Likabehandlingsplan för Häggska förskola

Transkript

1 Vetlanda kommun Barn- och utbildningsförvaltningen Likabehandlingsplan för Häggska förskola Vision/ledningsdeklaration Vi utgår från vårt förhållningssätt mot alla på Häggska förskolan, som vi tidigare bestämt, nämligen att ge trygghet, visa respekt, vara lyhörd och att alla har lika värde. Inflytande och delaktighet En kommunövergripande grupp har tagit fram riktlinjer för förskolans likabehandlingsplan. Alla pedagoger på förskolan har medverkat till planens tillkomst tillsammans med rektor.. Föräldrarna kommer att få möjligheter att komma med synpunkter genom enhetens skolråd. Information Information om planen ges till föräldrar vid inskolning och vid utvecklingssamtal. Ett exemplar hänger vid anslagstavlorna på respektive avdelning. Länkar till planen finns på förskolans hemsida. ( Ett exemplar finns i förskolans Introduktionspärm. Information ges till nyanställda, vikarier och elever. Pedagogerna ansvarar för att informationen ges. Rektor informerar dessutom personalen minst en gång per år om planens innehåll. 1 av 9

2 Mål och åtgärder Mål för kommande verksamhetsår/läsår Mål Till juni 2008 ska vi lyssna på hur barnen tilltalar varandra med ord och kroppsspråk, för att få ett positivt klimat i vår förskola. Detta måste åtgärdas för att målet ska kunna uppnås. Vara närvarande där barnen är Vara tillrättavisande när barnen använder ett ovårdat och kränkande språk Mer öppna dörrar Ansvarig för målets realiserande Alla vuxna Avsatta medel i budget Detta kännetecknar att målet är uppnått När barnen tilltalar varandra på ett trevligt sätt När barnen lyssnar på varandra När inga kränkande och hårda ord finns Så kommer vi ta reda på om målet är uppnått Genom fortlöpande observationer, som utvärderas till kvalitetsredovisningen. 2 av 9

3 Policy för att förebygga trakasserier och annan kränkande behandling Så här arbetar förskolan på enhetsnivå för att förebygga trakasserier och annan kränkande behandling: - Gemensamma regler för hela förskolan (se bilaga 3) - Regelbundna samtal om värdegrunden på arbetsplatsträffar - Introduktion av nyanställd personal belyser likabehandlingsplanen. - Introduktion till föräldrarna vid inskolning och utvecklingssamtal. Vem ansvarar för arbetet? - Rektor har det övergripande ansvaret för att dessa områden beaktas i verksamheten - Pedagogerna ansvarar för introduktionen till nyanställda och föräldrar. Så här arbetar förskolan på gruppnivå för att förebygga trakasserier och annan kränkande behandling - Genom samtal ges barnen möjlighet till delaktighet. - Verksamheten präglas av att man tar tillvara på olikheter och ser dem som en tillgång för gruppen. - Det finns gemensamma framtagna regler på förskolan. - Det bedrivs ett aktivt arbete med att vuxna ska vara förebilder för barnen. - Vuxna arbetar aktivt med konfliktlösning. Vem ansvarar för arbetet? - Personalen på respektive avdelning Så här arbetar förskolan på individnivå för att förebygga trakasserier och annan kränkande behandling: - Lyfta fram det positiva hos varje barn - Dialog med varje barn - Ett aktivt arbete som syftar till att stärka barns empati Vem ansvarar för arbetet? - personalen på respektive avdelning 3 av 9

4 Rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda trakasserier och annan kränkande behandling Redogörelse för de rutiner som finns för upptäckt av trakasserier och annan kränkande behandling Vuxna som är närvarande Dagliga samtal och kontakt med barn och deras föräldrar i samband med att barnen kommer till och går hem från förskolan All personal gör dagliga observationer som tas upp till samtal i arbetslaget så fort som möjligt Utvecklingssamtal Principer för anmälan* av trakasserier och annan kränkande behandling Föräldrar kan prata med personalen Föräldrar kan prata med rektor Personal pratar dessutom med föräldrar vid misstänkt kränkning * Med anmälan avses en situation där en förälder säger sig vilja anmäla ett fall av trakasserier eller annan kränkande behandling. Det är därför viktigt att all personal har som rutin att fråga om man ska tolka ett samtal som en anmälan. Rutiner för arbete med misstänkta fall av trakasserier eller annan kränkande behandling När barn kränker barn Föräldrar anmäler 1. Samtal med den som anmäler (förälder och barn) för att få reda på så mycket fakta som möjligt 2. Samtal med de barn som har blivit anklagade för kränkningen. Detta samtal sker alltid efter det att barnens vårdnadshavare blivit kontaktade och erbjudits möjlighet att delta i samtalet. 3. Information till föräldrar till berörda barn om de ej deltagit i samtalet. 4. Beslut om hur ärendet ska handläggas i fortsättningen med berörda barn och föräldrar. 5. Arbete i barngrupp med frågan 6. Uppföljning av det aktuella fallet sker efter tid som överenskommits med berörda föräldrar. Personal på förskolan ansvarar för arbetet. Om föräldrar väljer att anmäla kränkning mellan barn till rektor så bör rektor vara med i handläggningen. Ovanstående process ska dokumenteras (se bilaga 2) Personal misstänker kränkning Samtal sker i princip efter samma mall som ovan, med det undantaget att man inleder med att prata med de vårdnadshavare vars barn misstänks för att ha blivit utsatta för kränkning. I handläggningen måste sekretesslagen beaktas. Barns identitet får inte röjas av förskolans personal utan medgivande från deras vårdnadshavare. Respektive förskola utser den eller de som ansvarar för ovanstående arbete (se bilaga) Ovanstående process ska dokumenteras (se bilaga 2) 4 av 9

5 När personal kränker barn När personal har blivit anmäld för kränkning utreder rektor detta enligt följande: 1. Rektor inleder med att samtala med barnet och barnets vårdnadshavare. 2. Rektor samtalar med berörd personal. 3. Vid behov ber rektor kollega inom samverkansenheten att närvara vid samtalet. 4. Med utgångspunkt i vad dessa samtal leder fram till, överväger rektor ärendets fortsatta handläggning. Ett absolut krav är att anmäld personal, om kränkning förekommit, ska upphöra med kränkningen. 5. Om rektor misstänker brott skall polisanmälan ske. Samråd ska ske med Barn- och utbildningskansliet och kommunens personalenhet. 6. Rektor har fortlöpande samtal med barnets vårdnadshavare. För att skapa förutsättningar för att barn/elev eller hans/hennes vårdnadshavare ska anmäla kränkning från personal, gäller att rektor tydligt markerar att det ingår i hans/hennes uppdrag som rektor att garantera elevens rättstrygghet. Ovanstående processer ska dokumenteras (se bilaga 2) 5 av 9

6 Uppföljning och utvärdering När sker uppföljning och utvärdering? I samband med arbetet med kvalitetsredovisningen utvärderas enhetens mål för likabehandlingsarbetet. Hur sker uppföljning och utvärdering? 1. Kontroll av måluppfyllelse kopplat till årliga utvecklingsmål 2. Genomgång och revidering av policy för att förebygga trakasserier och rutiner för upptäckt etc av trakasserier. Vem ansvarar för de olika momenten? Rektor 6 av 9

7 Vetlanda kommun Barn- och utbildningsförvaltningen Bilaga 1 Underlag för nulägesanalys/kartläggning Kartläggningen bör omfatta följande områden och beskriva verksamheten i förhållande till de olika diskrimineringsgrunderna och riskerna för annan kränkande behandling. I anslutning till varje område ges tips om hur kartläggningen kan gå till. Kartläggningen sammanfattas i rutan nedan. Trakasserier och annan kränkande behandling o Anmälda ärenden o Utvecklingssamtal Barnens arbetsklimat, psykosocial- och fysisk miljö o Observation o Samtal i personalgrupp o Utvecklingssamtal o Enkätundersökningar Verksamhetens innehåll o Beskrivning av om hänsyn tas till diskrimineringsgrunderna vid verksamhetens planering och genomförande med avseende på både val av innehåll och arbetssätt. 7 av 9

8 Vetlanda kommun Barn- och utbildningsförvaltningen Bilaga 2 Sammanställning över genomförda kommunikationer och åtgärder i ärende gällande diskriminering/kränkande behandling Förskola Ansvarig rektor Telefon E-post Barn Personnummer Datum Kommunikation / åtgärd Signatur Denna sammanställning ska arkiveras på områdesexpedition när ett ärende avslutats. 8 av 9

9 Bilaga 3 FÖRHÅLLNINGSSÄTT PÅ HÄGGSKA FÖRSKOLAN. # Ej tillåtet att kränka någon till exempel med ord och handling, slag, sparkar, svordomar eller spottning (vuxen-barn, barn-barn, barn-vuxen). # Ej tillåtet att klättra på staket eller grindar. # Barnen får ej gå ut genom grindarna utan att föräldrarna är med, vid till exempel hämtning. 9 av 9