Protokoll FÖ RSKÖLERÅ D & SKÖLRÅ D

Transkript

1 Protokoll FÖ RSKÖLERÅ D & SKÖLRÅ D Bureå Närvarande; Pär Parbring (1B), Elisabeth Wiberg (6AB), Sara Sjöstedt (Sjöstugan), Carola Forsell (Mygg ans förskola), Charlotte Lundgren (Klossens förskola), Helena Svensson (åk 5), Magnus Nilsson (åk 3), Ann-Britt Rosendahl (Lärare åk2), Christina N-Johansson (lärare 6-9), Rainer Eriksson (förskolechef), Johanna Norlund (förskolechef och rektor Hjoggböle), Ellenor Eklund (rektor f-5), Malin Forsmark (rektor 6-9). Information om vad som händer i skolan och förskolan: o Glada Hudik, åk 4 och 5 har fått vara med i arbetet Barn föds inte med fördomar och ska få se teatern med Glada Hudik den 17/5. o Rektorerna informerar om att man är mitt uppe i planering av organisationen inför kommande läsår. o Uppsättning kameror vi har fått klartecken att man kommer att sätta upp kameror på vår skolgård, tidsaspekt - inom ett år kommer de att finnas på plats. o Lågstadiesatsningen, rektor Ellenor informerar om vad det innebär. Det är ett statsbidrag som ger oss ytterligare pengar och möjligheter att arbeta mer med de yngre åldrarna, här i Bureå har det inneburit en utökning 1,8 tjänster.

2 o Förskolechef Rainer informerar om utflykter till Sjöbotten och språklig kartläggning. Nu gör man om kartläggningsmaterialet. o Kartläggning för nyanlända. Personalen i skolan går utbildning under våren i det nya kartläggningsmaterialet som Skolverket har tagit fram. o NP I åk 3, 6 och 9 är det nationella prov för fullt. Vi har prov i matematik, engelska, svenska, SO och NO (Kemi). I de yngre åren görs Screening. o Gymnasieinformation åk 8 har varit på information om gymnasieprogrammen. Man lyssnar på elever på gymnasiet som berättar om hur det är att gå på just sitt program. För alla: Utvärdera årets skolråd vad har varit bra och vad vill ni ha mer av? Dessa punkter kom fram i de olika grupperna; Bra med ca 4-5 möten per år, det ger en kontinuitet i samtalet. Bra med föreläsning. Bra tillfälle att få information. Bra med utskick av kallelse. Bättre struktur än tidigare. Bra att vårens sista träff inte är så sent på terminen. Utvecklingsområden; bättre spridning på träffarna under året, föreläsningar ska inte ersätta skolråd utan kanske kunna ligga utanför, bestäm gärna datum direkt (enklare att planera för alla som är med), förtydliga vad som förväntas av skolrådsrepresentanter, möjligheter att kunna mejla hela årskursen, inte bara sin egen klass. Förslag till fortsatt dialog; prata om läxor, föräldraskap, mål och vision för Bureskolan, få vara delaktiga innan beslut fattas (tex

3 frukostrutiner), vad händer på skolan?/vad görs med tanke på det som händer?, ta upp dyrare och svårare frågor, profil, hör åk 6 till högstadiet? Dialog förskola: Vi pratade om att barns förmåga till språk, läs och skrivutveckling har försämrats. Samt att Skellefteå kommuns mål är att så många som möjligt ska kunna läsa innan de går ut årskurs ett. Vad kan man göra för att höja barns språk, läs och skrivförmåga? I hemmet är det viktigt att ge barnet ett stort ordförråd, högläsning är jättebra även för äldre barn. Att reflektera över texter är ett bra sätt, barnet lär sig nya ord och att sammanfatta det de läst. I förskolan arbetar vi på olika sätt med den språkliga medvetenheten. Att barn är språkligt medvetna innebär att de kan fokusera på språkets form i stället för på språkets innehåll. Sista året barnet går i förskolan görs en språklig kartläggning på hösten och våren. Ibland även i januari/februari. Detta för att pedagogerna ska efter att analyserat resultatet planera och utforma sitt arbete. Kartläggningen ligger alltså som en grund för hur pedagogerna ska lägga upp arbetet med den språkliga medvetenheten. I det arbetet använder många förskolor Språktåget.

4 Vi berättade också om att vi i förskolan kan ha boksamtal. Pedagogen läser en bok och stannar upp och reflekterar tillsammans med barnen. Olika figurer gör detta enklare. Det finns fyra figurer: Spågumman: förutspår, vad kommer att hända? Nicke Nyfiken: ställer frågor, varför? Fröken detektiv: reder ut. Cowboy- Jim: sammanfattar. Både i förskolan och i hemmet är det språkutvecklande när den vuxne sätter ord på vardagen. Samt lyssnar på barnet när det pratar, ge barnet tid och utrymme att prata. Dialog f-9 Vi tittar på temp-mätningen som är gjord under vt med fokus på den del som handlar om kränkningar elektroniskt och verbalt. Stor del av dialogen handlade om vad som händer på internet(chat, instagram, facebook). Hur mycket tid som barnen/ungdomarna sitter vid en skärm. Vilken tid på dygnet är de ute på nätet? Vet vi föräldrar om vad de gör och skriver? Många frågor som kan vara bra som förälder att få lyfta tillsammans med andra föräldrar. Punkt att ta med till nästa byggmöte; Trafik blir det 30 utanför nya förskolan? /Ellenor Eklund, Malin Forsmark, Rainer Eriksson & Johanna Norlund

5