Vår lokala Likabehandlingsplan Albäcksskolan

Transkript

1 Vår lokala Likabehandlingsplan 2014 Albäcksskolan Vi på Albäcksskolan främjar likabehandling genom främjande och förebyggande arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Ditt bästa är allas ansvar. Skolledningen, Albäcksskolan Albäcksskolans likabehandlingsplan är en plan för likabehandling enligt 3 kap 16 diskrimineringslagen (2008:567) och samtidigt en plan mot kränkande behandling enligt 6 kap 8 skollagen (2010:800).

2 2 (9) Syftet med en likabehandlingsplan är att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling i skolan. All personal och elever på Albäcksskolan ska vara uppmärksamma på signaler om att diskriminering eller annan kränkanden behandling förekommer på skolan. All personal på skolan är skyldiga att ingripa och/eller rapportera iakttagelser om diskriminering eller annan kränkande behandling till mentor. Elever vänder sig i första hand till sin mentor eller annan vuxen på skolan. Det är elevens upplevelse som avgör om händelsen är diskriminerande/kränkande. Den vuxna som uppmärksammar händelsen ansvarar tillsammans med mentorn för att utredning, dokumentation och uppföljning sker då det är en enskild kränkning. Dokumentationen sker på blanketten som finns i bilaga 1. Incidentrapporten ska förmedlas till kurator som ansvarar för att arkivering sker och att detta redovisas för ansvarig rektor. Rektorn anmäler händelsen till barn- och utbildningsnämnden. På Albäcksskolan finns en likabehandlingsgrupp där följande personal ingår: Ann Svensson, Kurator (Sammankallande) Elisabeth Ekselius, Specialpedagog Lizette Wästerlund, Specialpedagog Eva Danielsson, Specialpedagog Johanna Nilsson, Fritidsledare Håkan Sjögren, Pedagog Alf Karlsson, Pedagog Peter Gunnarsson, Pedagog Malin Hjalmarsson, Pedagog Tomas Eckerberg, Pedagog Niklas Hägg, Resurspedagog Per Theorin, Rektor Albäcksskolan 2 Jonas Persson, Rektor Albäcksskolan 1 ann.svensson@hultsfred.se elisabeth.ekselius@edu.hultsfred.se lizette.wasterlund@hultsfred.se eva.danielsson@edu.hultsfred.se johanna.nilsson@edu.hultsfred.se hakan.sjogren@edu.hultsfred.se alf.karlsson@edu.hultsfred.se peter.gunnarsson@edu.hultsfred.se malin.hjalmarsson@edu.hultsfred.se tomas.eckerberg@edu.hultsfred.se niklas.hagg@edu.hultsfred.se per.theorin@hultsfred.se jonas.persson@hultsfred.se

3 3 (9) Begreppsförklaring Diskriminering Diskriminering är när skolan missgynnar en elev utifrån diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunderna Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Trakasserier Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet men som inte har samband med diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling kan exempelvis vara: fysisk (slag, knuffar) verbal (hot, svordomar, öknamn) psykosocial (utfrysning, blickar, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelanden på olika webbcommunities). Främjande arbete Det främjande arbetet är något som sker ständigt i det dagliga arbetet för att främja likabehandling. På Albäcksskolan sker detta genom bland annat: Mentorstid, klassråd och utformande av klassens regler. Här diskuteras även värdegrundsfrågor. Mentorssamtal. Vi värnar om värdegrundsarbete. Exempelvis via arbetsområden som Vi i sjuan, Lag och rätt, Den orättvisa världen, Mediesamhället, Europaresan, Globalisering, Världsresan, Konflikter och FN. Vi strävar efter en snabb, tillförlitlig och för personalen tillgänglig frånvarorapportering. Alla pedagoger för dagligen in frånvarorapportering. Kontakter tas om en elev är frånvarande från undervisningen utan att detta är anmält av vårdnadshavare. Skolsköterskan genomför hälsosamtal med alla elever i åk 7. Hemklassrum för ökad trygghet samt individuellt anpassade arbetsplatser. Schema med korta dagar som skapar färre håltimmar. Samarbete med fritidsgården i arbetet med värdegrundsfrågor i samtalsgrupper samt ökat antal fritidsledare på skolan under skoldagen. Samverkan och gemensamma insatser från skola/fritid/socialtjänst för enskilda barn/elever och grupper. Pedagogisk lunch för personal leder till fler vuxna i matsalen. Elevhälsoteam på skolan. Elevhälsoteamet arbetar med särskilt stöd till elever samt stöttning till personal vad avser arbetet med särskilt stöd.

4 4 (9) Kartläggning och nulägesanalys Under november-december 2013 genomfördes en elevenkät. 264 av 338 elever genomförde enkäten. Utöver enkäten har vårdnadshavare i alla årskurser tillsammans med sina barn diskuterat frågor kring trygghet i skolan på olika föräldramöten. Vid informationsmöte för åk 7 har även föräldrar och barn diskuterat vad en trygg skola innebär för dem och vad som är viktigt för skolan att arbeta med vad det avser trygghet. Utvärdering har också genomförts med personal på APT under ht-13. Personalen har också utvärderat med eleverna via deras loggböcker och sedan lämnat in avidentifierade utvärderingslistor för klasserna. Likabehandlingsgruppen har kartlagt skolans situation utifrån detta material och frågor som tagits upp under föregående år samt utvärdering av insatser i likabehandlingsgruppen. Utifrån kartläggningen har vi analyserat vilka frågor vi behöver arbeta vidare med för att främja likabehandling och förebygga diskriminering och annan kränkande behandling. Dessa frågeställningar presenteras under konkreta mål. Alla punkter i årshjulet för 2013 har genomförts. Utvärderingen av insatserna visar att det är svårt att personligen presentera planen för alla föräldrar vid ett föräldramöte då alla föräldrar inte deltar vid dessa tillfällen. Underlag samlas in vid föräldramöten där elever och föräldrar får fundera tillsammans. Vad vi kan tänka på är att frågorna som ställs handlar om trygghet vid alla tillfällen. Kanske ska vi ha olika frågeställningar till olika möten under året för att få in underlag till mer specifika frågor t.ex. bemötande, omklädning i idrott, ensamhet, öknamn m.fl. Elevrådet skulle kunna få en aktivare och mer framträdande roll vad det gäller att samla in material kring elevernas åsikter kring tillvägagångssätt/arbetssätt för de olika fokusområdena. Det vore också bra om vi kunde tidigarelägga detta underlag för att kommande års plan ska kunna bli klar tidigare. Likabehandlingsteamet är nöjd med de insatser som skett under året. Vid insatser är det svårt att samla teamets alla medlemmar varje gång, därför är det viktigt att teamet har många deltagare. Kartläggningens resultat Andelen elever som känner sig trygga i skolans olika miljöer ökar från år till år uppgav 93 procent av de elever som besvarade enkäten att de blir bra bemötta av andra elever uppgav 96 procent av eleverna att de blir bra bemötta av andra elever och även av de som arbetar på skolan uppgav 97,7 % av eleverna att de blir bra bemötta av andra elever och av skolans personal. Utifrån förra årets mål har arbetet lett till att fler elever känner sig trygga vid toalettbesök. Den praktiska delen som innebar att byta lås så att de inte går att öppna utifrån utan nyckel är genomförd på samtliga toaletter. Vad det avser elevernas bemötande av vuxna så har andelen elever som anser att kamraterna inte bemöter vuxna på ett bra sätt minskat i den senaste enkätundersökningen. Det tredje området som skolan arbetat med är öknamn. Vad det gäller elever som blir kallade vid öknamn har problematiken trots skolans insatser ökat under året. Kartläggningen visar att elever och föräldrar upplever att det är viktigt att skolan arbetar för god trivsel och när det inträffar något, är det viktigt att skolan snabbt tar tag i problemen. Det är också viktigt, ur ett föräldraperspektiv, att kontakten med hemmen vid sådana händelser sker snabbt. Kartläggningen visar att skolan ska fokusera sitt arbete på att arbeta med främjande och förebyggande insatser vad gäller områdena att kalla andra vid öknamn, att förhindra elever från att retas och att motverka utfrysning från kompisgrupper.

5 5 (9) Konkreta mål 1) Alla på Albäcksskolan ska bemöta varandra på ett respektfullt sätt. Färre elever än idag ska uppleva sig kränkta genom att bli retade, kallade vid öknamn eller utfrysta. Insatser för att nå de konkreta målen 1) Värdegrundsarbete ska pågå i klasserna under våren. Regler ska upprättas med fokus på bemötande både i och utanför klassrummet. Ska upprättas och utvärderas i klasserna minst en gång under vt-14 och en gång under ht-14. 2) På mentorstiden ska klasserna diskutera kring case/fallbeskrivningar minst en gång per månad med start i april -14. Dessa förbereds av skolans kurator och har fokus på öknamn, att retas och utfrysningar. Mentor mailar kurator om klassens förslag/lösningar av dessa case. Elevernas förslag lyfts sedan av kurator på elevhälsans/likabehandlingsteamets möten. 3) Nolltolerans mot oönskat beteende, vad avser det konkreta målet, i klassrum och korridorer. Alla pedagoger ska uppmärksamma och tillrättavisa oönskat beteende. 4) Att arbeta med klassen som grupp kring samarbete och värderingsövningar i förebyggande syfte. Skolan och fritidsgården genomför övningar med de nya klasserna i åk 7. Under vt-14 sker detta i nuvarande åk 7 och under ht-14 i de nya åk 7. 5) Varje mentor arbetar utifrån Checklistan för mentorer. Detta utvärderas i arbetslagen under vt-14 och ht-14.

6 6 (9) Årscykel Albäcksskolans lokala likabehandlingsplan gäller för ett kalenderår. Under året följer planen följande cykel: Vårterminen: Den nya lokala likabehandlingsplanen tas i bruk och börjar gälla. Planen presenteras för personalen. Pedagogerna presenterar planen för eleverna. Planen presenteras för föräldrar i utvecklingsgruppen och dessa ges möjlighet att diskutera och ha åsikter på planen. Planen görs tillgänglig för föräldrar på skolans hemsida. Arbetet med förebyggande insatser påbörjas (se Insatser för att nå de konkreta målen ). På föräldramötet blivande åk 7 samlas information/åsikter in från föräldrar och barn med fokus på bemötande. Hösttermin: Arbetet med förebyggande insatser fortsätter. Planen presenteras för föräldrar på föräldramöten. Föräldrarna ges möjlighet att ha åsikter inför kommande plan. Information/åsikter från föräldrar till kommande likabehandlingsplan samlas in på föräldramöten. Under öppet hus med fokus på trygghet. V diskuterar arbetslagen utifrån information i elevernas loggböcker om det framkommer information som bör ingå i kartläggningen inför kommande plan. Kartläggning inför kommande likabehandlingsplan sker och nya konkreta mål tas fram v 45. V diskuterar eleverna de konkreta målen och kommer med förslag på åtgärder/tillvägagångssätt. Utvärdering av likabehandlingsplanens insatser/åtgärder. Utvärdering av de konkreta målen sker genom elevenkät. Utvärdering av insatserna diskusteras i klasserna på mentorstid av eleverna. Utvärdering av insatser för att nå de konkreta målen diskuteras av personalgruppen på APT under ht På samma APT diskuterar personalen förslag på åtgärder/tillvägagångssätt för att nå de nya konkreta målen. Likabehandlingsplanen revideras utifrån kartläggning och utvärdering. Ny plan utarbetas.

7 7 (9) Handlingsplan vid kränkning mellan elever OBS: Bevisbördan för att kränkande behandling inte förekommit ligger aldrig på inblandad eller utpekad elev. Den ligger enligt gällande lag på skolans huvudman. 1. Mentor/uppmärksammande pedagog samtalar enskilt med eleverna. Utifrån det som framkommer i samtalen skrivs en incidentrapport. 2. Mentorerna till alla berörda elever informeras. Föräldrar meddelas av mentor/mentorer/uppmärksammande pedagog. 3. Uppföljning av incidentrapporten av mentor/uppmärksammande pedagog. Om behov av ytterliggare insatser finns samråder mentor med likabehandlingsteamet. Om teamet går in i ärendet sker handlingsplan från punkt Likabehandlingsteamet samtalar med de berörda/inblandade. Två personer från teamet deltar vid varje enskilt samtal. 5. Likabehandlingsteamet samlas för utvärdering och beslut om uppföljning. Berörda mentorer informeras. 6. De berörda uppmanas att delge hemmet om vad som hänt (kränkningen). 7. Likabehandlingsgruppen ger återkoppling till vårdnadshavare via telefon. 8. Uppföljningssamtal med de inblandade sker inom en vecka. 9. Ytterligare uppföljning efter 14 dagar där återkoppling till vårdnadshavare ges. Samtliga involverade mentorer informeras kontinuerligt. Kortfattad dokumentation görs av teamet eller rektor vid alla samtal. Dokumentationen är sekretessbelagd. Handlingsplan om personal kränker elev 1. Elev, föräldrar, uppmärksammande pedagog, mentor, annan personal som uppmärksammar/misstänker kränkning från personal mot elev anmäler detta till rektor. 2. Rektor och person ur likabehandlingsgruppen samtalar med elev om den uppmärksammade/misstänkta kränkningen. Skriver incidentrapport. 3. Rektor och samtalar med den berörda skolpersonalen om den uppmärksammade/misstänkta kränkningen. 4. Möte med den berörda personalen, rektor och elev tillsammans med vårdnadshavare för att komma fram till lämplig åtgärd. 5. Uppföljningssamtal med de inblandade inom en vecka. 6. Ytterligare uppföljning efter 14 dagar där återkoppling till föräldrar ges.

8 8 (9) Handlingsplan om elev blir diskriminerad 1. Elev, föräldrar, uppmärksammande pedagog, mentor, annan personal som uppmärksammar/misstänker diskriminering av elev anmäler detta till likabehandlingsteamet. 2. Samtal med den eventuellt diskriminerade eleven genomförs av två personer ur likabehandlingsteamet. Dokumentation sker. 3. Vårdnadshavare informeras per telefon. 4. Likabehandlingsteamet samlas för utvärdering och beslut om ärendets vidare gång. Samtal efter behov med skolans personal, arbetslag, individuell pedagog. 5. Vid behov genomförs ändringar i skolans regler för att motverka framtida diskriminering. Rektor ansvarar för detta. 6. Uppföljningssamtal med den diskriminerade eleven inom en vecka med någon ur likabehandlingsteamet. 7. Ytterligare uppföljning efter 14 dagar där återkoppling till föräldrar ges.

9 9 (9) Incidentrapport vid kränkande behandling bilaga 1 Datum: Elevens namn och klass: Elevens mentor: Uppgiftslämnare: Skriv kortfattat om händelseförloppet: Vad vi gjort för insats/åtgärd för att händelsen inte ska upprepas: Uppföljning (ska ske inom en vecka): Ärendet bedöms avslutat: Ja Nej Insatser från Likabehandlingsgruppen behövs: Ja Nej