Miljöprojekt i entreprenöriell anda Norrtullskolan, Arbetslag A. Carro Östberg Jenny Stockhaus

Transkript

1 Miljöprojekt i entreprenöriell anda Norrtullskolan, Arbetslag A Carro Östberg Jenny Stockhaus

2 Arbetslag A Norrtullskolan Bred kompetens i arbetslaget både formell och informell Entreprenörskapets didaktik, Högskolan i Gävle 07/08 och 08/09

3 Begreppet entreprenörskap Inget nytt fenomen Öka elevernas inre motivation Tillåtande atmosfär i skolan Ömsesidig respekt Trygghet att lita på varandra Bygger på relationer både mellan elever och mellan pedagoger och elever

4 Entreprenöriellt lärande handlar inte primärt om att öka elevernas motivation för ett enskilt ämne, utan snarare att stimulera elevens grundläggande inre motivation. En motivation som genomsyrar hela tillvaron, precis som hos en eldsjäl Westlund & Westlund ; Så tänds eldsjälar en introduktion till entreprenöriellt lärande (2010)

5 Vision för arbetslag A Våra elever vistas i en tillåtande atmosfär där de blir sedda och uppskattade för den han eller hon är. De får möjlighet att ta tillvara och utveckla sina förmågor, sin motivation och lämnar oss med en stark tilltro till sin egen kompetens.

6 Målsättning i vårt arbetslag Att eleverna har insikt om sin egen kunskapsutveckling och sin förmåga Att vi som pedagoger skapar goda förutsättningar för varje enskild individ att möta framtiden

7 Övergripande strategi Att möta eleverna där de befinner sig och handleda dem i deras kunskapsutveckling. Att reflektera och samtala med våra elever.

8 Förhållningssätt hos pedagogerna Lita på elevernas kompetens och egna drivkrafter Våga släppa kontrollen och sina fasta planeringar Styrdokumenten i ryggen tydliga kursplanemål låta eleverna söka vägen

9 Introducera arbetssättet för eleverna Börja smått ansvar efter mognad Eleverna tränar i mindre skala, men i konkreta situationer Planera klassaktiviteter, friluftsdagar Praktiska saker som eleverna tar för givet busstider, mat, ringa och boka Projekt i olika omfattningar

10 9A 28 elever många studiemotiverade och skolanpassade till den traditionella skolan Prata drömmar och framtid redan första veckan, genomsyrar hela högstadietiden.

11 Från litet till stort Börja planera friluftsdagar skattjaktsorientering för arbetslaget när de gick i år 8. Utveckla och ta ansvar från planering till genomförande Pedagogerna kliver tillbaka och fungerar som bollplank Tar för sig mer man behöver inte vara bäst Scen Norrtull, hösten 2009 klassen tog för sig, husband, ljus och ljud, baka Inre motivation arbete utanför skoltid Stor potential innovativa och kreativa

12 Miljöprojekt våren 2010 Arbetslagets arbetsplan omfattade miljöarbete Projektform, ämnesövergripande (Bd, Eng, So, No, Sp, Sv, Slöjd) Övergripande mål - projektplan Utmynna i en mässa där alla bidrar Presentera material ingen styrning Kreativt kaos! Hela arbetslaget engagerade flytande schema Ordinarie lektioner också

13 Mässan Byggde utställning i skolans samlingssal Öppet för hela skolan under två dagar Feedback och positiv respons från alla åldrar på skolan Stolta och berättade gärna vid sin monter både på engelska och svenska för besökarna Eleverna känner sig inte klara med miljön

14 Konsert på teatern Idén kom upp om en konsert från två av eleverna idéer är till för att förverkligas! Inte trycka ner uppmuntra, ställa följdfrågor hur tänker ni då? Fler hakade på hela klassen engagerade Idén blir verklighet Vågar ta de kontakter som behövs, nyttja nätverk runtomkring Bidra med det man kan

15 Effekter Personlig utveckling inom flera områden Inre motivation utan schema Sammanhållningen växte nya konstellationer utefter intresseområden oavsett kön, etnicitet eller social bakgrund. Lockade fram varandras styrkor och talanger Annan relation till oss pedagoger Inte slås ner av hinder finna lösningar Publicitet

16