Rapport från Egentillsyn

Transkript

1 Diarienummer: Åsa Nordlund Rapport från Egentillsyn Björbo- Dala/Flodas Förskolor Förskolechef: Else-Britt Johansson Egentillsynens syfte är att säkerställa förskolornas arbete utifrån de styrdokument som gäller i förskolan. Skollag, läroplan och allmänna råd. Deltagarlista Barn- och utbildningsnämnden: Skolsektionen: Ann-Gret Olsson (S), Kerstin Stenqvist (C) Åsa Nordlund, utvecklingsledare, Else-Britt Johansson, förskolechef

2 förskola föräldrar personal Sörgården Karin Levrén Madelene Eriksson Erika Permats Ulla-Beth Enmalm Forslund Sandra Eriksson Björbo Annelie Isakson Pontus Gruhs Veronica Hellgren Anneli Lekryd Lpfö 98 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem Föräldrar: Björbo: bra trivsel och bra gruppstorlekar. Några föräldrar kommer att ha problem med skjutsning till Mockfjärd när förskolorna slår ihop under sommaren. Oroliga föräldrar tycker att tryggheten för deras barn försvinner då det både blir nya lokaler och ny personal. Föräldrarna är mycket nöjda med personalen på Björbo förskola. Maten är jättegod! Sörgården: Trånga lokaler. Fler barn på avdelningarna sedan dec.-15. Personalen och föräldrarna upplever att det är stimmigare i barngruppen. Föräldrarna upplever att deras barn är tröttare. Personalen får mycket beröm av föräldrarna! Mycket god mat. Föräldrar är oroliga för vad som kan hända när förskolan ligger vägg i vägg med privata hyresgäster. Kerstin Stenqvist säger att kommunen ska vara extra noga när man väljer hyresgäster. Det är rök- och djurförbud. Föräldrar tycker inte att det fysiska läget på förskolan är okej. Nära bostadsområden där det händer mycket. De efterlyser en ny förskola som är anpassad till förskoleverksamhet. På båda förskolorna upplever föräldrarna att det förekommer en bra pedagogisk verksamhet. Pedagoger: inte optimalt för barnen att byta miljö och personal över sommaren. Förståelse för den ekonomiska aspekten men tänker i första hand på barnen. Bekräftar att det har blivit några flera barn på Sörgårdens förskola och ser at det påverkat arbetsmiljön. Både barn och pedagoger är mer stressade. Nya avdelningen klar om ca: 1 månad. Men till hösten blir det kö igen! Personalen upplever att lokalerna är trånga och mycket vrår och skrymslen. Svårt med uppsikten. De trivs på sitt jobb. Fin utemiljö på Sörgården. Björbo ska få sin utegård upprustad. Lite tråkig utemiljö idag. Grindar och staket är lite rangliga. skyddsrond? Björbo önskar ljudplattor, hög ljudnivå inomhus. Avd. Kuppjerk är en genomfartsavdelning, och därför är det svårt att få den trevlig och inbjudande och uppfyller inte kravet på god lärandemiljö. Förskolan har bra grannar nu som är informerade och införstådda med de regler som gäller för hyresgästerna. Lugnt sedan ett år.

3 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande blir en helhet Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Föräldrar: Björbo: pedagogerna har bra koll på verksamhetens aktiviteter. Dock upplever föräldrarna att det är mycket dokumentation kring barnen och verksamheten. För mycket? Föräldrarna uppger att trygghet och trivsel för deras barn är viktigast. Informationen om verksamheten är sämre sedan Schoolsoft infördes. Dålig info om vad som händer och pedagogisk planering. Barnen berättar däremot att de får göra roliga saker! Riskanalyser- måste alltid göras när förskolan ska gå utanför förskolan. Föräldrarna upplever att det har blivit färre utflykter p.g.a. det. Mulle och knytte verksamheten är dock igång och då är barnen ute i skogen. Sörgården: föräldrar upplever utvecklingssamtalen som stimulerande. Pedagogerna har inte fokus på enskild barnutveckling utan pratar om hur deras arbete kan utvecklas för att stimulera barnens fortsatta utveckling i sitt lärande. T.ex. Hur hittar vi aktiviteter som passar barngruppen- rätt nivå? Dokumenterar vad som händer i månadsbrev. Samt på kalender i hallen. Nöjda barn. Stimulerande och roliga aktiviteter. Pedagogerna har mycket utomhuspedagogik. Nöjda med Schoolsoft- matschema, bilder månadsbrev. Pedagoger: Under hösten har Björbo aktivt språk-utvecklat lunchen. Värdegrund och matematik blir integrerade. Båda förskolorna jobbar med Lotusdiagram som hjälper till att synliggöra läroplansmålen. Barns inflytande De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Detta hann vi inte prata om. Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Pedagoger: Vi har daglig kontakt med föräldrarna. Våra utvecklingssamtal ligger under tidig höst och jan-feb. Vi skickar ut månadsbrev via Schoolsoft. Många föräldrar är tyvärr inte inne så ofta. De flesta lägger dock in barnens scheman. I Björbo är pedagogerna lite ojämna med att lägga ut information på schoolsoft. Däremot läggs veckoplaneringen alltid ut på schoolsoft. Båda förskolorna sätter också upp planeringen i hallen. Förskolechef: vi har föräldraråd 1-2 ggr/termin

4 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Pedagoger: nätverksträffen var jättebra, och planen för övergång från förskolan till fritidshemmet fungerar bra. Aktivt arbete/besök av Sörgårdens förskola mot Syrholns skola. Naturliga mötesplatser i Björbo. Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Pedagoger: Tycker att det är svårt att dokumentera utveckling i förskolan. Portfolion, vad ska den innehålla? Dokumentera verksamheten eller barnen. Den Lokala arbetsplanen fungerar jättebra och är ett levande dokumentationsverktyg i vardagen. Den goda förskolans resultatbild används ofta i utvecklingssamtal och vid planeringar kopplade till läroplanen. Else- Britt: vi har bestämt att ha portfolion kvar för att synliggöra barnens lärande och utveckling. Hon ser portfolioinnehållet som ett utvecklingsområde inom förskolan där man diskuterar syfte och mål och synliggör vad som ska ingå. Förskolechefens ansvar Förskolechefen har det övergripande ansvaret för att verksamheten bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och uppdraget i sin helhet. Förskolechefen har ansvar för förskolans kvalitet. Pedagoger: Pedagogerna ser en ökad närvaro av Else- Britt på förskolorna. Hon försöker vara med på avdelningsmötena varje vecka. Else-Britt svarar fort på mail och telefon. Vi får mycket kompetensutveckling men det kan vara svårt att hinna reflektera och implementera. När vi varit på fortbildning så förväntas vi dela med oss av innehållet/ lärdomarna i vardagen. Svart att få tiden att räcka till detta och prioritera. Det vore bättre att fler får samma fortbildning för att det ska ge resultat i form av utveckling. Synpunkter från barnen: femåringarna har varit och hälsat på fritidshemmet på Björbo skola. Pyssla är kul. Bra utemiljö. Önskar en klätterställning och spindelnät. Vi går till skogen och leker och grillar. Hälsar på i varandras hus. Utflykter. Spelat teater och sjunger ibland. Önskestunder skriver upp listor så att vi kommer ihåg. Jobbar med kompissolen. Barnen medvetna om vad som är en god kamrat och vad man ska göra om någon är dum. Man kan leka många olika lekar och barnen är bra på leka och samarbeta.

5 Synpunkter från förskolechef Else-Britt säger att det inte är så många fler barn nu i Dala- Floda jmf. med i höstas men att barnen har mer vistelsetiden. Vi behöver se över förskolans lokaler i förhållande till den pedagogiska verksamheten. Många förskolor är inte byggda som förskolor utan anpassats och byggts till efter hand. Den nya avdelningen i Dala- Floda kommer att ta emot 12 barn. Det kommer att bli ett ökat tryck på förskoleplatser till hösten. Else- Britt har jobbat mycket med rutiner och struktur på förskolorna. Den nya avdelningen kommer att inredas helt giftfri och personalen har ett krav på sig att starta en förskola med en annan typ av verksamhet som inte påminner om hemmamiljö. Detta ser pedagogerna som en rolig och stimulerande utveckling! Utvecklingsområden och åtgärder framtagna av beredningsgruppen tillsammans med förskolechef. Åtgärderna redovisas i Kvalitetsredovisningen och följs upp vid nästa egentillsyn. Pedagogerna behöver fortsatt fortbildning och stöd kring dokumentation, analys och utveckling av verksamheternas pedagogik, hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet samt miljön runt barnen. Barngruppernas storlek behöver diskuteras och planeras utifrån de nya riktlinjerna från skolverket (feb-16). I och med detta behöver förskolorna och dess lokaler ses över. Många nedslag på förskolornas utemiljö vid senaste granskningen. Fastighetsavd. och Else- Britt utreder behovet och kostnader för upprustningar.