Handlingsplan. Grön Flagg. I Ur och Skur Pinneman

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1 Handlngsplan Grön Flagg I Ur och Skur Pnneman

2 Kommentar från Håll Sverge Rent :55: N har fna och ntressanta utvecklngsområden med aktvteter som anpassas efter barnens förmågor. Se er själva som medforskare Grön flagg- aktvteterna och tänk på vlken förändrng n vll åstadkomma med ert Grön Flagg-arbete och synlggör den för barnen. Berätta om barnens tankar och déer er kommande rapport, det gör er rapport mer "levande" och v ser barnens delaktghet. Lycka tll med ert vktga arbete! PS V har haft problem med skolor och förskolors fakturaadresser och ref.nr. Var snälla och gå n på era grön Flagg-sdor och uppdatera dessa. Handlngsplanen är er utgångspunkt där n dentferar och formulerar utvecklngsområden samt planerar för hur n ska organsera och synlggöra ert arbete för en hållbar utvecklng. Tänk på att dokumentera ert Grön Flagg-arbete under processens gång och ta blder som n senare nfogar rapporten. SPARA OFTA genom att klcka på Spara utkast-knappen längst ner på sdan. Det är nte förrän n klckar på Lämna n för gransknng-knappen som handlngsplanen skckas n tll oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverge Rent. Grön Flagg-råd Grön Flagg-rådet samordnar ert arbete och ser tll att alla avdelnngar hålls nformerade, blr delaktga och får nflytande. Det är vktgt att ansvaret för Grön Flagg vlar på flera och därför är ett råd med bred representaton bra. Det är önskvärt att pedagoger från olka avdelnngar deltar och gärna förskolechef, övrg personal och föräldrar också. Även barnen kan vara med eller nvolveras genom egna Grön Flagg-råd/samlngar. a. Vlka personalen och eventuellt föräldrar är med Grön Flagg-rådet? Ange namn och roll på förskolan. Förskolechef: Anna-Mara Pedagoger: Gll och Jenny Barn: Neo, Llja, Felca, Nova, Elvra, Isak, Carl och Olver Föräldrar: föräldrar tll barnen mljörådet b. Hur ofta planerar Grön Flagg-rådet att träffas? Ta det alternatv som passar er bäst genom att klcka och välja lstan nedan. För att ta bort ett redan valt alternatv; klcka på krysset längst tll höger. 1-2 gånger/månad Övrgt att tllägga: V träffas olka konstlatoner under året. Förskolechef-pedagoger, pedagoger-barn, förskolechef-barn, alla, förskolechef-barn-pedagoger, förskolechef-pedagoger-föräldrar. c. Har n Grön Flagg-råd/samlngar med barnen? Svara Ja eller Nej genom att klcka och välja lstan nedan. För att ta bort ett redan valt alternatv; klcka på krysset längst tll höger. Ja Om ja, beskrv upplägget och hur n arbetar Grön Flagg-rådet/samlngarna med barnen. Har barnen vart delaktga framtagandet av handlngsplanen? Barnen är delaktga framtagandet av handlngsplanen. V träffas olka grupper under året för att utvärdera och utveckla vårt tema. Utvecklngsområde 1 med tema

3 Börja med att fundera på vad n vll utveckla på er förskola. Utgå från barnens och personalens ntressen, déer och kunskaper. N ska dentfera och formulera tre områden för hållbar utvecklng på er förskola. Beskrv den utvecklng n vll att arbetet ska generera och hur n planerar att arbeta. Alla på förskolan ska ges möjlghet tll delaktghet och nflytande. Inspreras gärna av Grön Flaggs sex teman, genom att klcka på de små frågetecknen tll höger om varje temanamn nedan. Varje utvecklngsområde ska kopplas tll ett tema. Se utvecklngsområdena som en start och en rktlnje och att det är fullt möjlgt att ert arbete kommer att växa och ta nya vägar beroende på barnens och personalens engagemang och uppfnnngsrkedom längre fram. a. Utvecklngsområde 1 Vad vll n utveckla och varför? Beskrv också den process eller arbetsgång n planerar att arbetet ska följa. V vll fortsätta att studera den damm som fnns samhället. Förra året väcktes barnens ntresse och frågor som; Hur gör man en damm? Varför fnne det en damm just här? Vem bor dammen? och Varför kan man nte bada dammen? V vll jobba vdare med dessa och hoppas kunna väcka ett ntresse för energ, hstora, bolog och mljöförstörng hos barnen. V kommer att ha tema lådor som dyker upp hos barnen med forskande frågor. Hur gör man en damm? V planerar att låta barnen få möta bävern, som ett ntressant djur. Låta barnen själva testa och konstruera olka typer av dammbygge. Varför fnns det en damm just här? V bor på en bruksort och v vll vsa hur man förr var beroende av just denna damm, vad man gjorde och hur dammen fungerade som energkälla. V tttar på vattenkraften. Vem bor dammen? Vlka djur bor just vår damm och vad gör de för nytta, v håvar och bjuder n en kunng bolog. Varför kan man nte bada dammen? Förr fanns det en badplats dammen men den är borta sedan många, många år. Varför är vattnet dammen nte bra att bada? V ska ttta på kommunens vattenprover (eftersom man utreder att åter göra en badplats) och fundera på vad som gjort dammen smutsg och hur man kan göra den ren gen. Om n vll, kan n sätta en ttel på detta utvecklngsområde. Denna ttel kommer så fall att bl förtryckt er framtda rapport. Dammen- då, nu och framtden. Vlket av följande tema kommer detta utvecklngsområde att fokusera på? Vattenresurser c. Delaktghet och nflytande Beskrv hur n kommer att göra för att alla, barn och personal, ska bl delaktga och få nflytande processen. Barnen kommer att få expermentera, undersöka och få möjlghet att ställa sna frågor tll olka experter. Personalen är nte från orten, så v är också nyfkna på dammens hstora och användnngsområde. De v nte vet söker v tllsammans svar på. Alla barn får delta efter sna egna förutsättnngar. Utvecklngsområde 2 med tema a. Utvecklngsområde 2 Vad vll n utveckla och varför? Beskrv också den process eller arbetsgång n planerar att arbetet ska följa. V vll få barnen att lära känna djuren sn närmljö och att se att alla djur är vktga för mljön, även de som många nte gllar. Förra året mötte barnen en skata ett tema om närmljön och de fattade genast sympat för skatan, som många andra ser som skräpg men som barnen fck lära sg också gör nytta. V har funderat på andra djur som många nte tycker om eller är rädda för. Nu vll v låta barnen möta dessa och lära sg mer om dem. Det handlar om getngen, myggan, fästngen, spndeln, flugan och musen. Barnen får möta en utklädd fgur som bjuder på mat eller upplevelser, som på ett postvt sätt lär ut varför just den behövs naturen genom lekar och sånger. Om n vll, kan n sätta en ttel på detta utvecklngsområde. Denna ttel kommer så fall att bl förtryckt er framtda rapport. Husnära odjur Vlket av följande tema kommer detta utvecklngsområde att fokusera på? Närmljö

4 c. Delaktghet och nflytande Beskrv hur n kommer att göra för att alla, barn och personal, ska bl delaktga och få nflytande processen. V lär oss sånger och lekar tllsammans och om barnen vll kan v framföra dem för föräldrar eller ge uppdrag som utförs hemma. Utvecklngsområde 3 med tema a. Utvecklngsområde 3 Vad vll n utveckla och varför? Beskrv också den process eller arbetsgång n planerar att arbetet ska följa. V har lte odlng och förra året kom v gång med en kompost. V vll tydlggöra odlngsåret för barnen och htta strukturer så att v kan odla mer. V vll väcka ett ntresse för hur maten kommer tll genom att tex odla potats tllsammans. Men också vsa att gamla löv, blast osv blr ny jord som v kan använda. Om n vll, kan n sätta en ttel på detta utvecklngsområde. Denna ttel kommer så fall att bl förtryckt er framtda rapport. Ett år trädgården Vlket av följande tema kommer detta utvecklngsområde att fokusera på? Kretslopp c. Delaktghet och nflytande Beskrv hur n kommer att göra för att alla, barn och personal, ska bl delaktga och få nflytande processen. V kommer att grupper arbeta med trädgården under året, v ordnar en rotsaksvecka då v äter vår egen potats. V fotograferar och vsar barnen hur vårens arbete ger resultat på hösten. Barnen får så och plantera de som de tycker om att äta, både för att ta hem och för att odla på förksolan. Läroplanen () Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete tll läroplanen tydlggörs hur arbetet bdrar tll barnens utvecklng, lärande och nflytande. Enlgt läroplanen anger de mål som är cterade nedan, nrktnngen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvaltetsutvecklngen. a. Normer och värden, kap 2.1 Vlket/vlka mål kommer ert planerade Grön Flagg-arbete att nkludera? Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: förmåga att ta hänsyn tll och leva sg n andra männskors stuaton samt vlja att hjälpa andra, respekt för allt levande och omsorg om sn närmljö. b. Utvecklng och lärande, kap 2.2 Vlket/vlka mål kommer ert planerade Grön Flagg-arbete att nkludera? Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sn nyfkenhet och sn lust samt förmåga att leka och lära, känner delaktghet sn egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,

5 tllägnar sg och nyanserar nnebörden begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sn omvärld, utvecklar sn förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattnngar och försöker förstå andras perspektv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sn förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommuncera med andra, utvecklar sn skapande förmåga och sn förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter många uttrycksformer som lek, bld, rörelse, sång och musk, dans och drama, utvecklar sn förmåga att använda matematk för att undersöka, reflektera över och pröva olka lösnngar av egna och andras problemställnngar, utvecklar ntresse och förståelse för naturens olka kretslopp och för hur männskor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sn förståelse för naturvetenskap och samband naturen, lksom stt kunnande om växter, djur samt enkla kemska processer och fyskalska fenomen, utvecklar sn förmåga att ursklja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, c. Barns nflytande, kap 2.3 Vlket/vlka mål kommer ert planerade Grön Flagg-arbete att nkludera? Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sn förmåga att uttrycka sna tankar och åskter och därmed få möjlghet att påverka sn stuaton, utvecklar sn förmåga att ta ansvar för sna egna handlngar och för förskolans mljö, och utvecklar sn förmåga att förstå och att handla efter demokratska prncper genom att få delta olka former av samarbete och beslutsfattande. d. Övrga mål, rktlnjer eller skrvelser Fnns det andra mål, rktlnjer och/eller skrvelser som n kommer att nkludera ert Grön Flagg-arbete? Synlggörande och omvärlden En av grundtankarna med Grön Flagg är att synlggöra och sprda arbetet samt ha ett utbyte med omgvande samhälle. Att vända er ut mot samhället och vsa upp ert arbete kan nsprera er själva, föräldrar och omgvnng och ge rngar på vattnet. Vlken/vlka av följande aktvteter planerar n att göra för att synlggöra ert Grön Flagg-arbete? Välj ett eller flera alternatv lstan nedan. Anslagstavla eller motsvarande på förskolan Dgtal fotoram Informaton på förskolans webbplats Nyhetsbrev tll föräldrar Informaton på föräldramöten Kommunkaton med kontaktpoltker Utställnng Samarbete med kommunen (t.ex. bblotek) Samarbete med lokala aktörer (t.ex. företag, förenngar) Andra aktvteter eller övrgt att tllägga:

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江 汉 大 学 学 报 总 第 28 卷 类 直 抒 胸 臆 的 无 功 利 创 作, 心 情 不 好 写 虐 文 泄 愤 心 情 好 时 写 脱 线 文 挥 洒 把 其 他 作 品 中 自 己 喜 欢 的 人 物 塑 造 成 完 美 形 象 不 喜 欢 的 人 物 贬 损 到 极 点 5 而 在 第 28卷 第 2期 2009年 4月 江汉大学学报 人文科学版 J our nalofj anghanun ver s t y Human t essc ences Vo l 28 No 2 Apr 2009 网络通俗小说的创作心理探究 李润霞 薛媛元 南开大学 文学院 天津 300071 摘 要 网络通俗小说数量众多 分类庞杂 如果 侧 重 创 作 目 的 和 心 理 的 考 察 而 非 仅 以

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