Lässtrategier för läsförståelse

Transkript

1 Lässtrategier för läsförståelse Att reflektera över den egna förståelsen att veta vad man ska jag göra när man inte förstår - enligt Barbro Westlund Att undervisa i läsförståelse, Läsning och skolspråk åk 1-9/Cecilia Holmberg 1

2 Läsförståelse Kännetecken på en god läsare positiv attityd till läsning vet varför han läser har ett mål för läsningen rör sig framåt och bakåt i texten och letar efter information Förutspår och drar slutsatser (inferens) använder sig av strategier; använder ordlistor m.m. för att få reda på betydelsen av svåra ord och lägger viktiga saker på minnet läser huvud- och mellanrubriker antecknar, streckar under, sammanfattar KUMMI 1, Niilo Mäki institutet Läsning och skolspråk åk 1-9/CH 2

3 Tre forskningsbaserade modeller: RT, TSI och CORI Utvecklingen av elevens kognitiva förmåga i fokus att bygga vidare på förkunskaperna. Tyngdpunkten på tankeprocessen, inte på rätt el. fel svar. Lärs genom explicit undervisning, då läraren förklarar och modellerar strategierna. Tänka högt, tillsammans! Den sociala aspekten framhålls och dialogen är viktig. Läraren visar modell samt leder dialogen. Barbro Westlund: Att undervisa i läsförståelse Monica Reichenberg och Ingvar Lundberg: Läsförståelse genom strukturerade textsamtal Monica Reichenberg: Vägar till läsförståelse Läsning och skolspråk åk 1-9/CH 3

4 RT Reciprocal teaching Palincsar & Brown (1984) Oczkus (2003), B. Westlund 2009 Reciprok rollerna växlar 1. förutspå handlingen/ställa hypoteser (spågumman Julia) 2. ställa egna frågor om texten (Nicke Nyfiken) 3. klargöra otydligheter (fröken Detektiv) 4. sammanfatta texten (Cowboy-Jim med lasso) Läsning och skolspråk åk 1-9/CH 4

5 Målet är att bli en expertläsare som Ställer frågor Förutspår/ställer hypotes Upptäcker samband Kopplar till tidigare kunskap text till text, text till själv, text till världen Sammanfattar Skapar inre bilder Tar till Fix-it strategier vid okända ord Klargör konstigheter i texten Barbro Westlund, Läsning och skolspråk åk 1-9/CH 5

6 Arbetsgången RT Läraren har valt ut en kortare text med hög kvalitet som klassen ska bearbeta. Läraren börjar med att förklara strategin Läraren tänker högt medan hon tillämpar modellen och eleverna iakttar och lyssnar. Eleverna provar själv på strategin i grupp eller enskilt på den fortsatta texten. Läraren summerar och diskuterar strategin med eleverna - varför användes strategin? Hur fungerade den? När kan den användas i ett annat sammanhang? Eleverna tränar samma strategi vid upprepade tillfällen på olika slags texter där de själva omväxlande agerar lärare och elev Läsning och skolspråk åk 1-9/CH 6

7 Regelbunden övning Forskning: 3-4 veckor, 2-3 dagar/vk, ca 20 min, ålder år Synliggöra omedvetna processer (Palincsar & Brown) Bästa effekten vid regelbunden tillämpning ett par gånger i veckan under hela skoltiden Läsning och skolspråk åk 1-9/CH 7

8 Minilektioner el. hela lektioner Korta målmedvetna lektionspass, min/gång - Lässtrategier - Ordkunskap - Stavning - Språkliga uttryck - Nyckelord Läsning och skolspråk åk 1-9/CH 8

9 Lästräningen Högläsning, dagligen Tänka högt, delge strategier Tystläsning, regelbundet Tyngpunkten i tankeprocessen vs. rätt/fel Inre bilder betonas stöder minnet hjälper att förstå sammanhang och samband Vilka ord i texten? Varför? Läsning och skolspråk åk 1-9/CH 9

10 Gruppläsning Lässtrategierna integreras och automatiseras 4(-5) elever per grupp En roll per elev: Julia, Nicke, detektiven, cowboy Jim (och konstnären) Läsning och skolspråk åk 1-9/CH 10

11 PARLÄSNING: en elev läser texten högt och visar hur han använder alla fyra grundstrategierna en elev läser högt och den andra visar hur han använder strategierna eleverna turvisas med att läsa och hjälps åt att använda strategierna Clockbuddies - ett sätt att organisera färdiga läspar Läsning och skolspråk åk 1-9/CH 11

12 Vägledd högläsning, flyt Läs en text parvis, 3-5 ggr Om textens nivå är rätt förbättras läsningen för varje genomläsning Läsaren gör en enkel självvärdering Lyssnaren protokollför utvecklingen Läsaren skriver en kort sammanfattning av texten Paret byter roller Läsning och skolspråk åk 1-9/CH 12

13 Länkar Facebook: En läsande klass Boken Skolspråk och lärande, Slotte-Lüttge & Forsman : Läsning och skolspråk åk 1-9/CH 13