Grön Flagg-rapport Förskolan Arken 14 nov 2014

Transkript

1 Illustratoner: Anders Worm Grön Flagg-rapport Förskolan Arken 14 nov 2014

2 Kommentar från Håll Sverge Rent :03: Ännu en gång har n skckat n en mponerande rapport. N har fna, tydlga utvecklngsområden och bra aktvteter som passar tll. Era blder speglar er verksamhet på ett bra sätt. Vlket engagemang n verkar haft för detta tema. Det verkar som om detta tema passat er förskola bra och att det skapat ett engagemang utöver gränserna. Vad härlgt att n ser att barnen känner ett större ntresse och engagemang då de har nflytande på verksamheten! Härlgt med ert föräldraengagemang! Bra jobbat! V ser fram mot fortsatt samarbete. I er rapport dokumenterar n kontnuerlgt och laddar upp blder. N beskrver vad n har gjort, hur n har gått tllväga arbetsprocessen och hur barnen fått nflytande. Här fnns utrymme för reflektoner från barn och personal samt en utvärderng av arbetet som n kan använda förskolans övergrpande kvaltetsarbete. När rapporten är godkänd kan n spara den som en pdf-fl, så går det smdgare att mejla eller skrva ut ert arbete och sprda det tll omgvnng och vårdnadshavare. Er kontaktpoltker kan se er godkända rapporter, men nte fotona där. SPARA OFTA genom att klcka på Spara utkast-knappen längst ner på sdan. Det är nte förrän n klckar på Lämna n för gransknng-knappen som rapporten skckas n tll oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverge Rent. Grön Flagg-råd Lpfö a. Hur ofta har Grön Flagg-rådet träffats? Välj det alternatv som närmast avspeglar hur det har vart för er genom att klcka lstan nedan. För att ta bort ett redan valt alternatv; klcka på krysset längst tll höger. 1 gång/vecka Eventuella kommentarer eller övrgt att tllägga: b. Har n haft Grön Flagg-råd/samlngar med barnen? Svara ja eller nej genom att klcka och välja lstan nedan. Ja Om ja, hur har n lagt upp och arbetat Grön Flagg-rådet/samlngarna med barnen och hur har det upplevts? V lägger stor vkt vd våra uppsatta mål och återkopplng arbetsprocessen. Återkopplngen tydlggör barnens upplevelser, vad de tar tll sg under arbetet och v fångar upp barnens tankar, ntressen och reflektoner. Med denna grund planerar v vdare vårt Grön Flagg arbetet med fokus på barnens delaktghet och nflytande. Barnen vsar stort engagemang, de dskuterar, reflekterar och argumenterar med entusasm och har många tankar och déer för processens nnehåll och utvecklng. V upplever Grön Flagg samlngarna mycket postva. Utvecklngsområde 1 Lpfö Här ser n det tema eller de teman n valde att arbeta med samt eventuella ttlar n valt på era utvecklngsområden. När n beskrev utvecklngsområdena handlngsplanen var det en start och en rktlnje. Sedan har arbetet haft möjlghet att utvecklas beroende på barnens och personalens ntressen och déer. Beskrv den utvecklng och den process n gått genom och hur n har möjlggjort för alla att vara delaktga och ha nflytande respektve utvecklngsområde. Tema Ttel Närmljö Närmljö natur och samhälle. a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? På förskolan Arken har v genom varerande arbetssätt utforskat och lärt känna vår närmljö. Återkommande har v studerat och samtalat krng vår stora karta som är fäst på golvet vårt samlngsrum. Kartan synlggör var barn och pedagoger bor, tätort och landbygd, skogsmark och vattendrag mm. V har också arbetar med Veckans upptäckare vlket nnebär att barnen ett taget under några dagar får ta med sg upptäckarpåsen tll stt hem. I påsen fnns Katten Kurt som barnet tllsammans med sna föräldrar och syskon får vsa runt stt hem och sn närmljö. Med påsen följer också en kamera, barnet fotograferar stt hus, vad de leker med, vem de leker med, favortplats, famljemedlemmar, husdjur, hemmets närmljö t.ex. skog, åkrar, vattendrag mm. På förskolan berättar barnet utfrån sna foton om stt hem och sn närmljö för alla kompsar. Alla foto sätts sedan upp på väggen för Veckans upptäckare tlls det är nästa barns tur att berätta om stt hem och sn närmljö. Varje barns foto fnns sedan tllgänglga en egen mapp på förskolan. Fotot på barnets hus fästs på golvet och med en pl vsar v på kartan var huset hör hemma. Barnen är mycket engagerade och glada över att få vsa upp sna foton och återkommer ofta tll Veckans upptäckare där de studerar och samtalar krng aktuella foton. Barnens närmljö nnefattar

3 också förskolans närmljö därför har v ofta promenerat samhället och upptäckt allt från vägskyltar, järnvägen tll affärer och skogsområden. V har samtalat om trafkvett, att det är vktgt att lyssna och ttta noga då man befnner sg trafken, därgenom befäster barnen kunskap krng hur man rör sg säkert samhället och trafken. V vstas återkommande skog och mark med stort fokus på mljönrktat arbetssätt och utomhus matematk. V besöker återkommande bbloteket på Vedums skola och vdgar vår närmljö då v vd ett flertal tllfälle/termn åker tll Herrljunga smhall och badar med 5-6 barn/tllfälle. V har gjort spännande studebesök. När det var dags för potatsen att komma upp ur jorden gjorde v ett besök ute potatsåkern hos ett barn gruppen. Alla barn fck stolta och glada plocka upp potats en egen påse och ta med hem. V fck upp många potatsar med olka former, många är runda och ovala andra ser ut som hjärtan eller en rolg gubbe. Det var rolgt och spännande att gräva ute åkern och tänk så många potatsar man får av bara en enda sättpotats! Tll barnens stora förtjusnng tog v även en ttt på den stora potatsupptagaren och fck se hur den fungerar ute på åkern. En annan dag gjorde v ett besök hos ett barn gruppen och fck träffa hans höns. V gjorde flera upptäckter bl.a. att hönsen bor en stor fn bur som v alla fck gå n, hönsen har olka färger: gråa, vta och svarta, de är också olka storlekar, hönsen värper ägg, de stora hönsen vanlga ägg och de små pyttesmå ägg, v studerade hönsens utseende och att de äter mask, nsekter, gräs men även grönsaker, potats och bröd. Med stort ntresse och nyfkenhet studerade barnen hönsen, många barn vlle även hålla de små hönorna och mata dem med bröd. V har också gjort ett studebesök på Vara kommunhus för att se var vår stora fna karta kommer från. På kommunhuset arbetar Ann-Brtt som gjort kartan tll oss och som också tog emot oss denna dag. Ann-Brtt vsade barnen hur hennes arbetsplats ser ut och vad hon arbetar med. V fck ttta närmare på hur det går tll när man gör en karta. Barnen deltog med stort ntresse, de är vetgrga och ställde frågor och studerade ngående hur arbetet med kartan gck tll. Denna dag besökte v också vårt blåa statonshus vlket väckte många härlga frågor, tankar och reflektoner krng husets färg och de skulpturer som fnns på statonshusets tak. Eftersom v sopsorterar på förskolan har v även gjort ett studebesök på Ragn Sells Vara. Barnen fck följa sopblens väg, se hur man vägen allt skräp, hur skräpet töms och tas omhand. Mycket skräp bränns och kan bl tll värme våra hus och v fck också se att flera materal som t.ex. glas och plast kan användas på nytt. Vd besöket fck alla barn ta med något skräp hemfrån som de sorterade på Ragn Sells. All personal fck sg en tankeställare då v fck se en burk med någon gul gegga vlket vsade sg vara fett från gatukökens hamburgesteknng. Detta används framställande av läppstft! Barnen var mycket ntresserade och tyckte det var extra spännande med de stora masknerna och kranarna som arbetade med alla sopor. Inne på förskola har v skapat ett årstds träd som blev ett resultat av våra studer av naturens närmljö krng förskolan. Barnen får byta skepnad på årstdsträdet takt med årstderna. V går ut och studerar hur träden förändras efter årstd, om våren klär v trädet med små koppar och sen blommor och blad, på sensommaren har trädet kläts med äpplen och om hösten får trädet färggranna löv som v tll vntern tar ner och bland får träddet "snö" på sna grenar. Barnen är mycket engagerade och förtjusta stt träd! En dag maj åkte v på en resa tll Nolhagaparken Alngsås. Detta för att upptäcka vår närmljö på lte längre håll. En förälder/ famlj erbjöds att följa med vlket många föräldrar nappade på. Det blev en mycket trevlg dag med fnt väder, glada barn, föräldrar och pedagoger som hälsade på alla djuren parken, lekte lekparken,skogsområdet och fkade och åt lunch ute det gröna. V knyter regelbundet an med ltteratur och samtalar utfrån vår dokumentaton, ofta med foto. Reflekton och återkopplng är av stor vkt för att befästa kunskap. b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktga detta arbete och haft nflytande processen? Genom Grön Flagg samlngar, personalplanerngar, planerngsdagar där v fortlöpande resonerar och planerar krng temats mål, nnehåll och process. V lägger stor vkt vd barnens erfarenheter, ntressen, behov, delaktghet och nflytande för att skapa relevanta arbetsmetoder och aktvteter. c. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

4 d. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. OBS... Utvecklngsområde 2

5 Tema Närmljö Ttel Allemansrätten a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V går återkommande ut naturen och tll närlggande skogsmljö med barnen. Vd våra promenader och skogsbesök samtalar v om nnebörden allemansrätten med fokus på att v alla har ett ansvar för att ta väl hand om vår natur, växer och djur. V tänker på att nte störa och att nte förstöra då v vstas ute naturen. V arbetar för att barnen tdgt ska tllägna sg ett varsamt förhållnngssätt tll natur och djur genom att tllsammans med trygga pedagoger få undersöka små nsekter, djur och växter och att få uppleva naturen med sna snnen. Många av barnen har ett stort ntresse för små nsekter och v ser att de är mycket varsamma då de httar t.e.x en nyckelpga eller en lte skalbagge. Flera små nsekter har fått små hus byggda tll sg på förskolans gård av t.ex. löv, pnnar och sten. V kopplar delar av Allemansrätten tll våra årstder. Detta för att skapa en förståelse för vårt förhållnngssätt naturen under våra årstder. V behöver vara varsamma mot växter och djur enlgt deras behov under lka faser under året. På vägen tll och från skogen plockar v allt synlgt skräp som v ser som v källsorterar på förskolan. Barnen har blvt mycket duktga på att sortera skräp, de känner väl gen olka materal och vet vlken behållare det ska slängas. V ser också när sopblen kommer och tömmer kärlen och efter vårt studebesök vet v hur soporna tas om hand. I skogen studerar v också vår kompostbräda nnehållande bl.a. fruktskal, fole, papp, metall. Kompostbrädan synlggör förmultnngsprocessen av olka materal vlket konkretserar vårt källsorterngs - och komposterngsarbete samt vkten av att nte kasta skräp naturen som kan skada växter och djur. V knyter regelbundet an med ltteratur och samtalar utfrån vår dokumentaton med foto från skogsbesöken. Reflekton och återkopplng är av stor vkt för att befästa kunskap. b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktga detta arbete och haft nflytande processen? Genom Grön Flagg samlngar, personalplanerngar, planerngsdagar där v fortlöpande resonerar och planerar krng temats mål, nnehåll och process. V lägger stor vkt vd barnens erfarenheter, ntressen, behov, delaktghet och nflytande för att skapa relevanta arbetsmetoder och aktvteter. c. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

6 d. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Utvecklngsområde 3 Tema Ttel Närmljö Förskolans gård a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? Förskolans gård är barnens närmsta närmljö under deras vstels på förskolan. Vår gård nnehöll tdgare stora delar asfalt vlket var en av anlednngarna tll att v vlle förändra gårdens mljö. Utemljön har stor betydelse för barns upplevelser, utvecklng och lärande. Att ha tllgång tll en utemljö med varerande utbud främjar barnens fysska, kogntva och socala utvecklng och lärande. V vlle utforma mljön så att undersökande och utforskande aktvteter gavs större möjlgheter. V ansåg det vara av vkt att barnen får vstas en planerad utomhusmljö och naturmljö. Forsknng vsar på att barn leker fler lekar med ett rkt nnehåll och goda socala samspel en mljö med olka typer av terräng och materal. Detta var grundförutsättnngarna för vår planerng och utformnng av gården på Arken och v vlle att barnens behov och nflytande skulle ha en betydande del utformnngen. Vårt första steg blev att samtal med barnen om vad de skulle vlja ha för materal på sn gård och hur den skulle kunna se ut. Barnen hade många tankar,alltfrån cykelbanor och pulkabacke tll mera gräs och mer saker att leka med. V tog med oss barnens tankar och tecknngar över gården som några av dem gjorde, tll vår fortsatta planerng. Efter flera dskussoner med barnen och möten med arbetsgruppen hade v en färdg tanke och en skss över gårdens nya utformnng som v delgav föräldrarna som också uppmanades att komma med tankar och déer. Under sommaren 2014 utfördes arbetet och dag står gården färdg med större gräsytor, en fn pulkabacke, klätterplank, en dskbänk med egen kran med rnnande vatten där barnen kan utforska och expermentera, leka affär, café och kosk vd den fna köpmansdsken med hyllplan för materal som grytor, slevar, fat, koppar mm. Gungorna har fått större yta, v har fått en ny sandlåda och v har två fna platser varav en under tak, där v kan stta och äta frukt och mellanmål. Utav den gamla asfalten fnns nu en fn cykelbana runt våra nya gräsområden. den 2 oktober hade v nvgnng av gården då v lottade fram vlket barn som skulle få klppa bandet, v bjöd n arbetsgruppen och lekte lekar och fkade. På eftermddagen var alla föräldrar nbjuda på drop-nfka och fck smaka den goda äpplekakan som barnen hade bakat tdgare under veckan med äpplen från vårt "årstdsträd" på gården! Mycket uppskattat av barn och föräldrar!

7 b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktga detta arbete och haft nflytande processen? Genom Grön Flagg samlngar, personalplanerngar, planerngsdagar där v fortlöpande resonerar och planerar krng temats mål, nnehåll och process. V lägger stor vkt vd barnens erfarenheter, ntressen, behov, delaktghet och nflytande för att skapa relevanta arbetsmetoder och aktvteter. c. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

8 d. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Läroplanen (Lpfö98) Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete tll läroplanen tydlggörs hur arbetet bdrar tll barnens utvecklng, lärande och nflytande. Målen, som n ser cterade här, anger nrktnngen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvaltetsutvecklngen. De ctat n valde handlngsplanen är förfyllda redan, men det är möjlgt att lägga tll fler (eller ta bort befntlga). a. Normer och värden, kap 2.1 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? öppenhet, respekt, soldartet och ansvar, förmåga att ta hänsyn tll och leva sg n andra männskors stuaton samt vlja att hjälpa andra, sn förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställnng tll olka etska dlemman och lvsfrågor vardagen, respekt för allt levande och omsorg om sn närmljö. b. Utvecklng och lärande, kap 2.2 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn denttet och känner trygghet den, utvecklar sn nyfkenhet och sn lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständghet och tllt tll sn egen förmåga, utvecklar sn förmåga att fungera ensklt och grupp, att hantera konflkter och förstå rättgheter och skyldgheter samt ta ansvar för gemensamma regler, tllägnar sg och nyanserar nnebörden begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sn omvärld, utvecklar sn förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattnngar och försöker förstå andras perspektv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sn förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommuncera med andra, utvecklar ntresse för blder, texter och olka meder samt sn förmåga att använda sg av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sn förståelse för rum, form, läge och rktnng och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordnng och talbegrepp samt för mätnng, td och förändrng, utvecklar ntresse och förståelse för naturens olka kretslopp och för hur männskor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sn förståelse för naturvetenskap och samband naturen, lksom stt kunnande om växter, djur samt enkla kemska processer och fyskalska fenomen, utvecklar sn förmåga att ursklja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, c. Barns nflytande, kap 2.3 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn förmåga att uttrycka sna tankar och åskter och därmed få möjlghet att påverka sn stuaton, utvecklar sn förmåga att ta ansvar för sna egna handlngar och för förskolans mljö, och

9 utvecklar sn förmåga att förstå och att handla efter demokratska prncper genom att få delta olka former av samarbete och beslutsfattande. d. Övrga mål, rktlnjer och skrvelser Vlket/vlka övrga mål, rktlnjer och/eller skrvelser har Grön Flagg-arbetet nkluderat? V vll medverka tll att barnen tllägnar sg ett varsamt förhållnngssätt tll natur och mljö. V arbetar för att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sn närmljö. V arbetar med att förbereda barnen för delaktghet och ansvar, rättgheter och skyldgheter som gäller ett demokratskt samhälle. Synlggörande och omvärlden Lpfö En av grundtankarna med Grön Flagg är att synlggöra och sprda arbetet samt ha ett utbyte med omgvande samhälle. Att vända er ut mot samhället och vsa upp ert arbete kan nsprera er själva, föräldrar och omgvnng och ge rngar på vattnet. Vlka av följande aktvteter har n genomfört för att synlggöra ert Grön Flagg-arbete? De val n gjorde handlngsplanen fnns förtryckta men går att ändra. Anslagstavla eller motsvarande på förskolan Informaton på förskolans webbplats Nyhetsbrev tll föräldrar Informaton på föräldramöten Meda och/eller Internet (tdnng, rado, tv etc.) Utställnng Studebesök Samarbete med andra för-, grund- och/eller gymnaseskolor som också har Grön Flagg Andra aktvteter/övrgt att tllägga: Utvärderng och utvecklng För att ert Grön Flagg-arbete ska utvecklas kontnuerlgt följer n upp och utvärderar ert arbete utfrån ett tydlgt barnperspektv. Samtala och reflektera bland barn och personal krng hur n har upplevt arbetet. Era reflektoner kan användas för att utveckla era arbetsprocesser och förbättra förutsättnngarna för barnen att lära, utvecklas och ha rolgt förskolan. Detta arbete kan användas förskolans kvaltetsarbete och hjälper er att dentfera nya utvecklngsområden nom Grön Flagg. a. Utvärderng Reflektoner från barnen, hur har de upplevt arbetet? V upplever att barnen tdgt skapade ett ntresse för tema Närmljö. Det goda resultatet av arbetet anser v grundar sg på barnens delaktghet och nflytande processen samt alla rolga, spännande och ntressanta aktvteter som barnen haft lätt att relatera tll och på ett naturlgt sätt utvecklat deras kunskap. Genom att börja med barnens närmsta närmljö, hemmet, skapade barnen en förståelse för ordet närmljö och dess nnebörd därgenom var det naturlgt att ta ett steg vdare ut på förskolans gård och samhället och allt vad det har att erbjuda utfrån perspektvet närmljö. Extra rolgt är att se barnens ntressen för sna egna och kompsarnas närmljömappar. Barnen hämtar återkommande närmljömapparna för att ta en ttt på alla fna foto och de resonerar med varandra krng sna hem, husdjur, ntressen mm. Våra studebesök har vart mycket uppskattade och något som barnen återkommer tll sna samtal. Mest ntressant och betydelsefullt tolkar v att besöken hemma hos några av barnen verkar vara, det är spännande att få komma hem tll sna kompsar. Årstdsträdet har vart en mycket postv aktvtet som på ett enkelt och överskådlgt sätt tydlggör våra årstder och även uppmärksammar barnen på vår närmljö, vad som fnns vår omgvnng och hur det ser ut? Barnen har vart ntresserade vd studer av träden utomhus och vsar ntresse, engagemang och glädje då v bytt kostym på vårt årstdsträd. Förändrngsarbetet på gården har vart en mycket spännande process. Barnen hade så många förslag då v dskuterade krng hur gården kan ser ut och vlket materal som de önskade sg. När planen väl var klar har v under en längre td kunnat följa arbetet på gården. Arbetarna har kört med stora maskner, grävt, spkat, målat och sått gräs. Barnen har följt arbetet med spännng och var mycket glada den dag allt stod klart och de kunde börja använda alla nya saker och ytor. Extra populärt har vattenmljön och dskbänken med rnnande vatten vart. Barnen expermenterar med vatten, sand och naturmateral, serverar från köpmansdsken. De nya gräsytorna har barnen också utnyttjat tll fullo leken och när de spelar boll. Att vstas ute skogen är alltd populärt, barnen vsar stort engagemang och ntresse vod våra skogsbesök. Barnen har överraskande stor kunskap om allemansrätten och delger gärna varandra vlket v pedagoger uppmuntrar tll. Barnen är också noga med att uttrycka sn kunskap om de ser att någon annan skulle göra något mndre bra skogen eller naturen. Barnen är ntresserade av att knyta an stt forskande med ltteratur och med hjälp an lärplattan. De ser tydlgt den röda tråden vårt arbetet och deltar aktvt vår återkopplng, samtal och dkussoner. Barnen vsar tydlgt ntresse av all dokumentaton där v ser att de lägger fokus på foton och skapande verksamhet. Reflektoner från personal och eventuellt vårdnadshavare, hur har n upplevt arbetet? Att arbeta temanrktat utfrån Grön Flagg upplever v mycket postvt. V ser att barnen vdgar sn kunskap nom vktga målområden. V pedagoger blr nsprerade, känner ett stort engagemang nför arbetet och låter processen genomsyra hela verksamheten vlket genererar ett fantastskt samarbete med barnen och deras famljer. Vktgt med en tydlg och nsprerande dokumentaton. Genom att ta vara på barnens ntressen, déer och låta dem vara delaktga temaarbetets utformande skapar v en mycket postv arbetsgång och process. Det är tylgt att

10 barnen känner ett större ntresse och engagemang då de har nflytande på verksamhetens nnehåll. Därgenom har v med glädje kunnat följa flera spännande lärprocesser där v tydlgt ser och hör att barnen har utvecklat stt kunnande utfrån våra målområden. Genom att nvolvera hela famljen nom mål "Närmljö natur och samhälle" har föräldrarnas engagemang utvecklats mycket postvt. V har fått mycket postv respons av föräldrar och de vsar ett stort ntresse för vårt arbete. Flera föräldrar har också vart nvolverade studebesök och utflykter. De uttrycker postva tankar krng våra varerande arbetsprocesser. Föräldrarna vll gärna att Katten Kurt ska vara en naturlg del förskolans fortsatta verksamhet. b. Utvärderng Hur tolkar eller analyserar n era reflektoner? Kan n koppla era reflektoner tll egna erfarenheter och gärna även tll utbldnng, forsknng eller ltteratur? V vll nför kommande Grön Flaggtema fortsätta att ta vara på barnens ntressen och tankar som en naturlg del av arbetsprocessen då v ser att detta är nyckeln tll barnens engagemang och lärande. V vll fortsätta att nvolvera föräldrarna nom olka delar vår verksamhet. V ser vkten av återkopplng arbetsprocessen och att temaarbetet får förankras och synlggöras hela verksamheten då blr barnens lärande mångsdgt och sammanhängande. V ser mycket postvt på att vara medupptäckande pedagoger, v fortsätter att uppmuntra barnen tll att lära tllsammans och att barnen lär av varandra. c. Utvecklng Hur kommer n att gå vdare med era nya erfarenheter utfrån utvärderngen? V anser det vara av stor vkt att vårt fortsatta arbete nom Grön Flagg blr en naturlg fortsättnng utfrån vårt tdgare arbete och barnens kunskap. Därför vll v fortsätta med tema Klmat och Energ. V utgår från vår nya mljö på gården med goda förutsättnngar för undersökande och expermenterande aktvteter. Där vll v fokusera på fyskalska fenomen och energ genom att väcka ntressen och utveckla kunskap med olka typer av experment utomhus på gården och nne. V vll fortsätta vårt postva arbete naturen och vår närmsta närmljö genom att fokusera på naturvetenskaplga fenomen och samband naturen. V vll studera olka typer av väder, regnbågen mm främst genom att uppleva med våra snnen.