Sammanställning workshop Nätverkens Dag 2011

Transkript

1 Sammanställning workshop Nätverkens Dag 2011 Nedanstående underlag är en sammanställning av de tankar om spaningar som genomfördes i samband med Nätverkens Dag på Mötesplats Skola, under processledning av Sissela Kyle och Carl Heath. Spaningarna gick in i varandra en smula, och nedanstående tankar härstammar ifrån diskussioner beträffande lärares kompetens och möjligheter att utvecklas, målsättningen att skapa en likvärdig skola, samt utmaningen i den höga utvecklingstakten i samhället, och hur detta möter skolans. Underlaget är att betrakta som ett arbetsmaterial. Det är framtaget i workshopform under vilket det inte tydligt går att se vem som framlagt vilken uppfattning. Kompetens Vi tar den som kommer utan att göra en bedömning av kunskaperna, förhållningssättet är det viktiga, att man är pedagog räcker, ämneskunskaper inte lika viktigt. Gbg satsar på ledarskapsutbildning Vill läraren? Forskning tar fram mycket nytt som inte hamnar i verksamheten. Var finns flaskhalsen? Är det forskningen som siktat snett eller är det läraren som inte vill göra nytt? Är forskningen eller läraren för konservativ? Lön Lönefrågan är viktig, lön är kopplat till status och attraherar hög kompetens. Det finns inga andra exempel på yrkeskategorier där lön och kompetens inte har en koppling Vikarie Vikariefråga, om man löser det i arbetslagen ökar man belastningen på pedagogerna och tar tid från undervisningen. Om det över huvud taget sätts in vikarier, då säger man att skolan/undervisningen inte är viktigt. Det otydliga uppdraget Vad innebär det att vara lära? Är yrket sådant att det är väldigt svårt att dra gränser? Hur många är det som vill jobba med utveckling egentligen? Att följa med i forskning kanske är något som fler vill än hur många som verkligen hänger med. Ska alla kommuner, stadsdelar kanske ha en eller flera personer som föjler med. Det ska ingå i jobbet. Många exempel på att de som får möjlighet att hänga med också ser detta som oerhört utvecklande. Forskare möter lärare ute i verksamheten! Det bästa av två världar kan mötas där det händer.

2 Lärarnas viktighet Tal till lärare: Våga lita på professionalitet!!! Du gör skillnad utifrån dagliga kontakter! Du har ett jobb, som många andra också har, men visa din arbetsglädje Förena dina kollegor till positivism kampanj Lgr 11 visar på tydlighet, använd den i yrkesrollen! Att vara professionell innebär att stå upp för sin skola och låta interna samtal bli just interna. Lärarna måste själva tro och prata om sin Struktur/organisation Elevinflytande finns i förskolan men minskar och försvinner i skolan. Systemet är gammalt och har inte följt med utvecklingen. Vi måste arbeta mer tillsammans. Det får inte vara schemat som styr. Veta varför man är där och känna till sitt uppdrag, tar makten över strukturerna. Ha en stabil grund när det kommer mycket nytt. Våga Våga utmana strukturer, elever, föräldrar. Våga stå i orkanens öga. Samarbeta och jobba i team. Se möjligheterna inte svårigheterna. Trögheten i skolan Sålla bland alla nya teorier och jobba in det man tror på i större utsträckning. Få bort tveksamheten i verksamheten. Vi tar Finland som exempel. Komma överens om vilka grundkunskaper som ska vara där. Det ska ske medan det som följer är mer oklart. Motpolen Sverige, där det egna tänkandet ligger i fokus har inte samma tydlighet i sin verksamhet. Kanske går detta inte att mäta lika lätt. Finlands lärare har högre staus men får de fram elever som kan det som vi vil att de kan? Sälj din skola! Vill man utvecklas och pratar gott om sin skola lyfter skolan. Skolledaren är förste säljare! Läraren som ledare Lärarens unika kompetens inom pedagogik och didaktik måste bli tydligare, utan ett borttagande av ämneskunskaper. Om vi vill se en höjning av lärares status kan man inte bortse från lönen, i vårt samhälle indikerar hög lön att ett yrke är viktigt.

3 Lust Skapa möjligheter för lärarna att hitta lusten. Genom att ge dem möjligheten att få vara stolta över sitt arbete. Vi måste tillsammans arbeta för att vända trenden, läraryrket måste omnämnas och lyftas i positiv bemärkelse. Kommer det nya system så måste vi gemensamt förbereda lärarna inför dessa förändringar. utmana Visa upp goda exempel Använd allt bra som finns i läroplanen, det kommer att leda till utveckling och ny organisering Att göra skillnad med löner Vi måste våga differentiera löner! Höj löner till lärarna som gör skillnad!. Lärarna är numera tvugna att vara så mycket olika saker, fokusera på ekonomi etc. Borde få fokusera på sitt yrke och vara stolta över sig själva och skolan. Ledare och proffs Proffs på att hantera, processa, förädla kunskaper Jobba mer med läraren som ledare Lärarutbildningarna för ojämna - upp till varje lärosäte att forma utbildningen Vad är en bra lärare? Vad innebär lärarskicklighet? Vad är dagens uppdrag? Beskrivning av vad läraryrket av idag är saknas - att sprida vett till massan av okunniga funkar inte längre Man får inte status, man tar den Skolan som institution - måste vara ngt annat, annars har dn inget berättigande Snabb tanke.. Om vi ser till att alla är välutbildade så löser vi problemet.. ;) Är frihet farligt? Den friare skolan, med mer eget ansvar för eleverna missgynnar pojkar. Men varför är pojkar sämre på att ta ansvar? Är det skolan som har olika förväntningar? Kvinnodominans i skolan Hur mycket påverkas eleverna av att majoriteterna inom skolan är kvinnor?

4 Tillgänglighet Vi måste se till att skolan även passar pojkar. Betygsmålen förutsätter att du har en viss mognad. Könsperspektivet är viktigt men också tillgänglighet för alla, de duktiga som blir lämnade och de svagaste. Vi är en skola för de som är i mitten inte för de som har stora svårigheter eller de som loger främst. Om du skapar en inkludernade lärmiljö förbättrar du för alla. Lärstilar Pedagogen måste vara intresserad av hur eleverna lär och skapar en miljö med olika lärstilar och möta alla oavsett förutsättningar Vi löser det för att/och med.. Basen är att verkligen utgå från varje elev! Uppdraget för läraren är att faktiskt ha ansvar för alla barn! Utgå från detta på ett positivt sätt och anta utmaningen! Lustfyllt lärande! Använd modern teknik, skapa och kompensera.. Samverka! Kartlägg tidigt hur vi kan hjälpa barn som vi ser kommer att få det tufft.. Vad ska man satsa på? Det verkar inte som om pengarna är det som gör allt bra. Lite pengar kan funka liksom mycket pengar. Ny teknik kan göra susen men den behöver inte ge något alls om det är så. Finns det mål för vår verksamhet? Vet vi vart vi är på väg? Är det så enkelt att det är ledarskap och stödstrukturer som behövs? Vad är en stödstruktur? Vad är det för kunskaper vi är ute efter? De svåra eleverna kanske egentligen är de som skulle kunna tillföra något nytt i skolan. De kanske är resurserna och inte alls problemen? Lärandet ska ske i skolan Hur utnyttjas tiden i skolan? Är det bara kontroll av förra veckans läxa eller sker arbetet i skolan? Vänd på upplägget så att eleven får hjälp med utförandet av uppgiften på plats och instruktioner och insamling av fakta utanför skolan via, kanske, ny teknik. Åter igen en ledarfråga? Vi är alla ledare. Skolledare, lärare, föräldrar, alla som kan stötta eleverna i sitt arbete.

5 Ansvar En viktig del är lärarens ansvar och delaktighet för att ge eleven möjlighet att kunna ta sitt eget ansvar. Aktivt skolledarskap. Även lärare kan vara i behov av stöd, de måste erbjudas detta stöd. Men det måste också finnas en avvägning av hur länge ska man hålla dessa lärare under armarna? Tydliga styrdokument är extremt viktigt. Gemenam Vilka värden som eleverna har med sig från skolan är det som värdesätts? Andra nu än innan? Fortlöpande fortbildning för alla personalkategorier inom skolmiljön! Ändra på terminsstrukturerna? Elevsyn Skolan måste titta mycket mer på den didaktik som finns i förskolan och anpassa skolan mer efter varje barns förutsättningar Säkra kvalitén, men Låt skolorna och lärarna vara olika. Olika vägar till målen är bra! Så ska det vara! Skolan ska locka....och kittla alla! En god produkt för både killar och tjejer.. untgå från vad eleven vill och behöver.. Så svårt Samhälleligs strukturer svårs att påverka Skolan som förändrats i förhållande till vilka elever som går där, men det har inte personalen - tröga strukturer Arbetssätt passar olika elevgrupper och kön bättre eller sämre. rektors ledarskap att våga, lärares ledarskap Killar, var blev ni av? Varför är skillnaden så stor mellan könen i skolan? Styrdokument? Upplägg på lektion? Yttre omständigheter? Vet killarna att de klarar sig bra ändå? Vet de att de ändå får bättre lön än tjejerna? Kommer de yrken som är välbetalda idag vara det även framöver om tjejerna tar över. hur lång tid tar det?

6 Mångfald Tag vara på de olikheter som finns, låt det goda lyfta kollektivet Fokusera inte på det som inte fungerar hela tiden Låt de elever som kommit långt stimulera sina kamrater Använd alternativa verktyg och lärstilar Tag vara på våra olikheter i lärandet, kulturellt och socialt Dela med sig Samverkan!!! Från hög till låg Koppla ihop univeritetet och grundskolan. Detta kan styra både hög och låg att sträva åt samma håll. Det finns inget slut......vi måste sluta tänka att det finns ett slutmål. Vi kommer inte fram, vi är i rörelse. Forska på egna sysslor Forska på det du själv jobbar med. Måste titta på vad det är man gör och varför detta görs. Låt andra titta på vad du gör, andra lärare, elever kan tänka kritiskt kring din verksamhet. Ta hjälp av kollegor i vardagen. Släpp in andra i lärandet. Låt din roll bli en annan. Problemet ligger i at vi inte vågar släppa taget om sitt yrke. Måste skapa ett tillåtande klimat. Öppenhet, förbjud inte, var tillåtande. Nyfikenhet! Lärare eller datorer Det är lärare med datorer, inte en motsättning. Redskap Vi pedagoger måste ge eleverna verktyg för att hantera utvecklingen, vi kan inte ligga främst och kunna hantera allt. Vi kan inte veta vad de behöver kunna men vi måste lära dem att lära Vi måste tänka bortom verktygen V måste ge eleverna en grundtrygghet och grundkompetens EU:s nyckelkompetenser är bra men vi i Sverige vill mer än många andra även att eleverna skall vara kritiskt granskande. Att vilja göra rätt Få till ett fungerande kollegium. Viktigt att jobba med lärarna och deras vilja att samarbeta. Alla som finns runt ungdomarna behöver prata med varandra om viljan att göra rätt.

7 En skola i framtiden Den breda kompetensen, verktygen kan inte vara det viktigaste. Värdegrundsarbete i framtidens skola kommer att vara en viktig del. Läsa, skriva, räkna kommer fortfarande vara viktigt men hur du använder dessa kunskaper är av större vikt. Källkritik och fortbildning Tid måste avsättas för att fortbildning inom personalen. Mer diskussion om källkritik krävs. Omvärldsarbete Jobba med kontinuerlig och strategisk omvärldsanalys - för att skapa förändringsberedskap Dialog om på vilka sätt tekniken ska förändra våra arbetssätt och tankar om hur en skola ska se ut. hur ska en skolsal se ut? Färre lärare Släpp in samhället i skolan. Fler datorer och duktiga pedagoger. Färre dåliga lärare. Framtiden Forskning behöver in i klassrummen. Ungdomarna ska göras delaktiga i användandet av IKT. Finns en fara med att införa teknik innan man vet vad man ska använda den till. Vi måste utbilda för framtidens behov. Våga vara nyfiken Nyfikenhet.. Våga lära tillsammans med eleverna.. Kärnan för läraren handlar om att våga lära tillsammans med eleverna men att ändå veta vad som är lärarens kompetens; se samband, dra paralleller osv. Nyfikenhet tillsammans med eleverna är nyckeln.. Granskning Många lärare vill inte att eleverna skall vara kritiska och granskande för det blir jobbigt, oftast får eleverna inte påverka något verkligt, skendemokrati. Att vara den pedagog som kan möta alla ifrågasättanden och kunna se alla elever kräver en mycket kompetent person