Eftertänksam läsning (Applegate & Applegate, 2010) Hattie, Praktisk läsförståelsepedagogik. Bedömning av och för läsförståelse
|
|
- Maria Falk
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Praktisk läsförståelsepedagogik Institutionen för språkdidaktik (ISD) Department of Language Education Dyslexikongressen i Göteborg Pressley et al, 1989 Det finns ingen tvekan om att undervisning i läsförståelsestrategier är ett hett område. Många böcker och artiklar skrivs om det. Ett kortsiktigt mål är att läraren visar sina elever hur och när de kan använda sig av kognitiva strategier för att uppnå bättre förståelse. Ett långsiktigt mål är att eleverna lär sig att tillämpa dem på egen hand. Eftertänksam läsning (Applegate & Applegate, 2010) - Hur kan man komma ifrån att eleverna inte bara betraktar läsning utifrån de tre R:en: recall, recognition, and recitation (memorera, känna igen och läsa upp)?.durkin (1978/1979). Var är vi idag? Hattie, 2009 lässvårigheter upptäcks många gånger först i skolår 4-5 när eleverna alltmer möter texter som kräver att de ska kunna göra inferenser, aktivera djupare tankeprocesser, förstå lågfrekventa ord och ska göra mellan olika texter. Lepola et al (2012) Ålder/tid Vad vet vi nu? Grundläggande språkfärdigheter Avkodning Läsförståelse Förståelsestrategier Van den Broek et al (2005) Bedömning av och för läsförståelse Skickliga lärare: förstår den naturliga kopplingen mellan bedömning och undervisning och de bedömer på olika sätt utifrån olika syften. de ger sina elever framåtsyftande feedback och reflekterar över hur effektiv den egna undervisningen är. de vet att bedömning både påverkar undervisning och lärande. (Black & Wiliam, 1998; Rand Reading Study Group, 2002) 1
2 Mer vägledning och mindre bedömning Läsförståelse Bedömning i sig har inga positiva effekter, eftersom elevers läsförståelse inte ökar för att frekvensen av bedömningar görs (Blair et al, 2007). På vilket sätt får jag visa hur jag har förstått? läsflyt bakgrundskunskap ordförråd strategiskt tänkande abstrakt tänkande grammatiska strukturer kognitiv förmåga koncentration/arbetsminne attityd, motivation, engagemang scaffolds - Hur i så fall? Kan vi bedöma läslust? Strategier för förståelse Läsengagemang: aktiv tillämpning av kognitiva strategier att man läser av inre motivation använder relevant bakgrundskunskap har ett socialt utbyte av läsningen (Allington, 2001) strategier motivation, läsengagemang metakognition Multi-strategiprogram Reciprocal teaching/ömsesidig undervisning (Palincsar & Brown, 1984) Think-alouds Kooperativt lärande Fyra grundstrategier: 1. förutsäga 2. ställa frågor 3. klargöra otydligheter 4. sammanfatta scaffolding metakognition Vägledd diskussionsteknik metakognitiva strategier transfer 2
3 Reciprok undervisning enklare uttryckt 1. Spådamen Julia ( förutsäga) 2. Nicke Nyfiken ( ställa frågor) 3. Fröken Detektiv (reda ut oklarheter) 4. Cowboy- Jim med lasso (sammanfatta) (idé Oczkus, 2003) Självbedömning/självreglerande strategier Hur förutsäger jag text? Hur ställer jag frågor? Hur klargör jag vad som är problem? Hur sammanfattar jag det viktigaste? Läsfixarna (Oczkus, 2003) Före läsningen Att förutsäga Jag tittar på bokens fram- och baksida Jag tittar på rubriker och bilder Jag söker efter olika ledtrådar Under läsningen Jag gör tankestopp och provar mina förutsägelser Jag gör nya förutsägelser Efter läsningen Jag kontrollerar om mina förutsägelser stämde Hur hjälper mig strategin att förutsäga? Det är inte bara att läsa högt De barn som redan har ett stort ordförråd lär sig ännu fler ord under högläsningen än de barn som har ett begränsat ordförråd. Vem ställer frågor? Vem gör det inte? Vem eller vilka har svårt att koncentrera sig? Vad kan det bero på? Vad kan man göra? Förståelsestrategier som grundar sig på scheman - text Formativ bedömning av strategianvändning Text till självkoppling Text till textkoppling Text till världenkoppling inferenser Strategi: Text till själv, text till text Mål är att förstå hur strategin ger stöd för förståelsen inte har fortfarande svårt att göra till text på väg att uppnå gör enkla till läst text och kan göra vissa jämförelser av texter kan göra till text och jämföra olika texter i hög grad förstår strategin att göra och använder den på egen hand 3
4 Olika slags frågor higher order questions- higher order thinking Frågor på ytan Frågor under ytan Livsfrågor Sagan om Rödluvan Frågor på ytan: Var bor mormor? Varför går inte Rödluvan direkt till mormors stuga? Frågor under ytan: Varför klädde vargen ut sig till mormor? Hur kände sig Rödluvan när hon kom in i stugan? Om inte mormor hade varit i stugan, vad tror du att vargen hade gjort då? Livsfrågor: om att gå vilse, att jaga djur, att luras m m. Vad skulle hända om? Att identifiera underliggande budskap i texter Sånger och poesi är exempel på textformer som är rika på betydelse och involverar hög grad av abstraktion i språket och idéer (NAEP, 2009) National Assessment of Educational Progress eftertänksam läsning thoughtful literacy Grafiska tankemodeller ger verktyg att metodiskt organisera sina tankar så att de leder till slutsatser möjliggör kommunikation och argumentation. Rödluvan Mors lilla Olle Läsförståelse är en form av organisation 4
5 alligator krokodil Fiction om vargen t. ex. i Rödluvan Nonfiction om vargen VÖL-strategin eng: KWL (Ogle, 1986) Alice i underlandet V Det här vet jag Det finns soldatmyror. De kan vara farliga. Ö Det här önskar jag veta Vilka är fienderna? Hur försvar den sig? L Det här har jag lärt mig -Kan du tala om för mig vilken väg jag ska gå? sa Alice. - Det beror alldeles på vart du ska, sa katten. -Det spelar ingen större roll, sa Alice. - Då spelar det heller ingen roll vilken väg du går, sa katten. 5
Språkutvecklande arbetssätt i förskolan. Vad har man trott? Vad vet vi nu? Junibacken Barbro Westlund
Språkutvecklande arbetssätt i förskolan Fokusgruppstudie om förskollärares uppfattningar om högläsning som ett redskap för att stödja barns framväxande läsförståelse i förskolan Junibacken 2018 04 17 Barbro
Läs merVad vet vi nu? Aktiv läskraft (ALK) - vad innebär det? Föreläsningens innehåll
Aktiv läskraft (ALK) - vad innebär det? Föreläsningens innehåll Föreläsare: Barbro Westlund Halmstad 160405 Barbro.westlund@isd.su.se Department of Language Education om alla pedagogers ansvar att stödja
Läs merLässtrategier för läsförståelse
Lässtrategier för läsförståelse Att reflektera över den egna förståelsen att veta vad man ska jag göra när man inte förstår - enligt Barbro Westlund Att undervisa i läsförståelse, 2009 2.10.2014 Läsning
Läs meringa maj.eliasson@umea.se Ersdungen F 6 skola i Umeå
inga maj.eliasson@umea.se Ersdungen F 6 skola i Umeå 1 Föreläsningens innehåll Varför projektet kom till Reciprok undervisning, vad är det? Hur vi konkret jobbar med RU Resultatet av interventionsstudien
Läs merKritiskt textarbete att läsa, samtala och skriva om världen - eller värden. Trädgården som en metafor av vad?
Kritiskt textarbete att läsa, samtala och skriva om världen - eller värden Att ta ett professionellt läraransvar När en lärare inte fullt ut förstår teorierna bakom olika metoder eller undervisningsmodeller
Läs merHelsingborg 2014, v 44 Att undervisa i läsförståelse - En läsande klass
Helsingborg 2014, v 44 Att undervisa i läsförståelse - En läsande klass Vad är läsförståelse? Redskap / strategier för förståelse En läsande klass-materialet Anita Jönsson Läs- och skrivutvecklare, Helsingborg
Läs merLäsförståelse
Läsförståelse 2014-01-16 Återkoppling: Läsförståelse Utdrag ur M Reichenberg och S Samuelsson Rättstavningstest Fri skrivning PP läsförståelse X-mind Inläsningstjänst Hemuppgift: Gör läsförståelsetest,
Läs merTemadag - Öka läsförståelsen 2014-01-30 1
Ersdungen F-6 skola i Umeå Temadag - Öka läsförståelsen 2014-01-30 1 Vad jag kommer att prata om: Varför projektet kom till Reciprok undervisning, vad är det? Hur vi konkret jobbar med RU Resultatet av
Läs merVid läsning av berättande texter handlar förutsägelserna om vad som kommer att hända senare i berättelsen.
Spågumman Spågumman förutspår vad som ska hända i en text. Hon kan ibland även gissa vad en bok ska handla om genom att titta på bilden som finns på bokens framsida. Spågumman hjälper dig att sätta igång
Läs merFöreläsningens utgångspunkter
Varför är läs- och skrivutveckling alla lärares angelägenhet? Föreläsare: Barbro Westlund Barbro.westlund@isd.su.se Department of Language Education Föreläsningens utgångspunkter Lärandet sker inom lärarna,
Läs merQ Å L B E A Q M K A Ö A E Z Y Ö B W Q. Målet ska alltid vara att förstå vad man läser. Tankar. Tankar. Svenska
venska Tankar arbro Westlund venskatankar är en serie häften om läs- och skrivundervisning. Här lyfter vi fram viktiga ämnen som vi tycker behöver belysas och diskuteras. Häftena vänder sig till lärare
Läs merFundera på följande: Att bearbeta texter språkförståelseprocesser. Textsamtal om världen eller värden. Förslag på läsförståelsemål i åk 1
Att bearbeta texter Fundera på följande: Textsamtal om världen eller värden Föreläsare: Barbro Westlund Varberg 19 jan 2016 Barbro.westlund@isd.su.se Department of Language Education Lärandet sker inom
Läs merFrån teori till klassrumspraktik. NCS konferens i Göteborg resp. Stockholm, november 2016
NCS konferens i Göteborg resp. Stockholm, november 2016 Föreläsare Barbro Westlund barbro.westlund@isd.su.se Huvudförfattare: Barbro Westlund i samarbete med Sirpa-Liisa Björkman, Stockholms universitet
Läs merAtt undervisa i lässtrategier - hur gör man? Josefin Nilsson
Att undervisa i lässtrategier - hur gör man? Josefin Nilsson Eller hur visar man vägen till självständig och reflekterande läsning? Föreläsningen kommer att handla om Vad är läsförståelse? Vilka olika
Läs merFramgångsrik läs- och skrivundervisning en bro mellan teori och praktik
Framgångsrik läs- och skrivundervisning en bro mellan teori och praktik Catharina Tjernberg Specialpedagogik Göteborg 9 april 2014 Föreläsningens tema Hur lyckas man med uppgiften att ge alla elever en
Läs merLäsförståelsestrategier verktyg för att förstå en text
Läsförståelsestrategier verktyg för att förstå en text En kvalitativ studie om hur fem lärare använder sig av läsförståelsestrategier för att utveckla elevers läsförståelse KURS: Examensarbete för grundlärare
Läs merLÄSANDE KLASS CIRKELLEDARSTÖD
EN LÄSANDE KLASS LLEDARSTÖD E K R I C Författarpresentation Toura Hägnesten är lärare, speciallärare, grupphandledare med en masterexamen i specialpedagogik samt magisterexamina i ledarskap och läs- och
Läs merLäsförståelsestrategier: Redskap för läraren, verktyg för eleven
Läsförståelsestrategier: Redskap för läraren, verktyg för eleven En studie av nio lärares inställning till läsförståelsestrategier i undervisningen för förskoleklass till årskurs 3 KURS: Examensarbete
Läs merLäsförståelse är mer än att bara läsa en text - En litteraturstudie om hur läraren kan stötta elevers läsförståelse
Linköpings universitet Institutionen för beteendevetenskap och lärande Examensarbete 1, Svenska, grundläggande nivå, 15 hp Grundlärarprogrammet, inriktning F-3 Vårterminen 2017 LIU-LÄR-F-3-G-SV-17/15-SE
Läs merFRAMGÅNGSRIKA LÄSARE I ALLA ÄMNEN. Maria Bjerregaard Nationellt centrum för svenska som andraspråk
FRAMGÅNGSRIKA LÄSARE I ALLA ÄMNEN Maria Bjerregaard Nationellt centrum för svenska som andraspråk L: Vad brukar du läsa? E: Sporten i tidningen, en del om datorer, tecknade serier. L: Du har inte sagt
Läs merAktuell läs- och skrivforskning från teori till praktik - vem har ansvar för vad, när och hur? Bedömning i och av skolan
Aktuell läs- och skrivforskning från teori till praktik - vem har ansvar för vad, när och hur? Föreläsare: Barbro Westlund Stockholm160920 Barbro.westlund@isd.su.se Department of Language Education Bedömning
Läs merFramgångsrik läs- och skrivundervisning en bro mellan teori och praktik
Framgångsrik läs- och skrivundervisning en bro mellan teori och praktik Catharina Tjernberg Linköping 11 oktober 2014 Klyftan mellan teori och praktik Omfattande forskning har bedrivits de senaste 20 åren
Läs merREFLEKTERANDE LÄSNING I SVENSKA
EN UTVECKLINGSARTIKEL PUBLICERAD FÖR PEDAGOG STOCKHOLM REFLEKTERANDE LÄSNING I SVENSKA GENSVARETS PÅVERKAN PÅ ELEVENS LÄRPROCESS Författare: Olle Hjalmarsson E-post: olle.hjalmarsson@stockholm.se Artikelnummer:
Läs merFöreläsningens innehåll
Forskarutbildning, disputerade 2011 Grundskollärare 1-7 sv-so (10 år) Avhandling om läs- och skrivundervisning Idag: forskare och lärarutbildare Forskningsintresse: läsoch skrivutveckling, lärarkompetens,
Läs merUtdrag ur Solhjärtats hemlighet en lärarhandledning
Pär Sahlin Utdrag ur Solhjärtats hemlighet en lärarhandledning Före läsning modellering Här nedan följer ett par uppgifter som fungerar att göra före eleverna börjar läsa. Övningarna hjälper eleverna att
Läs merGemensamma vägar, Umeå, 5-6 oktober 2011 Monica Reichenberg, Göteborgs- och Umeå universitet
Gemensamma vägar, Umeå, 5-6 oktober 2011 Monica Reichenberg, Göteborgs- och Umeå universitet Torftigt liv! Kerstin Färm (2004), som forskat kring kultur och fritid inom omsorgen i Sverige, fann i sin undersökning
Läs merBedömning för lärande
Bedömning för lärande Workshop för rektorer Med BFL-glasögon i klassrummen 2013-09-19 Mål med dagen: Bidra med tankar om vad man som rektor kan se, fråga efter och följa upp i arbetet med bedömning för
Läs merExamensarbete 2 för Grundlärarexamen Inriktning F-3
Examensarbete 2 för Grundlärarexamen Inriktning F-3 Avancerad nivå Lärares uppfattning om läsförståelse En kvalitativ intervjustudie Författare: Marielle Sandberg Handledare: Olavi Hemmilä Examinator:
Läs merVar i texten står det?
Var i texten står det? En longitudinell studie om textsamtal: Läsförståelse, lässtrategier, samtalsstrategier och metakognition 2010-2014 Ulrica Egerdal Eva Hesslow En konkurrensutsatt läsning behöver
Läs merTema SV/SVA - På äventyr med läsning
Tema SV/SVA - På äventyr med läsning Lokal pedagogisk planering, åk 1-3, sv/sva 2015. Är du modig och envis? Följ då med på en äventyrsresa i bokens underbara värld. Temat börjar den 9 mars. Uppstart i
Läs merlärande i klassrummet?
Vad säger forskningen om Vad säger forskningen om lärande i lärande i klassrummet? klassrummet? Vad är BfL? Fem strategier Andreia Balan Andreia Balan Utgångspunkter Förändrad kunskapssyn - lärande är
Läs merHögläsningens betydelse för barns läsförståelse
Högläsningens betydelse för barns läsförståelse En studie om högläsning i lågstadiet Malin Kekkonen Institutionen för språkdidaktik Självständigt arbete 15 hp, avancerad nivå Språkdidaktik Vårterminen
Läs merAtt utveckla elevers läsförståelse i årskurs 4 6
Att utveckla elevers läsförståelse i årskurs 4 6 En kvalitativ studie om hur fyra lärare arbetar med utveckling av elevers läsförståelse i årskurs 4 6 Daniel Forsström Självständigt arbete för grundlärare
Läs merAtt undervisa i läsförståelse. Enheten för didaktik och ämnesutveckling
Att undervisa i läsförståelse Enheten för didaktik och ämnesutveckling Varför är läsning så viktigt? Vad tycker du? Varför är läsning så viktigt? Om de unga inte lär sig att läsa på ett djupare sätt tolka
Läs merUndervisning i läsförståelse - ur ett specialpedagogiskt perspektiv
Undervisning i läsförståelse - ur ett specialpedagogiskt perspektiv Författare: Martina Tallefors Handledare: Linda Fälth Examinator: Kristina Hellberg Termin: HT16 Ämne: Pedagogik Nivå: Avancerad Kurskod:
Läs merMan ska utsättas för det här med olika texter, så att man kan ta ut det viktigaste ur allting
Man ska utsättas för det här med olika texter, så att man kan ta ut det viktigaste ur allting En kvalitativ studie om hur lärare beskriver att de arbetar för att utveckla elevers läsförståelse i årskurserna
Läs merBedömning för lärande. Andreia Balan 2012
Bedömning för lärande Andreia Balan 2012 Dagens föreläsning 1. Faktorer som har störst effekt på elevernas prestationer 2. Bedömning för lärande 3. En fallstudie i matematik Hur kan så mycket forskning
Läs merLässtrategins betydelse för elevers läsförståelse
Lässtrategins betydelse för elevers läsförståelse En undersökning av lärares arbetssätt för att främja elevers läsförståelse The importens of reading strategies in order to benefit the pupils reading comprehension
Läs merAkademin för utbildning och ekonomi. Boksamtal. En litteraturstudie om hur boksamtal kan utformas och främja elevers läsförståelse
Akademin för utbildning och ekonomi Boksamtal En litteraturstudie om hur boksamtal kan utformas och främja elevers läsförståelse Helena Sikberg Juni 2011 Examensarbete, 15 högskolepoäng Didaktik Grundnivå
Läs merLäsförståelse i praktiken Faktorer och undervisning som gynnar yngre elevers läsförståelse
Linköpings universitet Institutionen för beteendevetenskap och lärande Examensarbete 1, Svenska, grundläggande nivå, 15 hp Grundlärarprogrammet, inriktning F- 3 Vårterminen 2017 LIU- LÄR- F- 3- G- SV-
Läs merLäsa och skriva i alla ämnen. Föreläsare: Gunilla Molloy, Barbro Westlund
Läsa och skriva i alla ämnen Föreläsare: Gunilla Molloy, Barbro Westlund Begreppsförvirring? Läsförmåga Läsförståelse Literacy Vad behöver man veta för att förstå denna text? Sticka 12(12)14 (14) v. På
Läs merStrategier för läsförståelse
AKADEMIN FÖR UTBILDNING OCH EKONOMI Avdelningen för humaniora Strategier för läsförståelse Skolans årskurs 4 6 Ida Nilsson & Ida Tingelöf 2017 Examensarbete, Avancerad nivå (yrkesexamen), 30 hp Svenska
Läs merBedömningar för lärande - i teori och praktik. Kristina Lohman Flen 21 mars 2012
Bedömningar för lärande - i teori och praktik Kristina Lohman Flen 21 mars 2012 Eftermiddagens innehåll Bedömningar för lärande, teori och praktik varvat med egna erfarenheter! Kaffepaus ca 14.15-14.45
Läs merEtt Sagolikt Fritids. COPYRIGHT 2018 Lärandelek sthlm AB
Ett Sagolikt Fritids Vad säger forskningen? Vuxnas engagemang har stor betydelse för barnens språk- och kunskapsutveckling Samtal Lek Sagoläsning Samtalsprat - Uppfostransprat Antal ord du hört som 3-åring
Läs merNär läsandet kan bli en tröskel i textsamhället. Stockholm 20 november 2012 Monica Reichenberg
När läsandet kan bli en tröskel i textsamhället Stockholm 20 november 2012 Monica Reichenberg Det är svårare idag! Idag finns det en uppsjö av läseböcker, läsläror och läroböcker att välja bland. Vad ska
Läs merSjälvständigt arbete i speciallärarprogrammet, 15 hp
Självständigt arbete i speciallärarprogrammet, 15 hp Både svåra och mindre svåra ord kan ha stor betydelse i en text En studie i årskurs 6 om elevernas uppfattningar kring det gemensamma arbetet med läsförståelsestrategier
Läs merGrundnivå 2 Hur resonerar lärare kring arbetet med läsförståelse? En intervjustudie om hur lärare i åk 6 undervisar i läsförståelse.
Examensarbete Grundnivå 2 Hur resonerar lärare kring arbetet med läsförståelse? En intervjustudie om hur lärare i åk 6 undervisar i läsförståelse. Författare: Dalila Sakal Handledare: Maria Olsson Examinator:
Läs merDisposition. En definition av språk. Att bygga ett språk en stor uppgift för en liten människa. Disposition DEFINITION. Språkets olika delar
Metaspråklig förmåga Att bygga ett språk en stor uppgift för en liten människa Astrid Frylmark Utveckling av språkets olika delar och något lite om svårigheter DEFINITION Språk är ett komplext och dynamiskt
Läs merDet är som en skattjakt var är skatten?
Självständigt arbete II, 15 hp Det är som en skattjakt var är skatten? En kvalitativ studie om elevers användning av lässtrategier i årskurs 3 Författare: Matilda Adolfsson Handledare: Sergej Ivanov Examinator:
Läs merPi n txo Förlag släpp taget Jonte! M etodstöd
Pi n txo Förlag t e g a t p p ä l S! e t n Jo M e t o d st ö d Innehåll 1 1 2 8 12 Inledning Hur definieras läsförståelse? Metoden reciprok undervisning Arbeta med Släpp taget Jonte! Kopplingen mellan
Läs merDET HANDLAR OM LÄSFÖRSTÅELSE
DET HANDLAR OM LÄSFÖRSTÅELSE En studie om läsfixarnas betydelse i undervisningen ur ett barnperspektiv ABOUT READING COMPREHENSION A study concerning concrete reading strategies from a children s perspective
Läs merATT REFLEKTERA KRING SIN LÄSFÖRSTÅELSE - UNDERVISNING EN KVALITATIV STUDIE OM LÄRARES REFLEKTIONER KRING LÄSFÖRSTÅELSEUNDERVISNING I ÅRSKURS 1-3
ATT REFLEKTERA KRING SIN LÄSFÖRSTÅELSE - UNDERVISNING EN KVALITATIV STUDIE OM LÄRARES REFLEKTIONER KRING LÄSFÖRSTÅELSEUNDERVISNING I ÅRSKURS 1-3 Avancerad Pedagogiskt arbete Nathalie Tvilde 2017-LÄR1-3-M21
Läs merLässvårigheter och språklig förmåga en studie om lässvårigheter i tidiga skolår
Lässvårigheter och språklig förmåga en studie om lässvårigheter i tidiga skolår SPSM konferens om Grav Språkstörning Uppsala September 2015 Maria Levlin, leg logoped/lektor i språkdidaktik Umeå universitet
Läs merVägen till effektiv läsinlärning. för lite äldre elever. Dysleximässan i Göteborg den 23 oktober 2015. Föreläsare Maj J Örtendal www.majsveranda.
Vägen till effektiv läsinlärning för lite äldre elever Dysleximässan i Göteborg den 23 oktober 2015 Föreläsare Maj J Örtendal www.majsveranda.se Innehåll Bakgrund till 7 stegsmetoden De 7 stegen Läromedlet:
Läs merLärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Thomas Halling
SIDAN 1 Författare: Thomas Halling Vad handlar boken om? Boken handlar om Emil, som går i femman. Alla hans klasskamrater har ett husdjur. Men inte Emil. Hans mamma är allergisk och hans pappa förstår
Läs merFramgångsrik läs- och skrivundervisning en bro mellan teori och praktik
Framgångsrik läs- och skrivundervisning en bro mellan teori och praktik Catharina Tjernberg Norrtälje 25 mars 2015 Föreläsningens tema Samspelet mellan teori och praktik i pedagogisk verksamhet Elevernas
Läs merAnna Olsson. Anna Maria Åkerberg
Anna Olsson UE i Mölndal Anna Maria Åkerberg Glasbergsskolan Mölndal Ett förändrat arbetssätt kräver kompetens och adekvata mätmetoder Forskning Utbildning Drakrosetter PIRLS-rapporten 2006 (Progress in
Läs merJag vill forma goda läsare
Fackuppsats Antonia von Etter Jag vill forma goda läsare Hur lätt är det att plocka ut det viktigaste ur en lärobokstext, som när man läser den inför ett prov till exempel? Jag minns att många av mina
Läs merHur kan skolledare skapa förutsättningar för ett formativt förhållningssätt hos sina lärare?
Hur kan skolledare skapa förutsättningar för ett formativt förhållningssätt hos sina lärare? Förståelse för vad ett formativt förhållningssätt innebär Förståelse för vad ett formativt förhållningssätt
Läs merLÄSFÖRSTÅELSE EN KVALITATIV STUDIE OM SVENSKA OCH
LÄSFÖRSTÅELSE EN KVALITATIV STUDIE OM SVENSKA OCH NORSKA ÅRSKURS 4-6-LÄRARES LÄSFÖRSTÅELSEUNDERVISNING Avancerad Pedagogiskt arbete Jennifer Johansson 2016-LÄR4-6M15 Program: Grundlärarutbildning med inriktning
Läs merBedömning & Utvecklingssamtal på särvux
Bedömning & Utvecklingssamtal på särvux Jönköping 2010-09-30 Åsa Hirsh asa.hirsh@hlk.hj.se Gradskillnad inte artskillnad Alla elever omfattas av samma rätt-och skyldigheter när det gäller skolgång Alla
Läs merSkäms inte för att du är människa, var stolt!! Inne i dig öppnar sig valv bakom valv oändligt.! Du blir aldrig färdig, och det är som det skall.!
Skäms inte för att du är människa, var stolt!! Inne i dig öppnar sig valv bakom valv oändligt.! Du blir aldrig färdig, och det är som det skall.! Tranströmer Bedömning för lärande och likvärdighet! anders.holmgren@boras.se
Läs merExplicit undervisning i lässtrategier
Explicit undervisning i lässtrategier En fallstudie av en andraspråkselevs väg mot strategisk läsning Josefin Nilsson Institutionen för språkdidaktik Svenska som andraspråk med didaktik III (US301F) Uppsatsarbete
Läs merTILL ÄMNESGRUPPEN. Ett upplägg för fem träffar. Vinster med kollegialt lärande
TILL ÄMNESGRUPPEN Tycker du att det skulle vara givande att läsa och arbeta med boken tillsammans med andra? Detta kapitel är tänkt som ett underlag för det kollegiala arbetet med att utveckla läsundervisningen.
Läs merLgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Jørn Jensen Boken handlar om: Simon och Jakob tittar på en fotbollsmatch på teve. De ser en match där Messi gör mål. Pojkarna blir oense om vem som är lite eller mycket bra på fotboll,
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga skrifter
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och därmed minska klyftor mellan oss människor,
Läs merStrategier i undervisningen som ger stöd för språkutveckling och läsförståelse
Strategier i undervisningen som ger stöd för språkutveckling och läsförståelse Helsingfors, 9 mars Föreläsare: Barbro Westlund Barbro.westlund@isd.su.se Department of Language Education Didaktisk teori
Läs merStrukturerade textsamtal enligt Reciprok undervisning en interventionsstudie
Examensarbete i speciallärarprogrammet med inriktning språk-läs-skrivutveckling 15 hp Strukturerade textsamtal enligt Reciprok undervisning en interventionsstudie Författare: Maria Rumar & Hillevi Ylenfors
Läs merSpråkutveckling i förskolan med sikte på åk 9
Språkutveckling i förskolan med sikte på åk 9 Varför språk-, läs- och skrivutvecklande förhållningssätt? Språkets betydelse i samhället kan inte nog betonas. Ca 20% av alla elever riskerar inte kunna vara
Läs merSkolutveckling på mångfaldens grund
Välkommen Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Skolutveckling på mångfaldens grund Seminarieträff 4: Om bedömning av språkutveckling och Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Solveig Gustavsson Eva Westergren
Läs merStötta en stjärnläsare
Stötta en stjärnläsare Hej kära förälder eller annan vuxen! Vet du att du är viktig? Superviktig ja lika viktig som en superhjälte! Du har möjlighet att påverka ditt barns läsutveckling! Genom att uppmuntra
Läs merTexter kan vara svåra!
Texter kan vara svåra! Minsta lilla text ställer stora krav på läsaren! En lättläst bok måste vara bättre än vanliga böcker, eftersom läsaren är mer kritisk än många andra läsare, och troligen har många
Läs merNya Språket Lyfter. Caroline Liberg. Uppsala universitet
Nya Språket Lyfter Caroline Liberg Uppsala universitet 160915 Reviderat 2016 av Caroline Liberg Toura Hägnesten Maud Nilzen. Caroline Liberg, Uppsala Universitet Läraren det professionella stödet i elevers
Läs merFyra pedagogers undervisning i läsförståelse i åk 4-6
Malmö högskola Fakulteten för lärande och samhälle Kultur, språk och medier Examensarbete 15 högskolepoäng Fyra pedagogers undervisning i läsförståelse i åk 4-6 Four teachers teaching of reading comprehension
Läs merProvloggar och föreläsningar
Mathias Hillin Rörläggarvägen 12 16833 Bromma mathias.hillin@sjolinsgymnasium.se Provloggar och föreläsningar Om att aktivera elevernas kognitiva och metakognitiva tänkande före, under och efter en föreläsning
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Levnadsregler
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Levnadsregler Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Andliga ledare
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Judendom, Andliga ledare Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merOlika läsning för olika ämnen?
Olika läsning för olika ämnen? Vad säger forskningen? Läslyftet Skolverket maj 2018 Björn Kindenberg Didaktisk professionalism VAD lässtrategier är HUR och NÄR man ska undervisa om lässtrategier VARFÖR
Läs merInledning, Lästrumpet
Inledning, Lästrumpet Läsfärdighet är ett av den nutida människans viktigaste verktyg. På Vallatorpsskolan arbetar vi medvetet och målinriktat för att varje elev ska utveckla sin läsförmåga på bästa möjliga
Läs mer3. Nyanserad och framåtriktad respons
3. Nyanserad och framåtriktad respons Respons är ett centralt begrepp inom bedömning för lärande. I den engelska forskningslitteraturen, och i viss mån även i Sverige, går den under namnet feedback. Det
Läs merSandåkerskolans plan för elevernas utveckling av den metakognitiva förmågan
1(7) 2011-08-29 s plan för elevernas utveckling av den metakognitiva förmågan 18 august-20 december Steg 1: Ämnesläraren dokumenterar Syfte synliggöra utvecklingsbehov Ämnesläraren dokumenterar elevens
Läs merErik jagar en hund. Torsten Bengtsson. Lärarmaterial. Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
IDAN 1 Boken handlar om: Erik vill så gärna ha en egen hund, men det går inte för att hans pappa är allergisk. Ibland brukar han låna tant veas hund, Bus. Bus måste gå i koppel, för annars kan han rymma.
Läs merAtt läsa utan att förstå - läsförståelseproblem i tidig skolålder. Åsa Elwér
Att läsa utan att förstå - läsförståelseproblem i tidig skolålder Åsa Elwér Talat språk Har en tydlig funktion: Intonation, betoning, gester Personligt Uttrycks i en delad situation Skiljer sig från skrivet
Läs merExamensarbete 2 för Grundlärarexamen inriktning F-3
Examensarbete 2 för Grundlärarexamen inriktning F-3 Avancerad nivå Undervisningsmetoder inom läsförståelse i teori och praktik. Sex lärares uppfattningar och konkreta arbete gällande undervisningen inom
Läs merJag bara tänkte. Elevers strategier för att förstå olika textgenrer LÄRARPROGRAMMET. Anna Johansson, Sofie Legnerot
LÄRARPROGRAMMET Jag bara tänkte Elevers strategier för att förstå olika textgenrer Anna Johansson, Sofie Legnerot Examensarbete 15 hp Grundnivå Höstterminen 2012 Handledare: Margareta Redegard Examinator:
Läs merEFFEKTIVARE LÄSUTVECKLING MED HJÄLP AV GENSVAR?
EN UTVECKLINGSARTIKEL PUBLICERAD FÖR PEDAGOG STOCKHOLM EFFEKTIVARE LÄSUTVECKLING MED HJÄLP AV GENSVAR? Författare: Ingeborg Hull E-post: ingeborg. hull@stockholm.se Skola: Mälarhöjdens skola Artikelnummer:
Läs merLÄSFÖRSTÅELSE - SÅ FUNKAR DET!
LÄSFÖRSTÅELSE - SÅ FUNKAR DET! HÄR FÅR DU veta vad det är som gör att man verkligen förstår det man läser veta vad läsflyt är och hur du kan förbättra det veta hur man utökar sitt ordförråd lära känna
Läs merLäsförståelseundervisning varför och hur?
Läsförståelseundervisning varför och hur? En kvalitativ studie om klass- och speciallärares arbete med läsförståelseundervisning i årskurs 5 Maria Eklund Avhandling i specialpedagogik för pedagogie magisterexamen
Läs merATT GÖRA ALLA ELEVER DELAKTIGA INKLUDERANDE ELEVNÄRA UNDERVISNING
ATT GÖRA ALLA ELEVER DELAKTIGA INKLUDERANDE ELEVNÄRA UNDERVISNING DAGENS FÖRELÄSNING 1. Undervisning inkluderande och elevnära 2. Språket betydelse 3. Planering undervisningens innehåll AKTIVERA FÖRKUNSKAPER,
Läs merUtvecklar aktuella läromedel elevers läsförståelse?
Utvecklar aktuella läromedel elevers läsförståelse? En analys av läsförståelseinslagen i tre läromedel för år 3-4 Sara Carlsson, Maria Persson, Sofie Rundström LAU370 Handledare: Lena Rogström Examinator:
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga rum
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Heliga rum Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Andliga ledare
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Islam, Andliga ledare Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merLärarmaterial. Erik i London. Boken handlar om: Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:
SIDAN 1 Författare: Torsten Bengtsson Boken handlar om: Erik ska åka till London med sin pappa. Erik tycker att allt verkar spännande. Han vill åka i London Eye, medan pappa bara blir höjdrädd. På kvällen
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merSPRÅKDAG 18 april 2012 Ruc, GÖTEBORGS UNIVERSITET
SPRÅKDAG 18 april 2012 Ruc, GÖTEBORGS UNIVERSITET Fortbildningssatsning för lärare i förskoleklass läsåret 2011-12 Margaretha Bengtsson och Fredrik Lund Språkutvecklare i Varbergs kommun Fortbildningssatsning
Läs merNär orden blir mer än ord
När orden blir mer än ord En kvalitativ studie om läsförståelse och läsförståelsestrategier When words become more than words A qualitative study of reading comprehension and reading comprehension strategies
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Andliga ledare
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Andliga ledare Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merObservationspunkter, lärarmatris
Observationspunkter, lärarmatris Elevens namn A:1 Eleven visar uppmärksamhet vid högläsning Jag lyssnar och följer med i handlingen när någon läser för mig A:2 Eleven deltar i textsamtal och läser ord
Läs merMiljö för läslärande, förmågor i läslärandet
Forskarutbildning, disputerade 2011 Grundskollärare 1-7 sv-so (10 år) Avhandling om läs- och skrivundervisning Idag: forskare och lärarutbildare Forskningsintresse: läsoch skrivutveckling, lärarkompetens,
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga skrifter
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Heliga skrifter Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs mer