Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
|
|
- Hugo Sandström
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare Heljä Hätönen
2 Educa-Instituutti Oy Utgivare: Educa-Instituutti Oy Finansiär: Opetushallitus Översättning till svenska: Christel Forsblom Ombrytning Layout Studio Oy ISBN (pdf) Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
3 Innehåll Förord....4 Arbetsplatshandledarens roll och uppgifter...5 Arbetsplatshandledarens kompetensområden...6 Kompetensnivåer som kriterier för utvärdering av kompetens...8 Anvisning för utvärdering av kompetens. Beskrivningar av kompetensområdena för arbetsplatshandledare... Planering av arbetsplatsförlagd utbildning, yrkesprov och examenstillfällen..... Kännedom om examensstruktur och utbildningsformer. Kännedom om examensgrunderna inom det egna yrkesområdet. Planering av arbetsplatsförlagd utbildning i samarbete med en representant för utbildningsanordnaren.4 Dokumentering av arbetsplatsförlagd utbildning 4.5 Planering av yrkesprov och/eller examenstillfällen 5.6 Information 6 Handledning av studerande och bedömning av lärande...7. Introduktion av studerande 8. Handledning av studerande utgående från arbetsuppgiften 9. Individuell handledning av studerande.4 Växelverkan och handledningsmetoder.5 Bedömning av lärande Bedömning av de studerandes eller examinandernas kunnande.... Föreskrifter och bestämmelser om yrkesprov 4. Bedömning av de studerandes kunnande vid yrkesprov 5. Föreskrifter och bestämmelser om fristående examen 6.4 Bedömning av examinandernas kunnande vid examenstillfällen 7 4 Utveckling som arbetsplatshandledare 8 Utvecklingsplan...9 Källor...9 Bilaga Arbetsplatshandledarens kompetens.... Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
4 Förord Syftet med yrkesutbildningen är att utbilda kompetent arbetskraft. I framtiden kommer en allt större del av yrkesutbildningen, yrkesproven som ingår i den grundläggande yrkesutbildningen och fristående examina som avläggs som yrkesinriktad vuxenutbildning att ordnas på arbetsplatser. Ett villkor för att utbildningen ska kunna ordnas på en arbetsplats är att det finns tillräckligt med anställda vars yrkeskunskap, utbildning och arbetslivserfarenhet är sådan att de kan förordnas till ansvariga utbildare för studerande (Förordning 8/998, 5 ). Den här kompetenskartan är ett verktyg som kan användas för att fastställa och utveckla arbetsplatshandledares kompetens. I kompetenskartan beskrivs de centrala kompetensområden och -mål som förutsätts i arbetsplatshandledarens arbete. Arbetsplatshandledaren kan använda kompetenskartan för att utvärdera sin kompetens i olika situationer: i arbetet som arbetsplatshandledare, före och efter arbetsplatshandledarutbildningen och till exempel när det har gått några månader sedan utbildningen och arbetsplatshandledaren har haft möjlighet att tillämpa sina kunskaper i praktiken. Kompetenskartan hjälper arbetsplatshandledaren att upptäcka sina starka sidor och utvecklingsbehov och att planera hur kompetensen ska utvecklas. I den grundläggande yrkesutbildningen och i utbildningen som förbereder för fristående examen som hör till vuxenutbildningen används begreppet arbetsplatshandledare och inom läroavtalsutbildningen arbetsplatsutbildare. I kompetenskartan används begreppet arbetsplatshandledare för bådadera. Kompetenskartan lämpar sig för såväl arbetsplatshandledare som arbetsplatsutbildare som vill utvärdera sin kompetens och planera hur den kan utvecklas. Också personer som handleder lärande på en arbetsplats på andra utbildningsstadier kan i tillämpliga delar använda kompetenskartan. Kompetenskartan är utformad utgående från anvisningen för utbildning av arbetsplatshandledare som Utbildningsstyrelsen gav ut. I anvisningen beskrivs målen för utbildningen av arbetsplatshandledare samt föremålen och kriterierna för bedömning (UBS ). Både anvisningen och kompetenskartan finns på Utbildningsstyrelsens webbplats på adressen I januari Heljä Hätönen verkställande direktör, FM Educa-Instituutti Oy Minna Taivassalo-Salkosuo sakkunnig Utbildningsstyrelsen 4 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
5 Arbetsplatshandledarens roll och uppgifter Arbetsplatshandledaren fungerar som en länk mellan sin arbetsplats, de studerande, examinanderna och utbildningsanordnaren. Arbetsplatshandledarens verksamhet och handledningsförmåga har stor betydelse för kvaliteten på lärandet på arbetsplatsen. Arbetsplatshandledaren och de handledande lärarna ser tillsammans till att lärandet på arbetsplatsen sker målinriktat under handledning. Arbetsplatshandledaren är ofta den första kontakten som i synnerhet unga studerande har med en yrkesman inom branschen och arbetsplatshandledaren fungerar därför som förebild och rollmodell för de unga. Arbetsplatshandledaren introducerar de studerande i arbetet som utförs inom branschen tillsammans med de andra i arbetsgemenskapen. Det är därför viktigt att arbetsplatshandledaren har informerat hela arbetsgemenskapen om utbildningen på arbetsplatsen. På det viset kan alla i arbetsgemenskapen delta i introduktionen av de studerande och se dem som medlemmar av arbetsgemenskapen. Det är viktigt att arbetsplatshandledaren är positivt inställd till sitt arbete och till handledningen och orkar uppmuntra och sporra de studerande att pröva och vara aktiva. Arbetsplatshandledaren skapar också en lär- och utbildningsvänlig atmosfär i sin arbetsgemenskap. Arbetshandledarens uppgifter varierar på olika arbetsplatser, bl.a. beroende på arbetsplatsens storlek, inom vilken bransch organisationen eller företaget verkar, antal anställda etc. Sättet att dela upp arbetsuppgifter, också handledningsuppgifter, varierar också på olika arbetsplatser. En arbetsplatshandledare är en person som fungerar som kontaktperson mellan arbetsplatsen, läraren/lärarna, de studerande eller examinanderna och utbildningsanordnaren ser till att arbetsplatsen är trygg och ändamålsenlig som lärmiljö planerar lärandet på arbetsplatsen samt yrkesprov och examenstillfällen tillsammans med lärarna och de studerande genomför handledningen och bedömningen i enlighet med avtal och planer handleder och stödjer de studerande och bedömer lärandet bedömer kunnandet i samråd med olika parter. 5 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
6 Arbetsplatshandledarens kompetensområden Ett kompetensområde omfattar specifik kompetens som förutsätts i arbetsplatshandledarens arbete. Arbetsplatshandledarens kompetens består av en kombination av olika kompetensområden. Kompetensområdena har fastställts utgående från anvisningen för utbildning av arbetsplatshandledare (UBS, ). Kompetensområdena är:. Planering av arbetsplatsförlagd utbildning, yrkesprov och examenstillfällen. Handledning av studerande och bedömning av lärande. Bedömning av de studerandes eller examinandernas kunnande 4. Utveckling som arbetsplatshandledare Dessa huvudsakliga kompetensområden är sedan indelade i mera detaljerade kompetensområden (figur ). 6 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
7 Föreskrifter och bestämmelser om fristående examen Bedömning av de studerandes kunnande vid yrkesprov Föreskrifter och bestämmelser om yrkesprov Bedömning av lärande Bedömning av examinandernas kunnande vid examenstillfällen Utveckling som arbetsplatshandledare Bedömning av de studerandes eller examinandernas kunnande Handledning av studerande och bedömning av lärande Kännedom om examensstruktur och utbildningsformer Planering av arbetsplatsförlagd utbildning, yrkesprov och examenstillfällen Kännedom om examensgrunderna inom det egna yrkesområdet Planering av arbetsplatsförlagd utbildning i samarbete med en representant för utbildningsanordnaren Dokumentering av arbetsplatsförlagd utbildning Planering av yrkesprov och/eller examenstillfällen Information Individuell hand ledning av studerande Växelverkan och handledningsmetoder Handledning av studerande utgående från arbetsuppgiften Introduktion av studerande Figur. Arbetsplatshandledarens kompetensområden 7 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
8 Kompetensnivåer som kriterier för utvärdering av kompetens Kompetensnivåerna fungerar som på förhand fastslagna bedömningskriterier och syftet med dem är att underlätta och samordna utvärderingen av kompetens. Kompetenskartan innehåller allmänna beskrivningar av de olika kompetensnivåerna (figur ). Dessutom beskrivs för varje kompetensområde mera konkreta kompetensmål för kompetensnivåerna, och. Kompetensnivå motsvarar i stort sett beskrivningen i anvisningen för utbildning av arbetsplatshandledare sv (UBS, ). Arbetsplatshandledarens kompetens behöver inte inom alla kompetensområden ligga på toppnivå (nivå ), utan det kan inom vissa kompetensområden räcka med nivå eller. Det viktiga är att kombinationen av olika kompetensområden är ändamålsenlig. Det är alltså viktigt att utgå från att kompetensnivåerna allt från nivå beskriver befintlig kompetens. Kompetensnivå innebär att personen ännu inte har kompetens inom ifrågavarande kompetensområde. Det kan till exempel vara fråga om en arbetsplatshandledare som nyss påbörjat handledningsarbetet. 8 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
9 Allmänna beskrivningar av kompetensnivåerna: Arbetsplatshandledarens kompetens inom kompetensområdet ligger på toppnivå. Han/hon ser hela kompetensområdet som en helhet och kan kombinera delar av det på nya sätt. Arbetsplatshandledaren kan utveckla olika delar av kompetensområdet på ett sätt som gynnar hela arbetsgemenskapen och utbildningen som ordnas på arbetsplatsen. Arbetsplatshandledaren kan självständigt sköta uppgifter som hör till kompetensområdet. Han/Hon har mångsidig kunskap om det som ingår i kompetensområdet och kan tillämpa sin kunskap på ett flexibelt och varierande sätt. Arbetsplatshandledaren har den grundläggande kompetens som förutsätts i arbetet. Arbetsplats handledaren kan följa överenskomna spelregler och anvisningar. Han/hon har baskunskaper om det som ingår i kompetensområdet. Arbetsplatshandledaren har ännu inte kompetens inom ifrågavarande område. Det kan till exempel vara en person som precis börjat som arbetsplatshandledare. Målen för arbetsplatshandledarutbildningen ställs upp så att resultatet av utbildningen är minst kompetensnivå. Figur. Allmänna beskrivningar av kompetensnivåerna. 9 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
10 Anvisning för utvärdering av kompetens Utvärdera din kompetens som arbetsplatshandledare med hjälp av utvärderingsblanketten som finns som bilaga. Anteckna ditt resultat i figuren i bilagan. Läs igenom beskrivningarna av kompetensområdena och välj för varje kompetensområde den nivå mellan som bäst motsvarar din kompetens vid utvärderingstidpunkten. Du kan också använda de allmänna beskrivningarna av kompetensnivåerna (figur ) för att fastställa nivån. Principen är att de högre kompetensnivåerna också omfattar kompetensen på de lägre nivåerna. Nivåbeskrivningarna är riktgivande och alla kriterier i nivåbeskrivningen behöver inte uppfyllas för att du på goda grunder ska kunna fastställa nivån som din kompetensnivå. Beskrivningar av kompetensområdena för arbetsplatshandledare Kompetenskartan kan användas av alla arbetsplatshandledare, oberoende av bransch. Därför definieras inte branschspecifik yrkeskompetens i kartan. Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
11 Planering av arbetsplatsförlagd utbildning, yrkesprov och examenstillfällen Målet är att arbetsplatshandledaren känner till examensstrukturen och utbildningsformerna känner till examensgrunderna inom sitt yrkesområde kan planera utbildning på arbetsplatsen kan planera yrkesprov eller examenstillfällen i samarbete med utbildningsanordnaren eller examensarrangören informerar om utbildningen på arbetsplatsen. Kännedom om examensstruktur och utbildningsformer Planering av arbetsplatsförlagd utbildning, yrkesprov och examenstillfällen Utvärdera din kompetens inom följande Kännedom om examensgrunderna inom det egna yrkesområdet kompetensområden: Planering av arbetsplatsförlagd utbildning i samarbete med en representant för utbildningsanordnaren Dokumentering av arbetsplatsförlagd utbildning Planering av yrkesprov och/eller examenstillfällen Information Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
12 . Kännedom om examensstruktur och utbildningsformer Jag känner till examensstrukturen inom yrkesutbildning (yrkesinriktade grundexamina, yrkesexamina och specialyrkesexamina) och olika utbildningsformer, såsom grundläggande yrkesutbildning, fristående examina och läroavtalsutbildning. Jag förstår och kan också förklara för andra på min arbetsplats hur handledningen, bedömningen av lärande och bedömningen av kunnande skiljer sig i de olika utbildningsformerna. Jag kan handleda andra arbetsplatshandledare vid planeringen av handledningen och bedömningen av de studerande eller examinanderna inom olika utbildningsformer.. Kännedom om examensgrunderna inom det egna yrkesområdet Jag har bekantat mig med examensgrunderna inom mitt yrkesområde. Jag vet hur examensgrunderna styr utbildningsanordnarnas läroplansarbete och planeringen av den arbetsplatsförlagda utbildningen. Jag kan använda examensgrunderna inom mitt yrkesområde vid ordnandet av arbetsplatsförlagd utbildning, yrkesprov och examenstillfällen. Jag kan instruera andra i min arbetsgemenskap om examensgrunderna och användningen av dem i samband med arbetsplatsförlagd utbildning. Jag samarbetar med olika parter för att utveckla examensgrunderna inom mitt yrkesområde och, i ett vidare perspektiv, yrkesutbildningen så att den ska motsvara arbetslivets behov. Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
13 . Planering av arbetsplatsförlagd utbildning i samarbete med en representant för utbildningsanordnaren Jag vet vilka planer och avtal som ska utarbetas för arbetsplatsförlagd utbildning inom olika utbildningsformer. Jag kan vid planeringen redogöra för vilka arbetsuppgifter min arbetsplats kan erbjuda olika grupper av studerande och examinander. Jag kontrollerar för egen del att föreskrifter, direktiv och rekommendationer som gäller arbetsuppgifterna och arbetsplatsen, såsom arbetarskyddsföreskrifter och branschavtal, beaktas vid planeringen. Jag kan kartlägga vad som går att lära sig och bedöma på min arbetsplats, hur möjligheterna på arbetsplatsen lämpar sig för olika studiesätt och för studerande med olika bakgrund. Jag kan i samarbete med representanter för utbildningsanordnaren utarbeta genomförbara planer för arbetsplatsförlagd utbildning till studerande och examinander. Jag kan kontrollera att avtalen som gäller utbildning på min arbetsplats är aktuella och vid behov kontrollerar jag detaljerna i avtalen med en representant för utbildningsanordnaren. Jag kan utveckla min arbetsplats som lärmiljö. Jag kan samarbeta mångsidigt med olika utbildningsanordnare för att utveckla den arbetsplatsförlagda utbildningen. Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
14 .4 Dokumentering av arbetsplatsförlagd utbildning Jag känner till de dokument som anknyter till arbetsplatsförlagd utbildning, till exempel individuell studieplan i grundläggande yrkesutbildning, individuell plan för hur undervisningen ska ordnas i specialundervisning, dokument om personlig tillämpning i fristående examina samt personligt studieprogram i läroavtalsutbildning. Jag kan för egen del ta hänsyn till de dokument som reglerar de studerandes utbildning på arbetsplatsen och handleda utarbetandet av planerna för de studerande. Jag kan vid planeringen använda dokumenten som reglerar de studerandes utbildning på arbetsplatsen och utveckla dem tillsammans med lärarna. Jag kan kontrollera att de studerandes dokument är aktuella och att alla i arbetsgemenskapen känner till dokumenten och använder dem på överenskommet sätt vid handledningen av de studerande. 4 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
15 .5 Planering av yrkesprov och/eller examenstillfällen Jag kan vid planeringen, som representant för arbetsplatsen, redogöra för arbetsplatsens möjligheter att ordna yrkesprov och/eller examenstillfällen i enlighet med examensgrunderna och planen för anordnande av fristående examen. Jag redogör också för vilka arbetarskydds- och säkerhetsföreskrifter samt branschspecifika bestämmelser som gäller på arbetsplatsen. Jag kan i samarbete med olika parter planera ett yrkesprov och/eller examenstillfälle på arbetsplatsen och för fram idéer om hur yrkesproven och examenstillfällena kan genomföras på ett heltäckande sätt. Jag kan använda bedömningskriterierna i examensgrunderna som hjälp vid planeringen. Jag kan bedöma om de studerandes yrkesprovsplaner är realistiska och genomförbara. Jag kan vid planeringen av yrkesprov och/eller examenstillfällen säkerställa att de studerande eller examinanderna kan visa sitt kunnande på ett mångsidigt och heltäckande sätt. Jag kan ge och ta emot respons för att utveckla planeringen av yrkesprov och examenstillfällen. 5 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
16 .6 Information Jag kan tillsammans med min arbetsgivare vid rätt tidpunkt informera hela arbetsgemenskapen om utbildning, yrkesprov och examenstillfällen som ordnas på arbetsplatsen. Jag kan fungera som kontaktperson för utbildningen på min arbetsplats och sprider på olika sätt information om yrkesutbildning och förändringar i utbildningen på min arbetsplats. Jag kan aktivt söka information i olika informationskällor om yrkesutbildningen och hur den utvecklas. Jag kan framställa informationsmaterial för arbetsplatsens behov. Jag ger aktivt respons och information för att utveckla yrkesutbildningen ur arbetsplatsens och arbetsplatshandledningens synvinkel. 6 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
17 Handledning av studerande och bedömning av lärande Utvärdera din kompetens inom följande kompetensområden: Bedömning av lärande Handledning av studerande och bedömning av lärande Individuell hand ledning av studerande Växelverkan och handledningsmetoder Handledning av studerande utgående från arbetsuppgiften Introduktion av studerande Målet är att arbetsplatshandledaren kan introducera studerande handleda studerande bedöma studerandes lärande. 7 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
18 . Introduktion av studerande Jag kan introducera studerande så att de får en tydlig helhetsbild av arbetsplatsen, arbetsprocesserna och sina arbetsuppgifter. Jag kan instruera studerande om arbetssäkerhet i enlighet med arbetarskyddslagen, arbetsplatsens anvisningar, kollektivavtal och andra branschspecifika bestämmelser. Jag kan förklara för studerande hurdant kunnande som förutsätts på arbetsplatsen. Jag kan försäkra mig om att de studerande följer arbetarskydds- och säkerhetsföreskrifter och är medvetna om vilka personer på arbetsplatsen de kan vända sig till i arbetarskyddsfrågor. Jag kan utveckla introduktionen på min arbetsplats i synnerhet med avseende på introduktionen av studerande. Jag kan utveckla min arbetsplats till en trygg arbetsmiljö. Jag uppmanar också de studerande att bedöma arbetarskydds- och säkerhetsaspekter och att utveckla sitt arbete och sin arbetsmiljö. När det sker förändringar på min arbetsplats som inverkar på den arbetsplatsförlagda utbildningen, kan jag uppmana de andra i arbetsgemenskapen att beakta förändringarna när de introducerar studerande. Jag kan informera arbetsplatsens övriga personal och samarbetsparter om introduktionen av studerande. 8 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
19 . Handledning av studerande utgående från arbetsuppgiften Jag kan tillsammans med utbildningsanordnaren eller examensarrangören och de studerande försäkra mig om att inlärningsmålen för utbildningen på arbetsplatsen motsvarar kraven på yrkesskicklighet i examensgrunderna. Jag kan koppla ihop de studerandes arbetsuppgifter med kraven på yrkesskicklighet i examensgrunderna och vid behov bredda arbetsuppgifterna. Jag kan beskriva de olika faserna i arbetsprocessen för de studerande. Jag kan i handledningen ta hänsyn till arbetarskydds- och säkerhetsfrågor. Jag kan vägleda de studerande att se arbetssituationerna på arbetsplatsen som inlärningssituationer och utnyttja dem i studierna. Jag kan vägleda de studerande att utvärdera hur deras studieplan följs och att precisera och uppdatera planen utgående från bl.a. arbetssituationerna. Jag kan be de studerande om respons och använda responsen för att utveckla arbetsuppgifterna och arbetsprocesserna. 9 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
20 . Individuell handledning av studerande Jag kan i handledningen, i samarbete med utbildningsanordnaren och de studerande, ta hänsyn till studerande med särskilda behov, deras förutsättningar för lärande, deras hälsa och funktionsförmåga och eventuella behov av stöd. Jag kan uppmuntra de studerande att följa upp och dokumentera hur deras lärande framskrider. Jag tar i handledningen hänsyn till de studerandes individuella inlärningsmål. Jag kan bedöma de studerandes inlärningssätt och anpassa min handledning efter det. Jag kan handleda studerande som lär sig på olika sätt. Jag har god kunskap om lärande, också om eventuella hinder för lärande. Jag kan uppmuntra de studerande att testa och lära sig nytt. Jag kan erbjuda individuella inlärningssituationer på min arbetsplats för studerande med olika utgångslägen och bakgrund. Jag kan öka de studerandes tro på sin egen förmåga och ge dem möjligheter till positiva inlärningsupplevelser och till att lära av varandra. Jag kan hjälpa de studerande att hantera känslor i samband med lärandet. Jag kan bemöta och ta hänsyn till de studerandes olika livssituationer och vara ett stöd för dem. Jag kan avsätta tid och resurser för studerande som är i svåra situationer. Jag kan vid behov hänvisa de studerande att söka ytterligare stöd på annat håll under sina studier. Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
21 .4 Växelverkan och handledningsmetoder Jag kan skapa en positiv och förtroendefull atmosfär i handledningssituationerna. Jag kan använda olika metoder för att handleda de studerande. Jag kan i mån av möjlighet använda tillgänglig data- och kommunikationsteknik samt sociala medieverktyg. Jag kan handleda och uppmuntra de studerande också i besvärliga inlärningssituationer och söka fungerande lösningar tillsammans med olika parter. Jag behärskar olika handledningsmetoder och kan använda dem flexibelt i olika situationer. Jag använder aktivt informations- och kommunikationsteknik samt sociala medieverktyg i handledningen. Jag känner till spelreglerna i olika medier och kan också berätta om dem för andra. Jag lyssnar, frågar, ger råd och hjälper gärna de studerande. Jag behärskar olika handledningsmetoder som aktiverar lärandet och kan välja en ändamålsenlig metod utgående från uppgiften och den studerandes mål. Jag kan tillsammans med personalen på min arbetsplats utveckla mångsidiga sätt att handleda de studerande. Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
22 .5 Bedömning av lärande Vid bedömningen av studerande kan jag skilja mellan bedömning av lärande och bedömning av kunnande. Jag följer med hur de studerandes lärande framskrider genom att iaktta och observera deras arbete och framsteg. Jag handleder och uppmanar de studerande att utvärdera sig själva och dokumentera sitt lärande med hjälp av till exempel en inlärningsdagbok. Jag kan vid rätt tidpunkt ge de studerande tillräckligt med uppbyggande och utvecklande respons på deras lärande. Jag använder mig av metoder som sporrar och motiverar. Jag kontrollerar att de studerande förstår innebörden av responsen på rätt sätt. Jag kan bygga upp bedömningen av lärandet, med alla dess faser och metoder, till en helhet, så att de studerande får en tydlig bild av vad de redan kan och vad de ännu måste lära sig. Jag kan lära andra i arbetsgemenskapen att skilja mellan bedömning av lärande respektive kunnande. Jag kan med hjälp av bedömningen av lärandet bilda mig en uppfattning om när en studerande är mogen att visa sitt kunnande. Jag kan också ta upp svåra frågor. Jag kan utveckla bedömningen av lärande på min arbetsplats. Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
23 Bedömning av de studerandes eller examinandernas kunnande Utvärdera din kompetens inom följande kompetensområden: Före skrifter och bestämmelser om fristående examen Bedömning av examinandernas kunnande vid examenstillfällen Bedömning av de studerandes kunnande vid yrkesprov Bedömning av de studerandes eller examinandernas kunnande Föreskrifter och bestämmelser om yrkesprov Målet är att arbetsplatshandledaren kan bedöma de studerandes kunnande vid yrkesprov eller examinandernas kunnande vid examenstillfällen. Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
24 . Föreskrifter och bestämmelser om yrkesprov Jag är förtrogen med principerna om yrkesprovet som en del av bedömningen av de studerandes kunnande inom den grundläggande yrkesutbildningen. Jag är insatt i frågor om jäv som gäller bedömare. Jag är medveten om min roll som bedömare av yrkesprov. Jag kan vid behov dokumentera min bedömning och följa sekretessbestämmelser i enlighet med utbildningsanordnarens anvisningar. Jag kan skicka bedömningsdokumenten till utbildningsanordnaren på avtalat sätt. Jag kan kontrollera detaljer i föreskrifterna genom att fråga till exempel lärare eller andra samarbetspartner samt informera den övriga personalen om föreskrifter och bestämmelser. Jag kan använda olika informationskällor för att följa med om det sker förändringar i föreskrifter och bestämmelser som gäller yrkesprov. 4 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
25 . Bedömning av de studerandes kunnande vid yrkesprov Jag kan bedöma de studerandes kunnande vid yrkesprov genom att följa med och iaktta deras arbete utgående från bedömningskriterierna i examensgrunderna. Jag deltar i utvärderingssamtal genom att uttrycka min åsikt om de studerandes kunnande. Jag kan vid bedömningen ta hänsyn till studerande som behöver särskilt stöd och studerande som representerar olika språk- och kulturgrupper. Jag kan vid bedömningen av kunnande lyfta fram det centrala i arbetet. Jag kan mångsidigt motivera min bedömning utgående från bedömningskriterierna. Jag kan tillsammans med de andra i min arbetsgemenskap konkretisera innehållet i bedömningskriterierna i examensgrunderna. Jag kan självständigt sköta hela bedömningen av ett yrkesprov i situationer, där jag som arbetsplatshandledare själv ska bestämma om vitsordet för en studerandes yrkesprov. 5 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
26 . Föreskrifter och bestämmelser om fristående examen Jag är förtrogen med föreskrifter och bestämmelser om examenstillfällen som en del av bedömningen av en fristående examen. Jag är insatt i frågor om jäv som gäller bedömare. Jag är medveten om min roll som bedömare av examinandens kunnande vid ett examenstillfälle. Jag kan följa sekretessbestämmelser i enlighet med examensarrangörens anvisningar Jag kan skicka bedömningsdokumenten till examensarrangören på avtalat sätt. Jag kan kontrollera detaljer i föreskrifterna genom att fråga samarbetspartner samt informera den övriga personalen om föreskrifter och bestämmelser. Jag kan använda olika informationskällor för att följa med om det sker förändringar i föreskrifter och bestämmelser som gäller examenstillfällen. 6 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
27 .4 Bedömning av examinandernas kunnande vid examenstillfällen Jag kan bedöma examinandernas kunnande genom att följa med och iaktta deras arbete utgående från bedömningskriterierna i examensgrunderna. Jag deltar vid behov i responssamtal, där examinanden kan komplettera sin examensprestation muntligen och framföra sin självvärdering av prestationen. Jag kan vid bedömningen ta hänsyn till examinander som behöver särskilt stöd och examinander som representerar olika språk- och kulturgrupper Jag kan bedöma examinandernas kunnande utgående från på förhand fastställda föremål och kriterier för bedömning i enlighet med principerna för bedömning av fristående examina. Jag kan vid bedömningen av kunnande lyfta fram det centrala i arbetet. Jag kan tillsammans med de andra i min arbetsgemenskap konkretisera innehållet i bedömningskriterierna i examensgrunderna. 7 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
28 4 Utveckling som arbetsplatshandledare Utvärdera din kompetens inom följande kompetensområde: Utveckling som arbetsplatshandledare Målet är att arbetsplatshandledaren utvecklar sitt arbete som arbetsplatshandledare. Jag kan utvärdera min handledningskompetens, ta emot och samla in respons på min handledning av studerande, examinander, arbetsgemenskapen och representanter för utbildningsanordnaren. Jag kan utnyttja den respons jag får för att utveckla min handledning. Jag är beredd att lära mig mera om arbetsplatsförlagd utbildning och kan ge konstruktiv respons också till andra arbetsplatshandledare. Jag uppmuntrar också andra på min arbetsplats att utveckla sin handledningskompetens. Jag ställer min kompetens till andras förfogande. Jag kan utveckla metoderna för handledning och bedömning av studerande på min arbetsplats. Jag är aktivt med och utvecklar utbildningen för arbetsplatshandledare. 8 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
29 Utvecklingsplan När du har utvärderat din kompetens minst en gång, kan du utarbeta en plan för att utveckla den kompetens som du behöver vid handledning av studerande samt bedömning av lärande och kunnande. Välj som utvecklingsobjekt ett kompetensområde där du tycker att du behöver mera kunskap och information. Ställ upp ett konkret mål för din utveckling och fundera på hur du ska utveckla kompetensen: genom att läsa böcker på egen hand, delta i utbildning eller sätta dig in i saken under en kollegas handledning. Du kan få tips om olika utvecklingsmetoder i figur. Arbetsplatshandledarutbildningen planeras individuellt för varje deltagare, beroende på om du i första hand handleder och bedömer studerande inom grundläggande yrkesutbildning, utbildning som förbereder för fristående examen eller läroavtalsutbildning. I utbildningen beaktas dessutom din tidigare kompetens. Genom att utvärdera din kompetens med hjälp av kompetenskartan bidrar du alltså också med information som kan användas för planeringen och genomförandet av arbetsplatshandledarutbildningen. Källor Hätönen, H.. Osaamiskartoituksesta kehittämiseen II. Helsinki: Edita Prima Oy. Hätönen, H. 4. Työpaikkaohjaajan osaamiskartta. Menetelmä osaamisen arviointiin ja kehittämiseen. Educa-Instituutti Oy. Lammi, A.. Opas työpaikkaohjaajien koulutuksen toteuttamiseen. Educa-Instituutti Oy. Helsinki: Edita Prima Oy. Utbildningsstyrelsen.. Utbildning för arbetsplatshandledare sv. Föreskrifter och anvisningar : 4. Finns på internet: for_arbetsplatshandledare. 9 Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
30 Utvecklingssamtal Work shops Diskussionsmöten Utvecklingsplaner Kartläggning av kompetens Mångkunnighet Utlandskommenderingar Vikariat och reservsystem Arbetsrotation Mässor och studieresor Aktiviteter som Projekt och främjar utveck arbetslingsprojekförmågan Litteratur Konferenser och seminarier Specialuppgifter Arbetskultur som stödjer utveckling Bredare arbetsuppgifter och mera ansvar Studiecirklar Arbete i grupper Lärande och utveckling Studier och utbildning Informationsinslag Hand lednings metoder och uppgifter Kompletterande utbildning hand ledning Examensin riktad ut bildning Intern utveckling Peer learning och pear review Studiebesök Handledning av studerande Coaching Samarbete Team arbete Pararbete Instruktion Mentorskap Tutorskap Arbets Figur. Olika metoder att utveckla sin kompetens (Källa Hätönen, H.. Osaamiskartoituksesta kehittämiseen II). Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
31 Arbetsplatshandledarens kompetens Bilaga Utvärderingsblankett och utvecklingsplan Utvärdera din kompetens som arbetsplatshandledare. Anteckna ditt resultat i tabellen i bilagan. Anvisning för utvärdering av kompetens. Läs igenom beskrivningarna av kompetensområdena och välj för varje kompetensområde den nivå mellan som bäst motsvarar din kompetens vid utvärderingstidpunkten. Du kan också använda de allmänna beskrivningarna av kompetensnivåerna (figur ) för att fastställa nivån. Principen är att de högre kompetensnivåerna också omfattar kompetensen på de lägre nivåerna. Nivåbeskrivningarna är riktgivande och alla kriterier i nivåbeskrivningen behöver inte uppfyllas för att du på goda grunder ska kunna fastställa nivån som din kompetensnivå.. Ange för varje kompetensområde ditt resultat med ett kryss i tabellen på följande sida.. Överför sedan kryssen till kompetenscirkeln. När du antecknat kryss för alla kompetensområden i cirkeln, dra en linje mellan kryssen. På det viset får du en åskådlig bild av din kompetens. 4. När du har ritat din egen kompetenscirkel, kan du planera vilka kompetensområden du eventuellt vill utveckla. Att delta i arbetsplatshandledarutbildning är ett sätt att utveckla kompetensen, men du kan också fundera på andra alternativ. Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
32 Tabell: Resultat av kompetensutvärderingen. Bilaga Arbetsplatshandledarens namn: Kompetensområde Planering av arbetsplatsförlagd utbildning, yrkesprov och examenstillfällen Kompetensnivåer. Kännedom om examensstruktur och utbildningsformer. Kännedom om examensgrunderna inom det egna yrkesområdet. Planering av arbetsplatsförlagd utbildning i samarbete med en representant för utbildningsanordnaren.4 Dokumentering av arbetsplatsförlagd utbildning.5 Planering av yrkesprov och/eller examenstillfällen.6 Information Handledning av studerande och bedömning av lärande. Introduktion av studerande. Handledning av studerande utgående från arbetsuppgiften. Individuell handledning av studerande. Växelverkan och handledningsmetoder.5 Bedömning av lärande Bedömning av de studerandes eller examinandernas kunnande. Föreskrifter och bestämmelser om yrkesprov. Bedömning av de studerandes kunnande vid yrkesprov. Föreskrifter och bestämmelser om fristående examen.4 Bedömning av examinandernas kunnande vid examenstillfällen 4 Utveckling som arbetsplatshandledare Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
33 Ange din kompetensnivå med ett kryss (x) i nedanstående cirkel och dra en linje mellan kryssen. Bilaga. Föreskrifter och bestämmelser om fristående examen. Bedömning av de studerandes kunnande vid yrkesprov. Föreskrifter och bestämmelser om yrkesprov.4 Bedömning av examinandernas kunnande vid examenstillfällen 4 Utveckling som arbetsplatshandledare. Kännedom om examensstruktur och utbildningsformer. Kännedom om examensgrunderna inom det egna yrkesområdet. Planering av arbetsplatsförlagd utbildning i samarbete med en representant för utbildningsanordnaren.4 Dokumentering av arbetsplatsförlagd utbildning.5 Planering av yrkesprov och/eller examenstillfällen.6 Information.5 Bedömning av lärande. Introduktion av studerande.4 Växelverkan och handledningsmetoder. Individuell handledning av studerande. Handledning av studerande utgående från arbetsuppgiften Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
34 Arbetsplatshandledarens individuella utvecklingsplan Namn: Tidpunkt: Kompetensområden som bör utvecklas (i prioritetsordning). Utvecklingsmetoder och åtgärder Tidtabell Uppföljning Kompetenskarta för arbetsplatshandledare
UTBILDNING AV ARBETSPLATSHANDLEDARE 3 SV
UTBILDNING AV ARBETSPLATSHANDLEDARE 3 SV Föreskrifter och anvisningar 2012:41 Utbildningsstyrelsen och författarna Föreskrifter och anvisningar 2012:41 ISBN 978-952-13-5273-7(häft.) ISBN 978-952-13-5274-4
Läs merUTVECKLINGSARBETE INOM PERSONLIG TILLÄMPNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM LANTBRUKSBRANSCHEN
Yrkesakademin i Österbotten Examensmästarutbildning UTVECKLINGSARBETE INOM PERSONLIG TILLÄMPNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM LANTBRUKSBRANSCHEN Rapport Kadi Lilloja Kimito 2017 Innehållsförteckning Inledning...
Läs merVuxenutbildningens förverkligande. Att studera som vuxen
Vuxenutbildningens förverkligande Att studera som vuxen 1. ALLMÄNT OM FÖRBEREDANDE UTBILDNING OCH FRISTÅENDE EXAMEN Systemet med fristående examen grundar sig på ett nära samarbete med arbetslivet och
Läs merGRUNDER FÖR LÄRARFORTBILDNING I ARBETSLIVSKUNNANDE 25 sp
1 GRUNDER FÖR LÄRARFORTBILDNING I ARBETSLIVSKUNNANDE 25 sp UTBILDNINGSSTYRELSEN 2009 2 INNEHÅLL INLEDNING 1. SYFTET MED FORTBILDNINGEN I ARBETSLIVSKUNNANDE FÖR LÄRARE OCH STUDIERNAS UPPBYGGNAD 2. STUDIERNAS
Läs merMer specifik kompetens genom samarbete med arbetslivet
Mer specifik kompetens genom samarbete med arbetslivet Synvinklar utifrån arbetslivssamarbete Utbildning som ordnas på arbetsplats Läroavtalsutbildning Utbildning som grundar sig på utbildningsavtal Samarbetsskyldighet
Läs merFÖRESKRIFT 47/011/2000 UPPGÖRANDET AV PERSONLIGA STUDIEPROGRAM 2000
FÖRESKRIFT 47/011/2000 UPPGÖRANDET AV PERSONLIGA STUDIEPROGRAM 2000 GRUNDER FÖR UPPGÖRANDET AV PERSONLIGA STUDIEPROGRAM UTBILDNINGSSTYRELSEN 2000 2 Pärm: Universitetstryckeriet Innehåll: Oy Edita Ab Helsingfors
Läs merUtbildning av arbetsplatshandledare 3 sv Tema: Planering av arbetsplatsförlagd utbildning och yrkesprov
Tema: Planering av arbetsplatsförlagd utbildning och yrkesprov BILD. Utbildningssystemet i Finland Tema: Planering av arbetsplatsförlagd utbildning och yrkesprov Bedömning inom grundläggande yrkesutbildning
Läs merUTBILDNINGSSTYRELSEN 23.12.2011 BILAGA 1 1 (15) Yrkesinriktade grundexamina
UTBILDNINGSSTYRELSEN 23.12.2011 BILAGA 1 1 (15) 2 VERKSTÄLLANDE AV EXAMENSGRUNDERNA INOM DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN 2.1 Uppgörandet av läroplanen och dess innehåll Enligt lagen om yrkesutbildning
Läs merYRKESEXAMEN FÖR ARBETE SOM TEAMLEDARE GRUNDER FÖR EXAMEN. Föreskrift 38/011/2015. Föreskrifter och anvisningar 2015:34
YRKESEXAMEN FÖR ARBETE SOM TEAMLEDARE GRUNDER FÖR EXAMEN Föreskrift 38/011/2015 Föreskrifter och anvisningar 2015:34 INNEHÅLL I Uppbyggnaden av yrkesexamen för arbete som teamledare och delarna i examen-----------
Läs merARBETSPLATSHANDLEDARUTBILDNING
ARBETSPLATSHANDLEDARUTBILDNING Utbildningsprogrammet för arbetsplatshandledare 2 sv/3 sp Innehåll: 1. Arbetsplatshandledarutbildningen som du deltar i 2. Yrkesutbildningen och samarbetet med arbetslivet
Läs merIRV-tjänsterna och kompetensutvecklingen i Svenskfinland Rådplägningsdagar Carola Helle
IRV-tjänsterna och kompetensutvecklingen i Svenskfinland Rådplägningsdagar 2-3.12.2010 2.12.2010 Carola Helle Fristående examina Examina som är oberoende av hur yrkesskickligheten har förvärvats Kunnande
Läs merARBETSPLATSHANDLEDAR- och BEDÖMARUTBILDNING
ARBETSPLATSHANDLEDAR- och BEDÖMARUTBILDNING Enligt föreskriften för utbildning av arbetsplatshandledare 3 sv (2012:41) som finns i digitalt format på adressen www.utbildningsstyrelsen.fi/yrkesutbildning
Läs merSPECIALYRKESEXAMEN FÖR MATMÄSTARE 2014
UTKAST Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR MATMÄSTARE 2014 Föreskrift 24/011/2014 Föreskrifter och anvisningar 2014:24 Föreskrifter och anvisningar 2014:24 Grunder för fristående examen
Läs merFristående examina. Påvisa ditt kunnande flexibelt och individuellt i en fristående examen
Fristående examina Påvisa ditt kunnande flexibelt och individuellt i en fristående examen Information om fristående examina kan du få av de läroanstalter som arrangerar examina på arbetskraftsbyråerna
Läs merINNEHÅLL OCH BEGREPP I DEN PERSONLIGA UTVECKLINGSPLANEN FÖR KUNNANDET ( ) 9 1 mom. i förordningen 673/2017. Begrepp och förklaringar
INNEHÅLL OCH BEGREPP I DEN PERSONLIGA UTVECKLINGSPLANEN FÖR KUNNANDET (6.2.2018) 9 1 mom. i förordningen 673/2017 I den studerandes personliga utvecklingsplan för kunnandet ska utbildningsanordnaren föra
Läs merFÖRESKRIFT 12/011/2006. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 12/011/2006 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR FOTOGRAF 2007 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR FOTOGRAF 2007 FÖRESKRIFT 12/011/2006 UTBILDNINGSSTYRELSEN Utbildningsstyrelsen
Läs merSTÖDFRÅGOR TILL PERSONLIG TILLÄMPNING I ANSÖKNINGSSKEDET
STÖDFRÅGOR TILL PERSONLIG TILLÄMPNING I ANSÖKNINGSSKEDET Tom Lindström Nina Sederholm INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING 1 1. Personlig tillämpning 2 2. Arbetsprocessen i fristående examina 4 2.1 Ansökningsskedet
Läs merUtbildningsstyrelsen 2007. Edita Prima Oy. Helsingfors 2007. ISBN 978-952-13-3136-7 (häft.) ISBN 978-952-13-3137-4 (pdf)
AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMINA 2006 AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMINA 2006 ANVISNING 2/440/2006 UTBILDNINGSSTYRELSEN Utbildningsstyrelsen 2007 Edita Prima Oy Helsingfors 2007 ISBN 978-952-13-3136-7
Läs merLÄROPLANSGRUNDER FÖR DEN FÖRBEREDANDE UTBILDNINGEN FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING
LÄROPLANSGRUNDER FÖR DEN FÖRBEREDANDE UTBILDNINGEN FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING Fastställda 6.4.2011 för försöksperioden 2011-2015 ÅLR 2011/2564 Grunder för förberedande utbildning för grundläggande
Läs merYrkesexamen för arbete som teamledare
Yrkesexamen för arbete som teamledare Yrkesexamen för arbete som teamledare Den som har avlagt examen för arbete som teamledare har kompetens att planera och handleda arbetet i ett team och att introducera
Läs merFÖRESKRIFT 35/011/2004. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 35/011/2004 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR FÖRESTÅNDARE INOM HANDEL 2005 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR FÖRESTÅNDARE INOM HANDEL 2005 FÖRESKRIFT 35/011/2004
Läs merFÖRESKRIFT 22/011/2007. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 22/011/2007 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR FÖRETAGARE 2007 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR FÖRETAGARE 2007 FÖRESKRIFT 22/011/2007 UTBILDNINGSSTYRELSEN Utbildningsstyrelsen
Läs merYRKESEXAMEN FÖR DOKUMENT- ADMINISTRATION OCH ARKIVVÄSEN 2010
Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR DOKUMENT- ADMINISTRATION OCH ARKIVVÄSEN 2010 FÖRESKRIFT 48/011/2010 Föreskrifter och anvisningar 2010:18 Föreskrifter och anvisningar 2010:18 Grunder för
Läs merSPECIALYRKESEXAMEN FÖR FÖRESTÅNDARE INOM HANDELN 2013
Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR FÖRESTÅNDARE INOM HANDELN 2013 Föreskrift 40/011/2013 Föreskrifter och anvisningar 2013:44 Föreskrifter och anvisningar 2013:44 Grunder för fristående
Läs merUTBILDNING AV BEDÖMARE INOM FRISTÅENDE EXAMENSSYSTEMET Hösten 2013
UTBILDNING AV BEDÖMARE INOM FRISTÅENDE EXAMENSSYSTEMET Hösten 2013 FRISTÅENDE EXAMENSSYSTEMET Systemet är i slutet på tonåren (första lagstiftningen kom 1994 och kallades för yrkesexamenslagen) Samarbetet
Läs merSPECIALYRKESEXAMEN I FÖRETAGSLEDNING GRUNDER FÖR EXAMEN 9/011/2016
SPECIALYRKESEXAMEN I FÖRETAGSLEDNING GRUNDER FÖR EXAMEN 9/011/2016 I Examens delar och uppbyggnad ------------------------------------------------------------------------------------- 3 II Krav på yrkesskicklighet
Läs merÖVERGÅNGSBESTÄMMELSER FÖR LAGEN OM YRKESUTBILDNING (531/2017) OCH TILLHÖRANDE FÖRORDNING
ÖVERGÅNGSBESTÄMMELSER FÖR LAGEN OM YRKESUTBILDNING (531/2017) OCH TILLHÖRANDE FÖRORDNING Allmänna övergångsbestämmelser för yrkesutbildning och avläggande av yrkesexamen Från ingången av 2018 De utbildningsanordnare
Läs merExamensmästare Examinandernas väg mot examen
Examensmästare 2017 Examinandernas väg mot examen Ett verktyg som stöder den personliga examensplanen samt berättar var examinanderna befinner sig på vägen mot examen. Johanna Nykamb Yrkesakademin i Österbotten
Läs merFÖRESKRIFT 52/011/2009. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 52/011/2009 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM MARKNADSFÖRINGSKOMMUNIKATION 2009 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM MARKNADSFÖRINGSKOMMUNIKATION 2009 FÖRESKRIFT 52/011/2009
Läs merGRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: EXAMINANDENS NAMN: GRUPP / GRUPPHANDLEDARE:
Uppgifter om läroanstalten GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: EXAMINANDENS NAMN: GRUPP / GRUPPHANDLEDARE: TIDPUNKT FÖR EXAMENSTILLFÄLLE:
Läs merGRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN STÖD FÖR UTVECKLING OCH HANDLEDNING EXAMINANDENS NAMN:
Uppgifter om läroanstalten GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE BEDÖMNING AV YRKESSKICKLIGHETEN EXAMENSDEL: STÖD FÖR UTVECKLING OCH HANDLEDNING EXAMINANDENS NAMN: GRUPP / GRUPPHANDLEDARE:
Läs merDokumentering av yrkesprov
Grundexamen inom skönhetsbranschen Kompetensområde för specialhudvård och vård med hudvårdsapparater, kosmetolog Blanketten görs i tre versioner. Kryssa för vilken version: Gemensam Arbetsplatshandledare
Läs merFÖRESKRIFT 49/011/2005. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 49/011/2005 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN I LEDARSKAP 2006 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN I LEDARSKAP 2006 FÖRESKRIFT 49/11/2005 UTBILDNINGSSTYRELSEN Utbildningsstyrelsen
Läs merSpecialyrkesexamen i företagsledning
Specialyrkesexamen i företagsledning Specialyrkesexamen i företagsledning De som har avlagt specialyrkesexamen i företagsledning har den kompetens i strategisk företagsledning och de insikter i företagsledning
Läs merFÖRESKRIFT 19/011/2007. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 19/011/2007 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR HANTVERKARE 2007 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR HANTVERKARE 2007 FÖRESKRIFT 19/011/2007 UTBILDNINGSSTYRELSEN Utbildningsstyrelsen
Läs merGRUNDEXAMEN INOM HÅRBRANSCHEN, FRISÖR 2009
GRUNDEXAMEN INOM HÅRBRANSCHEN, FRISÖR 2009 UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR FRISÖR FÖRESKRIFT 27/011/2009 grunder för yrkesinriktad grundexamen Utbildningsstyrelsen Pärm: Pramedia Oy Layout:
Läs merFÖRESKRIFT 35/011/2007. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 35/011/2007 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR PRODUKTUTVECKLARE 2008 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR PRODUKTUTVECKLARE 2008 FÖRESKRIFT 35/011/2007 UTBILDNINGSSTYRELSEN
Läs merLagstiftning om utbildning som ordnas på arbetsplatsen
Lagstiftning om utbildning som ordnas på arbetsplatsen Utbildning som ordnas på arbetsplatsen från planering till praktik Uleåborg 14.11.2017 Tammerfors 16.11.2017 Mari Pastila-Eklund S:t Michel 29.11.2017
Läs merFÖRESKRIFT 9/011/2009. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 9/011/2009 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM INFORMATIONS- FÖRMEDLING OCH LOGISTISKA TJÄNSTER 2009 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM INFORMATIONS- FÖRMEDLING OCH LOGISTISKA
Läs merPERSONLIG TILLÄMPNING I SAMBAND MED FRISTÅENDE EXAMINA verktyg för aktörerna inom processen för fristående examina. AiHe-projektet
PERSONLIG TILLÄMPNING I SAMBAND MED FRISTÅENDE EXAMINA verktyg för aktörerna inom processen för fristående examina AiHe-projektet Personlig tillämpning i samband med fristående examina verktyg för aktörerna
Läs merArbetsplatshandledaren som främjare av inlärning. handledning och bedömning av den studerande på arbetsplatsen. Tarja Mykrä
Arbetsplatshandledaren som främjare av inlärning handledning och bedömning av den studerande på arbetsplatsen Tarja Mykrä Kopiering av detta verk är enligt upphovsrättslagen (404/61, ändr. 712/96) och
Läs merFöreskrift 49 /011/99 YRKESEXAMEN FÖR SKOGSMASKINSFÖRARE GRUNDER FÖR FRISTÅENDE EXAMEN
Föreskrift 49 /011/99 YRKESEXAMEN FÖR SKOGSMASKINSFÖRARE 2000 GRUNDER FÖR FRISTÅENDE EXAMEN 1 YRKESEXAMEN FÖR SKOGSMASKINSFÖRARE EXAMENSGRUNDER UTBILDNINGSSTYRELSEN 2000 2 Utbildningsstyrelsen 2001 Edita
Läs merINTRODUKTION FÖR BEDÖMARE
INTRODUKTION FÖR BEDÖMARE Gisela Andergård-Heiskanen 4.2.2017 Grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare Inledning Vi har ett stort och utbrett nätverk av arbetsplatser där våra examinander
Läs merYRKESEXAMEN INOM RESEBYRÅBRANSCHEN 2011
Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM RESEBYRÅBRANSCHEN 2011 Föreskrift 14/011/2011 Föreskrifter och anvisningar 2011:23 Föreskrifter och anvisningar 2011:23 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN
Läs merVad är erkännande av kunnande? Handbok för examinanden
Vad är erkännande av kunnande? Handbok för examinanden 1 VAD ÄR ERKÄNNANDE AV KUNNANDE? ERKÄNNANDE AV KUNNANDE inom en EXAMENSPROCESS betyder att Du kan få det kunnande som du har erkänt. Du som är vuxenstuderande
Läs merIFYLLNINGSANVISNINGAR FÖR BLANKETTER GÄLLANDE AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMEN
IFYLLNADSANVISNINGAR IFYLLNINGSANVISNINGAR FÖR BLANKETTER GÄLLANDE AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMEN Allmänt: Om du vill att en ny rad i ifyllnadsfältet ska börja med indrag som den föregående, tryck
Läs merFÖRBEREDANDE OCH ORIENTERANDE UTBILDNINGAR
FÖRBEREDANDE OCH ORIENTERANDE UTBILDNINGAR Förberedande och orienterande utbildningar Med hjälp av förberedande utbildningar kan de studerande förbättra sina studiefärdigheter och förbereda sig för en
Läs merYRKESEXAMEN FÖR SEKRETERARE 2012 Föreskrift 19/011/2012
Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR SEKRETERARE 2012 Föreskrift 19/011/2012 Föreskrifter och anvisningar 2012:24 Föreskrifter och anvisningar 2012:24 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN
Läs merUTKAST SPECIALYRKESEXAMEN FÖR VENTILATIONSMONTÖR Grunder för fristående examen FÖRESKRIFT 19/011/2011. Föreskrifter och anvisningar 2011:28
UTKAST Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR VENTILATIONSMONTÖR 2011 FÖRESKRIFT 19/011/2011 Föreskrifter och anvisningar 2011:28 Föreskrifter och anvisningar 2011:28 Grunder för fristående
Läs merLättläst broschyr för systemet med fristående examen
Lättläst broschyr för systemet med fristående examen Brita Brännbacka-Brunell, Margita Broman FRISTÅENDE EXAMINA Vad är fristående examina? Fristående examina är ett flexibelt sätt för vuxna att visa sin
Läs merReformen av yrkesutbildningen Informationspaket för handledare
Reformen av yrkesutbildningen Informationspaket för handledare 16.3.2018 Innehåll Den nya yrkesutbildningen är kundorienterad och kompetensbaserad... 3 Utbildningen svarar mot individens och arbetslivets
Läs merInlärning i arbetet och yrkesprov inom teknologiindustrin
Inlärning i arbetet och yrkesprov inom teknologiindustrin Innehåll Förord 3 Arbetslivskontakter för de studerande 4 Yrkesprov 5 Varför, hur? 5 Nyttan? 5 Förverkligandet 6 Organ (=Yrkesteam) 7 Arbetsplatshandledare
Läs merFÖRESKRIFT 4/011/2008. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 4/011/2008 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN I FÖRETAGSLEDNING 2008 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN I FÖRETAGSLEDNING 2008 FÖRESKRIFT 4/011/2008 UTBILDNINGSSTYRELSEN
Läs merVASA YRKESINSTITUT LÄROPLANENS EXAMENS- INRIKTADE DEL KULTUR. Grundexamen i audiovisuell kommunikation Medieassistent
VASA YRKESINSTITUT LÄROPLANENS EXAMENS- INRIKTADE DEL KULTUR Medieassistent Dokumentuppgifter Dokumentets namn Läroplan för grundexamen i audiovisuell kommunikation USB:s föreskrift 38/011/2014, 28.10.2014
Läs merBilaga Sid 1 GRUNDERNA FÖR ARBETSLEDARUTBILDNING INOM BILBRANSCHEN, FÖRSÖKSUTBILDNING
Bilaga 1 29.11.2010 Sid 1 GRUNDERNA FÖR ARBETSLEDARUTBILDNING INOM BILBRANSCHEN, FÖRSÖKSUTBILDNING 1. Utbildningens helhetsmål Målet för försöket med arbetsledarutbildning inom bilbranschen är att utbilda
Läs merMÅLEN FÖR OCH UBBYGGNADEN AV GRUNDEXAMEN I AUDIOVISUELL KOMMUNIKATION, MEDIEASSISTENT
GRUNDER FÖR YRKESINRIKTAD ÄNDRING AV FÖRESKRIFT BILAGA 1 1(5) 1 MÅLEN FÖR OCH UBBYGGNADEN AV I AUDIOVISUELL KOMMUNIKATION, MEDIEASSISTENT 1.2 UPPBYGGNADEN AV I AUDIOVISUELL KOMMUNIKATION I AUDIOVISUELL
Läs merGRUNDEXAMEN I TRÄDGÅRDSSKÖTSEL 2010
GRUNDEXAMEN I TRÄDGÅRDSSKÖTSEL 2010 UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR TRÄDGÅRDSPRODUKTION UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR GRÖNSEKTORN UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR BLOMSTER-
Läs merSPECIALYRKESEXAMEN I LEDARSKAP 2011
Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN I LEDARSKAP 2011 FÖRESKRIFT 15/011/2011 Föreskrifter och anvisningar 2011:29 Föreskrifter och anvisningar 2011:29 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN
Läs merAnsökningsskede i kortfilm
Ansökningsskede i kortfilm Denice Hohtari Yrkesakademin i Österbotten Våren 2017 1 Innehållsförteckning Bakgrund 3 Tillvägagångssätt 3 Resultat 5 Självvärdering 5 Bilaga 7 2 Bakgrund Efter diskussioner
Läs merFÖRESKRIFT 38/011/2004. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 38/011/2004 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM SKOBRANSCHEN 2004 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM SKOBRANSCHEN 2004 FÖRESKRIFT 38/011/2004 UTBILDNINGSSTYRELSEN Utbildningsstyrelsen
Läs merKRITERIER FÖR GOD HANDLEDNING. Kriterier för god handledning i den grundläggande utbildningen, gymnasieutbildningen och yrkesutbildningen
KRITERIER FÖR GOD HANDLEDNING Kriterier för god handledning i den grundläggande utbildningen, gymnasieutbildningen och yrkesutbildningen Innehåll 1. Syftet med kriterierna för god handledning... 3 2. Användningen
Läs merSPECIALYRKESEXAMEN I DATATEKNIK OCH DATAKOMMUNIKATIONSTEKNIK 2011 FÖRESKRIFT 17/011/2011
Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN I DATATEKNIK OCH DATAKOMMUNIKATIONSTEKNIK 2011 FÖRESKRIFT 17/011/2011 Föreskrifter och anvisningar 2011:30 Föreskrifter och anvisningar 2011:30 Grunder
Läs mer2) gemensamma studier som är nödvändiga för förvärvande och kompletterande av yrkesskickligheten,
1 of 8 21/03/2011 11:29 Finlex» Lagstiftning» Uppdaterad lagstiftning» 1998» 6.11.1998/811 6.11.1998/811 Beaktats t.o.m. FörfS 203/2011. Se anmärkningen för upphovsrätt i användningsvillkoren. Förordning
Läs merGRUNDER FÖR YRKESINRIKTAD GRUNDEXAMEN
1 GRUNDER FÖR YRKESINRIKTAD GRUNDEXAMEN KOMPETENSOMRÅDET FÖR IDROTTSINSTRUKTION, IDROTTSLEDARE, 2014 FÖRESKRIFT 60/011/2014 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2014 1 2 INNEHÅLL INLEDNING 1 GRUNDEXAMEN
Läs merGRUNDEXAMEN I NATUR OCH MILJÖ 2009
GRUNDEXAMEN I NATUR OCH MILJÖ 2009 UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR MILJÖ, MILJÖVÅRDARE UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR NATUR, NATURINSTRUKTÖR FRAMSTÄLLARE AV NATURPRODUKTER NATUR-
Läs mer4.1.1 Idrottsinstruktion
1/6 4.1.1 Idrottsinstruktion Krav på yrkesskicklighet planerar och leder idrottsinstruktionshelheten och enskilda timmar ger instruktioner i idrott i olika verksamhetsmiljöer och för olika kunder och kundgrupper
Läs merYRKESEXAMEN FÖR FÖRETAGARE 2001
Föreskrift 49/011/2001 YRKESEXAMEN FÖR FÖRETAGARE 2001 GRUNDER FÖR FRISTÅENDE EXAMEN YRKESEXAMEN FÖR FÖRETAGARE EXAMENSGRUNDER UTBILDNINGSSTYRELSEN 2002 2 Edita Prima Oy Helsingfors 2002 ISBN 952-13-1580-6
Läs merFÖRESKRIFT 60 /011/2002. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 60 /011/2002 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM HÅRBRANSCHEN 2002 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN INOM HÅRBRANSCHEN 2002 FÖRESKRIFT 60 /011/2002 UTBILDNINGSSTYRELSEN Utbildningsstyrelsen
Läs merUppgifter som ska antecknas i betyg och bilagor i yrkesutbildning och handledande utbildning
FÖRESKRIFT 1 (1) 11.01.2018 OPH-54-2018 Anordnare av yrkesutbildning Giltighetstid: fr.o.m. 15.1.2018 tillsvidare Rätten att meddela föreskriften följer av: L 531/2017, 60 Upphäver Utbildningsstyrelsens
Läs merLäroplan för den grundläggande yrkesutbildningen
Godkänd av direktionen (ersätter Läroplanens gemensamma del fr. 7.11.2011) Axxells ledningssystem är certifierat enligt standarderna ISO 9001, ISO 14001 och OHSAS 18001 Innehållsförteckning 1 Allmänt...
Läs merEXAMENSMÄSTARE, UTBILDNINGSPROGRAM (25 sp.)
Etunimi Sukunimi EXAMENSMÄSTARE, UTBILDNINGSPROGRAM (25 sp.) Tässä on julkaisun otsikon mahdollinen alaotsikko tasaus vasemmalle Föreskrifter och anvisningar 2012:43 Utbildningsstyrelsen och författare
Läs merBedömarhandbok. Marica Eliasson och Monika Sundqvist. Yrkesexamen för sekreterare
Bedömarhandbok Marica Eliasson och Monika Sundqvist Yrkesexamen för sekreterare 22.10.2015 Innehållsförteckning: Introduktion sidan 3 Allmänt om fristående examen Centrala principer sidan 4 Beskrivning
Läs merMOD ATT FÖRNYA! Parasta osaamista. Bästa kunnande
MOD ATT FÖRNYA! Parasta osaamista Bästa kunnande MOD ATT FÖRNYA DEN NYA YRKESUTBILDNINGEN BLIR VERKLIGET GENOM ARBETE! METODER OCH REDSKAP FÖR UNDERVISANDE OCH HANDLEDANDE PERSONAL Hur introducerar jag
Läs merLivshantering och livskompetens LÄROPLAN FÖR FRITT VALBAR EXAMENSDEL INOM DEN YRKESINRIKTADE SPECIALUNDERVISNINGEN VID ÅLANDS YRKESGYMNASIUM
Livshantering och livskompetens LÄROPLAN FÖR FRITT VALBAR EXAMENSDEL INOM DEN YRKESINRIKTADE SPECIALUNDERVISNINGEN VID ÅLANDS YRKESGYMNASIUM Läroplanen godkänd av styrelsen för Ålands gymnasium xx.5.2018
Läs merFÖRESKRIFT 70/011/2000 AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMINA OCH INGÅENDE AV AVTAL
FÖRESKRIFT 70/011/2000 AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMINA OCH INGÅENDE AV AVTAL AVTAL OM ATT ORDNA FRISTÅENDE EXAMINA OCH INGÅENDE AV AVTAL UTBILDNINGSSTYRELSEN 2001 1 Oy Edita Ab Helsingfors 2001 ISBN
Läs merHandledningsplan för studerande med särskilda behov
Handledningsplan för studerande med särskilda behov 1. Vid ansökningsskedet och börjande av studier 2. Anskaffning av yrkesskicklighet 3. Förverkligande av examenstillfällen Studie skede Fundera på Vad
Läs merGRUNDEXAMEN INOM FASTIGHETSSERVICE 2010
GRUNDEXAMEN INOM FASTIGHETSSERVICE 2010 UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR FASTIGHETSSKÖTSEL, FASTIGHETSSKÖTARE UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR LOKALVÅRD, LOKALVÅRDARE FÖRESKRIFT 7/011/2010
Läs merAIPAL. - en jämförelse mellan studerande som går läroavtalsutbildning och studerande som går utbildning som är statsandelsfinasierad (närvårdare)
AIPAL - en jämförelse mellan studerande som går läroavtalsutbildning och studerande som går utbildning som är statsandelsfinasierad (närvårdare) Eva-Maria Löfqvist Examensmästarstuderande Våren 2017 Yrkesakademin
Läs merYrkesexamen för dokumentadministration och arkivväsen
Yrkesexamen för dokumentadministration och arkivväsen Yrkesexamen för dokumentadministration och arkivväsen De som har avlagt yrkesexamen för dokumentadministration och arkivväsen kan på ett mångsidigt
Läs merDokumentering av yrkesprov
Blanketten görs i tre versioner. Kryssa för vilken version: Gemensam Arbetsplatshandledare Studerande Examensdel: Företagande inom hästhushållningen Yrkesprov nr 5 Studerande: Plats: Matrikelnr Tidpunkt
Läs merSPECIALYRKESEXAMEN INOM MARKNADSFÖRINGS- KOMMUNIKATION 2013
Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN INOM MARKNADSFÖRINGS- KOMMUNIKATION 2013 Föreskrift 41/011/2013 Föreskrifter och anvisningar 2013:45 Föreskrifter och anvisningar 2013:45 Grunder för fristående
Läs merEn analys av AIPAL jämförelserapport för Yrkesexamen för specialhandledare av barn och ungdomar
En analys av AIPAL jämförelserapport för Yrkesexamen för specialhandledare av barn och ungdomar Utvecklingsarbete inom Examensmästarutbildningen Lilly Swanljung 2017 Innehåll 1. Inledning 2. Resultatredovisning
Läs merArbetslivs- och framtidsorienterad yrkesutbildning i Finland
Arbetslivs- och framtidsorienterad yrkesutbildning i Finland Nordiskt seminarium 21.9.2011 Heidi Backman Regeringsprogrammet 2011- Inom all utbildning betonas kontakter till arbetslivet och fostran till
Läs merPartnerskapsträff i Vasa Vuxenutbildningsservice & läroavtalsverksamhet
Partnerskapsträff i Vasa 2-3.12 2009 Vuxenutbildningsservice & läroavtalsverksamhet Trender och tendenser..... Yrkesutbildningens växande popularitet Dualismen övergår i ett enhetligt (gränslöst) utbildningssystem
Läs merGRUNDEXAMEN I VISUELL FRAMSTÄLLNING, BILDARTESAN 2010
GRUNDEXAMEN I VISUELL FRAMSTÄLLNING, BILDARTESAN 2010 UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR GRAFISK PLANERING UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR BILD- OCH MEDIEKONST UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET
Läs merExamensmästarens uppgifter ur arbetslivets perspektiv
1 Examensmästarens uppgifter ur arbetslivets perspektiv Studerande: Pauleen Mannevaara Bransch: Social, hälso och idrottsomårdet Datum: 21.11.2016 2 Innehållsförteckning Innehållsförteckning Inledning
Läs merGRUNDEXAMEN I HEMARBETS- OCH RENGÖRINGSSERVICE 2010
GRUNDEXAMEN I HEMARBETS- OCH RENGÖRINGSSERVICE 2010 UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR HEMARBETSSERVICE, HEMVÅRDARE UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR RENGÖRINGSSERVICE, LOKALVÅRDARE FÖRESKRIFT
Läs merFÖRESKRIFT 23/011/2007. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 23/011/2007 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR FÖRETAGARE 2007 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR FÖRETAGARE 2007 FÖRESKRIFT 23/011/2007 UTBILDNINGSSTYRELSEN
Läs merYRKESEXAMEN I DATATEKNIK OCH DATAKOMMUNIKATIONSTEKNIK 2010
Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN I DATATEKNIK OCH DATAKOMMUNIKATIONSTEKNIK 2010 FÖRESKRIFT 58/011/2010 Föreskrifter och anvisningar 2010:22 Föreskrifter och anvisningar 2010:22 Grunder för fristående
Läs merBILAGA 1: UTVÄRDERINGSKRITERIER FÖR PLANERING OCH UTVECKLANDE UTVÄRDERING AV LÄRMILJÖER INOM YRKESUTBILDNINGEN
BILAGA 1: UTVÄRDERINGSKRITERIER FÖR PLANERING OCH UTVECKLANDE UTVÄRDERING AV LÄRMILJÖER INOM YRKESUTBILDNINGEN Obs! Kriterierna kan användas på många olika sätt enligt målet för utvärderingen och beställarens
Läs merEn utvecklingsmodell för arbetsplatskompetensen på mångkulturella arbetsplatser
En utvecklingsmodell för arbetsplatskompetensen på mångkulturella arbetsplatser Känner du till arbetstagarnas kompetens? Utnyttjas kompetensen hos alla? Kan du identifiera behoven av kompetensutveckling?
Läs merSAMHÄLLSVETENSKAP, FÖRETAGSEKONOMI OCH ADMINISTRATION
VASA YRKESINSTITUT LÄROPLANENS EXAMENS- INRIKTADE DEL SAMHÄLLSVETENSKAP, FÖRETAGSEKONOMI OCH ADMINISTRATION Merkonom Dokumentuppgifter Dokumentets namn Läroplan för grundeamen inom företagsekonomi UBS:s
Läs merFÖRESKRIFT 50/011/2006. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 50/011/2006 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR TRÄNARE 2007 Grunder för fristående examen SPECIALYRKESEXAMEN FÖR TRÄNARE 2007 FÖRESKRIFT 50/011/2006 UTBILDNINGSSTYRELSEN Utbildningsstyrelsen
Läs merDokumentering av yrkesprov
Grundexamen inom skönhetsbranschen Kompetensområde för specialhudvård och vård med hudvårdsapparater, kosmetolog Blanketten görs i tre versioner. Kryssa för vilken version: Gemensam Arbetsplatshandledare
Läs merNATURVETENSKAPLIGA OMRÅDET
VASA YRKESINSTITUT LÄROPLANENS EXAMENS- INRIKTADE DEL NATURVETENSKAPLIGA OMRÅDET Datanom Dokumentuppgifter Dokumentets namn Läroplan för grundeamen i informations- och kommunikationsteknik USB:s föreskrift
Läs merYRKESEXAMEN FÖR INSTRUKTÖR I ROMKULTUR 2010
Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR INSTRUKTÖR I ROMKULTUR 2010 FÖRESKRIFT 62/011/2010 Föreskrifter och anvisningar 2010:33 Föreskrifter och anvisningar 2010:33 Grunder för fristående examen
Läs merLäroplan för utbildningsprogrammet för mentalhälsoarbete och missbrukarvård
Läroplan för utbildningsprogrammet för mentalhälsoarbete och missbrukarvård 1 Läroplanen är fastställd av styrelsen för Ålands gymnasium 4.6.2014 Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för mentalhälsoarbete
Läs merFÖRESKRIFT 47/011/2009. Grunder för fristående examen
FÖRESKRIFT 47/011/2009 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR DIGITAL TRYCKARE 2009 Grunder för fristående examen YRKESEXAMEN FÖR DIGITAL TRYCKARE 2009 FÖRESKRIFT 47/011/2009 UTBILDNINGSSTYRELSEN
Läs merInnehållsförteckning. Bilagor Personlig tillämpning Lista över vem som handleder i olika skeden
Innehållsförteckning Inledning Syfte och metod Grundexamen i hemarbets rengöringsservice Genomförande Kommentarer från examinander Kommentarer från arbetsgivare Handledning vid ansökningsskedet Handledning
Läs mer