Uppdraget Personal Inre utvecklingsarbete: Gruppbildning och möten... 3 Kompetensutveckling för personalen... 4

Transkript

1 Verksamhetsberättelse 2012

2 Innehåll Uppdraget... 2 Personal... 3 Inre utvecklingsarbete: Gruppbildning och möten... 3 Kompetensutveckling för personalen... 4 Prioriteringar och uppdrag under Prioritering Prioritering Prioritering Prioritering Övriga verksamhetsmål... 7 Nätverksträffar och seminarier för lärare och skolledare... 7 Läromedelsutveckling... 8 Kursledarutbildning... 8 Samarbete med andra aktörer... 9 Institutionen för språkdidaktik/stockholms universitet... 9 Samspråk... 9 Alfarådet NAFO och UCC EU-speak Symposium Ekonomi Bilaga Övriga uppdrag och kompetensutvecklingsinsatser under Bilaga Föreläsningar

3 Uppdraget Verksamhetsåret 2012 har för Nationellt centrum för svenska som andraspråk (NC) varit ett intensivt arbetsår. Under året har regeringen uppmärksammat behovet av att stödja grundskolor i utanförskapsområden och presenterat två reformpaket: ett mot segregation och ett för bättre utbildning för utrikes födda elever. Satsningarna har resulterat i flera uppdrag till Skolverket, vilket i sin tur genererat uppdrag till NC från Skolverket. Mer om detta under Prioriteringar och uppdrag under Vårt uppdrag att verka vid Stockholms universitet (SU) och Institutionen för språkdidaktik (ISD) är oförändrat. Utdrag ur Förordning (2007:1475) om vissa särskilda uppgifter för Stockholms universitet rörande svenska som andraspråk och svenskundervisning för invandrare: 1 Stockholms universitet ska fullgöra vissa särskilda uppgifter av nationellt intresse som rör svenska som andraspråk samt svenskundervisning för invandrare (sfi) och motsvarande utbildning enligt 13 kap. skollagen (1985:1100) enligt bestämmelserna i denna förordning. Förordning (2010:275) 2 Stockholms universitet ska samla, sammanställa och förmedla kunskaper och erfarenheter, stödja och lämna information om utvecklingen av läromedel och användningen av informationsteknik, och stödja och vara ett resurscentrum för nya former av kompetensutveckling. 3 Stockholms universitet får också åta sig att utföra särskilda uppdrag som rör svenska som andraspråk samt sfi och motsvarande utbildning enligt 13 kap. skollagen (1985:1100). Förordning (2010:275) 4 Den verksamhet som Stockholms universitet bedriver enligt denna förordning ska redovisas särskilt i den redovisning som universitetet lämnar till regeringen enligt förordningen (2000:605) om årsredovisning och budgetunderlag. NC:s uttolkning av uppdraget: Att vara en länk mellan forskning, skola och offentlighet och bidra till förbättrade förutsättningar för arbete med språk- och kunskapsutveckling inom alla skolformer och i alla ämnen. Detta innebär bland annat att medarbetarna vid NC: håller sig underrättade om och förmedlar information om nationell och internationell forskning, har kontinuerlig kontakt och utbyte med representanter för alla skolformer, har kontinuerlig kontakt och utbyte med statliga myndigheter, massmedier och aktiva organisationer, arbetar för att beslutsfattare på alla nivåer, såväl statliga som kommunala, utvecklar insikter om villkoren för barns, elevers och vuxenstuderandes lärande på ett andraspråk, utgör en resurs för förskolechefer och skolledare, förskollärare och lärare samt utvecklingspedagoger, arbetslagsledare, handledare med flera om skolutveckling och pedagogisk utveckling kring språkutveckling och lärande på ett andraspråk, deltar i diskussioner och dialoger om hur svensk lärarutbildning kan utvecklas för att förbereda framtidens förskollärare, lärare och skolledare för en skola som gagnar alla barns, elevers och vuxenstuderandes språk- och kunskapsutveckling. Utifrån denna uttolkning av vårt uppdrag formulerades mål för verksamhetsplanen för år I följande verksamhetsberättelse görs en systematisk genomgång av hur målen nåtts. Dessutom redogörs för de uppdrag, aktiviteter och samarbeten som tillkommit under året. 2

4 Personal Vid ingången av 2012 kunde NC till sin grupp av fast anställda och projektanställda medarbetare räkna 14 personer, vars sammanlagda anställningar uppgick till 7,55 heltidstjänster. Vid höststarten hade antalet anställningar utökats till 8,2 heltidstjänster 1 fördelade på 12 personer. 1 föreståndare, 80 % 1 vetenskaplig ledare, 5 %, från 1 augusti 10 % 1 administratör, 100 % 1 webbredaktör, 20 %, från 15 maj 50 % 1 biträdande webbredaktör, 20 % t.o.m. 14 maj 1 universitetsadjunkt, 80 % 1 universitetsadjunkt, 50 % (50 % tjänstledig för nationella provet i sfi vid ISD) 1 universitetsadjunkt, 20 % under (80 % tjänstledig för forskarutbildning vid ISD) 2 projektledare, 100 % 2 1 projektledare, 80 % 1 projektledare, 50 % 1 projektledare, 30 %, från 1 augusti 100 % 1 projektledare, 20 %, pension från 1 augusti Att under året tillgodose det aktuella behovet av rekrytering: - Skapa ekonomiskt utrymme för och därefter genomföra rekrytering av ämneskompetent webbredaktör motsvarande en anställning på 50 %. - Rekrytera en vetenskaplig ledare. - Rekrytera en föreståndare. en är till stor del uppnådda: Utifrån ekonomiska överväganden togs beslut om att rekrytera en ämneskompetent webbredaktör. Rekryteringen resulterade i en anställning på 20 % som biträdande webbredaktör. Anställningen påbörjades i mitten av januari och övergick från mitten av maj till en anställning som ansvarig webbredaktör motsvarande 50 %. Vår vetenskapliga ledare gick i pension under sommaren men återanställdes inför hösten och kunde därmed fortsätta sitt uppdrag. Anställningen av ny föreståndare sköts upp till Inre utvecklingsarbete: Gruppbildning och möten Olika åtgärder ska genomföras för att fortsatt stärka och sammanfoga gruppen. Genomföra MBTI-test med nytillkomna medarbetare under våren. Under våren ordna planeringsdagar på Öland för att fortsatt stärka arbetsgemenskapen i gruppen och ytterligare utveckla förståelsen för varandras kompetenser, bland annat genom att ta del av de nya profilerna i gruppen. På initiativ av medarbetarna ordna med aktiviteter utanför arbetstid för att stärka arbetsmiljön och gemenskapen. 1 Ett snitt motsvarande 7, 9 heltidstjänster. 2 En medarbetare var tjänsteledig 100 % fr.o.m. 1 november 2011 t.o.m. 30 april 2012 och ersattes fr.o.m. 1 maj av en nyanställning. 3

5 en är uppnådda: Nytillkomna medarbetare har genomfört MBTI-test under vår och höst. Under våren ordnades tre planeringsdagar på Öland. I samband med att två medarbetare avslutade sina anställningar anordnades, utanför arbetstid och på initiativ av medarbetarna, gemensamma och gruppstärkande aktiviteter. Kompetensutveckling för personalen De förändringar i lagar och förordningar som gäller utbildningssystemet gäller också andraspråksområdet. Den forskning på nationell och internationell nivå som berör området ökar också ständigt i omfång. Detta innebär att stora krav ställs på medarbetare att vara uppdaterade och att också behärska den kunskap och de färdigheter som är nödvändiga för att tillmötesgå den efterfrågan på kompetensutveckling som finns i landet. Ett viktigt mål i verksamheten blir därför att planera kompetensutvecklingsinsatser för medarbetarna så att den samlade kunskapen i gruppen fortsätter att breddas och fördjupas. I samråd med den vetenskapliga ledaren upprätta en kompetensutvecklingsplan för varje medarbetare. Under våren uppdatera och revidera uppdrags- och arbetsbeskrivning för varje medarbetare. Den vetenskapliga ledaren genomför under året två gruppsamtal med NC:s medarbetare om verksamhetens inriktning. Den vetenskapliga ledaren genomför under året två seminarier där aktuell forskning av intresse för NC:s uppdragsområde presenteras. en är delvis uppnådda: Plan för kompetensutveckling har diskuterats med varje medarbetare under vårens medarbetarsamtal. Två av NC:s medarbetare har under läsåret genom institutionsstyrelsen beviljats tjänsteledigt med 20 % för sina masterstudier. Medarbetarnas uppdrags- och arbetsbeskrivningar har reviderats under våren Den vetenskapliga ledaren har under våren genomfört ett gruppsamtal om ämnet svenska som andraspråks framtid tillsammans med professor Kenneth Hyltenstam. Den vetenskapliga ledaren har under hösten genomfört ett gruppsamtal och ett seminarium Prioriteringar och uppdrag under 2012 I planeringen av verksamheten under 2012 har medarbetarna beslutat om följande prioriteringar, i nämnd ordning: 1. Utveckla NC:s webbplats så att den i högre grad bidrar till det nationella uppdraget att samla och sprida kunskap och erfarenheter. 2. Utöka dialogen med Utbildningsdepartementet och Arbetsmarknadsdepartementet för att klarlägga NC:s uppdrag och utveckla samsyn kring strategier för att stärka utbildningsväsendets förmåga att hantera frågor om andraspråksutveckling och flerspråkighet. 3. Samarbeta med statliga myndigheter som Skolverket, Skolinspektionen och Specialpedagogiska skolmyndigheten om uppdrag kring frågor som berör andraspråksutveckling och flerspråkighet. 4. Vara aktiva i utåtriktade verksamheter så att tjänstemän såväl som allmänhet får möjligheter att utöka sina kunskaper om andraspråkstalande barns/elevers/vuxenstuderandes lärandevillkor. 4

6 Prioritering 1 I samband med införandet av Lgr 11, nya kursplaner och lärarlegitimation under 2011 har frågorna till NC om hur ämnet svenska som andraspråk ska hanteras i kommuner och skolor ökat markant. Då efterfrågan på kompetensutveckling kring språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt också fortsätter att öka i landet, framstår det som än mer angeläget att utveckla webbplatsen så att information om kompetensutveckling och olika didaktiska resurser når ut till landets kommuner. Anställa en person med lärarbakgrund och adekvat ämneskompetens för utvecklingen av NC:s webbplats och för att om möjligt även anpassa webbplatsen till andra sociala medier Genomföra migreringen till universitets publiceringsverktyg Polopoly 9 under februari-mars en är uppnådda: Från mitten av januari 2012 anställdes en medarbetare med lärarbakgrund och adekvat ämneskompetens för utvecklingen av NC:s webbplats och under våren har webbplatsen anpassats till sociala medier som Facebook och Twitter. Migreringen av publiceringsverktyget Polopoly 9 genomfördes under våren Prioritering 2 Utveckla dialogen med Utbildningsdepartementet och Arbetsmarknadsdepartementet. Bjuda in tjänstemän från de båda departementen till diskussionsträffar och seminarier kring områdena svenska som andraspråk och frågor om lärarkompetens på detta område. en är till stor del uppnådda: Under året har NC haft kontakt med Utbildningsdepartementet vid följande tillfällen: - 25/1 Möte med Utbildningsdepartementets vux- & gymnasieenheten om svenska som andraspråk inom gymnasiet och vuxenutbildningen. Från Utbildningsdepartementets vux- & gymnasieenheten deltog Anna Westerholm (enhetschef), Jan Schierbeck och Kerstin Molander - 14/12-11 och 6/2-12 Möte på Utbildningsdepartementet med stadssekreterare Bertil Östberg och stadssekreterare Amelie von Zweigbergk om ämnet svenska som andraspråk. - I referensgruppsarbetet för GRUV-utredningen (U 2011:07) har en medarbetare från NC ingått. - NC har deltagit vid ett antal möten och samtal om Sfi-utredningen (U2011:05), dels med utredaren Christer Hallerby och dels med utredningssekreterare Jan Rehnstam, Utbildningsdepartementet. Prioritering 3 Samarbeta med statliga myndigheter. Delta i möten och anordna sammankomster med tjänstemän i central ställning för att göra dem uppmärksamma på NC:s expertkompetens kring frågor om språk- och kunskapsutveckling hos flerspråkiga elever/studerande. 5

7 en är uppnådda: Samrådsmöten med Skolverket vid ett flertal tillfällen: - Avdelningen för utbildning/förskolan och grundskolan vid nio tillfällen:13/1, 25/4, 16/5, 20/6, 12/9, 26/9, 15/10, 26/10, 6/11. Vid dessa samrådsmöten har NC:s uppdrag inom projektet Handledning för lärande 3 planerats. - Avdelningen för utbildning/prov och bedömning vid två tillfällen: 3/2, 28/11. Samrådsmötena har behandlat upplägg och planering av samarbetet med Uppsala universitet kring de nationella proven i svenska som andraspråk inom grundskolan och gymnasieskolan. - Avdelningen för utbildning/vuxenutbildning vid fem tillfällen: 29/8, 4/9, 26/9, 6/11, 3/12. Fokus vid samrådsmöten har varit den nya läroplanen för vuxenutbildningen, SKOLFS 2012:10, och planering av kommande satsningar inom vuxenutbildningen. Artikelmaterial till Skolverkets webb om undervisning i ämnet svenska som andraspråk. Textmaterial som stöd för lärare på språkintroduktionen, hösten 2011 och våren Prioritering 4 Vara aktiva i utåtriktade verksamheter. Regelbundet avsätta tid i medarbetarnas arbetsvardag för att dessa via NC:s webbplats ska kunna sprida information och kunskap rörande andraspråksutveckling och flerspråkighet från förskola till vuxenutbildning och högskola. Inrätta ett webbaserat dialogforum för lärare och andra intresserade. Kontakta utbildningsansvariga på SKL och få till stånd samarbete kring projekt av olika slag. en är uppnådda: I samband med migreringen till Polopoly 9 gjordes en omfattande förvandling och uppdatering av NC:s webbplats som skapade nödvändiga förutsättningar för goda möjligheter att sprida information och kunskap. Förutom webbredaktörens ständiga uppdatering av webbplatsen bevakar varje medarbetare nyheter inom sina respektive ansvarsområden och rapporterar dessa nyheter till webbredaktören. Istället för ett webbaserat dialogforum för lärare och andra intresserade startades under våren flera Facebook-grupper inom vuxenutbildningen och under hösten även för grundskolan. Responsen och intresset blev stort och deltagarantalet i Facebook-grupperna har växt snabbt. Kontakter med utbildningsansvariga på SKL har tagits och en representant finns kontinuerligt med i Samspråksgruppens styrelse (se vidare under Övriga verksamhetsmål/samarbete med andra aktörer/samspråk). Under våren genomfördes en konferens för lärare som undervisar nyanlända elever/elever i förberedelseklass. Konferensen genomfördes i samarabete med RUC, Umeå universitet och Umeå kommun. Samsynskonferens för vuxenutbildning/sfi genomfördes under hösten I konferensen medverkade representanter från Utbildningsdepartementet, Skolverket och Skolinspektionen och informerade om aktuella utredningar, reformarbete, uppdrag och rapporter. Konferensen samlade ett hundratal intresserade från såväl statliga som kommunala utbildnings- och integrationsverksamheter. För övriga uppdrag och föresläsningar se bilagorna 1 och 2. 3 Projektet Handledning för lärande har i uppdrag att stödja ett urval av grundskolor i utanförskapsområden under Syftet med projektet är att utarbeta pedagogiska metoder för att stärka elevers kunskapsresultat. NC kontaktades under våren för att gå in i denna satsning med uppdrag att ansvara för kompetensutveckling av språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för lärar- och skolledarpersonal i de tio aktuella skolorna. Arbetsnamnet Handledning för lärande antyder att arbetet inte är avgränsat till ämnet svenska som andraspråk. 6

8 Övriga verksamhetsmål Nätverksträffar och seminarier för lärare och skolledare Nätverksträffarna och seminarierna för olika kategorier av lärare är mycket uppskattade och sammanfaller väl med NC:s uppdrag. Syftet med nätverksträffarna/seminarierna är dubbelt: att möta efterfrågan från förskollärare/lärare och skolledare samt att ge medarbetarna vid NC kunskaper om verksamhetssituationen i landets olika kommuner. NC-medarbetarna har vid policymöten kommit fram till följande målsättningar för nätverksträffar och seminarier: Nätverken ska ge möjlighet till kompetensutveckling utformas så att deltagarna sinsemellan utbyter kunskaper och erfarenheter utformas så att nätverken blir etablerade som återkommande träffpunkter utformas med ambitionen att en kärngrupp av deltagare delvis kan ta över ansvaret för innehåll och organisation av nätverksträffarna bestå av upp till 40 deltagare. Seminarierna ska ha ett mer direkt uttalat mål att erbjuda kompetensutveckling vara ämnesspecifika med inbjudna föreläsare inrymma kunskaps- och erfarenhetsutbyte mellan deltagarna bestå av upp till 60 deltagare. Ansvaret för nätverksträffar och seminarier är fördelat på medarbetarna vid NC. I detta ansvar ingår även att utveckla nätverket/seminariet utifrån de deltagandes önskemål och även vara öppen för att förlägga nätverksträffarna på olika platser i landet. Följande nätverk är aktiva vid ingången av 2012: Nätverk för personal i förskolan Nätverk för lärare i svenska som andraspråk i grundskolans tidigare år Nätverk för lärare som arbetar med flerspråkiga elever i grundskolans tidigare år Nätverk för lärare som arbetar med nyanlända elever årskurs 1-9 Nätverk för lärare som arbetar med asylsökande och nyanlända barn (norra Sverige) Nätverk för lärare inom språkintroduktion Nätverk för lärare i svenska som andraspråk i gymnasieskolan och den gymnasiala vuxenutbildningen Nätverk för kommuner med liten sfi-verksamhet Nätverk för lärare och skolledare inom sfi i norra Sverige Nätverk om studerande inom svenska som andraspråk/sfi med PTSD och andra psykosociala problem Nätverk för lärare inom den grundläggande vuxenutbildningen Nätverk för skolledare och lärare om webbaserad sfi Nätverk för sfi inom folkhögskolan Nätverk/seminarium kring läs- och skrivsvårigheter/dyslexi hos vuxna invandrare Nätverk/seminarium om uttal, för lärare i svenska som andraspråk/sfi Nätverk/seminarium för sfi-rektorer/sfi-ansvariga För varje nätverk ska minst en träff anordnas under Skapa ett nytt nätverk för skolledare med ansvar för nyanlända årskurs 1-9. Återskapa nätverket för bibliotek och vuxenutbildning i samverkan (sfi/grundläggande vuxentutbildning). 7

9 en är till stor del uppnådda: För flertalet nätverk anordnades träffar under våren men på grund av att vårt Symposium 2012 hölls i början av oktober beslutade vi att inte genomföra vare sig seminarier eller nätverksträffar under hösten varpå följande nätverksträffar flyttades fram till våren 2013: - Nätverk för lärare i svenska som andraspråk i grundskolans tidigare år - Nätverk för lärare i svenska som andraspråk i gymnasieskolan och den gymnasiala vuxenutbildningen. - Nätverk/seminarium kring läs- och skrivsvårigheter/dyslexi hos vuxna invandrare - På grund av tidsbrist valde vi att skjuta planerna på ett nätverk för skolledare med ansvar för nyanlända årskurs 1-9 på framtiden. Nätverket för kommuner med liten sfi-verksamhet hade två träffar under året. Nätverket för lärare och skolledare om webbaserad sfi hade två träffar under året Under våren återskapades nätverket för bibliotek och vuxenutbildning i samverkan (sfi/grundläggande vuxentutbildning). Under hösten bildades ett nätverk för Studie- och yrkesvägledare, ett SYV-nätverk. Under hösten 2011 startade NC upp en seminarieserie om alfabetisering som följdes upp av två träffar under Läromedelsutveckling Årets läromedelsseminarium uppsköts med hänvisning till höstens symposium (se nedan) som kom att inrymma såväl en läromedelsutställning som seminarier kring skönlitteratur inom andraspråksundervisning. Kursledarutbildning Behovet av kompetensutveckling kring språk- och kunskapsutveckling för flerspråkiga elever är stort i landets kommuner. NC:s medarbetare kan omöjligt ensamma stå för alla de insatser som behövs. Därför utvecklade medarbetarna under 2011 en kurs som riktar sig till ämneskunniga och för kompetensutvecklingsuppdraget kvalificerade lärare. Informera Skolverket och Utbildningsdepartementet om kursen och de planer som NC har i samband med denna och om möjligt erhålla ett finansiellt stöd för att kunna subventionera deltagaravgiften. Genom direktutskick till kommuner informera om kursens innehåll, kvalifikationer för deltagande och om kursavgift. en är uppnådda: Utbildningsdepartementet informerades om satsningen via brev och besök, och i början av året besökte NC Skolverket och presenterade kursen och ansökte om medel. Skolverket avvisade då vår ansökan men återkom under våren med en förfrågan om uppdrag inom satsningen Handledning för lärande (se vidare under Prioritering 3). Genom kontakter med kommunrepresentanter från NC:s tidigare kompetensutbildningar kring de s.k. Gibbonskurserna ( ) och direktutskick till kommuner med information om Kursledarutbildningen fick vi in tillräckligt många anmälningar. Kursledarutbildningen startade i juni med 20 deltagare från 13 kommuner och kommer att avslutas under våren

10 Samarbete med andra aktörer Institutionen för språkdidaktik/stockholms universitet Ett fortsatt viktigt och återkommande mål är att utveckla samarbetsformerna mellan NC och dess moderinstitution Institutionen för språkdidaktik. NC:s universitetsadjunkter/projektledare ska delta i gemensamma aktiviteter med institutionens övriga medarbetare och i synnerhet med medarbetare vid Nationella provet för sfi samt sva-lärarutbildare. NC:s universitetsadjunkter/projektledare ska delta i institutionens internseminarier i mån av tid. NC:s föreståndare arbetar tillsammans med prefekt och institutionens övriga ledning för att fortsatt utveckla kontaktytorna inom institutionen. Arbeta för att utveckla en seminarieserie kring angelägna frågor. Engagera institutionens medarbetare som föreläsare och seminarievärdar vid Symposium en är uppnådda: NC:s universitetsadjunkter/projektledare har under året deltagit i institutionsmöten, i gemensamma aktiviteter med institutionens övriga medarbetare och när möjligheter funnits även vid lärarmöten tillsammans sva-lärarutbildare. Vid några tillfällen har NC:s universitetsadjunkter/projektledare deltagit i institutionens internseminarier. NC:s föreståndare har under året ingått i institutionens ledningsgrupp. NC har vid ett par tillfällen tagit ansvar för att samla lärarutbildare i ämnet svenska som andraspråk vid Stockholms Universitet, dels för att utveckla samsyn och dels för att bevaka ämnets position både vid universitetet och i samhället. Detta engagemang kan ses som ett uttryck för att utveckla en seminarieserie kring angelägna frågor. Vid Symposium 2012 engagerades flera av institutionens medarbetare som föreläsare och seminarievärdar. Samspråk Nätverket Samspråk etablerades 2008 och består av representanter för statliga och kommunala organisationer med verksamhet inriktad mot språk- och kunskapsutveckling för flerspråkiga elever och studerande. För Samspråk, liksom för NC i egenskap av medlem i styrelsen, är ett mål under 2012 att fortsätta arbetet med att öka medvetenheten bland beslutsfattare på statlig och kommunal nivå om behovet av kompetens kring flerspråkighet. Detta är nödvändigt för att skolresultaten ska förbättras för såväl elever inom grund- och ungdomsskolan som inom vuxenutbildningen. Delta i Samspåks möten Att tillsammans med motsvarande organisationer i Norge och Danmark skriva en ansökan om ett Nordplusprojekt där medel söks för att gemensamt dels ordna en konferens kring flerspråkighet, dels upprätta ett nordiskt nätverk som bevakar dessa frågor. en är uppnådda: Under december månad 2011 anordande NC ett möte med representanter för Samspråk från Norge och Sverige. Vid mötet påbörjades planeringen av en ny ansökan till Nordplus Horisontal där även representanter från Helsingfors stad och Helsingfors universitet bjöds in 9

11 att delta. Ansökan beviljades under våren och den nybildade arbetsgruppen hade sitt första möte i Stockholm, den 1-2/10 och det andra i Trondheim, den 10-11/12. Ny ansökan kommer att skrivas inför 2013 i syfte att arrangera en nordisk konferens under NC har deltagit vid Samspråksmöten i Malmö 20/1, i Stockholm 13/6, i Göteborg 14/9 och i Malmö 7/12. Alfarådet Det nordiska nätverket Alfarådet bildades 2006 tillsammans med aktörer inom vuxenutbildningsområdet i Norge, Danmark, Finland, Island och från 2012 deltar även Färöarna. Alfarådet arbetar med frågor inom alfabetiseringsområdet och vid starten hade en av NC:s medarbetare huvudansvaret för nätverkets samordning och ekonomi. Från och med 2009 har VOX (Nasjonalt senter for voxnes laering) i Norge tagit över samordningsansvaret. På NVL:s (Nordiska rådets Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande) webb finns information om de ramar och aktiviteter som genomförs av Alfarådet. En sådan aktivitet är den återkommande alfabetiseringskonferensen som arrangeras på olika platser i Norden. Genom medlemskapet i Alfarådets styrelse delta i kommande möten och i planeringen av 2012 års Alfabetiseringskonferens i Sandefjord, Norge. et är uppnått: Alfarådets styrelse har under 2012 haft fyra fysiska möten. Den mars i Stockholm, i samband med EU-speakkonferensen (se vidare EU-speak) och den maj i Oslo med planering inför 2012 års alfabetiseringskonferens. Årets sista möte hölls i Köpenhamn, den 30 november års alfabetiseringskonferens hölls i Sandefjord, Norge och den pågick från den 19 till och med den 20 september. Konferensens titel var: Den profesjonelle alfabetiseringslærere. Konferensen samlade 200 deltagare och alla de nordiska länderna var representerade (Danmark, Finland, Föröarna, Island, Norge, Sverige). Utvärderingen visar på en mycket uppskattad konferens. Mer om konferensen finns på Alfarådets webb: NAFO och UCC Delta i utbytet med våra nordiska systerorganisationer NAFO (Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring) och UCC (Professionsinstitut for didaktik vejledning og læring) vid ett möte i Oslo, 31/5 1/6. et är uppnått: Oslomötet hade temat Nyanlända och NC deltog med tre representanter och bidrog där med aktuella redovisningar om vad som händer kring nyanlända i Sverige. Vid mötet bestämdes att nästa möte ska hållas i Stockholm under våren

12 EU-speak Projektet är ett Grundtvigprojekt där sex EU-länder med representanter från två organisationer och sex universitet 4 samarbetar kring frågor om hur utbildningsmöjligheterna för lågutbildade och analfabeter inom EU ska förbättras. Projektet fortsätter under 2011 och 2012 med träffar och workshoppar vid de olika universiteten och lärosätena och avslutas i maj Vid tredagarsmötet i Stockholm den 22-24/3 ta emot deltagarna i EU-projektet och presentera hur Sverige arbetar med lågutbildade och analfabeter genom att besöka sfiverksamheter i Stockholmsområdet, anordna konferens med plenarföreläsningar, seminarier och workshoppar. Delta i det avslutande mötet i Amsterdam under maj månad. en är uppnådda: Tredagarsmötet i Stockholm på temat Teacher Training In-service, pre-service, genre pedagogy samlade 19 deltagare från EU-speak-projektet med representanter från Danmark, Nederländerna, Spanien, Storbritannien, Sverige och Tyskland. I programmet ingick besök vid tre sfi-verksamheter i Stockholm, där studerande från studieväg 1 besöktes. Verksamhetsbesöken följdes av en halvdags workshop med intern projektplanering. Under lördagen hölls en konferensdag om alfabetisering vid Stockholms universitet dit lärarutbildare och sfi-lärare som arbetar med kortutbildade bjöds in. Inbjudan hörsammades av cirka 100 personer och under dagen behandlades följande ämnen i plenar och workshop: Plenar: - Genre pedagogies and participatory citizenship: Tensions and possibilities from a South African perspective. FD Caroline Kerfoot, University of the Western Cape, Sydafrika. - Assessment and the National test of Swedish for Adult immigrants, Course B (A1/ A2- level). Professor Inger Lindberg, Stockholm University. Workshop: - Assessment A1 level, The assessment group, B-test, Stockholm University. - Mother tongue based Swedish for immigrants and literacy program at Hyllie Park Folk High School, Malmö - Competencies for an adult literacy teacher for immigrants proposal from the Nordic Alfa Council. - Sfi teacher education Adult literacy course, Ann-Sofie Bjärkeblad,, Stockholm University Två representanter från NC deltog i det avslutande EU-speak mötet i Amsterdam, den maj. 4 Amsterdam University, Institute for Language Learning for L2 Learners, Cologne University, School of Arts and Humanities, Granada University, Department of Spanish Language, Leipzig University, Herder Institute, Newcastle University, School of English Literature, Language and Linguistics, Stockholm University, Department of Language and Language Education, Funen College, Denmark, Adult Education Centre, Workers Educational Association, Newcastle, Community Adult Education 11

13 Symposium 2012 Vart tredje år anordnar NC en nationell konferens som riktar sig till lärare och skolledare inom grundskolan, gymnasieskolan och vuxenutbildningen/sfi. Symposium 2012 anordnades 4-5 oktober i Aula Magna, Stockholms universitet. Temat var Lärarrollen i svenska som andraspråk - Om att möta flerspråkiga elever i sin undervisning. Symposiet hade två spår, ett för barn och ungdom och ett för vuxenutbildning. Plenarföreläsningar blandades med seminarier och workshoppar utifrån teman som undervisning, styrdokument, organisation, ämne och språk, flerspråkighet, nyanlända, sfi och arbetsliv, särskilt stöd och etnologiskt perspektiv. Aula Magna hade reserverats för plenarföreläsningar och workshoppar/seminarier gavs i intilliggande salar i Aula Magna och i salar i Södra husen. Antalet deltagare uppgick till cirka 900 och på torsdagskvällen anordnades en festmiddag på Restaurang Lantis till vilken deltagarna hade anmält sig separat. Genomföra Symposium 2012 med gott resultat både vad det gäller innehåll och deltagarantal. et är uppnått: Symposium 2012 genomfördes med lyckat resultat och samlade 900 deltagare. Här några synpunkter från utvärderingen: - Bra variation! Många perspektiv på rollen som lärare i svenska som andraspråk att förhålla sig till och utmana tankarna kring - Roligt och intressant att höra vad den senaste forskningen har kommit fram till. Fantastiskt bra dag 2! Barn och ungdom. Längtar till symposium 2015! - Hade önskat fler workshops och färre underökningssiffror! Samt mer specifik indelning mellan vuxna och barn. Vi har olika behov! I samband med Symposiet delades priset till Carin Rosanders minne ut för första gången. Pristagare var Helen Forsström Norén. Ekonomi I genomförandet av uppdraget att vara ett nationellt centrum ingår att ta uppdrag i landets kommuner och regioner, hålla kontakt med och delta i möten/konferenser runt om i landet. Detta medför kostnader dels för resor, dels för återkommande behov av kompetensutveckling för NC:s medarbetare. När landets kommuner önskar investera i vidareutbildning av lärar- och skolledarpersonal förväntas vi erbjuda utbildning genom kvalificerade medarbetare som kan bidra i kompetensutvecklingsinsatser på bred front. För att vi ska kunna vara dessa kvalificerade medarbetare krävs återkommande kompetensutveckling kring andraspråksutveckling och flerspråkighet i kombination med uppdatering av styrdokument, reformförslag m.m. Vidare är det av vikt att NC:s webbsidor utvecklas i högre grad och kan bli en informativ och didaktisk resurs för dem som är intresserade av utbildning av flerspråkiga barn/elever/vuxna. Det grundanslag, på cirka 3,3 miljoner kronor, som årligen följer med regleringsbrevet är i dagsläget otillräckligt för att NC på ett tillfredsställande sätt ska kunna utföra sitt nationella uppdrag. Därför är det angeläget att söka utverka att grundanslaget utökas. Till Humanistiska fakulteten poängtera behovet av att SU till regeringen äskar om utökat grundanslag motsvarande 1,2 miljoner för att täcka merkostnader för resor och vidareutbildning/kompetensutveckling. 12

14 et är inte uppnått: Den skrivelse om äskande som sändes till Fakultetsnämnden under hösten 2011 följdes under våren upp vid ett möte med dekanus och fakultetskansliets chef, planeringsenhetens chef och prefekten vid ISD. Vid detta möte fick NC i uppdrag att ta fram informations- och statistikkunderlag till vårens budgetberedningsmöten vid Utbildningsdepartementet. Aktuellt informations- och statistikkunderlag togs fram och presenterades vid budgetmöte på Utbildningsdepartementet. Resultatet av detta möte återkopplades av planeringsenhetens chef med information om och bekräftelse på att NC:s uppdrag och arbete är känt och uppskattat av Utbildningsdepartementet. Dock finns ej nya medel att skjuta till eftersom universitetssektorn har ett så stort myndighetskapital, vilket gör det omöjligt för Utbildningsdepartementet att få gehör gentemot andra departement för mer resurser till sektorn. Med detta som bakgrund togs under våren ny kontakt med dekanus angående möjligheten att äska medel direkt från den humanistiska fakultetsnämnden. Svaret blev att frågan borde lyftas till fakultetens budgetberedning under hösten med förslag till beslut inför Något beslut togs inte under hösten, varpå frågan fördes över till 2013 års Verksamhetsplan. 13

15 Bilaga 1 Övriga uppdrag och kompetensutvecklingsinsatser under 2012 Kompetensutvecklingsinsats Plats och tid Ansvarig Fortsättningskurs genrepedagogik 1 Helsingborg, våren 2012 Lena Sjöqvist Fortsättningskurs genrepedagogik 2 Helsingborg, hösten 2012 och våren Lena Sjöqvist 2013 Nybörjarkurs i genrepedagogik för lärare i årskurs 1- Helsingborg och Landskrona, våren Monica Söderström Lareu (fortsättning från hösten -11) Fortsättningskurs i genrepedagogik för lärare i Helsingborg och Landskrona, hösten Monica Söderström Lareu årskurs och våren 2013 Kompetensutveckling kring- läs- och skrivutveckling för flerspråkiga elever. Malmö, Rosengård våren 2012 Lena Sjöqvist och Monica Söderström Lareu Fortsatt kompetensutveckling om genrepedagogik, bedömning och nya betygskriterier inom sfiundervisningen. Norrköping, våren Ann-Sofie Bjärkeblad och Mikael Olofsson Handledning kring språk- och kunskapsutvecklande Stockholm, Stadsmissionens skola, Mikael Olofsson arbetssätt. våren Inspirationsföreläsning och handledning kring språkoch kunskapsutvecklande arbetssätt. Uppsala/ Ekebyskolan, hösten 2012 Monica Lindvall Kompetensutvecklingsinsats kring språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för all lärarpersonal från förskoleklass till årskurs 9. Malmö/Limhamn-Bunkeflo, läsåret Mariana Sellgren och Monica Söderström Lareu Kompetensutveckling för skolledare Södertälje, läsåret Lena Sjöqvist, Aina Bigestans och Lisa Gannå Kursledarutbildning, 15 hp Vägar till skolframgång - Malmö, läsåret Lena Sjöqvist språk, text och lärande i ett mångfaldsperspektiv. Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Spånga/Svenska Interkulturella Skolan (SIKS) läsåret : Monica Söderström Lareu Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Håbo kommun/bålsta, läsåret Anniqa Sandell Ring 2013 Konsultation och kompetensutveckling kring Tranemo, läsåret Anniqa Sandell Ring flerspråkighetsfrågor. Sfi-On line; SFI Online är projektet vars syfte är att Umeå, Ann-Sofie Bjärkeblad utveckla digitala läromedel för samtliga nivåer på SFI samt olika yrkessfi moduler. Kommentarmaterial till Trafikverkets EUprojektmaterial FMK (Solna), våren 212. Monica Lindvall Together on the move testmodul EcoDriving. Kompetensutvecklingsinsats under rubriken Flerspråkiga barns språk- och kunskapsutveckling i förskolan. Södertälje, hösten 2012 Anniqa Sandell Ring 14

16 Bilaga 2 Föreläsningar 2012 Medarbetare Datum Ämne Ort & målgrupp Antal deltagare Aina Bigestans och Lena Sjöqvist Kompetensutveckling för skolledare kring pedagogiskt ledarskap. Stockholm: Föreläsning vid 2012 års SETT-konferens. Lärare och skolledare 170 Ann-Christine Westberg Flerspråkighet i förskolan med fokus på modersmålets betydelse Danderyd: Förskollärare, förskolechefer och barnskötare. 55 Anniqa Sandell Ring Nyanlända elevers utbildning Solna: Lärare och skolledare Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Falun: Lärare och skolledare Nyanlända elevers utbildning Mora: Lärare och skolledare Nyanlända elevers utbildning Falun: Lärare och skolledare 270 Ann-Sofie Bjärkeblad & Monica Lindvall Ann-Sofie Bjärkeblad Nyanlända elevers utbildning Luleå: Kommunsamordnare, lärare och skolledare Nyanlända elevers utbildning Luleå: Kommunsamordnare, lärare och skolledare Flerspråkighet i förskolan Gävle: Förskollärare, förskolechefer och barnskötare Flerspråkighet i förskolan Farsta Strand: Lärare, förskollärare, förskolechefer och barnskötare SFI och språkintroduktion Lycksele: Konferens anordnad av Länsstyrelsen i Västerbotten och Storumans kommun. Lärare och rektorer Yrkessvenska vad innebär det egentligen? Etablering Betydelsen av ett funktionellt språk i ett individ- och samhällsperspektiv Stockholm: Conductives konferens Yrkessvenska i praktiken. Lärare Tylösand: Mötesplats Etablering och mångfald. Lärare, handläggare, coacher, lotsar Nationellt centrum, Uppdrag och verksamhet Vad säger forskningen kring arbetsmarknadens betydelse för språkinlärning? Möjligheter till andraspråksutveckling möjlighet till arbetsmarknadsetablering? TEMADAG SFI/ Länsstyrelserna/Stockholm Regionförbundet södra Småland/Växjö/lärare/handläggare m.fl. Sfi i kombination med arbetsmarknadsåtgärder/regionför bundet södra Småland/Växjö/lärare

17 Inga-Lena Rydén SFI erfarenheter och möjligheter: Hur kan man skapa motivation för vuxnas lärande? Stockholm: ViS-konferensen, kommunrepresentanter och vuxenutbildare Presentation av NC Köpenhamn/Aarhus universitet: Konferens om National (ud)dannelse under opbrud Mariana Sellgren Andraspråksperspektiv på SO generellt och geografi specifikt- vilka är utmaningarna? Flerspråkiga elevers klassrumsarbete med förklarande genre i SO Den dubbla uppgiften- tvåspråkiga elever i skolans mellanår arbetar med förklarande genre i SO Uppsala universitet: Föreläsning för den nationella provgruppen i geografi Malmö högskola: Föreläsning vid arbetskonferens, anordnad av MAH & Malmö stad. Lärare, lärarutbildare & forskare Linköping: Föresläsning vid ASLAkonferensen. Forskare. Mikael Olofsson Greppa språket/språk och ämne Växjö: Konferens för lärare och skolledare i grundskolans senare årskurser, gymnasieskolan och vuxenutbildningen Språkintroduktion Skolverkets kommande stödmaterial Uppsala: Lärare och skolledare inom språkintroduktion Språk och ämne Vetlanda: Sva-lärare i grundskolans senare årskurser Sfi kursplan och bedömning Gävle: Sfi-konferens Lärare och skolledare inom sfi Sfi bedömning av muntlig och skriftlig färdighet Sfi bedömning av muntlig och skriftlig färdighet Södertälje: Lärare och skolledare inom sfi, Södertörn Linköping: Lärare och skolledare inom sfi Bedömning av skriftlig färdighet inom sfi Stockholm/Skolforum: Lärare och skolledare inom sfi Sfi bedömning av muntlig och skriftlig färdighet Södertälje: Lärare och skolledare inom sfi, Södertörn 120 Monica Lindvall Föresläsning kring litteracitet. Göteborg: Sfi-lärare och skolledare Föreläsning om Språkintroduktionen, Sollefteå: Lärare och skolledare inom 35 reformpaketet och NC kommunen Föreläsning om nyanlända, förhållningssätt & arbetssätt Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt utifrån Gy Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt utifrån Gy Språkutveckling i alla ämnen utifrån Gy Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i vuxenutbildningen Stockholm: Globala Gymnasiet, 50 lärare och skolledare Örebro: Kommunens Gy- lärare, 950 skolledare, förvaltning Uppsala: Ekebyskolan Gy-lärare och 60 skolledare Tumba: Gy-lärare 60 Gävle: Vux-lärare 55 16

18 Monica Lindvall och Ingrid Skeppstedt Monica Söderström Lareu Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i vuxenutbildningen Nyköping: Lärare och skolledare från 5 kommuner Formativ bedömning Södertälje: Skolledare och lärare inom vuxenutbildningen Fler språk fler möjligheter. Språk och Örebro: Lärare och skolledare 1250 lärande, språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i enlighet med Lgr11 för alla elever i skolan, med särskilt fokus på flerspråkiga elever Flerspråkiga elevers lärande Huddinge: Lärare Flerspråkiga elevers lärande Kista/Storkyrkoskolan och Oxhagsskolan: Lärare och skolledare Flerspråkiga elevers lärande Stockholm/ Björngårdsskolan: Lärare och skolledare Flerspråkiga elevers lärande Falun: - del 1 för Grundskolans lärare - del 2 för SVA- och speciallärare