Grön Flagg-rapport Kyrkskolan 7 jun 2016

Transkript

1 Illustratoner: Anders Worm Grön Flagg-rapport Kyrkskolan 7 jun 2016

2 Kommentar från Håll Sverge Rent :44: Det är nsprerande att läsa om ert Grön Flagg-arbete och hur n har ntegrerat era utvecklngsområden den daglga verksamheten. Genom ert arbetssätt har n nvolverat och engagerat eleverna och det verkar som att n alla har lärt er mycket. Rolg blogg. Bra jobbat, kyrkskolan, nu ser v fram mot att få följa er kommande arbete. I er rapport dokumenterar n kontnuerlgt och laddar upp blder. N beskrver vad n har gjort, hur n har gått tllväga arbetsprocessen och hur eleverna fått nflytande. Här fnns utrymme för reflektoner från elever och personal samt en utvärderng av arbetet som n kan använda skolans övergrpande kvaltetsarbete. När rapporten är godkänd kan n spara den som en pdf-fl, så går det smdgare att mejla eller skrva ut ert arbete och sprda det tll omgvnng och vårdnadshavare. Er kontaktpoltker kan se er godkända rapporter, men nte fotona där. SPARA OFTA genom att klcka på Spara utkast-knappen längst ner på sdan. Det är nte förrän n klckar på Lämna n för gransknng-knappen som rapporten skckas n tll oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverge Rent. Grön Flagg-råd eller elevråd Lgr11 Hur ofta har Grön Flagg-rådet/elevrådet träffats? 1-2 gånger/månad Övrgt att tllägga: Hur har Grön Flagg-rådet/elevrådet arbetat och vart organserat? Hur har rådet nått ut tll resten av skolan? Fr o m hösttermnen 2014 är mljö- och elevråd ett och samma. Kyrkskolans mljö- och elevråd består av två elevrepresentanter per klass (förskoleklass från vårtermnen) samt personal. Representanterna företräder alla skolans elever och personal frågor som gäller såväl den fysska som psykska mljön och föregås av klassråd där eleverna den egna klassen tar upp vktga frågor. Mljö- och elevrådets verksamhet domneras av påverkans- och nflytandefrågor - v vll dessutom att eleverna ska få kunskap och motvaton för att kunna agera för en hållbar utvecklng och få en medvetenhet om en hållbar lvsstl. Mljö- och elevrådet träffas ungefär en gång per månad. Eleverna är delaktga de beslut som tas och dskussoner om hur arbetet på skolan fungerar. Vårt råd nnehåller allt från hur v t.ex vlken handlngsplan v ska arbeta med för att få behålla vår gröna flagga tll hur v ska samla n pengar tll våra fadderbarn eller lösa laguppdelnng fotboll på rasten Efter avslutat möte får eleverna med sg mnnesantecknngar som hjälp för att återkoppla tll sn klass. Förutom de nplanerade mötena kan v vd behov ha kortare eller längre planerngsmöten med endast personal. Under läsåret ändrade v tllbaka tll ett mljöråd och ett elevråd vlka behandlar lte olka frågor och gör fler delaktga. Den uppdelnng kommer v att utvärdera gen. Utvecklngsområde 1 Lpfö Här ser n det tema eller de teman n valde att arbeta med samt eventuella ttlar på era utvecklngsområden. Beskrv den utvecklng och den process n gått genom och med arbetet med utvecklngsområdena. När n beskrev utvecklngsområdena handlngsplanen var det tänkt som en start och en rktlnje som sedan kan utvecklas och förändras under arbetets gång beroende på elevernas och personalens ntressen, frågor och déer. Beskrv hur detta har skett och hur n har möjlggjort för alla att vara delaktga och ha nflytande respektve utvecklngsområde. Tema Ttel Lvsstl & hälsa V vll göra det goda lvet möjlgt. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? Under året har eleverna vd olka tllfällen LÄRT SIG OM VAD VÅRA KROPPAR BEHÖVER AV MAT, RÖRELSE OCH VILA FÖR ATT MÅ SÅ BRA SOM MÖJLIGT, LÄRT OSS OM STRESS, OM HUR SOCKER PÅVERKAR OSS OCH ARBETAT MER MED JÄMLIKHET FLICKOR - POJKAR. Som avslutnng på det arbetet genomförde v en temavecka mtten av maj-15 som v kallade "hälsoveckan". Då fokuserade v mer än vanlgt på detta och genomförde barn_yoga, "rörs", "gurk-spa", avslappnng, frågelådor om kropp och själ, grönsaksdpp och extra mycket uterörelse samt en sockerutställnng (hur många sockerbtar det fnns olka lvsmedel). Hur har n gjort eleverna och personalen delaktga detta arbete och hur har de haft nflytande processen? Olka klasser och grupper har arbetat med temat på olka sätt, så delaktghet fnns. Alla har nte heller gjort allt beroende på ålder och andra pedagogska faktorer. Under vår tradtonella "utemljödag" maj vsade v upp för varandra och för anhörga vad v gjort. a. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

3

4 Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. OBS... Utvecklngsområde 2 Tema Ttel Lvsstl & hälsa Källsorterng/återvnnng Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? *V uppgraderar källsorterngen/återvnnngen *V lär oss vad ekologska produkter är och varför v bör använda dem *V arbetar för att mnska martsvnnet och därmed få eleverna att bättre känna vad och hur mycket de behöver äta. *V lär oss emer om komposterng och "bruna tunnor" I varje klass och grupp har v pratat om återvnnng, vsat flmer från IL retur om hur pappersåtervnnng går tll. V använder våra sorterngskärl på bästa sätt för att sedan tömma dem återvnnngssoptunnorna. V har nte glassorterngtunna, men har sparat hop trasgt glas och kastat det på återvnnngsgsstaton. Skolan har sedan förra året haft en "brun tunna" för komposterbart matavfall, som nu utökats tll två, pga ökat elevantal.v pratar mycket om matsvnn. Alla klasser har en fruktstund på förmddagen och då kastas skal och skrutt komposthnken som eleverna hjälps åt att tömma en av våra komposter. Skräpplockardagen maj deltar deltar alla, tradtonsenlgt. Hur har n gjort eleverna och personalen delaktga detta arbete och hur har de haft nflytande processen? Kontnuerlg drekta samtal om återvnnng och om vad som kan hända med hela vår jord om v nte får ett hållbart samhälle, detta pratar v om ur ett barnperspektv. Skräpplockar - veckan ger möjlghet tll praktskt arbete och också samtal. V har haft vår kontaktpoltker kommunalrådet Peder Björk (S) på besök.på blden pratar han med klass 3, som ställer frågor tll honom. a. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

5 Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Utvecklngsområde 3 Tema Ttel Lvsstl & hälsa Utveckla skolskogen a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? Mljö- och elevrådet hade under våren 2015 funderngar på utvecklng av skolskogen med en motorkbana, men annat arbete tog td. Efter sommarlovet togs nya tag och på det tradtonella höst-drop- nnet kallade v tll möte med ntresserade föräldrar. Några pappor och mljörådets vuxna träffades. Den 23/9 begav sg mljörådet tll kommunens "Björnstg" på Södra Berget för att få nspraton. Det är en fast motorkbana som funnts många år. Det regnade hela tden, men det gav en bra upplevelse för representanterna. Arbetet fortsätter, markägaren har vart ute på promenad med personalrepresentanter och godkänt vårt upplägg. Mljörådet har kallat tll möte om motorkbanan under vår "utemljö- dag" 19 maj, men tyvärr ställdes mötet n pga nga deltagare, dock nte utemljödagen som samlade massor av barn, föräldrar och pengar. Arbetet fortsätter. Hur har n gjort eleverna och personalen delaktga detta arbete och hur har de haft nflytande processen? Barn/elever, föräldrar, personal och kanske fler, samarbetar för att att göra en MOTORIKBANA anslutnng tll vår skolskog. b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

6 c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Läroplanen (Lgr11) Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete tll läroplanen tydlggörs hur arbetet bdrar tll elevernas utvecklande av värden och kunskaper. Det synlggör också elevernas möjlghet tll ansvar och nflytande över utbldnngen. Utdragen är ctat från skolans uppdrag samt mål som anger nrktnngen på skolans arbete. De ctat n valde handlngsplanen är förtryckta med möjlghet för er att lägga tll och ta bort. a. Ämnesövergrpande arbete Enlgt läroplanen ska läraren organsera och genomföra arbetet så att eleven får möjlgheter tll ämnesfördjupnng, överblck och sammanhang, samt får möjlghet att arbeta ämnesövergrpande. Vlket/vlka skolämne(n) har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? Bld Bolog Geograf Hem- och konsumentkunskap Idrott och hälsa Matematk Musk Samhällskunskap Svenska Teknk Övrga/andra ämnen: Frtdspedagogk b. Kap 1. Skolans värdegrund och uppdrag Läroplanen understryker vkten av att all undervsnng ska anlägga fyra övergrpande perspektv samt bdra tll att eleverna utvecklar ett förhållnngssätt som främjar entreprenörskap. Vlket/vlka övergrpande perspektv och/eller förhållnngssätt har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? Ett mljöperspektv Ett etskt perspektv Ett förhållnngssätt som främjar entreprenörskap c. Kap 2. Övergrpande mål och rktlnjer

7 c. Kap 2. Övergrpande mål och rktlnjer Vlket/vlka mål har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? Normer och värden, kap 2.1: Skolans mål är att varje elev; kan göra och uttrycka medvetna etska ställnngstaganden grundade på kunskaper om mänsklga rättgheter och grundläggande demokratska värderngar samt personlga erfarenheter, respekterar andra männskors egenvärde, tar avstånd från att männskor utsätts för förtryck och kränkande behandlng, samt medverkar tll att hjälpa andra männskor, kan leva sg n och förstå andra männskors stuaton och utvecklar en vlja att handla också med deras bästa för ögonen, och vsar respekt för och omsorg om såväl närmljön som mljön ett vdare perspektv. Kunskaper, kap 2.2: Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola; kan använda det svenska språket tal och skrft på ett rkt och nyanserat sätt, kan använda sg av matematskt tänkande för vdare studer och vardagslvet, kan använda kunskaper från de naturvetenskaplga, teknska, samhällsvetenskaplga, humanstska och estetska kunskapsområdena för vdare studer, samhällslv och vardagslv, kan lära, utforska och arbeta både självständgt och tllsammans med andra och känna tllt tll sn egen förmåga, kan samspela möten med andra männskor utfrån kunskap om lkheter och olkheter lvsvllkor, kultur, språk, relgon och hstora, har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänsklga rättgheter och demokratska värderngar skolan och samhället, har fått kunskaper om förutsättnngarna för en god mljö och en hållbar utvecklng, kan använda och ta del av många olka uttrycksformer såsom språk, bld, musk, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, Elevernas ansvar och nflytande, kap 2.3: Skolans mål är att varje elev; tar ett personlgt ansvar för sna studer och sn arbetsmljö, successvt utövar ett allt större nflytande över sn utbldnng och det nre arbetet skolan, och har kunskap om demokratns prncper och utvecklar sn förmåga att arbeta demokratska former. Övrga mål, rktlnjer, förmågor och/eller centralt nnehåll som Grön Flagg-arbetet har nkluderat: Våra två fadderbarn Afrka "ngår" Grön flagg arbetet och de ger oss blckar utåt världen och möjlghet att ta upp hållbar utvecklng och annat ur ett globalt perspektv. På "Höst -dropnet" vsade v föräldrar vad v jobbat med under hösten och sålde saker v gjort och fått skänkt för att få n pengar tll fadderbarnen. V fck n så mycket att genom demokratska beslut klasserna skänkte v pengar tll andra organsatoner. Det blev kr tll "Operaton Smle", "Barncancerfonden" 500 kr, "Plan" två grsar, en brunn och lära en flcka läsa, "Hoppets stjärna" julpaket tll flyktngar, "Rädda barnen" 700 kr. I mars har v en frluftsdag med skdåknng hos kommunens "Kom Ut"- personal. Som ett led att utveckla samarbetet och tryggheten för alla på vår llla skola har v under året haft "storsamlngar" då hela skolan är publk tll de som v uppträda med sång, dans, teater eller lknande. Inför påsken är alla med "äggrullnng" "Snöskulpturdag" ordnades precs nnan snön smälte och där vann en grupp med motverngen: "Vnnare av 2016 års snöskulpturtävlng Alca, Arvd, Erk, Helly, Saga, Ellot och Lndor Juryns motverng: Årets vnnare består av en homogen grupp med flera goda ledare där alla kom tll tals och man var överens redan från början. V la särsklt märke tll att alla var delaktga och då det uppstod problem löstes dessa enkelt genom samtal. En av grundtankarna med Grön Flagg är att synlggöra och sprda arbetet. Detta kan göras genom en anslagstavla på skolan, nformaton ett nyhetsbrev eller genom att nformera allmänheten. Vad har n gjort på er skola för att vsa upp ert Grön Flagg Skolan och omvärlden Lgr11 Att arbeta med Grön Flagg nnebär att samverka med omvärlden. Arbetet med hållbar utvecklng kan bdra tll att skolor utbyter erfarenheter med andra aktörer nom närngslv, organsatoner och kommun. Enlgt läroplanen ska verksamheten samverka med arbetslvet och närsamhället och eleverna ska utveckla ett förhållnngssätt som främjar entreprenörskap. Har n genom ert Grön Flagg-arbete samverkat med någon av följande aktörer? Kommunen Närngslv Annan/andra aktör(er) Annan/andra aktör(er) och/eller övrgt att tllägga: *I vårt arbete med att "göra det goda lvet möjlgt" kan v ta hjälp av föräldrar och andra kontakter för att ha "må bra-aktvteter". * I källsorterngen kommer v såklart att ha kontakt med kommunens renhållnngsbolag REKO och kanske "Pantamera", vad som händer med nnehållet "de bruna tunnorna" vet v nte och nte vart de kan leda oss... *I vårt arbete med att utveckla skolskogen kommer v ta hjälp av föräldrar och hoppas på att de som har möjlghet genom sna arbeten eller kontakter hjälper oss, tll en del, med arbete och materal. V tror oss också ha möjlghet att få hjälp av kommunens förvaltnng Kultur och frtd, som nu gör en nventerng av kommunens skolskogar. V kommer dessutom behöva samarbete med skogsägarna som är både prvata och Svenska Kyrkan. Berätta gärna hur n samverkat med aktören/aktörerna: Sundsvalls kommuns renhållnngsbolag REKO har v kontakt med angående källsorterng. V försöker också samarbeta med kommunens fastghetsbolag Drakfastgheter för att få tll en bra plats och möjlghet tll källsorterng, även det som nte hämtas kontnuerlgt, som tex glas, och kan lämnas av vår vaktmästare. Synlggörande Lgr11

8 arbete? Vlken/vlka av följande aktvteter har n genomfört för att synlggöra ert Grön Flagg-arbete? Anslagstavla eller motsvarande på skolan Informaton på skolans webbplats Kommunkaton med kontaktpoltker Annan/andra aktvtet(er) Andra aktvteter och/eller övrgt att tllägga: På vår hemsda och frtdsbloggen syns tydlgt utåt hur v arbetar med Grön Flagg. V kommer att fortsätta med våra lyckade "föräldra drop-n ute" eftermddagar på vår och höst. De senaste åren har v haft "Ute mljödag" under en eftermddag maj, då föräldrar kommer och hjälper tll att städa skolgården genom krattnng, rensnng mm och ev. bygger något extra. Tll det grllas korv, fkas och umgås. V har också haft utställnngar med barnens arbeten. I september har v en eftermddag "höstdropn" där barnen har gjort skördesaker; bakat, syltat, pyntat på förskoleklass, klasserna, på frtds och en del hemma, som sålts för en bllg peng för att få n pengar tll våra två fadderbarn Afrka. Våra fadderbarn "ngår" Grön flagg arbetet och de ger oss blckar utåt världen och möjlghet att ta upp hållbar utvecklng och annat ur ett globalt perspektv. Uppföljnng, utvärderng och utvecklng Lgr11 För att Grön Flagg ska utveckla er verksamhet behöver n följa upp, analysera och utvärdera ert arbete förhållande tll de natonella målen och kunskapskraven. Samtala och reflektera Grön Flagg-rådet, personalgruppen och klasserna hur n har upplevt arbetet. Dskutera och analysera resultaten, gärna med hjälp av tdgare erfarenheter, ltteratur och forsknng för att utveckla lärandet för hållbar utvecklng på er skola. Utvärderngen hjälper er att dentfera nya utvecklngsområden Grön Flagg samt kan användas skolans kvaltetsarbete. a. Uppföljnng Reflektoner från eleverna, hur har de upplevt arbetet? Mljörådets elever är engagerade. Turen v gjorde under en skoldag tll Södra Bergets "Björnstgen" band hop gruppen, samt gav de andra eleverna en förståelse för att man är och har " Representanter" från klassen och från frtds mljö - och elevråd, och vad det kan nnebära. Eleverna ser tydlgt våra vår- och höst dropn för föräldrar med försäljnng när v nu haft det som tradton under flera år. Reflektoner från personalen, hur tolkar n det n sett och upplevt? Det grönflagg "paraply" v använder för att knyta samman Kyrkskolan olka delar syns och förstås och jobbas vdare för. b. Utvärderng Kan n koppla era reflektoner tll egna erfarenheter och gärna även tll utbldnng, forsknng eller ltteratur? I dagsläget står v för ännu ett rektorsbyte vlket gör att v nte kunnat reflektera på detta sätt. Det v vet är att alla våra olka rektorer de senaste åren uppmuntrar vårt grönflagg arbete och ger oss resurser tll det. c. Utvecklng Hur kommer n att gå vdare med era nya erfarenheter utfrån elevernas och personalens reflektoner? Idagsläget vet v nte. d. Frvllg återkopplng tll Håll Sverge Rent Hur har n upplevt arbetet med de olka delarna Grön Flagg? Betygsätt från 1 tll 6, där 1 är betyget "nte bra" och 6 är betyget "mycket bra". Arbetet med de hållbara nyckeltalen Arbetet med Grön Flagg-rådet/elevrådet Att arbeta med teman Att arbeta med utvecklngsområden Att koppla Grön Flagg-arbetet tll läroplanen

9 Arbetet med att få alla på skolan delaktga Arbetet med dokumentatonen tll Grön Flagg Vårdnadshavarnas delaktghet och engagemang Egna kommentarer eller övrgt att tllägga: