Nybro tillhör landets bästa skolkommuner!
|
|
- Amanda Eriksson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Handlingsplan Nybro tillhör landets bästa skolkommuner! Här utbildas, fostras och rustas framtidens medborgare. Del I Inledning, bakgrund och förutsättningar
2 Innehåll Del I Bakgrund 3 Inledning 4 Förutsättningar.6 Resursfördelning 6 Personal 7 Lokaler..8 Ansvar och uppföljning.9 Referenser...10 Del II Insatser och aktiviteter. 12 Genomförande.14 Referenser..15 2
3 Bakgrund I juni 2014 antogs Lärande- och kulturnämndens vision för barn och utbildning i Nybro kommun; Nybro tillhör landets bästa skolkommuner! Här utbildas, fostras och rustas framtidens medborgare. I visionen anges följande mål: Alla elever lär sig läsa under åk 1. Alla elever lämnar grundskolan med fullständiga betyg. Alla elever på yrkesprogram lämnar utbildningen som anställningsbara. Alla elever på högskoleförberedande program lämnar utbildningen behöriga till högre studier. I SKL:s Öppna jämförelser återfinns Nybro årligen i topp i såväl sammanvägd ranking (Elevers syn på skolan) som i ämnena svenska, matematik och engelska. I mars 2015 gav Lärande- och kulturnämnden förvaltningen i uppdrag att upprätta en handlingsplan för ökad måluppfyllelse i relation till visionens mål. Arbetet inleddes i augusti 2015 med att en arbetsgrupp tillsattes. Arbetetgruppens uppdrag bestod främst i att ta fram underlag och planera för handlingsplanens insatser och aktiviteter. Förutsättningar för ökad måluppfyllelse har tagits fram under ledning av skolchef, områdeschefer och utvecklingsledare. Handlingsplanen antogs av Lärande- och kulturnämnden i 3
4 Inledning I Skollagens inledande kapitel 4 anges att: Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära (2010:800) Uppdraget att upprätta en handlingsplan utifrån Lärande- och kulturnämndens vision inleddes med en kartläggning av nuläget för berörda verksamheter. Under flera år har Nybro kommuns verksamheter inom barn- och utbildning visat på goda resultat i nationella jämförelser. Detta gäller för såväl resultat på nationella prov och betyg samt för hur barn, elever och föräldrar upplever verksamheten relaterat till trivsel och förtroende. Utifrån det innebar utgångsläget att identifiera framgångsfaktorer, att bibehålla goda resultat men också att identifiera utvecklingsområden för att möjliggöra förbättringar. Sveriges Kommuner och Landsting, SKL, presenterar i projektet Framgångsrika skolkommuner (2014 a) följande åtta framgångsfaktorer som är gemensamma för kommuner som uppvisar goda resultat i nationella jämförelser: Har bra ledare Lyfter fram kompetenta lärare Har höga förväntningar Tar reda på hur det går Har fungerande relationer Har tydlig ansvarsfördelning Fångar upp elever med svårigheter Har ensats om skolans mål. I SKL:s skolsatsning Från 80 till 100 (2014 b) presenteras avgörande faktorer för hur resultaten i skolan kan lyftas. Satsningen relateras till att knappt 80 % av eleverna lämnar grundskolan med godkänt betyg vilket bör vara 100 %. Även om SKL anser att skolan är bättre än sitt rykte och att tusentals lärare och skolledare gör ett fantastiskt arbete kan man inte vara nöjd förrän alla elever når skolans mål. Så här anser SKL att skolan bör utvecklas: Bra ledarskap är avgörande för skolan Skickliga lärare lyfter resultaten Förtroende och öppenhet är centralt God arbetsmiljö Använd resurserna rätt Lyft in forskningen i undervisningen Se och utnyttja IT:s möjligheter Lämna diskussionen om skolans huvudmannaskap 4
5 I arbetet med att upprätta aktuell handlingsplan har dessa projekt/satsningar använts som en grund att ta utgångspunkt från då förutsättningar, insatser och aktiviteter beskrivits och planerats. Olika punkter har berörts olika mycket men samtliga har övervägts. Vid den inledande nulägesanalysen identifierades områden att särskilt beakta för att säkerställa förutsättningar för ökad måluppfyllelse i förhållande till visionen. Dessa presenteras under Förutsättningar. En arbetsgrupp bestående av utvecklingsledare, förskolechef, rektorer och verksamma lärare tillsattes tidigt under arbetets gång. Arbetsgruppens uppgift i förhållande till givet uppdrag var att planera och formulera insatser och aktiviteter till verktyg och stöd för det pedagogiska arbetet i förhållande till visionen mål. Dessa presenteras under Insatser och aktiviteter. Utifrån skollag (2010:800) och läroplaner (Skolverket 2010, 2011a, 2011b, 2011c) har huvudman, rektor, förskolechef, förskollärare, lärare och specialpedagoger/lärare ett tydligt angivet uppdrag att främja alla elevers utveckling och lärande. Denna handlingsplan är ett komplement till detta uppdrag och utesluter inte andra insatser och åtgärder som planeras, genomförs och utvärderas inom ramen för förskolans och skolans uppdrag och ansvar. 5
6 Förutsättningar För att säkerställa att de verksamheter som bedrivs inom Lärande- och kulturförvaltningens utbildningsdel följer de lagar, förordningar och föreskrifter som styr krävs förutsättningar som möjliggör detta, är rimliga och ändamålsenliga. Att kartlägga och identifiera utvecklings- och förbättringsområden är primärt för god måluppfyllelse men också för att den utbildning som ges genomförs i linje med barns, elevers och föräldrars rättigheter samt utifrån huvudmans skyldigheter. I Handlingsplan för utbildning och lärande har följande områden särskilt beaktats; Resursfördelning, personal och lokaler. Samtliga områden beskrivs var för sig men är starkt integrerade med varandra. Resursfördelning Nuläge KPMG:s rapport om likvärdig skola är resultatet av en granskning som genomfördes Rapporten visar på att Nybro kommuns skola kostar 7000 kr mer per elev än riksgenomsnittet. Vid analys av rapportens utfall ses att kostnaden för kommunens mindre landsortsenheter är högre än tätortens enheter både relaterat till kostnad inklusive och exklusive lokaler. Det går inte att klart relatera kostnad och resultat då mindre enheter genom ett lågt antal elever ger ett statistiskt underlag som är svårt att analysera över tid. Resursfördelningen organiseras av områdescheferna efter en kvalitativ bedömning av var och hur resurserna behövs bäst. Extra resurser kan omfördelas av områdeschef i särskilda fall. Gällande förskola har resurstilldelningen inte räknats upp i takt med ökningen av antal barn i förskoleverksamhet. Förutsättningarna och resursfördelningen ska möjliggöra likvärdig utbildning för varje barn och elev. Som en del i förbättringsarbetet planeras följande: Åtgärder Att enligt uppdrag 2015:3 i Kommunplan upprätta en handlingsplan för minskat antal barn i förskolan. För upprättande av handlingsplan och för möjligheten att verkställa dess innehåll ger befintlig budget inte de förutsättningar som krävs. För att möjliggöra åtgärden krävs därmed utökad budgetram. Översyn av skolans organisation. Antalet mindre skolenheter i kommunen genererar en ökad kostnad relaterat till rikets snitt vilket redovisas i KPMG:s rapport om likvärdig skola. En översyn bör, utöver ökad kostnadseffektivitet, även beakta kvalitetsaspekter relaterat till barn och elevers rätt till likvärdig utbildning. Det ökade antalet nyanlända barn och elever tas emot och integreras i kommunens förskolor och skolor enligt Skolorganisation för Nyanlända som upprättades och antogs i februari Rutiner gällande likvärdig SVA-undervisning och likvärdig rätt till studiehandledning ses över och uppdateras. 6
7 Förväntad effekt Förskolan är för många barn den första arenan för utveckling och lärande baserad på pedagogiska metoder och arbetssätt. Sedan införandet av Läroplan för förskolan (Skolverket, 1998) har förskolans pedagogiska ansvar för barns lärande och utveckling förstärkts. Även Skollagen slår fast att förskolan ska främja alla barns utveckling och lärande samt ge en livslång lust att lära (2010:800). Förväntad effekt av minskat antal barn i förskolan är att skapa goda förutsättningar för att erbjuda den verksamhet som skollag och läroplan anger. Genom att förskolan erbjuder en lärandemiljö som är trygg, där barnen får utrymme att utvecklas och där lusten att lära är en nyckelfaktor ges goda förutsättningar för den fortsatta utvecklingen i förhållande till visionens mål. Att minska antalet barn i grupperna är därmed en åtgärd som förväntas ge effekt för ökad måluppfyllelse på sikt. Förväntad effekt av en översyn av skolans organisation är att klargöra resurstilldelningens kostnadseffektivitet relaterat till kvalitetsaspekter för en likvärdig utbildning för barn och elever. En likvärdig utbildning är en förutsättning för alla elevers lika möjligheter till god utveckling i förhållande till visionens mål. Ett planerat och strukturerat mottagande av nyanlända barn och elever är grunden för en effektiv integrering. Förväntad effekt av att implementera och arbeta utifrån framtagna rutiner enligt Skolorganisation för Nyanlända är att öka nyanländas möjligheter att inhämta kunskaper och utvecklas i relation till visionens mål. Personal Nuläge Svårigheten att rekrytera och anställa behörig och legitimerad personal är en fråga som gått från en befarad situation till en realitet. En allt mer konkurrensutsatt verksamhet leder till att befintlig personal erbjuds eller söker annan tjänst inom den egna kommunen eller i andra omkringliggande. Samtidigt minskar antalet sökande till utannonserade tjänster, i vissa fall inkommer ingen ansökan alls. När läsåret 2015/2016 inleddes fanns fortfarande tjänster som inte kunnat besättas med behörig, legitimerad personal. Frågan är mångfacetterad och kräver en noggrann genomlysning för att på bästa sätt behålla och rekrytera kompetent personal. Att beakta är även arbetsmiljöfrågan. Att erbjuda en säker, stimulerande och hållbar arbetsmiljö är avgörande faktorer för en god arbetsgivare. Utifrån angiven situation och för att säkra en god arbetsmiljö planeras följande: Åtgärder En kompetensförsörjningsplan upprättas. Planen anger på vilka punkter som särskilda insatser ska vidtas. Årligen avsätts, inom budget, en summa som specifikt används till förebyggande och åtgärdande insatser för arbetsmiljön. Arbetet med prioriterade insatser har skett i samråd med Loksam. Att bibehålla möjligheten till specifika insatser inom budget bör även fortsättningsvis prioriteras. Årlig personalfest och friskvårdspeng. 7
8 Förväntad effekt Förväntad effekt av att upprätta en kompetensförsörjningsplan är att öka möjligheterna till framtida rekryteringar samt att behålla befintlig personal. För att lyckas med detta krävs samordnade insatser med tydlig ansvarsfördelning. I relation till visionens mål är frågan ytterst relevant. Behöriga, erfarna och engagerade lärare är en grundförutsättningen för att ge barn och elever möjligheter att utvecklas och inhämta kunskaper. Riktade insatser för bevarad och utvecklad upplevd god arbetsmiljö är starkt förknippad med att behålla och rekrytera personal. Det kanske bästa sättet att lyckas är att erbjuda en arbetsmiljö som upplevs som trygg, utvecklande och trivsam. Nybro kommun ska vara en attraktiv arbetsgivare som man väljer att stanna hos eller medvetet söker sig till. Lokaler Nuläge Flertalet av de lokaler som används till förskole- och skolverksamhet är moderna och ändamålsenliga. Flera enheter har under en period om några år renoverats eller byggts om. Nya avdelningar och hela enheter har tagits i bruk med moderna hjälpmedel i form av till exempel IT-anpassningar. Men samtidigt ökar antalet barn och elever i förskola och skola. Detta är glädjande men ställer också krav på ändamålsenliga lokaler. På många enheter används befintliga lokaler till sitt yttersta och möjligheten till flexibilitet i verksamheten är begränsad. För att förutsättningarna framöver ska möjliggöra en god verksamhet planeras följande: Åtgärd Att upprätta en Lokalförsörjningsplan med framförhållning. Arbetet sker i samarbete med Samhällsbyggnadsförvaltningen. Förväntad effekt Den förväntade effekten av att upprätta en Lokalförsörjningsplan är säkra en god lärandemiljö och att ge förskolechefer, rektorer och personal bästa möjliga förutsättningar för att kunna planera och genomföra sina uppdrag utifrån skollag och läroplaner. Undervisning ska ske i ändamålsenliga lokaler, möjligheter ska finnas till att genomföra enskild-, grupp- och klassundervisning utifrån behov och vald metodik i rimligt stora barngrupper. 8
9 Ansvar och uppföljning Vid uppföljning skall angivna åtgärder i denna handlingsplan särskilt beaktas. Åtgärderna är särskilt prioriterade. Det utesluter inte andra planerade, genomförda och utvärderade insatser som sker inom ramen för verksamhetens uppdrag och ansvar. För att i sin helhet kunna analysera måluppfyllelsen krävs att samtliga faktorer involveras. Det är huvudmans, rektors, förskolechefs, förskollärares, lärares och specialpedagog/lärares ansvar att bereda varje barn och elev förutsättningar som möjliggör dess utveckling på bästa sätt. Detta arbete inkluderar även andra som genom att bidra med stödjande verksamhet är delaktiga i varje barns och elevs utveckling. Till denna kategori hör Resursgruppen, skolbiblioteken, IT-pedagog och elevhälsan. Arbetet för ökad måluppfyllelse i relation till visionens mål involverar samtliga och utesluter ingen. Arbete sker utifrån angivna åtgärder i handlingsplanen och/eller utifrån skollag, läroplaner eller annan speciallagstiftning. För att säkerställa att prioriterade och genomförda åtgärder resulterar i ökad måluppfyllelse krävs uppföljning och utvärdering. Nybro kommuns mål- och resultatarbete sker med hjälp av dataverktyget Stratsys. Kvalitetsarbetet sker systematiskt genom uppdaterade nyckeltal och målanalys på enhets-, verksamhets- och nämndsnivå. Uppföljning sker enligt följande utifrån respektive mål: Alla elever lär sig läsa i åk 1. Idag saknas nyckeltal för att kunna mäta och följa upp elevernas läskunnighet i åk 1. Ett nytt nyckeltal kommer att formuleras i och med upprättandet av aktuell handlingsplan vilket kommer att börja mätas från och med läsåret 2016/2017. Nyckeltalet kommer att mäta läskunnighet utifrån LUS, Läs-Utvecklings-Schema (Allard, B., Rudqvist, M., Sundblad, B. 2003). Nivå för läskunnighet, LUS-punkt, kommer att tas fram under våren 2016 i samråd med sakkunnig personal. Alla elever lämnar grundskolan med fullständiga betyg. Mäts genom nyckeltalet: Antal elever som har slutbetyg i alla ämnen (A-E) i åk 9. Alla elever på yrkesprogram lämnar utbildningen som anställningsbara. Mäts genom nyckeltalet: Andel (%) studerande som fullföljt utbildning inom 4 år- Kommunala skolor (Yrkesprogram). Alla elever på högskoleförberedande program lämnar utbildningen behöriga till högre studier. Mäts genom nyckeltalet: Andel behöriga till eftergymnasiala studier (Högskoleförberedande program). I SKL:s Öppna jämförelser återfinns Nybro årligen i topp i såväl sammanvägd ranking (Elevers syn på skolan) som i ämnena svenska, matematik och engelska. Mäts genom: Uppföljning av resultaten av SKL:s Öppna jämförelser samt genom uppföljning av slutbetyg i angivna ämnen jämfört med riket. 9
10 Referenser: Allard, B., Rudqvist, M., Sundblad,B. (2003). Nya Lusboken. Stockholm: Bonnier Skollagen (2010:800). Svensk författningssamling 2010:800. Stockholm: Utbildningsdepartementet. Skolverket (2010). Läroplan för förskolan. Stockholm: Skolverket. Skolverket (2011a). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. Stockholm: Skolverket. Skolverket (2011b). Läroplan för grundsärskolan. Stockholm: Skolverket. Skolverket (2011c). Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskolan. Stockholm: Skolverket. Sveriges kommuner och landsting-skl (2014 a). Framgångsrika skolkommuner. kommuner.213.html Hämtad Sveriges kommuner och landsting-skl (2014 b). Så lyfter vi resultaten i skolan. n.3464.html Hämtad
11 Handlingsplan Nybro tillhör landets bästa skolkommuner! Här utbildas, fostras och rustas framtidens medborgare Del II Insatser och aktiviteter 11
12 Insatser och aktiviteter Handlingsplanens syfte, utifrån planerade insatser och aktiviteter, är att på ett verksamhetsövergripande sätt formulera hur det pedagogiska arbetet mot ökad måluppfyllelse ska planeras, genomföras och följas upp. Fokus ska hållas på verksamhetsnivå. Insatser och aktiviteter ska inte utgå från barn och elevers förutsättningar utan ifrån vilka förutsättningar som verksamheterna kan erbjuda barn och elever. Vid planering och genomförande tas de framgångsfaktorer, som beskrivits av SKL i undersökningarna Framgångsrika skolkommuner (2014 a) och Så lyfter vi resultaten i skolan (2014 b) med som bärande aspekter i syfte att kvalitetssäkra valda insatser. Handlingsplanens insatser och aktiviteter utgår från två huvudområden, Kunskap och Värdegrund. Valda huvudområden är centrala och övergripande för utbildning och lärande men omfattar också relationer, trygghet, nyfikenhet och självförtroende. Genom att fokusera dem tillsammans och/eller var för sig är intentionen att skapa en heltäckande grund för arbete mot ökad måluppfyllelse enligt visionen och för att infria det som anges för att detta kan säkerställas. I Skollagen (2010:800) anges att utbildningen inom skolväsendet syftar till att eleverna ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Skollagen gäller för samtliga verksamheter som omfattas av handlingsplanen. För förskolan talas inte om kunskaper på samma sätt som i grundskolans, grundsärskolans och gymnasieskolans läroplaner, där benämns kunskaper genom begreppen utveckling och lärande. I handlingsplanen omfattas därför huvudområdet Kunskap av både utveckling, lärande och kunskaper. Den förväntade effekten av genomförda aktiviteter och insatser är att: I samtliga verksamheter inom förskola och skola arbetar all personal utifrån ett anpassat bemötande. I samtliga verksamheter inom förskola och skola arbetar personalen utifrån ett formativt förhållningssätt. Den förväntade effektens påverkan på ökad måluppfyllelse i relation till visionens mål utgår från följande: Anpassat bemötande: Anpassat bemötande innebär att möta varje barn och elev utifrån dennes förutsättningar. Den utbildning som samtlig personal deltar i under läsåret 2015/2016 om lågaffektivt bemötande av barn och elever i allmänhet och med beteendeproblematik i synnerhet, förväntas ge ökad kunskap i vad ett anpassat bemötande kan innebära och hur lärare och arbetslag kan utveckla ett gemensamt förhållningssätt i mötet med barn och elever (Hejlskov-Elvén, 2014). Utbildningens intention är också att utveckla metoder för att bemöta och förebygga beteendeproblem som kan innebära hinder för individens sociala och kunskapsmässiga utveckling. 12
13 Lågaffektivt bemötande är ett förhållningsätt, men ett anpassat bemötande kan även omfatta andra delar av värdegrundsarbete som i sig kan ha positiv effekt på barn och elevers utveckling. I handlingsplanen används därför anpassat bemötande som huvudrubrik för planerade insatser och aktiviteter utifrån området Värdegrund. Formativt förhållningssätt: Under senare år har begreppet formativ bedömning fått en framträdande position som ett redskap för lärande. Evidensbaserad forskning, internationellt och nationellt, visar på att formativ bedömning kan innebära en ökad kunskapsinhämtning. Dylan Wiliams, professor emeritus vid University College i London, visar i sina studier på att elever lär mellan % mer under ett år om läraren arbetar formativt istället för mer traditionellt (Wiliams, 2013). Skolverket (2010) beskriver formativ bedömning som att det handlar om att sträva efter en lärandekultur och ett klassrumsklimat där elever vill lära och som ger möjlighet att lära sig att lära. Olika förespråkare beskriver och tolkar formativ bedömning på olika sätt men en gemensam utgångspunkt är att formativ bedömning bygger på att tydliggöra mål och kunskapskrav, synliggöra elevens lärande, klargöra hur jag/eleven ligger till samt att klargöra hur jag/eleven ska gå vidare. Att aktivera eleverna som resurser för varandras lärande och att stödja varandra är också en fråga som ofta beskrivs i förhållande till formativ bedömning. Arbetet med formativ bedömning kan också ses i ett större sammanhang, formativt förhållningssätt. Ett formativt förhållningssätt kan beskrivas som ett medvetet och uttalat förhållningssätt till bedömning för lärande. Utifrån denna formulering blir det tydligare att det inte enbart handlar om att mäta mindre, sätta färre poäng d.v.s. som något motsatt till summativ bedömning. Formativt förhållningssätt blir istället något som genomsyrar undervisningen. Barn och elever ges då inte bara möjlighet till att förbättra utan kan också förstå vad som ska förbättras och varför. Uppföljning av insatser och aktiviteter: Insatser och aktiviteter är valda och planerade för ökad måluppfyllelse, intentionen är kvalitetshöjning ur ett helhetsperspektiv. Därmed förväntas även ökad måluppfyllelse i förhållande till visionens mål. Uppföljning sker på enhets-, verksamhets- och nämndsnivå av de till målen kopplade nyckeltalen i Stratsys. Förväntad ökad måluppfyllelse mäts över tid i relation till föregående års resultat. Insatser och aktiviteter utvärderas och följs upp i samband med handlingsplanens revidering som inleds i augusti
14 Genomförande: Värdegrund Vad? När? Hur? Övrigt Anpassat bemötande Central fortbildning Augusti 2015 Föreläsning av Annica Kosner för samtlig personal. Anpassat bemötande Anpassat bemötande Bokcirkel utifrån Problembeetende i skolan av Hejlskov. Uppföljning av tidigare insatser på verksamhetsnivå. Läsåret 2015/2016 Läsåret 2016/2017 Boken läses och diskuteras i det egna arbetslaget och i blandade grupper från olika verksamheter. Hur sker anpassat bemötande i respektive verksamhet? Ansvarig: Förskolechefer och rektorer. Kunskap Vad? När? Hur? Övrigt Formativt förhållningssätt Central fortbildning Augusti 2016 Kick-off för samtlig personal under vecka 33. Formativt förhållningssätt Formativt förhållningssätt Formativt förhållningssätt Formativt förhållningssätt Upprättande av stödoch utvecklingsgrupp Introduktion för förskolechefer och rektorer. Verksamhetsanknuten fortsättning. Vad innebär formativt förhållningssätt för respektive verksamhetsform? Utforma hur det konkreta utvecklingsarbetet ska genomföras på respektive enhet. Vt 2016 Vt 2016 Läsåret 2016/2017 Läsåret 2017/2018 Grupp bestående av förstelärare och/eller andra verksamma med särskild kunskap och intresse för formativt förhållningssätt organiseras. Diskussionsgrupper: Här är jag i mitt formativa förhållningssätt! Bokcirkel (litteratur väljs utifrån respektive verksamhet). Sker på varje enhet utifrån nuläge och relateras till den egna verksamhetens behov Ansvarig: Utvecklingsledare Ansvarig: Stöd- och utvecklingsgruppen Ansvarig: Handlingsplansgruppen samt Stöd- och utvecklingsgruppen Ansvarig: Förskolechefer och rektorer. 14
15 Referenser: Hejlskov-Elvén, Bo (2014): Beteendeproblem i skolan. Stockholm: Natur och kultur. Skollagen (2010:800). Svensk författningssamling 2010:800. Stockholm: Utbildningsdepartementet. Skolverket (2010). Formativ bedömning- bedömning för lärande. Hämtad Sveriges kommuner och landsting-skl (2014 a). Framgångsrika skolkommuner. kommuner.213.html Hämtad Sveriges kommuner och landsting-skl (2014 b). Så lyfter vi resultaten i skolan. n.3464.html Hämtad Wiliams, Dylan (2013): Att följa lärande: formativ bedömning i praktiken. Lund: Studentlitteratur 15
Matematikstrategi 2012-2015
Matematikstrategi 2012-2015 Matematikstrategi 2012-2015 Avsiktsförklaring Luleå kommun som huvudman prioriterar kompetensutvecklingsinsatser i matematik inom samtliga verksamhetsområden för att därigenom
Läs merHANDLINGSPLAN FÖR ÖKAD MÅLUPPFYLLELSE I GRUNDSKOLAN 2015-2018
2015-05-11 HANDLINGSPLAN FÖR ÖKAD MÅLUPPFYLLELSE I GRUNDSKOLAN 2015-2018 GOD UTBILDNING I TRYGG MILJÖ 1. INLEDNING Ulricehamns kommun behöver förbättra resultaten i grundskolan, särskilt att alla elever
Läs merUndervisningen ska utformas så att alla elever som genomför de nationella ämnesproven i åk 3 når minst godkänd nivå.
Under vårterminen 2015 genomfördes nationella prov i grundskolans åk 3, 6 och 9 samt betygssättning i grundskolans åk 6, 9 och i gymnasieskolan. Här redovisas skolkommunens resultat på verksamhetsnivå
Läs merBeslut för grundskola
Banerportsskolan AB Org.nr. 556606-4001 Beslut för grundskola efter tillsyn i Ban&portsskolan belägen i Stockholms kommun 2 (9) Tillsyn i BarArportsskolan har genomfört tillsyn av Banerportsskolan AB (org.
Läs merDelårsrapport 2015 FÖR- OCH GRUNDSKOLEVERKSAMHET
Delårsrapport 2015 FÖR- OCH GRUNDSKOLEVERKSAMHET Delårsrapport 2015 Sammanfattning För perioden januari till och med augusti visar för- och grundskola sammantaget en positiv budgetavvikelse om 2,0 mnkr
Läs merPlan för elevhälsoarbetet på Emanuelskolan 2015
Plan för elevhälsoarbetet på Emanuelskolan 2015 Vision På Emanuelskolan har eleverna en fysiskt bra arbetsmiljö, är trygga och trivs i skolan. Man kan komma till skolan som man är och man utvecklas som
Läs merBarn och elever i behov av särskilt stöd 2014/2015
Barn och elever i behov av särskilt stöd 2014/2015 Sofia Franzén Kvalitetscontroller Augusti 2015 Utbildningsförvaltningen 0911-69 60 00 www.pitea.se www.facebook.com/pitea.se Innehåll Rapportens huvudsakliga
Läs merBeslut för grundsärskola
Dnr 43-2015:5438 Göteborgs kommun Karin.mickelbo@vastra.goteborg.se Beslut för grundsärskola efter tillsyn i Kannebäcksskolans grundsärskola belägen i Göteborgs kommun 2 (8) Dnr 43-2015:5438 Tillsyn i
Läs merKVALITETSRAPPORT 2014
KVALITETSRAPPORT 2014 GRUNDSKOLA Götlunda skola Nybyholmsskolan Medåkers skola 2015-02-20 INNEHÅLL VERKSAMHETSCHEFEN HAR ORDET 5 NORMER OCH VÄRDEN 7 PLANEN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH LIKABEHANDLINGSPLANEN...
Läs merVerksamhetsplan 2015/2016 Bergvretenskolan
Dennis Holm 2015-10-01 Bergvretenskolan Verksamhetsplan 2015/2016 Bergvretenskolan 1 Övergripande beskrivning av enheten Bergvretenskolan är belägen i sydöstra delen av Enköpings tätort. Närområdet består
Läs mer2013-09-04 Bou 231/2013. Riktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända och flerspråkiga barn och elever
2013-09-04 Bou 231/2013 Riktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända och flerspråkiga barn och elever Innehållsförteckning Förord... 3 Bakgrund... 4 Syfte... 4 Styrande dokument...4 Nyanländ och
Läs merBeslut för förskola. ' Skolinspektionen. efter tillsyn i Göteborgs kommun. Beslut. Göteborgs kommun. goteborg@goteborg.se 2016-03-23.
Beslut ' Göteborgs kommun goteborg@goteborg.se Beslut för förskola efter tillsyn i Göteborgs kommun Beskt 2 (15) Tillsyn av s, c) fwmen f vskoia i Götete[rgs kommun har genomfört tillsyn av Göteborgs kommun
Läs merUppföljning av tillsyn i den fristående grundskolan Engelska skolan Kungsholmen (f.d Stockholms Engelska skola) i Stockholms kommun
Global Bridge i Sverige AB Rålambsvägen 22 112 59 Stockholm 1 (9) Uppföljning av tillsyn i den fristående grundskolan Engelska skolan Kungsholmen (f.d Stockholms Engelska skola) i Stockholms kommun Beslut
Läs merUtveckling av studie- och yrkesvägledningen på grundskolans
Utveckling av studie- och yrkesvägledningen på grundskolans senare år Kristofer Fagerström Dnr BUN 2015/182 Oktober 2015 2015-09-28 1 (12) Innehåll SAMMANFATTNING... 2 1. INLEDNING... 2 2. SYFTE... 3 3.
Läs merFörskola, före skola - lärande och bärande
Sammanfattning Rapport 2012:7 Förskola, före skola - lärande och bärande Kvalitetsgranskningsrapport om förskolans arbete med det förstärkta pedagogiska uppdraget Sammanfattning Barnen i de granskade förskolorna
Läs mer2014-01-08. Tre förslag för stärkt grundskola
2014-01-08 Tre förslag för stärkt grundskola Regeringen stärker grundskolan: Tioårig grundskola, förlängd skolplikt och obligatorisk sommarskola En skola som rustar barn och unga med kunskaper ger alla
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2015:3983 Nya Tidens Montessoriskola I Täby Aktiebolag Org.nr. 556591-7993 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Nya Tidens Montessorisk. Täby belägen i Täby kommun 2 (9) Tillsyn
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2014:8288 Orusts Montessoriskola ekonomisk förening Org.nr. 716445-1614 ma@orustmontessori.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter prioriterad tillsyn i Orust Montessoriskola belägen i
Läs mer4 AUGUSTI 2014. Verksamhetsplan för Örsundsbroskolan. förskoleklass, grundskola, fritidshem
4 AUGUSTI 2014 Verksamhetsplan för Örsundsbroskolan förskoleklass, grundskola, fritidshem 2014/2015 1 Beskrivning och presentation av enheten Presentation av enheten Örsundsbroskolan ligger c:a två mil
Läs merUtbildningsinspektion i Landvetterskolan
Utbildningsinspektion i Härryda kommun Landvetterskolan Dnr 53-2006:3403 Utbildningsinspektion i Landvetterskolan Förskoleklass Grundskola årskurserna 1 9 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Upplands Väsby kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Upplands Väsby kommun 2 (7) Tillsyn i Upplands Väsby kommun har genomfört tillsyn av Upplands Väsby kommun under våren 2015.
Läs merKvalitetsrapport för. Montessoriskolan Castello. läsåret 2014-2015
1 Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello läsåret 2014-2015 2 Kvalitetsrapport Pysslingens skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet
Läs merNulägesanalys. Nolhagaskolan grundskola 13/14. Ämnesfortbildningar i språkutvecklande arbetssätt och matematik
140917 Nulägesanalys Nolhagaskolan grundskola 13/14 Denna nulägesanalys har ringat in att utvecklingsområde läsåret 14/15 är: Ämnesfortbildningar i språkutvecklande arbetssätt och matematik Uppföljning
Läs mer2014; ca 445 000 elever är inskrivna i verksamheten 2012; 83% av eleverna i åldersgruppen 6-9 år och 17% i åldern 10-12 år 2012; 20,1 elev/
2014; ca 445 000 elever är inskrivna i verksamheten 2012; 83% av eleverna i åldersgruppen 6-9 år och 17% i åldern 10-12 år 2012; 20,1 elev/ årsarbetare 2014; 13,1 elev/ anställd 2014; 41,1 elev/avdelning
Läs merVerksamhetsplan 2015 för Rinkebyskolan
Rinkebyskolan Tjänsteutlåtande Dnr: Sid 1 (12) 2015-02-09 Handläggare Carina Rennermalm Telefon: Till Rinkebyskolan Verksamhetsplan 2015 för Rinkebyskolan Förslag till beslut Rinkebyskolan 16305 Spånga
Läs merÅtgärder med anledning av tillsyn av Digerbergets skola (Dnr 43-2011- 4847)
Skolinspektionen Box 23069 104 35 Stockholm Åtgärder med anledning av tillsyn av Digerbergets skola (Dnr 43-2011- 4847) Undervisning och lärande 1. Se till att lärarna samverkar med varandra i arbetet
Läs merSkolans resultatutveckling 2011-2015
1 Skolans resultatutveckling 2011-2015 Vad säger statistiken? Vilka skolkommuner förbättrar resultaten? Hur tänker de? En rapport från InfoMentor För mer information kontakta Mats Rosenkvist, InfoMentor
Läs merBeslut för fritidshem
Bilaga 1 Upplands Väsby kommun Beslut för fritidshem efter tillsyn i Upplands Väsby kommun 2(15) Tillsyn i Upplands Väsby kommun har genomfört tillsyn av Upplands Väsby kommun under vårterminen 2015. Tillsynen
Läs merPlan för systematiskt kvalitetsarbete
Plan för systematiskt kvalitetsarbete Fastställd bun 20150901 77 dnr 2015/361-607 Plan för systematiskt kvalitetsarbete 2 Innehåll Utgångspunkt att öka barns och elevers måluppfyllelse. Kompetens för livet,
Läs merÅtgärder med anledning av tillsyn av Bergetskolan (Dnr 43-2011- 4847)
Skolinspektionen Box 23069 104 35 Stockholm Åtgärder med anledning av tillsyn av Bergetskolan (Dnr 43-2011- 4847) Undervisning och lärande 1. Se till att undervisningen i olika ämnesområden samordnas så
Läs merBeslut för gymnasieskola
Täby Enskilda Gymnasium AB Org.nr. 556568-0112 Beslut för gymnasieskola efter tillsyn i Täby Enskilda gymnasium belägen i Täby kommun 2 (6) Tillsyn i Täby Enskilda gymnasium har genomfört tillsyn av Täby
Läs merPlan för systematiskt kvalitetsarbete
STORUMANS KOMMUNS SKOLOR OCH FÖRSKOLOR Plan för systematiskt kvalitetsarbete Fritids-, kultur- och utbildningsnämnden Läsåret 2013/14 Enligt 4 kap. 3-8 skollagen ska varje huvudman och varje förskole-
Läs merNågra viktiga paragrafer i skollagen 2011(2010:800) med komplettering från 1 juli 2014 lag (2014:458).
Några viktiga paragrafer i skollagen 2011(2010:800) med komplettering från 1 juli 2014 lag (2014:458). 1 kap. Inledande bestämmelser Gäller både grundskola och gymnasieskola 1-6 kap Syftet med utbildningen
Läs merUtvecklingsplan. För förskola, grundskola och fritidshem samt grundsärskola tillkommer Värdegrund Språkutveckling/läsutveckling Matematik
Utvecklingsplan Utifrån Bildningsstaden Borås är det fastslaget att nedanstående utvecklingsområden ska prioriteras i utvecklingsarbetet och alla nivåer i styrning och ledning behöver förhålla sig till
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Så här arbetar barn- och utbildningsförvaltningen i Falkenbergs kommun med systematiskt kvalitetsarbete på olika nivåer Mars 2012 1 Innehållsförteckning Sida Bakgrund 3 En
Läs merLikvärdig skola med hög kvalitet
Gävle Kommun Likvärdig skola med hög kvalitet Sätra rektorsområde Likvärdig skola med hög kvalitet Bakgrund I september 2011 fick Barn & Ungdom i uppdrag av barn- och ungdomsnämnden att återkomma med underlag,
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Skolinspektionen Helsingborgs kommun Beslut för vuxenutbildning efter tillsyn i Helsingborgs kommun Skoinspektionen. Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan 1, 222 29 Lund TeLefon:
Läs merBeslut för gymnasieskola med yrkesprogram
Dnr 44-2015:3929 Helixutbildningar AB Org.nr. 556674-7290 Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram efter bastillsyn i Helixgymnasiet Borlänge belägen i Borlänge kommun esiut 2 (8) Tillsyn i Helixgymnasiet
Läs merHällefors kommun. Styrning och ledning Bildningsnämnden Granskningsrapport
Styrning och ledning Bildningsnämnden Granskningsrapport Offentlig sektor KPMG AB Antal sidor: 15 Antal bilagor: X Innehåll 1. Sammanfattning 1 2. Bakgrund 2 3. Syfte 3 4. Avgränsning 3 5. Revisionskriterier
Läs merBeslut för gymnasiesärskola
Dnr 43-2015:3908 Gävle kommun Beslut för gymnasiesärskola efter tillsyn i Tallbo gymnasiesärskola belägen i Gävle kommun 2(11) Tillsyn i Tallbo gymnasiesärskola har genomfört tillsyn av Gävle kommun under
Läs merKVALITETSRAPPORT Vux lä sä ret 2014-2015 Rektor Hildä Vidmärk Enhet SFI 2015-09-08
KVALITETSRAPPORT Vux lä sä ret 2014-2015 Rektor Hildä Vidmärk Enhet SFI 2015-09-08 REKTORS KVALITETSRAPPORT 1 FÖRBÄTTRINGAR Vilka förbättringar har genomförts under året och vilka resultat ha de gett?
Läs merBeslut för förskola. efter tillsyn i Växjö kommun
Skolinspektionen Växjö kommun Beslut för förskola efter tillsyn i Växjö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan 1, 222 29 Lund Telefon: 08-586 08 00, Fax:
Läs merKvalitetsrapport 2014 Hamburgsund Ro Grundskola och fritidshem
Kvalitetsrapport 2014 Hamburgsund Ro Grundskola och fritidshem Lärande Studieresultat ämnesprov grundskolan Antal elever Nått målen i alla delprov Procent Svenska Åk 3 41 28 68 % Åk 6 29 27 93 % Åk 9 32
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete. Barn- och ungdomsnämnden, Laholms kommun
Systematiskt kvalitetsarbete Barn- och ungdomsnämnden, Laholms kommun Juni 2014 www.laholm.se Systematiskt kvalitetsarbete För huvudman, förskolor, skolor och fritidshem i Laholms kommun I detta dokument
Läs merBeslut för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram
Dnr 44-2014:8241 Norrtelje teknikgymnasium AB Org.nr. 556791-6761 Beslut för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram efter bastillsyn i Norrtelje Teknik- och Naturbruksgymnasium belägen i Norrtälje
Läs merSKL:s arbete med skolan
Från 80 till 100 SKL:s arbete med skolan SKL leder flera projekt för lokalt utvecklingsarbete inom skolan. De grönmarkerade kommunerna (nära hälften av Sveriges kommuner) deltar i ett eller flera av följande
Läs merKvalitetsrapport på huvudmannanivå för förskola, grundskola i Gullspångs kommun
Kvalitetsrapport på huvudmannanivå för förskola, grundskola i Gullspångs kommun Dnr: KS 2014/590 Revideras varje år Innehåll Kvalitetsrapport på huvudmannanivå för förskola, grundskola i Gullspångs kommun...
Läs merTillsammans når vi toppen!
Dnr 2016/33 Id 19994 Tillsammans når vi toppen! Årsredovisning 2015 Vimarskolan åk 7-9 och Grundsärskolan Vimarskolan, grundskoleverksamhet åk 7-9, ligger i centralorten och hade 247 elever inskrivna i
Läs merKvalitetsredovisning Bobygda skola 2007
Kvalitetsredovisning Bobygda skola 2007 1 Innehållsförteckning GRUNDFAKTA 3 VÅRT KVALITETSARBETE 3 VISION 5 NORMER OCH VÄRDEN 5 ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE 6 KUNSKAPER 7 SKOLA OCH HEM 8 EXEMPEL PÅ
Läs merKvalitetsrapport Så här går det
Kvalitetsrapport Så här går det Uppföljning av det systematiska kvalitetsarbetet på Hogrän, Roma och Vänge förskolor, Roma förskoleområde Verksamhetsåret 2014/2015 Kort sammanfattning av enhetens Vi har
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Beslut 2014-05-27 Vellinge kommun Rektorn vid Stora Hammars skola Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Stora Hammars skola i Vellinge kommun Skolinspektionen, Postadress:
Läs merBeslut för gymnasieskola
ri Skolinspektionen Dnr 44-2014:7673 Cultura Utbildning AB 5567127237 Beslut för gymnasieskola efter bastillsyn i Cultura Gymnasium i Helsingborgs kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund,
Läs merNyanlända elever i fokus
Nyanlända elever i fokus Den här broschyren kan beställas från: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm tel: 08-690 95 76 fax: 08-690 95 50 e-post: skolverket@fritzes.se ISBN: 978-91-7559-067-7 Beställningsnummer:
Läs merTjänsteskrivelse. Karriärtjänster för lärare i Malmö kommun 2014 2014-02-25. Moa Morin Utredningssekreterare moa.morin@malmo.se
Malmö stad Grundskoleförvaltningen 1 (8) Datum 2014-02-25 Tjänsteskrivelse Vår referens Moa Morin Utredningssekreterare moa.morin@malmo.se Karriärtjänster för lärare i Malmö kommun 2014 GrF-2013/21 Sammanfattning
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete 2014/2015
Systematiskt kvalitetsarbete 2014/2015 Gislaveds särskola Vi har i år haft två klasser med särskoleelever på Gislaveds Gymnasiums nationella särskoleprogram.. Vi har två nationella program: Programmet
Läs merUtbildningsinspektion i Matteusskolan, förskoleklass, grundskola årskurs 1 9 och obligatorisk särskola årskurs 6 10
1 Utbildningsinspektion i Stockholms kommun Matteusskolan Dnr 53-2006:962 Utbildningsinspektion i Matteusskolan, förskoleklass, grundskola årskurs 1 9 och obligatorisk särskola årskurs 6 10 Innehåll Inledning...1
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Upplands-Bro kommun Beslut för vuxenutbildning efter tillsyn i Upplands-Bro kommun Tillsyn i Upplands-Bro kommun har genomfört tillsyn av Upplands-Bro kommun under hösten 2015. Tillsynen har avsett det
Läs merÅrlig rapport nummer 2 för deltagande kommuner i Höstomgången 2012 av SKL Matematik PISA 2015
2015-02-04 Årlig rapport nummer 2 för deltagande kommuner i Höstomgången 2012 av SKL Matematik PISA 2015 Avser tiden: 20131101-20150301 Kommun: Tomelilla 1. Sammanfattning Arbetet med att förbättra matematikundervisningen
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Dnr 43-2014:7714 Eksjö kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter prioriterad tillsyn i Grevhagsskolan belägen i Eksjö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund,
Läs merBilaga till Dnr: BoF.2015.0841 1 (7) 2015-05-18
Bilaga till Dnr: BoF.2015.0841 1 (7) 2015-05-18 Barn och Utbildning Lena Planken Redovisning av Sveriges kommuner och landstings (SKL) Öppna jämförelser 2015 Syftet med SKL:s Öppna jämförelser är att ge
Läs merDokumentation av kvalitetsarbetet i Mjölby kommuns förskolor och skolor
1 (15) Utbildningsförvaltningen 2015-06-08 Dokumentation av kvalitetsarbetet i Mjölby kommuns förskolor och skolor Innehåll Inledning... 1 Vision... 2 Uppdrag och mål... 2 Pedagogiskt ledarskap... 2 Hur
Läs merBARN- OCH UTBILDNINGSVERKSAMHETEN
BARN- OCH UTBILDNINGSVERKSAMHETEN BARN OCH UTBILDNINGSVERKSAMHETEN En god hälsa och en kreativ lärmiljö är viktiga förutsättningar, för att få en positiv och harmonisk utveckling hos både barn, elever
Läs merBokslut/Kvalitetsredovisning 2014
Bokslut/Kvalitetsredovisning 2014 Alsteråskolan/Skytteanska skolan 1. Ekonomiska resultat /avvikelser Ålem fkl/grundskola/fritids Intäkter 0-30 962 0,0% Personalkostnader 7 727 683 7 603 848 98,4% Övriga
Läs merBeslut för grundsärskola och gymnasiesärskola
Skolinspektionen 2014-02-28 Ikasus AB susarme.siden@frosunda.se Rektorn vid Ikasus friskola birgitta.krantz@frosunda.se Beslut för grundsärskola och gymnasiesärskola efter tillsyn i Ikasus friskola i Vallentuna
Läs merOmtanke Genom delaktighet, öppenhet och gemenskap visar vi att vi tar hand om varandra och vår omvärld.
Vellinge kommun POST 235 81 Vellinge BESÖK Norrevångsgatan 3 TELEFON 040-42 50 00 Våra värderingar Våra värderingar vägleder oss när vi möter våra kunder, det vill säga medborgare, besökare och företagare.
Läs merGenomförd regelbunden tillsyn i den fristående gymnasieskolan JENSEN gymnasium i Malmö
Beslut JENSEN education college AB Box 111 24 100 61 Stockholm 17 augusti 2009 1 (3) Dnr 44-2008:703 Genomförd regelbunden tillsyn i den fristående gymnasieskolan JENSEN gymnasium i Malmö Skolinspektionen
Läs merBeslut för gymnasiesärskola
Beslut Gävle kommun Beslut för gymnasiesärskola efter tillsyn i Gävle kommun Beslut 2 (8) Tillsyn i Gävle kommun har genomfört tillsyn av Gävle kommun under hösten 2015. Tillsynen har avsett det samlade
Läs merSkolstrukturutredning
LUDVIKA KOMMUN TJÄNSTESKRIVELSE 1 (9) Mikael Carstensen Social- och utbildningsnämnden Skolstrukturutredning Bakgrund Under augusti och september 2015 så genomförde två representanter från SKL (Sveriges
Läs merKvalitetsmål grundskola, förskoleklass och fritidshem
Kvalitetsmål grundskola, förskoleklass och fritidshem 2.1 Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem
Läs merTillsammans jobbar vi för att det aldrig ska vara bättre förr!
Tillsammans jobbar vi för att det aldrig ska vara bättre förr! Innehållsförteckning F Ö R O R D... 3 1. VERKSAMHETSMÅLEN FÖR BARN OCH UTBILDNINGSNÄMNDEN... 4 MÅL 1 GOD EKONOMISK HUSHÅLLNING... 4 MÅL 2
Läs merBeslut för grundskola och fritidshem
/ Beslut 2013-03-15 Beta School HB Rektorn vid Beta School Beslut för grundskola och fritidshem efter tillsyn av Beta School i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress:
Läs merKvalitetsrapport 2015 Tanumskolan åk 7-9
Kvalitetsrapport 2015 Tanumskolan åk 7-9 Lärande Verksamhetens måluppfyllelse Svenska Åk 3 Studieresultat ämnesprov grundskolan Antal elever Antal elever som har: Procent Nått målen i ämnesprovet* Svenska
Läs merKVALITETSPLAN 2008-2012. Fastställd av barn- och utbildningsnämnden 2009-03-05 11
KVALITETSPLAN 2008-2012 Fastställd av barn- och utbildningsnämnden 2009-03-05 11 Innehållsförteckning Förordning om kvalitetsredovisning (SFS 1997:702) SFS 2001:649 Olika aspekter på kvalitet Kvalitetsarbete
Läs merDen individuella utvecklingsplanen
SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD 2008 Allmänna råd och kommentarer Den individuella utvecklingsplanen med skriftliga omdömen Beställningsadress: Fritzes kundservice, 106 47 Stockholm. Tel: 08-690 95 76, Fax: 08-690
Läs merBeslut för gymnasieskola
Skolinspektionen Aspero Friskolor AB Org.nr. 556636-3973 Beslut för gymnasieskola efter bastillsyn i Aspero Idrottsgymnasium Karlskrona belägen i Karlskrona kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156,
Läs merInsatser till barn i behov av särskilt stöd
Revisionsrapport Insatser till barn i behov av särskilt stöd Mjölby kommun Maj 2009 Håkan Lindahl Marie Lindblad Innehållsförteckning 1 Sammanfattning och revisionell bedömning... 1 2 Bakgrund och uppdrag...
Läs merNyboda skola. Barn- och utbildningsnämnden Enhetsplan 2013
Nyboda skola Barn- och utbildningsnämnden Enhetsplan 2013 Verksamhetsbeskrivning Nyboda är en nybyggd skola i de centrala delarna av Tyresö. Skolan startade i augusti 2012. All personal är nyrekryterad
Läs merDnr 44-2010 5066 2011-05-02. Beslut. efter tillsyn av den fristående gymnasieskolan Skvaderns gymnasieskola i Sundsvall
Dnr 44-2010 5066 2011-05-02 Beslut efter tillsyn av den fristående gymnasieskolan Skvaderns gymnasieskola i Sundsvall Beslut 2011-05-02 2(2) Dnr 44-2010 5066 Norrlindens Kunskapscentrum AB Jan Kibe jan.kibe@skvadern.nu
Läs mer2014 / 2016. Utvecklingsplan för Stage4you Academy
2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy 2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy Syftet med Stage4you Academy s lokala utvecklingsplan är att fortsätta vårt arbete med att utveckla skolan
Läs merBeslut. efter tillsyn i den särskilda undervisningsgruppen Optimus i Vallentuna kommun. Skolinspektionen. Beslöt
Skolinspektionen Beslöt 2014-04-03 Vallentuna kommun kommun@vallentuna.se Rektorn vid den särskilda undervisningsgruppen Optimus kristiii.aabel@vallentuna.se Beslut efter tillsyn i den särskilda undervisningsgruppen
Läs merMål, nyckeltal och aktiviteter i Dals-Edsmodellen
Mål, nyckeltal och aktiviteter i Dals- Vision: Dals-Eds kommun skall vara en föregångskommun när det gäller barn och ungdomars uppväxtvillkor. Våra barn och ungdomar skall känna sig värdefulla, viktiga
Läs merVerksamhetsplan. Vimarskolan Förskoleklass - åk 6/Fritidshem 2014/2015
Vimarskolan Förskoleklass - åk 6/Fritidshem Tillsammans når vi toppen! Tre prioriterade utvecklingsområden för skolområde ÖST Höja måluppfyllelse och resultat Nationella prov Betyg Enkätresultat Elevhälsa
Läs merVetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken
Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken Bakgrund och uppdrag Skollagen 1 kap. 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Med det menas både undervisning
Läs merVilken rätt till stöd i förskola och skola har barn/elever med funktionsnedsättningar?
2011-12-07 Vilken rätt till stöd i förskola och skola har barn/elever med funktionsnedsättningar? Den 1 juli 2011 började den nya skollagen att tillämpas 1. Lagen tydliggör alla barns/elevers rätt till
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan 7-9 period 1 läsåret 2014/15.
Kvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan 7-9 period 1 läsåret 2014/15. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt
Läs merElevhälsa på Lekebergsskolan 7-9 läsåret 2014-2015
1 (9) Elevhälsa på Lekebergsskolan 7-9 läsåret 2014-2015 Förändrad skollag I Lekebergs kommun pågår ett utvecklings- och förändringsarbete av elevhälsan för "att organisera arbetet på ett sätt som gör
Läs merVerksamhetsplan för utbildning och lärande i Nybro kommun
Verksamhetsplan för utbildning och lärande i Nybro kommun 2018-2020 Innehåll Inledning 4 Organisation.4 Styrning och riktlinjer..5 Nybro kommuns vision 5 Kommunfullmäktiges fem mål..5 Lärande- och kulturnämndens
Läs merResultat av elev- och föräldraenkät 2014
Dnr 2014/BUN 0090 Resultat av elev- och föräldraenkät 2014 2014-08-25 Tyresö kommun / 2014-08-25 2 (19) Barn- och utbildningsförvaltningen Tyresö kommun Tyresö kommun / 2014-08-25 3 (19) Innehållsförteckning
Läs merArbetsinriktning för Stallarholmsskolan Ht- 2012
2012 Arbetsinriktning för Stallarholmsskolan Ht- 2012 Strängnäs kommun 2012-08-06 Arbetsinriktning för Stallarholmsskolan Ht-2012 Skollag (2010:800)/ Nämndmål och Lokal arbetsplan Skollagen 1 kap 5 Utformning
Läs merBeslut efter riktad tillsyn
Beslut Tingsryds kommun 2014-11 -07 Ynqve.Rehnstrom@tingsrvd.se Beslut efter riktad tillsyn av utbildning i Tingsryds kommun för asylsökande barn och barn som vistas i landet utan tillstånd Skolinspektionen,
Läs merBarn- och elevhälsoplan Knivsta kommun
Barn- och elevhälsoplan Knivsta kommun Alla barn och elever har rätt att nå målen Ny skollag ställer högre krav och innehåller en rad förändringar som påverkar förskola och skola 1. I all utbildning och
Läs merKommun: Strömsunds kommun SKL Matematik PISA
2014-11-07 Kommun: Strömsunds kommun SKL Matematik PISA Avser tiden 2013-11-01 till 2015-03-01 1. Sammanfattning Organisation på hemmaplan Kommungruppen som består av tolv personer träffas två gånger mellan
Läs merPresskonferens inför barn- och ungdomsnämndens sammanträde
2012-02-23 Barn- och ungdomsnämnden Presskonferens inför barn- och ungdomsnämndens sammanträde För ytterligare information kontakta Catharina Rosencrantz (M), ordförande i barn- och ungdomsnämnden, telefon
Läs merKvalitetsredovisning. Björkhagaskolan
Kvalitetsredovisning Björkhagaskolan 2011-2012 1 1. Grundfakta Enhetens namn: Björkhagaskolan Verksamhetsform: Grundskola Antal elever (15 oktober): 320 Elevgruppens sammansättning ålder, genus och kulturell
Läs merBeslut för gymnasieskola med yrkesprogram
Beslut Dnr 44-2015:9672 Drottning Blankas Gymnasieskola AB Org.nr. 556566-8794 Ann-Marie.Viiala@academedia.se Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram efter tillsyn i Drottning Blankas Gymn. Kungsbacka
Läs merFÖRSLAG. Den individuella utvecklingsplanen och åtgärdsprogrammet 9
FÖRSLAG Allmänna råd för DEN INDIVIDUELLA UTVECKLINGSPLANEN med skriftliga omdömen Innehåll Förord 2 Inledning 3 Utgångspunkter för den individuella utvecklingsplanen 4 Den individuella utvecklingsplanens
Läs merBeslut. efter tillsyn i Värnamo kommun
Beslut Värnamo kommun Beslut efter tillsyn i Värnamo kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan 1, 222 29 Lund Telefon: 08-586 08 00, Fax: 08-586 080 07 www.skolinspektionen.se
Läs merRiktlinjer för arbetet med att främja likabehandling och förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
1 (10) Lärande Lärande Centralt Christian Jerhov Verksamhetsutvecklare 0302-52 12 04 Riktlinjer för arbetet med att främja likabehandling och förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande
Läs merBeslut för gymnasieskola med yrkesprogram
Beslut Dnr 44-2015:9668 Drottning Blankas Gymnasieskola AB Org.nr. 556566-8794 Ann-Marie.Viiala@academedia.se Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram efter tillsyn i Drottning Blankas Gymn. Helsingborg
Läs merStockholms stads förskoleplan - en förskola i världsklass
SKOLROTELN BILAGA 1 SID 1 (8) 2008-09-03 Stockholms stads förskoleplan - en förskola i världsklass 1 Inledning Förskolan ska lägga grunden till ett livslångt lärande och vara rolig, stimulerande, trygg
Läs mer