyserar resultatet av kartläggningen för att få fram rätt mål och åtgärder. Allt för att kunna förebygga och upptäcka risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i barngruppen. Förskolepersonalen ansvarar för att planen hålls levande och är en del i planeringen under året.

2 Mål utifrån diskrimineringsgrunderna samt kränkande behandling. Kränkande behandling: Alla barn ska känna sig trygga, sedda och trivas på förskolan. Kön: Alla ska oavsett kön känna sig likabehandlade Etnisk tillhörighet: Alla ska känna stolthet över sig själva och respektera andra Religion eller annan trosuppfattning: Alla ska känna sig respekterade för sin tro Funktionsnedsättning: Alla ska ha samma rättigheter och möjligheter Sexuell läggning: Alla familjer ska känna sig välkomna i förskolan Könsidentitet och könsuttryck: Alla ska få utveckla sin egen personlighet och känna sig stolt över den man är Ålder: Alla ska bli bemötta utifrån sina egna förutsättningar Insatser utifrån målen Vi är närvarande pedagoger. Vi reagerar alltid på kränkande ord, nedsättande kommentarer, suckar, miner mm. Vi stärker barnens positiva beteende. Vi skapar goda relationer med barnen och jobbar också för goda relationer mellan barnen. Flickor och pojkar erbjuds samma möjlighet att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar i stereotypa könsroller. Vi har en föränderlig miljö utifrån barnens behov och intressen. Vi möter barnet utifrån individ. Personal ska om så behövs söka kunskap utifrån de människor vi möter, göra barnen uppmärksamma på människors olikheter samt visa respekt och öppenhet för olika uppfattningar och värderingar. Tar reda på olika familjers önskemål eller behov som beror på trosuppfattning. Berätta och visa att det finns olikheter och olika livsåskådningar. Olika högtider och språk uppmärksammas så att varje barn får känna stolthet. Förskolan ska möta varje barn och förälder utifrån dess förutsättningar och göra förskolemiljön tillgänglig för alla barn. Utforma verksamheten så att alla barn kan delta i verksamhetens olika aktiviteter utifrån sina individuella förutsättningar. Böcker och pedagogiskt material ska finnas på varje avdelning som speglar barn med olika fysiska förmågor. Vi välkomnar alla familjer oavsett sammansättning. Synliggör olika familjekonstellationer t.ex. genom böcker, film och samtal. Vi begränsar inte barns möjligheter utifrån ålder. Personalen är goda förebilder genom sitt förhållningssätt. Personalen i varje grupp ska komma överens om vilka rutiner för samspel som gäller i barngruppen och ska skriva in detta i dokumentet grundverksamhet.

3 Diskussioner förs om hur man bör vara mot varandra, t.ex. hur man vill bli bemött, tröstad, är en bra kompis/kollega etc. Personalen lär ut olika metoder och redskap för att lösa konflikter till barnen. Vid konflikthantering läggs fokus på de inblandades känslor och förståelse för dessa och inte på ordet förlåt. Önskemål och behov från barnen fångas upp genom samtal med vårdnadshavarna. Kartlägga och förebygga trakasserier och kränkande behandling En kartläggning av situationen i varje barngrupp sker under höstterminen. Kartläggningen sker genom personalens observationer, samtal med barnen samt kontakter med barnens föräldrar. Senast 1 november lämnar varje grupp in sin egen bilaga till planen. I den har man sammanfattat vad kartläggning visat, gjort en analys samt formulerat mål och beskrivit åtgärder: Kartläggning Kartläggning Analys Mål Samtala om och/eller observera: - platser, situationer eller delar av verksamheten där barn känner sig otrygga - attityder/stämning i barngruppen - barnens trygghet och trivsel - vilka de helst leker med/inte leker med och varför - vad barnen helst leker med inne och ute, lekmönster - upplever barnen att de får vara med och bestämma? - upplever barnen att det förekommer kränkningar? Varför känner barnen som de gör? Varför och i vilka sammanhang uppstår kränkningar? På vår avdelning finns följande problem och risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling: Det här vill vi uppnå i vår barngrupp under det kommande året: Åtgärder Det här behöver vi göra för att nå målen och avvärja riskerna: Så här kommer barnen att vara delaktiga: För att inte riskera att utomstående kan identifiera enskilda barn finns de ifyllda bilagorna inte med i denna plan. Varje avdelning ansvarar för att åtgärderna följs upp och utvärderas kontinuerligt. I arbetslagen finns möjlighet till handledning av specialpedagog. Både för barngruppen och arbetslaget. Utvärderingsfrågor - Plan mot diskriminering och kränkande behandling För att förebygga och motverka kränkningar och diskriminering sker också en årlig utvärdering av vår plan mot diskriminering och kränkande behandling som vi gör i okt-nov. Till hjälp i utvärderingen finns frågorna nedan. Arbetar vi aktivt efter planen i vår grupp? Främjar vi att barnens olika behov blir tillgodosedda? Möter vi pojkar och flickor på olika sätt?

4 Förekommer det kränkande ord/nedsättande kommentarer på vår avdelning? (Mellan barn-barn, barn-vuxen, vuxen-barn, vuxen-vuxen) Pratar vi över huvudet på barnen på vår avdelning? Lägger vi oss i när barnen skojbråkar? Ser vi vad som händer och sägs i gruppen? Har vi ett nära arbete med barnen? Finns det barn i riskzonen på vår avdelning? (Att bli kränkt/diskriminerad eller att vara en som kränker/diskriminerar) På vilket sätt arbetar vi aktivt för att motverka kränkningar/diskriminering? Tar vi ansvar och för barnets talan vid behov? Har barnen varit delaktiga i likabehandlingsplanen? På vilket sätt? Är vårdnadshavarna informerade om planen? Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling På våra förskolor har vi nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. För att kunna upptäcka om ett barn blir utsatt håller personalen god uppsikt över alla platser där barnen leker, både inne och ute. Barn och föräldrar ska vid behov kunna vända sig till alla i personalen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Så snart någon i personalen får veta att ett barn kan vara utsatt för trakasserier eller kränkande behandling ska detta skyndsamt utredas av personalen. Utredningen ska dokumenteras skriftligt. Utredningen ska belysa det som inträffat ur olika synvinklar. Både den som upplever sig trakasserad/kränkt och den som kan ha utfört kränkningarna ska omfattas. Det enskilda barnets upplevelse av det inträffade ska vara utgångspunkten men föräldrarnas synpunkter ska också tas med i utredningen. När alla inblandade har fått möjlighet att ge sin bild av det som hänt kan pedagogerna bedöma situationen och analysera orsakerna till det som hänt. Om utredningen visar att trakasserier eller kränkande behandling förekommit ska åtgärder vidtas som förhindrar fortsatta kränkningar. Åtgärderna ska riktas både till den som blivit utsatt och den som genomfört kränkningen. I vissa fall kan även åtgärder på grupp- eller verksamhetsnivå behöva göras. Det ska finnas en tydlig ansvarsfördelning. Rutiner för uppföljning När utredningen är klar följer personalen dagligen upp att de beslutade åtgärderna fungerar. Vid behov ändras åtgärderna tills personalen bedömer att situationen är varaktigt löst. Rutiner för dokumentation Utredningen ska dokumenteras med hjälp av enhetens formulär. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Så snart någon i personalen får veta att ett barn kan vara utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av någon i personalen ska detta anmälas till förskolechefen. Förskolechefen ska skyndsamt utreda det som hänt enligt samma rutiner som ovan. Rutiner för anmälan till huvudmannen Förskolechefen ansvarar för att skolchefen informeras så snart en utredning har påbörjats.

5 Utredning av trakasserier eller kränkande behandling Arkiveras hos förskolechefen Datum då utredningen påbörjats Datum då förskolechefen informerats Ansvariga pedagoger Inblandade barn 1. Samtala med alla inblandade barn enskilt. För anteckningar med hjälp av bilaga Samtala med barnens vårdnadshavare. För anteckningar med hjälp av bilaga 2. De ansvariga pedagogernas bedömning Har trakasserier/kränkande behandling förekommit? Det här är orsakerna till det som hänt Det här gör vi för att förhindra fortsatta trakasserier/kränkningar Åtgärd/ansvarig Uppföljning: Så här fungerar åtgärden De ansvariga pedagogerna följer dagligen upp hur åtgärderna fungerar. Vid behov ändras åtgärderna tills personalen bedömer att situationen är varaktigt löst. Utredningen avslutas eftersom vi bedömer att situationen är varaktigt löst.. Datum Pedagogernas underskrifter

6 Bilaga 1 Enskilt samtal med barn Barnets namn Personal Barngrupp Datum Barnets bild av det som hänt:

7 Bilaga 2 Samtal med vårdnadshavare Barnets namn Barngrupp Vårdnadshavare Personal Datum Vårdnadshavarens synpunkter: