Förskolans konsultoch stödgrupp

Transkript

1 Förskolans konsultoch stödgrupp ENSKEDE-ÅRSTA-VANTÖRS STADSDELSFÖRVALTNING AVDELNINGEN FÖRSKOLA OCH FRITID RESURSENHETEN

2 Förskolans konsultoch stödgrupp Inom Förskolans Konsult- och stödgrupp finns olika resurser samlade för barn som är i behov av särskilt stöd. Det är inte någon bestämd grupp barn som avses utan anger att vissa barn tillfälligt eller varaktigt kan behöva extra stöd. Gruppens inriktning är att ge handledning och konsultativt stöd till kommunal förskoleverksamhet i stadsdelen och att erbjuda viss riktad fortbildning till förskolans pedagoger. Inom Konsult- och stödgruppen handläggs även barnomsorg på obekväm arbetstid. Konsult- och stödgruppen ingår i Resursenheten inom avdelningen för Förskola och Fritid, och arbetar på uppdrag av förskolan. RESURSENHETSCHEF Resursenhetschefen har det övergripande ansvaret för stadsdelens insatser för barn i behov av särskilt stöd. I Resursenheten ingår specialavdelningen Delfinen för barn med autism och/ eller avskärmat beteende och specialavdelningen Gläntan för barn med flerfunktionshinder. Stadsdelens Öppna förskolor ingår också i Resursenheten.

3 handläggare Handläggaren ansvarar för att utreda och besluta om medel för förstärkningsinsats uppföljning och dokumentation av dessa beslut samordning av insatser för barn i behov av särskilt stöd att medverka vid placering i specialoch resursförskolor konsultativt stöd till förskolechefer, pedagoger och vårdnadshavare handläggning av barnomsorg på obekväm arbetstid Handläggare Eva Munk Telefon Om ett barn har behov av särskilt stöd ansöker förskolechefen om särskilda medel. Ansökan skickas till handläggaren. Innan beslut tas görs en samlad bedömning av barnets behov av stöd. Insatsen följs upp och utvärderas kontinuerligt. Barnets vårdnadshavare ska vara delaktiga i ansökan och i barnets insats i förskolan. Handläggaren kan bidra med råd och stöd till förskolechefer, pedagoger och vårdnadshavare i samband med placering och under barnets vistelse i förskolan. Handlingar som rör barn i behov av särskilt stöd registreras och arkivbildas i enlighet med gällande bestämmelser för inkomna handlingar till stadsdelsförvaltningen.

4 förskolepsykolog Förskolepsykologens uppgift är att tillföra psykologisk kunskap så att förståelsen för barn, föräldrar och egna reaktioner ökar. Därigenom skapas förutsättningar för att hjälpa barnet vidare i förskolan. Förskolepsykologen ger psykologisk konsultation till personal inom förskolan när det gäller enskilda barn, barngrupper och i föräldrasamarbetet ger konsultation i frågor som rör yrkesrollen och samarbetet inom förskolan/arbetslaget bedriver viss fortbildning erbjuder ett introduktionsprogram för nyöppnade förskolor/avdelningar Förskolepsykolog Tomas Rahm Telefon finns tillgänglig i krissituationer för att personalen lättare ska kunna bearbeta och hantera det som hänt Antalet samtal varierar utifrån problemets omfattning och pedagogernas önskemål. Förskolepsykologen för inga journaler och behöver inte veta barnets namn.

5 rörelse- och musikpedagog Rörelse- och musikpedagogens uppgift är att stödja och stimulera pedagogerna i arbetet med enskilda barn och barngrupper. Genom rörelse, musik och lek skaffar sig barnet rörelseerfarenhet samtidigt som den motoriska, kognitiva, emotionella och sociala utvecklingen stimuleras. Med utgångspunkt från barnets starka sidor är syftet att barnet ska stärka sin självkänsla Rörelse- och musikpedagog/ Musikterapeut sitt självförtroende Birgitta Blom Mobiltelefon sin handlingskompetens musikterapeut Funktionsinriktad musikterapi (FMT) bedrivs alltid individuellt, vilket är en förutsättning för att möta barnets utvecklings- och erfarenhetsnivå. Syftet är att stimulera och utveckla nedsatta funktioner hos barnet att utveckla barnets kommunikationsförmåga, identitet och självkänsla Funktionsinriktad musikterapi sker alltid i nära samarbete med barnets vårdnadshavare. Handledning och fortbildning ges till pedagoger i förskolan.

6 SPRÅKPEDAGOG Språkpedagogens uppgift är att hålla språkutvecklingsfrågor levande. Fokus ligger på frågor som språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, dokumentation, föräldrasamarbete och interkulturellt förhållningssätt. Hur kan det gå till? Genom att observera och aktivt delta i barngrupper Genom handledning till pedagoger för att reflektera över arbetet med framförallt de flerspråkiga barnen Genom språknätverk och diskussioner i arbetslag Genom ansvar för introduktionskurser och kompetensutveckling Genom att bevaka forskning och sammanföra teori och praktik Genom att delta i Stockholms stads språknätverk Handledning till förskolans pedagoger bygger på gemensamma observationer och diskussioner för att prova nya metoder och förhållningssätt. Språkpedagog Karin Wallin Telefon

7 TALPEDAGOG Talpedagogens uppgift är att vid behov stödja förskolepedagogernas arbete med barns tal- och språkutveckling. Talpedagogen erbjuder handledning inom Tal- och språkstörningar Tal- och språkförseningar Uttalsproblematik Språkförståelsebrister Begränsat ordförråd/ begreppsbildning Kommunikation/samspel Stamning Röstsvårigheter talpedagog Margareta Lindblom Telefon Till talpedagogfunktionen finns också en språk- och lekbank. Där erbjuds förskolepedagoger att låna tal- och språkstimulerande material för de barn som har kontakt med talpedagog och behöver anpassad metodik för sin tal- och språkutveckling.

8 KONSULT- OCH STÖDGRUPPEN Förskolepsykolog Tomas Rahm Telefon andläggare Eva Munk Telefon Språkpedagog Karin Wallin Telefon Rörelse- och musikpedagog/ Musikterapeut Birgitta Blom Mobiltelefon talpedagog Margareta Lindblom Telefon ENSKEDE-ÅRSTA-VANTÖRS STADSDELSFÖRVALTNING Box 81, Johanneshov Telefon /vx NOVEMBER 2008 frank etc. ab foto: Ludvig Almås