rm o rs W e d n r: A e n tio stra Illu Grön Flagg-rapport Tryserums friskola 20 feb 2014

Transkript

1 Illustratoner: Anders Worm Grön Flagg-rapport Tryserums frskola 20 feb 2014

2 Kommentar från Håll Sverge Rent :39: Bra jobbat, Tryserums frskola! Det är nsprerande att läsa er rapport och se hur n har ntegrerat hållbar utvecklng er verksamhet! Klappa er på axeln och säg åt er själva att n vart mljöhjältar allhop! Det är verklgen härlgt att genom ert arbete så har eleverna fått upp ögonen för energproblematken, samt att de kan göra någontng åt stuatonen. Bra jobbat! Det verkar som om n har sktet nställt på en hållbar utvecklng. Det är bra att n jobbar så aktvt med elevernas delaktghet nom Grön Flagg och att n försöker hålla en så stor flexbltet arbetet som möjlgt för att följa deras ntressen och déer. N har all anlednng att vara nöjda med ert Grön Flagg- arbete. Det är v, fortsätt samma anda! Vänlgen/ Grön Flagg I er rapport dokumenterar n kontnuerlgt och laddar upp blder. N beskrver vad n har gjort, hur n har gått tllväga arbetsprocessen och hur eleverna fått nflytande. Här fnns utrymme för reflektoner från elever och personal samt en utvärderng av arbetet som n kan använda skolans övergrpande kvaltetsarbete. När rapporten är godkänd kan n spara den som en pdf-fl, så går det smdgare att mejla eller skrva ut ert arbete och sprda det tll omgvnng och vårdnadshavare. Er kontaktpoltker kan se er godkända rapporter, men nte fotona där. SPARA OFTA genom att klcka på Spara utkast-knappen längst ner på sdan. Det är nte förrän n klckar på Lämna n för gransknng-knappen som rapporten skckas n tll oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverge Rent. Grön Flagg-råd eller elevråd Hur ofta har Grön Flagg-rådet/elevrådet träffats? 1-2 gånger/termn Övrgt att tllägga: V har bara haft ett "rktgt" mljöråd, början av arbetet. Ofta talar v under lektonerna med eleverna om hur de vll jobba med Grön Flagg och snappar upp deras önskemål och déer. Våra elevråd hanterar också många av de frågor som skulle tas upp på ett mljöråd och därför känns det bland som "kaka på kaka". Hur har Grön Flagg-rådet/elevrådet arbetat och vart organserat? Hur har rådet nått ut tll resten av skolan? Varje klass har haft en representant från varje klass. Under mötena har v skrvt protokoll som sedan lästs upp klassen. Utvecklngsområde 1 med tema Lpfö Här ser n det tema eller de teman n valde att arbeta med samt eventuella ttlar på era utvecklngsområden. Beskrv den utvecklng och den process n gått genom och med arbetet med utvecklngsområdena. När n beskrev utvecklngsområdena handlngsplanen var det tänkt som en start och en rktlnje som sedan kan utvecklas och förändras under arbetets gång beroende på elevernas och personalens ntressen, frågor och déer. Beskrv hur detta har skett och hur n har möjlggjort för alla att vara delaktga och ha nflytande respektve utvecklngsområde. Tema Ttel Energ & klmat Vad är energ och klmat? Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? Inför varje utvecklngsområde har lärarna gjort en pedagogsk planerng. Där får eleverna skrftlgt se varför v ska arbeta med området, vad de kommer att få undervsnng om, vlka målen är och hur v kommer att göra. Eleverna har fått lära sg mer om vad energ egentlgen är och energns olka former. Att energ kan nte skapas eller försvnna den ändrar bara form, energprncpen! De har fått ta reda på hur klmat och energ hänger hop och lärt sg om växthuseffekten. För att nå fram tll dessa kunskaper har eleverna sett på flm, de har forskat och expermenterat om energ. V har läst och undersökt men också upplevt olka typer av energkällor. V har gjort modeller av olka energkällor, t.ex. egna solpaneler och gjort studebesök vd ett vndkraftverk. V har lärt oss skllnaderna mellan förnybar energ och fossla bränslen. V har tttat på vlka energkällor v använder Tryserum och Sverge och vlka alternatv det fnns. V har också gjort olka energexperment t.ex. hur mycket värme en männska utstrålar. I arbetet med egerg och klmat har v också funderat på vad skolan som kräver energ och hur stor är skolans energförbruknng? Eleverna har vart energdetektver och har spårat skolans energtjuvar. Eleverna har också tagt fram tps och déer för en mer hållbar energförbruknng

3 och de har arbetat n nya vardagsvanor både på skolan och hemma. Flera elever fck t.ex. upp ögonen för hur mycket energ det gck åt när de blev skjutsade tll skolan varje dag och började stället cykla. Eleverna skckade med frågan om energ tll styrelsen, som fck svara på hur energ sparas här på skolan och hur de tänker nför framtden. Hur har n gjort eleverna och personalen delaktga detta arbete och hur har de haft nflytande processen? Utfrån elevernas déer om vad de vll lära sg mer om har lärarna utformat pedagogska planerngar för de olka utvecklngsområdena. a. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n gjort nom utvecklngsområdet. Lägg tll en bld taget genom att klcka på Välj fl och sedan Spara utkast-knappen. En stor bld tar lång td att ladda upp. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. OBS... Utvecklngsområde 2 med tema Tema Ttel Energ & klmat Energkällor Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V har undersökt hur v kan spara energ. V har tttat på vad skolan som kräver energ och hur stor är skolans energförbruknng är. Styrelsen kommer att nformera om hur energ sparas här på skolan och hur de tänker nför framtden. V kommer att vara energdetektver och göra en checklsta som vsar på hur v sparar, eller skulle kunna spara på energ. Så här kommer dna kunskaper att bedömas: V kommer att bedöma dn nsats grupparbeten och de dskussoner som kommer upp. N kommer att få göra olka former av redovsnngar, såsom tpspromenader, frågequz eller andra saker som n har tllverkat. Hur har n gjort eleverna och personalen delaktga detta arbete och hur har de haft nflytande processen? Eleverna har vart energdetektver och spårat skolans energtjuvar. De har tagt fram tps och déer för en mer hållbar energförbruknng och hur v kan arbeta n nya vardagsvanor. V hade en elfr dag på skolan för att se hur vardagslvet fungerar utan el. V lagade mat och bakade ute över öppen eld och dskade för hand balja. V startade också upp vår kompost så att v kan få bra gödslng tll våra odlngar. a. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n gjort nom utvecklngsområdet. Lägg tll en bld taget genom att klcka på Välj fl och sedan Spara utkast-knappen. En stor bld tar lång td att ladda upp.

4 Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Utvecklngsområde 3 med tema Tema Energ & klmat

5 Ttel Olka energkällor a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V har läst, undersökt och upplevt olka typer av energkällor. V har läst om skllnaden av fossla bränslen och förnybar energ. Hur har n gjort eleverna och personalen delaktga detta arbete och hur har de haft nflytande processen? V har tllverkat egna solfångare, vattenhjul, undersökt hur männskokroppen utstrålar energ och besökt ett vndkraftverk b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n gjort nom utvecklngsområdet. Lägg tll en bld taget genom att klcka på Välj fl och sedan Spara utkast-knappen. En stor bld tar lång td att ladda upp. c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Läroplanen () Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete tll läroplanen tydlggörs hur arbetet bdrar tll elevernas utvecklande av värden och kunskaper. Det synlggör också elevernas möjlghet tll ansvar och nflytande över utbldnngen. Utdragen är ctat från skolans uppdrag samt mål som anger nrktnngen på skolans arbete. De ctat n valde handlngsplanen är förtryckta med möjlghet för er att lägga tll och ta bort. a. Ämnesövergrpande arbete Enlgt läroplanen ska läraren organsera och genomföra arbetet så att eleven får möjlgheter tll ämnesfördjupnng, överblck och sammanhang, samt får möjlghet att arbeta ämnesövergrpande. Vlket/vlka skolämne(n) har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? Fysk Svenska Teknk Övrga/andra ämnen: b. Kap 1. Skolans värdegrund och uppdrag Läroplanen understryker vkten av att all undervsnng ska anlägga fyra övergrpande perspektv samt bdra tll att eleverna utvecklar ett förhållnngssätt som främjar entreprenörskap. Vlket/vlka övergrpande perspektv och/eller förhållnngssätt har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? Ett mljöperspektv

6 c. Kap 2. Övergrpande mål och rktlnjer Vlket/vlka mål har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? Normer och värden, kap 2.1: Skolans mål är att varje elev; kan leva sg n och förstå andra männskors stuaton och utvecklar en vlja att handla också med deras bästa för ögonen, och vsar respekt för och omsorg om såväl närmljön som mljön ett vdare perspektv. Kunskaper, kap 2.2: Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola; kan använda kunskaper från de naturvetenskaplga, teknska, samhällsvetenskaplga, humanstska och estetska kunskapsområdena för vdare studer, samhällslv och vardagslv, kan lära, utforska och arbeta både självständgt och tllsammans med andra och känna tllt tll sn egen förmåga, kan använda sg av ett krtskt tänkande och självständgt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etska överväganden, har fått kunskaper om och förståelse för den egna lvsstlens betydelse för hälsan, mljön och samhället, Elevernas ansvar och nflytande, kap 2.3: Skolans mål är att varje elev; tar ett personlgt ansvar för sna studer och sn arbetsmljö, Övrga mål, rktlnjer, förmågor och/eller centralt nnehåll som Grön Flagg-arbetet har nkluderat: Skolan och omvärlden Att arbeta med Grön Flagg nnebär att samverka med omvärlden. Arbetet med hållbar utvecklng kan bdra tll att skolor utbyter erfarenheter med andra aktörer nom närngslv, organsatoner och kommun. Enlgt läroplanen ska verksamheten samverka med arbetslvet och närsamhället och eleverna ska utveckla ett förhållnngssätt som främjar entreprenörskap. Har n genom ert Grön Flagg-arbete samverkat med någon av följande aktörer? Kommunen Annan/andra aktör(er) och/eller övrgt att tllägga: Berätta gärna hur n samverkat med aktören/aktörerna: Vår kontaktpoltker deltog en hel dag skolan när v hade vår elfra dag. Synlggörande En av grundtankarna med Grön Flagg är att synlggöra och sprda arbetet. Detta kan göras genom en anslagstavla på skolan, nformaton ett nyhetsbrev eller genom att nformera allmänheten. Vad har n gjort på er skola för att vsa upp ert Grön Flaggarbete? Vlken/vlka av följande aktvteter har n genomfört för att synlggöra ert Grön Flagg-arbete? Nyhetsbrev Informaton på föräldramöten Kommunkaton med kontaktpoltker Andra aktvteter och/eller övrgt att tllägga: Uppföljnng, utvärderng och utvecklng För att Grön Flagg ska utveckla er verksamhet behöver n följa upp, analysera och utvärdera ert arbete förhållande tll de natonella målen och kunskapskraven. Samtala och reflektera Grön Flagg-rådet, personalgruppen och klasserna hur n har upplevt arbetet. Dskutera och analysera resultaten, gärna med hjälp av tdgare erfarenheter, ltteratur och forsknng för att utveckla lärandet för hållbar utvecklng på er skola. Utvärderngen hjälper er att dentfera nya utvecklngsområden Grön Flagg samt kan användas skolans kvaltetsarbete. a. Uppföljnng Reflektoner från eleverna, hur har de upplevt arbetet? Eleverna har tyckte att arbetet vart ntressant och rolgt. Framförallt gllade de att göra experment. De har också blvt väldgt uppmärksamma

7 på hur deras egen lvsstl påverkar mljön. Några elever har börjat cykla tll skolan stället för att bl skjutsade. Eleverna propagerar också starkt för styrelsen att v bör byta ut den oljepanna som delvs värmer upp skolan under vnterhalvåret tll något förnybart alternatv.eleverna har också efterfrågat ekologsk alt. närodlade matvaror tll skolans lunch, men även tll frukost och mellanmål på frtdshemmet. Reflektoner från personalen, hur tolkar n det n sett och upplevt? Personalen upplever att eleverna vart engagerade arbetet och vart nyfkna på att lära mer. Eleverna har under arbetets gång blvt medvetna om vad de val de gör kan leda tll, de har blvt mer medvetna. b. Utvärderng Kan n koppla era reflektoner tll egna erfarenheter och gärna även tll utbldnng, forsknng eller ltteratur? Idag kan v se allt mer forsknng som vsar på att v männskor måste ändra vår lvsstl för att nå en hållbar utvecklng av mljön. V måste tänka mer på vlka val v gör av tex. matprodukter och uppvärmnng av våra hus. V upplever att detta Grön Flagg arbete har bdragt tll att våra elever blvt mer medvetna om detta. Det har också lett tll att eleverna ser att deras önskemål och déer kan göra skllnad, att förändrngar faktskt sker och att de kan vara med och påverka, vlket är ett av målen läroplanen. c. Utvecklng Hur kommer n att gå vdare med era nya erfarenheter utfrån elevernas och personalens reflektoner? V kommer att försöka fortsätta att förändra våra vardaglga beteenden både skolan och när v är hemma. Styrelsen för skolan tttar nu på alternatv uppvärmnng av skolan. V för en dalog med restaurangen som lagar vår skollunch, samt med affären där v beställer våra frukost och mellanmålsvaror om ekologska och närodlade alternatv. d. Frvllg återkopplng tll Håll Sverge Rent Hur har n upplevt arbetet med de olka delarna Grön Flagg? Betygsätt från 1 tll 6, där 1 är betyget "nte bra" och 6 är betyget "mycket bra" Arbetet med de hållbara nyckeltalen Arbetet med Grön Flagg-rådet/elevrådet Att arbeta med teman Att arbeta med utvecklngsområden Att koppla Grön Flagg-arbetet tll läroplanen Arbetet med att få alla på skolan delaktga Arbetet med dokumentatonen tll Grön Flagg Vårdnadshavarnas delaktghet och engagemang Egna kommentarer eller övrgt att tllägga: