ARBETSPLATSHANDLEDARUTBILDNING

Transkript

1 ARBETSPLATSHANDLEDARUTBILDNING Utbildningsprogrammet för arbetsplatshandledare 2 sv/3 sp Innehåll: 1. Arbetsplatshandledarutbildningen som du deltar i 2. Yrkesutbildningen och samarbetet med arbetslivet 3. Arbetsplatshandledarens roll och uppgifter i genomförandet av inlärning i arbetet 4. Yrkesprov som en del av inlärning i arbetet 5. Arbetarskydd Arbetsplatshandledarutbildning Utbildningsprogrammet består av 2-5 diskussionstillfällen på arbetsplatsen eller i skolan Läraren och arbetsplatshandledaren går gemensamt igenom på vilket sätt arbetsplatshandledarutbildningen kan ordnas på arbetsplatsen så att både arbetsplatsen och dess arbetstagare, såväl som de studerande upplever verksamheten som meningsfull Deltagarna erhåller intyg över att utbildningsprogrammet genomförts Målet är att arbetsplatshandledaren efter genomgången utbildning: Känner till yrkesutbildningens allmänna struktur samt målen och utbildningsarrangemangen inom den egna branschen Har förutsättningar att utveckla yrkesutbildningen mot en mer arbetslivsorienterad utbildning Planerar, handleder och bedömer genomförandet av inlärning i arbetet och yrkesprov på sin egen arbetsplats

2 YRKESUTBILNDINGEN OCH SAMARBETET MED ARBETSLIVET Grundläggande yrkesutbildningens uppbyggnad Leder till en grundexamen Omfattar 120 studieveckor och räcker i allmänhet 3 år; 90 sv yrkesinriktade examensdelar (tidigare yrkesinriktade studier), varav minst 20 sv inlärning i arbetet 20 sv examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (tidigare gemensamma studier) 10 sv valfria examensdelar (tidigare fritt valbara studier) Erkännande av kunnande!!! Yrkesutbildning på andra sätt Yrkesinriktade grundexamina kan även avläggas som fristående examina Läroavtalsutbildning baserar sig på ett arbetsavtal (läroavtal) mellan en studerande och en arbetsgivare, utbildningsanordnaren fastställer läroavtalet Kombistudier, studentexamen och yrkesexamen på samma gång - Gemensamma studier på gymnasienivå - Yrkesinriktade studier vid yrkesinstitut - Sammanlagt 120 studieveckor Yrkeshögskolestudier Högskole- eller universitetsstudier Yrkesinriktad påbyggnadsutbildning erbjuds som yrkesexamina och specialyrkesexamina. Dessa kan endast avläggas som fristående examina och de är avsedda för vuxna, som i regel är ute i arbetslivet.

3 INLÄRNING I ARBETET Studerande lär sig en del av den yrkesfärdighet som ingår i examen genom att han eller hon arbetar på en arbetsplats ute i näringslivet Målinriktad, handledd och utvärderad verksamhet som sker i en genuin arbetsmiljö Målet är att den studerande på sin arbetsplats uppnår en del av den yrkesskicklighet som hör till examen och som definieras i läroplansgrunderna Inom andra stadiets yrkesutbildning är omfattningen minst 20 studieveckor. För de studerande görs personliga studieplaner för varje inlärning i arbetet period och/eller yrkesprov Före den studerande kommer till arbetsplatsen går arbetsplatshandledaren, läraren och den studerande igenom vad han/hon skall lära sig under inlärningen i arbetet samt syftet med yrkesprovet Arbetsplatshandledarens uppgifter i genomförandet av inlärning i arbetet: Fungerar som kontaktperson mellan arbetsplatsen, den studerande och läroanstalten Deltar i planeringen av inlärningsperiodens arbetsuppgifter, skapar arbetssituationer som främjar lärande samt följer med att perioden genomförs enligt uppgjorda avtal och fastställda planer Introducerar den studerande i företaget, arbetsmiljön och arbetsuppgifterna Handleder och stöder den studerande samt ger respons på hans/hennes utveckling Deltar i planering, handledning och utvärdering/bedömning i samråd med läraren Introduktion av studerande En studerande skall introduceras på arbetsplatsen på samma sätt som en ny arbetstagare Minskar den studerandes osäkerhet i en ny situation. Det kan hända att studeranden som kommer till arbetsplatsen på inlärning i arbete kanske samtidigt kommer till sin första arbetsplats. Då är många självklara saker obekanta. Ökar möjligheterna för att arbetsuppgifterna lärs in samt säkerheten i arbetssättet och arbetsmiljön. En lyckad introduktion underlättar för den studerande att genast från början följa arbetsrutiner och regler och komma igång med arbetsuppgifterna. Genom att genast gå igenom viktiga detaljer undviker man onödiga missförstånd senare Ger den studerande en helhetsbild av arbetsplatsen, arbetsmiljön och arbetsgemenskapen Innehåll i introduktionen Handledaren berättar om arbetsplatsen, verksamheten, affärsidén, kunderna, organisationen och spelreglerna Klargör arbetstider, matarrangemang, arbetskläder osv Meddelar vart den studerande skall ringa om han/hon är sjuk Presenterar arbetskamraterna, förmän och ledning

4 Visar socialutrymmen såsom omklädningsutrymmen, bespisning, WC mm Berättar om agerandet vid olyckor (nödutgångar etc.) Berättar om risker och riskmoment i arbetet samt behövlig skyddsutrustning, försäkringen ersätter inte skador som beror på bristfälliga instruktioner och handledning eller avsaknad av arbetsledning och övervakning Andra allmänna saker En checklista för introduktion är en god hjälp, läraren ger en modell Avtal och dokument Obligatoriska Avtal mellan läroinrättningen och arbetsplatsen Personlig studieplan för inlärning i arbetet perioden och yrkesprovet Övriga Introduktionsplan för den studerande Bedömningsblankett Inlärningsdagbok och/eller checklista Instruktioner för arbetsplatsen, arbetsplatshandledaren och studerande Tillämpningar; Introduktion av studerande på arbetsplatsen Använd bifogade checklista som bas. Utveckla listan så att den fungerar på din/er arbetsplats. Diskutera på arbetsplatsen vad ni skall informera en ny studerande eller nyanställd om och vilka förväntningar ni har på denna.

5 YRKESPROV Studerande visar genom praktiska arbetsuppgifter hur väl de har tillägnat sig den yrkesskicklighet som krävs i arbetslivet Arbetssituationer som planeras, genomförs och bedöms gemensamt av arbetslivet, skolan och studerande Arbetssituationerna skall omfatta det centrala kunnandet i enlighet med läroplanen Avläggs under hela utbildningstiden, inom alla yrkesinriktade examensdelar och vanligast i slutet av inlärning i arbetet perioden Yrkesproven planeras utgående från nationellt material för respektive bransch Ett prov kan ibland täcka fler än en examensdel Yrkesprov eller examenstillfälle Enligt examensgrunderna Kunskapen bygger i huvudsak på utbildning, annan kunskap måste verifieras Utgående från skolans läroplan och det nationella materialet Bedömningen består i huvudsak av yrkesprov och annan bedömning Fristående examenssystemet Yrkesinriktad grundexamen, yrkesexamen eller specialyrkesexamen Kunskap kan vara förvärvad på annat sätt Bedömningen görs vid examenstillfälle Planera yrkesprov Studeranden, läraren och arbetsplatshandledaren planerar tillsammans Fundera på vilka arbeten som ofta förekommer på företaget - faller dessa inom ramen för målsättningarna för en eller flera examensdelar? - ofta är det så att ett arbete/uppgift inte helt täcker alla mål och kriterier för en examensdel, men det är inget hinder, man bedömer helt enkelt utgående från de tillämpliga kriterierna och lämnar de övriga obeaktade När man hittat en lämplig arbetsuppgift, avgränsa tydligt den del som hör till provet Arbetsplatshandledarens roll i genomförande av yrkesprov 1. Planera Bekantar sig med målsättningen för inlärning i arbetet och yrkesprovet Stöder studerande i planering av yrkesprovet tex genom att hitta lämplig uppgift och tidpunkt 2. Övervaka och handleda Övervaka den studerande under yrkesprovet, gör noteringar över prestationerna Handledarens roll i yrkesprovet är som vilken som helst arbetskollega. Studerande kan be om råd eller vid behov fråga om hjälp och handledaren kan handleda studeranden om det i arbetet förekommer en farosituation eller misstag eller ifall den studerande blir rådlös och arbetet inte framskrider.

6 3. Bedöma Bedömer studerandes kunnande enligt bedömningsgrunderna Deltar i utvärderingssamtalet Yrkesprovsmiljö Som yrkesprovsmiljö borde man använda en normal arbetsmiljö, så att uppgifterna baserar sig på verkliga kundarbeten Miljön bör vara sådan att den studerande på förhand har möjlighet att bekanta sig med redskap och utrustning som finns tillgängligt samt kan öva sig i deras användning före det egentliga yrkesprovet. I yrkesprovsmiljön får det inte förekomma faror för den studerandes hälsa eller säkerhet Bedömning av yrkesprov Bedömningens viktigaste uppgift är att stöda en positiv utveckling av den studerandes jagbild och utveckling som yrkesmänniska I bedömningen ingår också den studerandes självvärdering Bedömningens objekt och kriterier utgår från läroplanens målsättningar och man mäter hur väl studerande uppnått den yrkesskicklighet som förutsätts (inte processen fram till kunnandet) Arbetsplatshandledaren noterar den studerandes prestationer under yrkesprovet och noteringarna används som underlag vid bedömningsdiskussionen Såvida det är fråga om en situation där kundservice ingår, kan även kunden ge respons Läraren ansvarar för att en bedömningsdiskussion hålls och att alla tre parterna är närvarande. Läraren kan men behöver inte närvara vid yrkesprovet Bedömningsdiskussionen bör genomföras så fort det är möjligt efter yrkesprovet och studerandes egen utvärdering av sin prestation bör ingå Bedömningen dokumenteras på ett bedömningsformulär och där antecknas även motivering till bedömningen, till dokumenteringen kan man också foga material som producerats under yrkesprovet Om den studerande underkänns bör man klart kunna motivera och dokumentera detta Tillämpningar; Lämpliga uppgifter för ett yrkesprov på din arbetsplats Bekanta dig med ett material som används för bedömning av yrkesprov Utgående från din egen arbetsplats, vilka praktiska arbetsuppgifter kan ett yrkesprov omfatta för att det centrala kunnandet skall kunna visas Skriv ner lämpliga arbetsuppgifter för yrkesprov på din arbetsplats inom den examensdel du bekantat dig med

7 HANDLEDNING UNDER INLÄRNING I ARBETET OCH YRKESPROV Studerande har beskrivit handledarens uppgift och god handledning med följande kommentarer: Hjälper att omsätta det inlärda i praktiken Det är viktigt att jag får råd men ända är tvungen att tänka själv Tar reda på vad jag kan En bra handledare frågar vad jag har gjort tidigare Motiverar Handledaren förklarar och visar varför man ska göra något på ett visst sätt Uppmuntrar och ger respons Handledaren är uppmuntrande och stressar inte upp sig över småsaker Ger ansvar En bra handledare ger ansvar och har förtroende för mig samt kräver att jag tar initiativ och gör arbetet samvetsgrant Lyssnar och ger tid En bra handledare är uppmuntrande, snäser inte och har förståelse för mina åsikter och idéer. Om jag föreslår någon förbättring, förkastar han inte förslaget direkt utan funderar om något av det kanske var vettigt Handledning och bedömning av studerande på arbetsplatsen/ekonomiska informationsbyrån 2006

8 Respons bygger på: Öppenhet Tillit Respekt för individen Livlig kommunikation Misstag tillåts Uppmuntran till kontinuerligt lärande och utveckling Lärstilar Men inlärningsstilar menas de sätt på vilket vi tar emot information, bearbetar och lagrar den Vissa lär sig bäst genom att göra (försök och misstag), andra genom att tänka och analysera. Vissa har synminne och andra minns bäst vad de hört Var och en av oss har ett eget sätt att lära, tänka och arbeta. När du i handledningen tar hänsyn till dessa olikheter ökar förutsättningarna för att studerande lär sig arbetet Testa gärna hur du själv bäst lär dig! Läraren har material för detta.

9 OM SKADA UPPSTÅR... Alla studerande vid YA! är försäkrade via försäkringsbolaget Aktia Skadeförsäkring Gäller vid olycksfall samt person- och sakskador som vållats under den egentliga skoltiden och inlärning i arbetet Kontakta omedelbart ansvarige läraren och berätta vad som hänt Läraren kontaktar nödvändiga parter inom YA! och en arbetsskyddsgranskning görs Försäkringen ersätter Person- eller sakskada, då den skadade är annan än avtalet för inlärning i arbetet undertecknad arbetsgivare, till den del arbetsgivarens tagna ansvarsförsäkring inte ersätter skadan Skador som vållats egendom på arbetsplatsen där inlärning i arbetet genomförs, bara till den del ifrågavarande egendom inte ersätts från egendomens sakskadeförsäkring Ersättningsbara sakskador är endast omedelbara och direkta kostnader Försäkringen ersätter inte Skada som uppstått p.g.a. att studerande haft bristande kunskap om eller otillräcklig handledning i arbetsuppgiften endera av yrkesinstitutet eller företaget som undertecknat avtalet Skada som uppstått p.g.a. bristfällig övervakning eller arbetsledning enligt gällande avtal från företagets sida Indirekta skador eller kostnader såsom uteblivna inkomster, avbrott i verksamheten, skador som orsakats någon annan än den som drabbats av den direkta skadan Upprepade skador Arbetsgivarens uppgifter och ansvar i samband med arbetarskyddet Följa upp arbetsomständigheterna och arbetsmetoders säkerhet och arbetskollektivets situation Bedöma hälsorisker som kan förekomma tillsammans med arbetshälsovårdspersonal Utarbeta handlingsanvisningar för arbetarskyddet för att befrämja arbetsomständigheternas hälso- och säkerhetssituation