Så här arbetar vi. Arbetsplan för Trojenborgsskolan Skänninge läsåret 2015/2016

Transkript

1 Så här arbetar vi Arbetsplan för Trojenborgsskolan Skänninge läsåret 2015/2016 1

2 Innehållsförteckning Arbetslag... 3 Arbetslivsorientering... 3 Basgruppshandledare... 3 Basgruppshandledare lå 2015/ Bloggar... 4 Datorer... 4 Drogmisstanke... 5 Elevens val... 5 Elevhälsoteamet... 5 Elevmedverkan... 6 Elevråd... 6 Elevskåp och nycklar... 6 Elevstödjande arbete... 7 Extra anpassningar och särskilt stöd... 8 Frånvarorapportering... 9 Föräldraråd Gymnasieval Hemklassrum Idrottsdagar Intensivveckor Kamratstödjare Ledighet för elev Ledningsgrupp Likabehandlingsplan Lärare Luciafirande Läsårstider Läxor och prov Mediateket Nationella prov Organisation Regler och andra överenskommelser. 15 Skolkören Skriftliga omdömen och betyg Speciallärare Språkval Temadagar Termins-/läsårsavslutning Trygghetsteamet Utslussning av år nio Utvecklingssamtal Utvärdering Årskursledare

3 Arbetslag Arbetslaget utgörs av basgruppshandledarna i en årskurs, samt en eller flera ytterligare personer knutna till årskursen. Arbetslagets uppgift är att: Skapa en helhetssyn på eleven. Ansvara för elevens kunskaps- och färdighetsutveckling. Ansvara för att alla elever får den hjälp de behöver. Utarbeta en utvecklingsplan för att öka elevernas måluppfyllelse. Ansvara för att läroplanens övergripande mål tillgodoses. Planera och genomföra för årskursen gemensamma aktiviteter. Hjälpas åt och stötta varandra. Genomföra och följa gemensamma beslut. Arbetslivsorientering Eleverna får inblick i arbetslivet bl a i följande aktiviteter: År 6 En praodag hos förälder eller bekant. Praouppgift bedöms i svenska År 7 Arbetslivsorientering temaarbete med studiebesök på en arbetsplats. Muntlig redovisning bedöms i svenska. År 8 Temadag med Mjölby gymnasium på vt. Två veckors prao på vt. Praouppgift bedöms i SO År 9 Gymnasieval Basgruppshandledare Varje elev har en basgruppshandledare, vars uppdrag är att: Stödja eleven i skolan. Ansvara för att förbereda och genomföra elevens utvecklingssamtal en gång per termin. Kalla till föräldramöte minst en gång per termin. Ansvara för IUP och eventuellt åtgärdsprogram. Ansvara för innehållet i basgruppstiden. Ansvara för kontakten med vårdnadshavarna. Sammanställa en lista över vårdnadshavarnas telefonnummer dagtid. Kontakta hemmet samma dag vid oanmäld frånvaro och om basgruppshandledarkollegan är frånvarande även ansvara för övriga elever i klassen. 3

4 Sammanställa mitterminsavstämning och meddela vårdnadshavarna ev betygsvarningar. Delta i möten kring eleven. Skriva protokoll vid EVK. Basgruppshandledare lå 2015/2016 6a 6b 6c 6d 7a 7b 7c 7d 8a 8b 8c 8d 9a 9b 9c 9d Maud Palm Maria Hansson Lars Nyström Caroline Appelqvist Eva Laudon / Solbritt Rosenstam Johan Hjalmarsson Susanne Malmström Jonas Bohlin Svenne Kumlin Anna Fors Malin Joelsson Gustaf Montelius Maria Larsson / Kristina Bjersér Tommy Adolfsson Lotta Andersson Katja Luoma Bloggar Varje arbetslag driver en infoblogg, där läxor, prov och annan info läggs ut. Veckoinlägg görs på basgruppstid, och övrig info läggs in efter behov. Adresser: Malins arbetslag (administratör Malin) Kristinas arbetslag (administratör Kristina) Lasses arbetslag (administratör Dalle) Evas arbetslag (administratör Eva) Datorer Skolans datorsal är utrustad med 19 st datorer. Datorer finns även i mediateket. Datorerna på skolan används enbart till skolarbete. 4

5 Bokning av datorerna sker på bokningsschema i datorsalen. Dataansvarig ser till att aktuellt schema finns uppsatt. Det ska alltid finnas en vuxen i datorsalen. Drogmisstanke Vid misstanke om droganvändning hos elev kontaktas omgående rektor, som i sin tur anmäler ärendet till Beroendeenheten. Rektor informerar basgruppshandledaren och uppdrar åt kurator att ringa och informera föräldrarna och förbereda dem på att Beroendeenheten kommer att ta kontakt. Beroendeenheten gör alltid en anmälan till socialförvaltningen. Elevens val Elevens val samordnas i år 6-7 respektive 8-9. Innehållet bestäms av arbetslagen och eleven väljer bland erbjudna alternativ. Läxhjälp ska erbjudas på elevens-val-tid. Elevhälsoteamet Elevhälsoteamet träffas regelbundet för att samtala och rådgöra kring elevärenden. Teamet ska också arbeta förebyggande. I praktiken finns elevhälsoteamet i två konstellationer. Stora elevhälsoteamet, med medverkan från resursenheten, sammanträder ungefär en gång i månaden. Dessa träffar förbereds i Lilla elevhälsoteamet, då representanter från arbetslagen i tur och ordning får presentera sina aktuella elevärenden. Där avgörs sedan vilka ärenden som bör tas upp i det stora teamet. Lilla elevhälsoteamet: Karl-Johan Sjödin, rektor Jessica Karlsson, kurator Lena Andersson, skolsköterska Eva Laudon, speciallärare En representant från varje arbetslag Stora elevhälsoteamet: Karl-Johan Sjödin, rektor Jessica Karlsson, kurator Lena Andersson, skolsköterska Eva Laudon, speciallärare Lena Joelsson, psykolog, resursenheten 5

6 Ann-Charlotte Pettersson, specialpedagog, resursenheten (tillkallas vid behov) Elevmedverkan Eleverna är delaktiga i vissa sysslor i skolan: Varje dag hjälper två elever till i skolmatsalen. Varje arbetslag ansvarar för en period: År 8 v 34-43, år 9 v 44-3, år 7 v 4-14, år 6 v Varje klass ansvarar också för att rengöra bänkar och hålla snyggt i sitt eget hemklassrum samt att hålla rent från skräp och klotter i ett område i skolan. Basgruppshandledarna håller i detta. Elevråd På Trojenborgsskolan har varje årskurs ett eget elevråd, bestående av två till tre representanter från varje klass. Gruppen handleds av en vuxen i arbetslaget som kallar till regelbundna möten. Elevrådsrepresentanterna tar upp frågor och idéer från klassen i elevrådsgruppen, och informerar klassen om elevrådets arbete. När den årliga elevenkäten är genomförd diskuterar elevråden resultaten på områdena Lärande och utveckling samt Elevinflytande. De presenterar sedan sina tankar i ledningsgruppen. Elevrådet kan i samråd med arbetslaget anordna aktivitetsdagar med hela årskursen. Elevrådet i år 9 är delaktiga i planering och genomförande av avslutningsmiddagen. Ett särskilt grupprum är reserverat för elevrådens sammanträden. Varje år hålls en elevrådsutbildning med nyvalda elevrådsrepresentanter. En gång under höstterminen träffas alla fyra elevråden tillsammans. Niornas elevråd ansvarar för att hålla i detta möte. Elevskåp och nycklar Varje elev har tillgång till ett skåp för skolmateriel och ytterkläder. Skåpet är låsbart, och eleven ansvarar för sin nyckel. Borttappad nyckel ersätts med 100 kr. Om eleven senare hittar nyckeln kan pengarna betalas tillbaka. Värdesaker ska ej förvaras i skåpet. 6

7 Elevstödjande arbete Viktiga byggstenar: Arbetslaget I arbetslaget samarbetar vi kring våra elever; - lyfter fram elever med särskilda behov och diskuterar hur de kan stöttas. - fördelar och planerar skolarbetet så att det blir rimligt för eleverna att klara av. Basgruppshandledaren - På basgruppsträffen går man igenom veckans aktuella arbetsuppgifter och aktiviteter ett viktigt stöd för elever som har svårt att strukturera sin tillvaro. - Info om läxor och annat läggs ut på arbetslagets infoblogg ett bra hjälpmedel när eleven inte förmår ta ansvaret själv. - Kring vissa elever behövs extra mycket samarbete med hemmet, t ex via regelbunden mail- eller telefonkontakt. - Basgruppshandledaren lär känna sina elever och arbetar för att de ska få det stöd de behöver. Ämnesläraren - Elever som har svårt med läsning och/eller inlärning får förkortade texter och förenklade uppgifter. - Muntliga prov underlättar för vissa elever att visa vad de kan. - Ämnesläraren håller specialläraren informerad om vad som är aktuellt i ämnet, och samråder kring metoder att stötta elever som har svårt att nå målen. Specialundervisningen - Elever med otillräckliga basfärdigheter i att läsa, skriva och räkna kan få specialundervisning, enskilt eller i liten grupp. - Elever med dålig läsförståelse kan få extra läsförståelseträning i mindre grupper. - Varje termin genomförs intensivträning i svenska under två veckor med åtta elever i år 7-8, och i matematik med elever i år 6 och 8. - Elever med inlärningssvårigheter av olika slag kan få stöttning i det vanliga lektionsarbetet, enskilt eller i mindre grupper efter behov och möjlighet. Språkval Med engelska eller svenska som språkval får eleven mer tid och hjälp att klara betygsmålen i dessa ämnen. Annat stöd Vissa elever behöver extra uppbackning det kan t ex vara hjälp att strukturera veckans arbete, enskilda samtal, mailkontakt med hemmet, extra tillsyn på raster, eller att lärarna kommer överens om ett särskilt sätt att bemöta eleven i klassrummet. 7

8 Kompensatoriska hjälpmedel finns att tillgå vid behov, som dator i klassrummet, Alphasmart, Daisyspelare och mp3-spelare. Vissa läromedel finns i inläst form. Extra anpassningar och särskilt stöd När nya elever tas emot i år 6 genomförs screeningtester i svenska, matematik och engelska, och personalen gör iakttagelser i lektionsarbetet för att så snart som möjligt bilda sig en uppfattning om var eleverna står i sin kunskapsutveckling. Om personalen märker att en elev riskerar att inte utvecklas i riktning mot att nå kunskapskraven ska eleven snarast ges stöd i form av extra anpassningar. Arbetslaget planerar dessa anpassningar och ansvarig personal utses. Årskursledaren ansvarar för att berörd personal utanför arbetslaget informeras. Extra anpassningar kan vara t ex förenklat material, muntliga prov, inläst material, tekniska hjälpmedel, extra tid, nedskrivna anteckningar, stöd i liten grupp, hjälp med planering och struktur, individuella instruktioner, lästräning, arbetsminnesträning och intensivveckor. Arbetslaget följer upp hur anpassningarna fungerar. Ett lämpligt tillfälle att se över detta är vid mitterminsavstämningen. Om eleven efter en tid med insatta anpassningar fortfarande inte utvecklas i riktning mot att nå kunskapskraven ska de extra anpassningarna intensifieras och anpassas ytterligare. Är stödinsatsen trots detta inte tillräcklig gör arbetslaget en anmälan av elevens eventuella behov av särskilt stöd till rektorn. Detta sker genom att ärendet tas upp i elevhälsoteamet, som då beslutar vilka utredningar som ska genomföras. Obs. Om personalen redan tidigt bedömer att särskilt stöd behövs omgående görs en anmälan till rektorn och elevhälsoteamet direkt, utan att först sätta in extra anpassningar. Utredningen av elevens svårigheter sker i första hand i arbetslaget, där speciallärare och basgruppshandledare har ett särskilt ansvar. I utredningen ingår t ex iakttagelser och resultat i skolämnena, relevanta tester, genomgång av hittills gjorda anpassningar och pedagogiska metoder och info från elev och vårdnadshavare. Specialläraren dokumenterar utredningen på Skolverkets blankett. Resultatet av utredningen analyseras först i arbetslaget och därefter i elevhälsoteamet. Om utredningen visar att eleven har behov av särskilt stöd tas 8

9 beslut om åtgärdsprogram och personalen samråder kring lämpliga stödinsatser. Särskilt stöd sätts in och ett åtgärdsprogram skrivs. Specialläraren skriver åtgärdsprogrammet på Skolverkets blankett i Infomentor. Basgruppshandledaren ansvarar för att förankra åtgärdsprogrammet hos elev och vårdnadshavare, förslagsvis vid utvecklingssamtalet. Då noteras också vilket datum de tagit del av dokumenten. Vid behov kan elevhälsoteamet besluta att ytterligare kontakter ska tas, med t ex tal- och språkteamet, psykiatripartner eller socialförvaltningen. Innan externa kontakter tas ska elevens vårdnadshavare ge sitt medgivande. Om utredningen visar att särskilt stöd inte är nödvändigt tas beslut om att inte utarbeta något åtgärdsprogram. Specialläraren dokumenterar på Skolverkets blankett, och basgruppshandledaren presenterar beslutet för vårdnadshavaren, som har rätt att överklaga. Åtgärdsprogrammet utvärderas vid utvecklingssamtalet varje termin, eller vid behov oftare än så. Om förändringar görs hanteras det formellt så att det gamla programmet avslutas, och ett nytt skrivs. Då kan man dock kopiera in den gamla texten och sedan göra de ändringar som behövs. Om beslut tas att avsluta det särskilda stödet, och därmed åtgärdsprogrammet, dokumenteras detta av specialläraren i Infomentor, och basgruppshandledaren presenterar beslutet för vårdnadshavaren, som har rätt att överklaga. I september varje år gör arbetslaget en sammanställning över de stödinsatser som pågår i årskursen, en s k åtgärdsöversikt. Denna lämnas till rektor. I åtgärdsöversikten redovisas såväl extra anpassningar som särskilt stöd. Åtgärdsöversikten revideras i februari. Arbetslaget utvärderar insatta stödinsatser efter varje terminsslut, i samband med analys av betygsutfallet. Frånvarorapportering Frånvaro från skolan anmäls varje morgon av vårdnadshavare på tel Undervisande lärare rapporterar frånvarande elever i Skola24. Basgruppshandledaren kontrollerar frånvaron i sin basgrupp varje dag, och kontaktar vårdnadshavare vid behov. Arbetslagen ser över frånvarostatistiken inför Elevhälsoteamets möten. 9

10 I övrigt följer vi Mjölby kommuns rutiner vid frånvaro. Föräldraråd Föräldrarådet är mötesplatsen för frågor som berör skola och hem, och även platsen där vi tillsammans kan utbyta tankar kring normer och värderingar. Syftet är att utveckla och berika relationerna mellan föräldrar, skola, elev och lärare. Föräldrarådet består av föräldrar till elever på Trojenborgsskolan. Varje basgrupp utser en kontaktperson. Föräldrarådet träffas minst en gång per termin. En årskursledare deltar varje gång, som representant för verksamheten. Protokoll mailas ut till samtliga föräldrar. Gymnasieval Inför och omkring elevernas ansökan till gymnasieskolan görs följande: Aktivitetsdag med Mjölby gymnasium på vt år 8. Information av SYV på vt år 8 och på ht år 9. Arbete med Programväljaren på studietid. Föräldramöte med info på ht år 9. Deltagande i programdag på Mjölby gymnasium. Möjlighet att göra studiebesök på gymnasieskolor. Individuella samtal med SYV erbjuds. Preliminärval i februari. Omvalsperiod i april. Hemklassrum Varje klass har ett hemklassrum, där eleverna har merparten av sin undervisning. Elevskåpen finns i nära anslutning till hemklassrummet. Basgruppshandledarna ansvarar för tillsyn och påfyllning av materiel i hemklassrummet och stimulerar sina elever att ta ansvar för ordning och trivsel. Idrottsdagar Under läsåret genomförs sex olika idrottsdagar: 10

11 Lagkamp, ht: År 6 har upptaktsdag med medverkan av fritidsgården, kyrkan och elevhälsan, år 7 och 9 har lagkamp med olika idrottsaktiviteter. Friluftsliv, ht: Då de andra årskurserna har lagkamp genomför år 8 en vandring med övernattning till dagen därpå. Orientering, ht Skoljoggen, ht Badresa, en gång per läsår, under vinterhalvåret Friidrott, vt Idrottslärarna ansvarar för innehållet i idrottsdagarna och delegerar uppgifter till övrig personal. Intensivveckor Modern forskning har visat att intensiv träning under en begränsad period är ett effektivt sätt att göra framsteg. Varje termin genomförs intensivträning i svenska under två veckor. På vårterminen erbjuds åtta elever i år 7 att delta, och på höstterminen ytterligare åtta elever i samma årgång (som då går i år 8). Intensivträning i matematik genomförs på motsvarande sätt med tio elever i år 6 på höstterminen och tio elever i år 8 på vårterminen. Under intensivperioden har eleverna inga andra teoretiska ämnen, utan all energi satsas på språkutveckling respektive matematik. Samtliga lärare stöttar denna satsning. Eleverna ska inte efteråt behöva ta igen det de missat i andra ämnen, och de ska inte riskera att få sämre betyg för att de varit frånvarande från lektionerna. Praktisk-estetiska ämnen ingår i schemat under intensivveckorna, som regel en gång om dagen. Kamratstödjare I varje klass utses två kamratstödjare. Dessa har till uppgift att uppmärksamma och stödja kamrater, och att kontakta vuxna vid misstanke om kränkande behandling. Missbrukar man detta förtroende ska man inte längre vara kamratstödjare. En vuxen i varje årskurs handleder kamratstödjarna och kallar till träffar (inom årskursen) minst två gånger per termin. De vuxna handledarna ingår i trygghetsteamet. Kamratstödjarna och trygghetsteamet arbetar tillsammans för ett gott klimat i skolan. 11

12 Ledighet för elev Ledighet från enstaka lektioner kan begäras av vårdnadshavaren via ett enkelt meddelande på papper, via mail eller telefon. Ledighet från skolan en eller flera dagar begärs på särskild blankett, underskriven av vårdnadshavare. Basgruppshandledaren kan bevilja ledighet två dagar per termin. Ledighet för mer än två dagar beviljas av rektor. Beviljad ledighet åtföljs av en blankett för hemuppgifter att utföra för att inte komma efter i skolarbetet. Eleven ska själv ta ansvar för att be sina lärare skriva i blanketten. Ledningsgrupp Ledningsgruppen består av rektor plus ledarna för de fyra arbetslagen. Ledningsgruppens uppgift är att: Stå för en gemensam värdegrund och gemensamma visioner och strategier vara ett ideologiskt forum. Vara rådgivande åt rektor i viktiga beslut. Samordna mellan arbetslagen och ansvara för övergripande planering. Behandla frågor från arbetslagen. Årligen revidera skolans arbetsplan. Reflektera över resultaten från den årliga elevenkäten och medverka i skolans kvalitetsarbete. Likabehandlingsplan Trojenborgsskolans årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling är en bilaga till vår arbetsplan. Trojenborgsskolans verksamhet ska vara fri från all form av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Alla, såväl elever som personal, ska känna sig trygga och bli bemötta med respekt. Kartläggning sker regelbundet genom samtal i antimobbingteam, elevvårdsteam, utvecklingssamtal, basgrupp och arbetslag. I maj månad genomförs dessutom elev- och föräldraenkäter för att samla in information om stämningen på skolan. Resultaten analyseras i arbetslag och ledningsgrupp. De delar av enkäten som berör trivsel och trygghet diskuteras på ett möte med kamratstödjargruppen och trygghetsteamet, som utifrån denna diskussion reviderar likabehandlingsplanen i början av höstterminen. 12

13 Kamratstödjarna presenterar enkätresultaten och den reviderade likabehandlingsplanen i sina klasser. Lärare Lärares uppdrag är att: Ansvara för att undervisningen bedrivs enligt styrdokumenten. Anpassa undervisningen så att även elever i behov av stöd har möjlighet att tillgodogöra sig den. Samråda med specialläraren kring förenklat material och ansvara för innehållet i detta. Meddela hemmet då en elev ej uppnått godkänt resultat på prov eller redovisning. Utföra ålagd dokumentation, t ex skriftliga omdömen och anteckningar kring elevproblematik. Upprätta åtgärdsprogram för de elever som ej når målen. I all verksamhet fullgöra sitt uppdrag på ett sätt som värnar den enskilde eleven. Aktivt motverka mobbning och konflikter mellan skolans elever. Vara rastvakt. Dagligen föra elevernas närvaro. Delta i friluftsdagar och andra planerade aktiviteter. Delta i konferenser, fortbildning och övriga aktiviteter som regleras av gällande avtal. Ta ansvar för givna uppdrag, t ex ämnesansvar. Dagligen ta del av e-post och annan information. Följa de sekretessregler som gäller. Följa arbetsmiljölagen. Luciafirande Luciadagen, den 13 dec, firas årligen genom att Skänninge Lucia framträder i matsalen kl 8.30 för år 6-7 och kl 9.00 för år 8-9. Läsårstider Läsåret 2015/2016: Höstterminen: måndag 17 aug fredag 18 dec. Vårterminen: fredag 8 jan måndag 13 jun. Höstlov: vecka 44. Sportlov: vecka 8. 13

14 Påsklov: vecka 13. Övriga lovdagar: fredag 6 maj. Arbetsdagar utöver terminstid: aug, 7 jan, jun, 20 jun. Studiedagar: torsdag-fredag 1-2 okt, fredag 8 jan, torsdag 14 apr, måndag 13 jun. Läxor och prov Arbetslaget samordnar läxor och prov, så att eleverna får en jämn arbetsbörda över veckan och terminen. Arbetslaget gör ett läxschema. Möjlighet att få hjälp med läxor i skolan ges under Elevens val. Prov förs in i gemensamt provschema i kopieringsrummet, max två planerade prov per vecka. Elev som ej uppnått godkänt resultat på ett prov erbjuds omprov en gång. Omprovet kan vara skriftligt eller muntligt. Omprov görs i första hand på studietid, eller efter överenskommelse på annan tid. Mediateket Mitt i skolan ligger mediateket, med såväl skönlitteratur som facklitteratur, samt ett antal datorer med internetuppkoppling. Mediateket är bemannat av Ulla Diberg tisdag hela dagen och onsdag fram till lunch. Mediateket är en plats för läsning och skolarbete. För andra rastaktiviteter hänvisas till fritidsgården. Elever lämnas inte ensamma i mediateket när det är obemannat. Nationella prov Under vårterminen genomförs de nationella proven i år 6 och 9. Datumen är gemensamma för elever i hela landet. Därför beviljar vi inga ledigheter dessa dagar. Detsamma gäller även två dagar i november, då de muntliga delproven genomförs. Muntliga delprov år 6 och 9: Må-ti 9 och 10 nov År 6: Ti 9 feb NP i svenska To 11 feb NP i svenska On 6 apr NP i matte Fr 8 apr NP i matte 14

15 Ti 19 apr NP i engelska Fr 22 apr NP i engelska År 9: Ti 15 mar NP i svenska To 17 mar NP i svenska To 15 apr NP i NO Må 25 apr NP i engelska On 27 apr NP i engelska On 11maj NP i matte Fr 13 maj NP i matte Ti 17 maj NP i SO To 19 maj NP i SO Organisation Trojenborgsskolan är en 6-9-skola, organiserad i fyra årskursvisa arbetsenheter. En arbetsenhet består alltså av eleverna i en årskurs plus de lärare som arbetar närmast dem. Eleverna i en årskurs är indelade i basgrupper på elever, med en basgruppshandledare som mentor. Två basgrupper bildar en klass, vilket är den vanligaste undervisningsgruppen. Lärarna i årskursen arbetar tillsammans i ett arbetslag, där en av dem fungerar som årskursledare. De fyra årskursledarna utgör, tillsammans med rektor, ledningsgruppen. Regler och andra överenskommelser Trojenborgsskolans regler: Grunden - Visa dina medmänniskor respekt, genom att uppträda mot andra som du vill att de ska uppträda mot dig! - Var aktsam om vår miljö och om allt material, såväl inomhus som utomhus. Lektionen - Du ska komma i tid till lektionen. - Om du behöver lämna klassrummet ska du alltid prata med dina lärare först. Ordning och reda - Du ska ha med dig det arbetsmaterial som behövs när du kommer till lektionen. - Har du glömt din skåpnyckel hemma ber du om hjälp att låsa upp på morgonen och förvarar sedan dagens material i någon klasskompis skåp. 15

16 Rent och snyggt - Vi hjälps åt att hålla skolan ren och snygg. Det betyder t ex att vi inte klottrar på bänkar och annat och att vi kastar skräp i papperskorgen. - Mellan höstlov och påsklov har vi inneskor. Övrigt - Ytterkläder, kepsar och liknande ska inte bäras under lektionen. Samma sak gäller i matsalen och mediateket. - Tuggummi, godis och dricka ska inte tas med till lektionen. - Mobiltelefonen är det bäst att lämna hemma. Har du den ändå med till skolan får den inte störa lektionerna. Läraren bestämmer om mobilen får användas. - Det är förbjudet att röka och snusa inom skolans område och verksamhet. Bryter du mot det ringer vi och informerar dina föräldrar. Andra regler och överenskommelser: Lektionen börjar och slutar med att alla står upp vid sina bänkar. Eleverna ska sitta enligt placeringslistan. Sen ankomst tre gånger eller sammanlagt 20 min ger igenläsningstid, s k kvarsittning. Kvarsittningen sker onsdagar under konferenstid. Basgruppshandledaren ansvarar för tillsyn. Klassrummen hålls låsta under raster om inte särskilda skäl finns. Vi låser inte upp klassrum eller mediatek för andras elever/klasser. Vi lånar aldrig ut våra nycklar till någon elev. Mobiltelefoner samlas in vid prov. Skolkören Skolkören kan väljas som Elevens val. Höstterminen avslutas med skolkörens julkonsert i Vårfrukyrkan. Kören håller också vårkonsert i maj varje år, samt medverkar i läsårsavslutningen. Skriftliga omdömen och betyg Skriftliga omdömen skrivs i juni varje år, med våra förenklade versioner av kunskapskraven i pappersform. Papperen samlas i pärmar vid expeditionen. Det individuella utvecklingssamtalet i början av höstterminen utgår från dessa omdömen. Vid mitten av varje termin görs en avstämning och ev betygsvarningar meddelas vårdnadshavarna. 16

17 För elever i år 9 som ej får godkänt avgångsbetyg i ett ämne skriver ämnesläraren en skriftlig bedömning. Originalet läggs i betygskuvertet och två kopior sparas på exp. Speciallärare Till varje årskurs finns en speciallärare knuten, vars uppgift är att: Arbeta med elever med behov av särskilt stöd. Ha en överblick över skolans elever och ta ansvar för att resurser fördelas så att de elever som behöver stöd får det. Se till att screeningtester i svenska och matte genomförs, sammanställs och analyseras. Se till att elever med låga resultat på screeningtesterna kollas upp närmare. Tillsammans med arbetslaget avgöra vilka elever som behöver ha anpassningar och samråda kring lämpliga sådana. Tillsammans med arbetslaget avgöra vilka elever som behöver tas upp i EHT. Ansvara för kartläggningar och pedagogiska bedömningar i årskursen. I samråd med ämneslärarna utarbeta förenklat material och ansvara för att det får en lämplig utformning. Tillsammans med ämneslärarna avgöra vilka elever som ska erbjudas intensivveckor. Samla sammanställningar över resultat och betyg i årskursen. Tillsammans med årskursledaren ta ansvar för att arbetslaget regelbundet utvärderar insatser och resultat. Sammanställa en åtgärdsöversikt för årskursen, som lämnas till rektor i februari varje år. Speciallärare lå 2015/2016: År 6 Susanna Nilsson År 7 Eva Laudon År 8 Anna Fors År 9 Kristina Bjersér Språkval I Mjölby kommun erbjuds som språkval franska, spanska, tyska, förstärkt engelska, förstärkt svenska, svenska som andraspråk, modersmål och teckenspråk. På Trojenborgsskolan får eleverna på hösten i år 6 prova på franska, spanska och tyska, för att sedan kunna göra ett genomtänkt språkval. 17

18 Temadagar Arbetslagen ansvarar för planering och genomförande av temaundervisning. Syftet med att arbeta tematiskt är att stimulera arbetsglädje, ämnesfördjupning och helhetstänkande. Temadagar kan också vara ett sätt att tillgodose de övergripande målen i läroplanen. Exempel på teman: Livsstil, Studieteknik, Källkritik, Djur, Jul, 1900-talets decennier, Tema Världen, Sex och samlevnad, Robinson, Vett och etikett. Termins-/läsårsavslutning Höstterminsavslutning: Kl 8.10 Samling i hemklassrummen Kl 9.20 Julkonsert i Vårfrukyrkan Placering i kyrkan: år 6, år 7, år 8, år 9(räknat framifrån) Gröt: år 9 kl 10.40, år 8 kl 11.00, år 7 kl 11.20, år 6 kl Skoldagen slutar ca Betyg delas ut före resp efter grötlunchen. Arbetslagen planerar detta. När eleverna har gått hem samlas all personal i personalrummet. Läsårsavslutning: Kl Betygsutdelning i hemklassrummen Kl Samling utanför Vårfrukyrkan Kl Avslutning i Vårfrukyrkan Placering i kyrkan: år 9, år 8, år 7, år 6 (räknat framifrån) När eleverna har gått hem samlas all personal i personalrummet. Rutiner i avslutningstider: En halvdag avsätts för städning med eleverna. Basgruppshandledarna har hand om sin klass. Eleverna städar sina skåp, sitt hemklassrum och sitt städområde. Låneböcker lämnas tillbaka, skåpsnycklar samlas in (vid läsårsavslutning) och årskursbundna läroböcker flyttas till rätt klassrum. Trygghetsteamet Skolan har ett trygghetsteam bestående av ett antal vuxna, med uppgift att hantera mobbingärenden. Teamet ansvarar också för att handleda kamratstödjarna och tillsammans med dem arbeta för ett gott socialt klimat i skolan. Vid mobbingärenden följs denna arbetsgång: 18

19 1. Anmälan om mobbning eller konflikt görs av basgruppshandledare eller annan vuxen. Basgruppshandledare (om annan vuxen gjort anmälan) och rektor informeras. 2. Två vuxna ur anti-mobbing-teamet samtalar med de inblandade så snart som möjligt! Eleverna tas från klassrummet utan förvarning. Först samtalas med den utsatte. Vad har hänt, var och vem? Allt reds ut så noga som möjligt. Därefter pratar man med mobbarna. En av de vuxna för samtalet och den andra antecknar. 3. Teamet beslutar vilka åtgärder som ska vidtas. Det kan variera beroende på problemets allvar och art, t ex Överenskommelser Kontakt med förälder Samtal med kurator, skolsköterska eller annan vuxen Annan åtgärd 4. Samtal och beslut om åtgärder dokumenteras och sätts in i anti-mobbing-teamets pärm. 5. Efter en vecka ska återkoppling ske på bestämd tid och plats. Om problemet anses löst avslutas ärendet. Vid behov går man vidare och kontaktar föräldrar, skolledning, socialförvaltning, polis eller annan kompetens. Utslussning av år nio I slutet av vårterminen hålls en överlämnandekonferens med personal från Mjölby gymnasium. Nio års grundskola avslutas på Trojenborgsskolan med festlig middag och dans till levande musik. Avslutningsmiddagen hålls någon av de sista skoldagarna i skolans matsal kl Avslutningsmiddagen förbereds med exempelvis dansträning på idrotten och en temadag kring vett och etikett. Elevrådet engageras också i planeringen. Utvecklingssamtal Elev och föräldrar erbjuds ett utvecklingssamtal per termin. Samtalet hålls i början av terminen, för att följa upp föregående termins betyg och omdömen, och för att så tidigt som möjligt sätta upp mål för den nya terminen. Eleven förbereder sig under lektionstid i skolan och leder sedan i möjligaste mån själv sitt utvecklingssamtal. Höstterminens samtal sker med basgruppshandledare, elev och föräldrar. 19

20 En vecka före höstterminens samtal får eleven förbereda sig genom att på lektionstid gå igenom sina omdömen. Vårterminens samtal genomförs under fyra kvällar för hela skolan, vecka 4-7, med varje klass fördelad på dessa fyra kvällar. Vårterminens utvecklingssamtal utgår från betygen samt den feedback eleven fått i ämnena under höstterminens lopp. Eleven förbereder sig på basgruppstid med hjälp av en blankett där betyg, starka sidor, förbättringsområden och självskattning av arbetsinsats m m skrivs in. Blanketten tas med och fylls på under utvecklingssamtalskvällen. Kl Elev och föräldrar får möjlighet att träffa undervisande lärare för avstämning. Samtliga lärare finns då tillgängliga, fördelade på olika lokaler i skolan. Kl Elever med föräldrar samlas i hemklassrummet tillsammans med sina basgruppshandledare. Eleven berättar för sina föräldrar hur det går i de olika ämnena och summerar vad som sagts vid samtalen med ämneslärarna. De sätter sedan tillsammans upp nya mål som skrivs in på en IUP-blankett. Innan kvällen är slut lämnar eleven sin ifyllda IUP-blankett till basgruppshandledaren. Utvärdering Ämnesläraren utvärderar regelbundet undervisningen tillsammans med eleverna, t ex när arbetsområden avslutas, minst två gånger per läsår. Ämnesgruppen enas kring vilka områden som ska utvärderas, t ex upplägg, tid, redovisning, material. Resultatet av utvärderingen sammanställs och analyseras i ämnesgruppen, som sedan skriver en utvecklingsplan för ämnet. Varje år genomförs en elevenkät med viktiga frågor, som sedan sammanställs och behandlas i arbetslagen på den årliga utvärderingsdagen i maj. Diskussionerna på utvärderingsdagen ligger till grund för arbetslagets utvecklingsplan. De delar av enkäten som berör trivsel och trygghet diskuteras på ett möte med kamratstödjargruppen och trygghetsteamet, som utifrån denna diskussion reviderar likabehandlingsplanen i början av höstterminen. 20

21 Kamratstödjarna presenterar enkätresultaten och den reviderade likabehandlingsplanen i sina klasser. De delar av elevenkäten som berör Lärande och utveckling och Elevinflytande diskuteras på ett möte med respektive elevråd. En elevrådsrepresentant från varje årskurs rapporterar gruppens tankar på ett ledningsgruppsmöte. Skolans övergripande arbetsplan utvärderas och revideras av ledningsgruppen varje år. En personalenkät, där psykisk och fysisk arbetsmiljö tas upp, genomförs under höstterminen. Resultaten analyseras i ledningsgruppen och arbetslagen. Årskursledare Varje arbetslag har en lagledare, kallad årskursledare, vars uppgift är att: Planera och leda arbetslagets möten. Ingå i skolans ledningsgrupp. Föra fram arbetslagets frågor i ledningsgruppen. Förankra ledningsgruppens beslut i arbetslaget. Ha en helhetssyn på skolans verksamhet. Driva arbetslagets utveckling och ansvara för att en utvecklingsplan upprättas. Ansvara för att måluppfyllelsen regelbundet analyseras. Företräda arbetslaget i olika sammanhang, såsom föräldramöten, överlämning m m. Ansvara för arbetslagets budget. 21