Sollefteå gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling.

Transkript

1 PM nr Sollefteå gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamheter som omfattas av planen Samtliga enheter inom Sollefteå gymnasium. Ansvariga för planen Planen upprättas och fastställs av rektor efter samråd med elevskyddsombuden. Vår vision Vår värdegrund Alla människor är lika mycket värda och ska mötas med samma respekt. Vår verksamhet utgör en social och mångkulturell mötesplats, där FN:s barnkonvention ¹ ska genomsyra vårt arbete. Vår målsättning är att det råder ett lugnt och tryggt klimat med god stämning mellan alla på skolan där vi visar varandra ömsesidig respekt. Sollefteå gymnasium ska vara en arbetsplats dit alla, elever och personal, känner glädje att gå. Arbetet mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska vara ständigt aktuellt. Målet är att Sollefteå gymnasium ska präglas av en öppen attityd och respekt för människors olikheter och lika värde. Alla elever ska ha samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller ålder. att ett kontinuerligt arbete ska bedrivas för att aktivt främja lika behandling av elever. att elever och anställda ska mötas med respekt och värdighet. att anställda, elever och vårdnadshavare ska ha kännedom om skollag, diskrimineringslag och förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet mot kränkande behandling och diskriminering. att anställda, elever och vårdnadshavare ska ha kännedom om handläggningen vid anmälan om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. att skolan och hemmet ska samverka och klart ta avstånd från alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 1

2 att, om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ändå uppkommer ska detta anmälas, utredas och åtgärder vidtas. ¹ Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Att följa upp planen finns med som en stående punkt på elevskyddsombudens möte. Eleverna på respektive program deltar i en enkät om värdegrund och likabehandling för att kartlägga behov av förebyggande arbete. De deltar också i upprättandet av planen för det förebyggande arbetet samt i uppföljning och utvärdering av det förebyggande arbetet. Vårdnadshavarnas delaktighet Inför utvecklingssamtalet på hösten ombeds föräldrarna att besvara en enkät om ungdomens trivsel och mående i skolan. Personalens delaktighet Lärarna i programarbetslagen analyserar kartläggningen av behov av förebyggande värdegrundsoch likabehandlingsarbete. Tillsammans med eleverna utformas sedan en plan för det förebyggande arbetet samt att de tillsammans med eleverna följer upp, utvärderar och ser över planen. Planen för programmens förebyggande arbete läggs som bilaga till denna plan och uppföljning och utvärderingsresultat läggs som bilaga i nästa års plan. Lärarna i programarbetslagen gör också en programvis kartläggning av det främjande arbetet som redan görs i olika sammanhang. Utifrån behov man kan utläsa av kartläggningsresultatet planerar man upp främjande arbeten, uppföljning och utvärdering för någon eller några diskrimineringsgrunder. Planen för programmens främjande arbete läggs som bilaga till denna plan och uppföljning och utvärderingsresultat läggs som bilaga i nästa års plan. Förankring av planen Eleverna får information om planen av mentor vid skolstart. Information om skolans syn på diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling finns i skolans informationshäfte som delas ut vid skolstart. Planen finns utlagd på skolans hemsida, där finns också en sammanfattande lättläst version. Vårdnadshavare får vid första föräldramötet information om planen och vart de ska vända sig om något inträffar samt information om att planen finns utlagd på skolans hemsida. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor 2

3 Främjande insatser Teambuilding vid skolstart Mål och uppföljning Att eleverna ska lära känna varandra, bli trygga i den nya klassen och miljön samt respektera varandra. Uppföljning på klassråd. Insats Övningar för teambuilding vid skolstart finns på PM 35. Ansvarig Mentorerna Datum när det ska vara klart Läsårets första skolvecka. Temadag Värdegrund/främlingsfientlighet genomförs med åk 13 Områden som berörs av insatsen Värdegrund, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Läroplanens mål är att varje elev kan göra medvetna ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter. respekterar andra människors egenvärde och integritet. tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling samt medverkar till att hjälpa människor. kan samspela i möten med andra människor utifrån respekt för skillnader i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia. kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen. Uppföljning sker på efterkommande klassråd. Fortlöpande arbete mot ovanstående mål på alla klassråd med likabehandling som stående punkt. Insats Kris- och konflikthanteringseleverna på Reveljen genomför temadagen. Mentorerna schemaläggs så att de deltar under hela dagen. 3

4 Ansvarig Temadag: Biträdande rektorer Klassråd: mentorerna Datum när det ska vara klart Temadag i början av höstterminen 2013 Klassråd minst 1 gång/månad. Föreläsning för åk 12 och 13 Områden som berörs av insatsen Värdegrund, hälsa fysisk, psykisk och social. Mål och uppföljning Att bidra till att elever ska göra medvetna val för sin psykiska, fysiska och sociala hälsa, samt att arbeta mot läroplanens mål är att varje elev; respekterar andra människors egenvärde och integritet. tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling samt medverkar till att hjälpa människor. kan samspela i möten med andra människor utifrån respekt för skillnader i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia. kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen. Uppföljning sker på efterkommande klassråd. Fortlöpande arbete mot ovanstående mål på alla klassråd med likabehandling som stående punkt. Insats Föreläsare Peter Söderlund kommer att berätta om: - sin uppväxt - livet i drogerna och kriminaliteten - arbete inom X-CONS och tidigare kris - uppbyggnaden av ett av Sveriges första professionella varumärke IoU Design som en av lösningar för att hjälpa andra. Datum Onsdag 9 oktober Ansvarig Rektor 4

5 Kartläggning, planering och uppföljning av främjande insatser Områden som berörs av insatsen Värdegrund, normer och diskrimineringsgrunderna; kön, könsidentitet el. könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning # Att kartlägga vilka främjande insatser som görs inom värdegrundsfrågor samt se över hur de följs upp inom de olika programmen mot läroplanens mål att varje elev: kan göra medvetna ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter. respekterar andra människors egenvärde och integritet. tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling samt medverkar till att hjälpa människor. kan samspela i möten med andra människor utifrån respekt för skillnader i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia. kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen. # Att kartlägga vilka främjande insatser som görs inom programmen för att motverka diskriminering och se över hur insatserna följs upp. Målet är att alla ska bemöta varandra med respekt och värdighet samt att alla ska ha samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter oavsett kön, könsidentitet el. könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Utifrån synliggjorda behov, d.v.s. värdegrundsfrågor och diskrimineringsgrunder som vi ej arbetar tillräckligt mycket med, ska en plan upprättas för att t.ex: arbeta främjande och uppföljande mot någon/några av ovanstående värdegrundsfrågor alt. diskrimineringsgrunder. (Alla diskrimineringsgrunder behöver inte täckas in varje år). bättre följa upp redan förekommande arbeten. Kartläggning och planering ska göras under höstterminen 2013, arbetet och uppföljning fördelas över läsåret Insats Arbetslagen får i uppgift att redogöra för hur de arbetar med värdegrundsfrågor, normer och likabehandlingsfrågor som föreskrivs i läroplanen samt hur och när de följer upp detta arbete. De får också i uppgift att arbeta fram mål och en plan för de värdegrundsfrågor, normer och likabehandlingsfrågor de ser störst behov av att arbeta med och följa upp under läsåret. Namn på insats, områden som berörs av insatsen, mål och uppföljning, insats, ansvarig och datum när det ska vara klart (enligt denna mall) ska lämnas in till rektor av respektive program och ska ligga som bilaga till denna plan. Som hjälp i detta arbete har skolan en del material: Demokratipåsar med övningar för enstaka eller flera lektioner. Samspelet, ett sällskapsspel som ställer reaktioner och värderingar på sin spets. 5

6 Boken Att arbeta med skolans värdegrundsfrågor av Matts Dahlkvist kan fås i ett ex. till varje program. Annat rekommenderat material: Skolverket, 2011 har gett ut: Förskolans och skolans värdegrund förhållningssätt, verktyg och metoder, som går att ladda ner från: ( Brottsförebyggande rådet har i syfte att öka medvetenheten och motverka sexuella trakasserier gett ut - Var går gränsen? De har också en webbplats för elever och lärare: Rekommenderad litteratur för lärare som vill fördjupa sina kunskaper i värdegrundsarbetet och likabehandlingsfrågor: Lena Martinsson,Eva Reimers, 2008, Skola i normer, Malmö: Gleerups Janne Bromseth & Frida Darj, 2010, Normkritisk pedagogik, Makt, lärande och strategier för förändring,uppsala: Centrum för genusvetenskap G Frånberg och M Wrethander Bliding, 2011, Mobbning en social konstruktion, Lund: Studentlitteratur Sabine Gruber,2008, När skolan gör skillnad, Nacka, Liber AB Marco Nilsson, Juridik i professionellt lärarskap- lagar och värdegrund i den svenska skolan. För att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling,2009, skolverkets allmänna råd. I en klass för sig, Fanny Ambjörnsson Ansvarig Programarbetslagen Datum när det ska vara klart Kartläggning och planering: vårterminen 2014, arbete och uppföljning: vt 2014 och ht

7 Kartläggning Kartläggningsmetod Årlig elevenkät om värdegrund och likabehandling. Ansvarig: kvalitetssamordnaren Tidpunkt: december 2013 Områden som berörs i kartläggningen Värdegrund, normer, kränkande behandling, kön, könsidentitet el. könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Enkät för samtliga elever. Eleverna involveras utifrån analysen av resultaten i enkäten i planering, genomförande och utvärdering av det förebyggande arbetet. Resultat och analys Programarbetslagen analyserar resultaten av elevenkäten. Ev. utreds problemområden vidare utifrån lämplig metod (t.ex. intervjuer).om det förekommer att någon el. några blivit diskriminerade, trakasserade eller kränkta följer man rutinerna som finns beskrivna i denna plan. För mer generella problem kommer man tillsammans med eleverna fram till hur man ska arbeta med och följa upp problemet. Förebyggande åtgärder Åtgärder för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkningar för respektive program Områden som berörs av åtgärden Beror av vilka behov som framkommit i analysen av kartläggningen (elevenkät); värdegrund, normer, kränkande behandling, kön, könsidentitet el. könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Utifrån de behov man sett i resultaten av analysen av elevenkäten (och ev. vidare utredningsmetoder) utformar lärarna och eleverna i respektive program tillsammans mål och en plan för hur man ska arbeta med förebyggande åtgärder och hur man ska följa upp åtgärderna. Namn på åtgärderna, områden som berörs, mål och uppföljning, åtgärd, motivation av åtgärd, ansvarig samt datum det ska vara klart (enligt denna mall) ska lämnas in till rektor av respektive program och ska ligga som bilaga till denna plan. 7

8 Ansvarig Programarbetslagen. Datum när det ska vara klart Februari 2014 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Utvecklingssamtal med mentor varje termin. Vårdnadshavare är inbjudna till samtalet och får i förväg separata frågor att fundera kring ang. ungdomens trivsel och mående i skolan. Ansvarig: Mentor Tidpunkt: Varje termin hela studietiden Klassråd, där mentor och elever bl.a. diskuterar trivselfrågor Ansvarig: mentor Tidpunkt: minst en gång/månad Arbetsplatsträffar, där arbetsmiljö ska vara med som en diskussionspunkt Ansvarig: den för programmet ansvarig skolledare Tidpunkt: varje månad Klasskonferenserna skall alltid ta upp frågan om likabehandling Ansvarig: rektor Tidpunkt: varje termin Vårdnadshavare informeras om likabehandlingsplanen och vart de kan vända sig om något inträffar. Ansvarig: mentor Tidpunkt: Välkomstsamtal i början av läsåret Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till Elev/elever som anser sig utsatta för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling eller elev/elever/vårdnadshavare som får kännedom om detta skall vända sig antingen till: undervisande lärare, mentor, sin rektor/bitr rektor eller till annan personal på skolan. Personal/annan vuxen som får kännedom om att elev/elever anser sig utsatta för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling skall vända sig till: elevens rektor/bitr rektor 8

9 Rutiner för att utreda och åtgärda NÄR ELEV ANSER SIG KRÄNKT av andra elever Arbetet påbörjas sedan snarast av den som fått kännedom enligt följande: 1. Samtal med den/de som utsatts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Vad har hänt? Hur ofta? Vilka är inblandade? Stöd för samtalsmetodik finns i utlagt på Edwise. Om eleven anser sig trakasserad eller kränkt ska det alltid anmälas till rektor/biträdande rektor på blanketten Anmälan om kränkande behandling Sollefteå kommun (finns under blanketter på Edwise). Rektor har därefter skyldighet att anmäla till huvudmannen. 2. I varje enskilt fall görs en bedömning om: a) situationen kan lösas av berörda elever under ledning av skolpersonal. b) händelsen ska anmälas till socialtjänsten eller, om brott mot brottsbalken föreligger, anmäla till polisen. Vid händelser som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa skall anmälan även lämnas av arbetsgivaren till Arbetsmiljöverket. Detta gäller även händelser som orsakats genom våld eller hot om våld. c) ärendet ska överlämnas till trygghetsteamet. 3. Om rektor överlämnar ärendet till trygghetsteamet samlar teamet in ytterligare information av betydelse. Gruppen går vidare med ärendet enligt en modell som gruppen anser lämplig. 4. Om problemen efter utredning, åtgärd och uppföljning kvarstår, upprättas individuella åtgärdsprogram. Disciplinära åtgärder beslutas av rektor enligt gymnasieförordningen. Anmälan till sociala myndigheter och/eller polis övervägs. Rutiner för att utreda och åtgärda NÄR ELEV ANSER SIG KRÄNKT av personal 1. Ärendet anmäls till elevens rektor. Rutiner för uppföljning Uppföljning och utvärdering av åtgärderna för att utreda och åtgärda kränkningarna sker av den skolpersonal som utrett och arbetat med ärendet, hur och när bedöms från fall till fall. I de fall ärendet gått vidare till trygghetsteamet sker uppföljningssamtal av densamma. Återkoppling sker till berörd personal. Som regel tas kontakt med vårdnadshavare (hänsyn tas till elevens önskemål/bästa). Skriftligt godkännande inhämtas av elev, för omyndig elev även vårdnadshavares godkännande (om vårdnadshavare blivit kontaktad), om hur och till vem information får föras vidare. Blankett nr 20. Rutiner för dokumentation Dokumentation av händelse, bedömning, åtgärd och uppföljning skall ske i samtliga fall, enligt blankett 69. All dokumentation ska vara uppläst och godkänd för de inblandade. 9

10 Rutiner för att utreda och åtgärda när personal kränks av elev 1. Ärendet anmäls till rektor. Ansvarsförhållande Rektor har det övergripande ansvaret för att lagarnas krav fullföljs. All personal har ansvar för att arbeta enligt skolans plan mot kränkande behandling och diskriminering. Eleverna har ansvar för att följa skolans normer och umgängesregler. Elevhälsoteamet har ansvar för att följa alla elevers rättighet till en god studiemiljö utifrån deras individuella behov. Det består av skolledning, skolhälsovård, kurator, specialpedagog/speciallärare. Trygghetsteamet utreder enskilda ärenden på uppdrag av rektor och ansvarar för att åtgärder vidtas. Teamet består av rektor, 5 lärare, skolsköterska och kurator. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Delaktiga i utvärdering av fjolårets plan Resultat av utvärderingen av fjolårets planeringsarbete Årets plan ska utvärderas senast 30 juni 2014 Beskriv hur årets plan ska utvärderas En lärare från varje program + elevrepresentanter från elevskyddsombudsgruppen bjuds in till trygghetsteamet för utvärdering. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor 10