Plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Östra grundskolan LÄSÅR 2018/2019 Plan mot kränkande behandling Planen (bestämmelserna) gäller för förskoleklass, grundskola, grundsärskola, specialskola, sameskola och fritidshem

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Verksamhetsområden som omfattas av planen är årskurs 6-9 och särskolan. Ansvariga för planen Rektor i samarbete med skolans kurator är ansvariga för upprättande av planen. Alla på Östra grundskolan är ansvariga för att förverkliga planens innehåll. Vår vision På Östra grundskolan har vi genom att vara nära, nyfikna och nytänkande ett lärande i samtiden för framtiden. Vi ser mångfald som en styrka. Östra grundskolan är en skola för alla. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2018/2019 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga genom den årliga likabehandlingsenkäten och planens utvecklingsområden (de förebyggande målen) bygger till stor del på elevernas uppfattning av behov som uttryckts i enkäten. De valda utvecklingsområdena återkommer på olika sätt i skolans arbete där eleverna är direkt delaktiga. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen finns tillgänglig på skolans hemsida. Där finns också information om hur skolan utreder och följer upp kränkande behandling. Skolan utreder ärenden gällande kränkande behandling enligt Huddinge kommuns riktlinjer och det framtagna digitala Strukturstödet. Vårdnadshavare har också möjlighet att ta del av planen och skolans arbete mot kränkande behandling på föräldramöten och föräldraråd. Personalens delaktighet Innan planens upprättande har rektor och kurator identifierat utvecklingsområden och diskuterat dess innehåll. Kurator formulerar förslag till plan.

3 All personal har tagit del av förra årets prioriterade områden, våra förebyggande mål. Personalen har på så sätt informerats om vad som enligt eleverna förbättrats respektive försämrats sedan förra årets likabehandlingsenkät. För att likabehandlingsarbetet ska genomsyra hela skolans verksamhet, kommer arbetslagen planera hur identifierade utvecklingsområden kan införlivas i ordinarie undervisning. Detta dokumenteras i skolans framtagna arbetslagsdeklarationer. Skolan anordnar en årlig utbildningsmässa Ge och Ta för all personal med dels en inspirerande extern föreläsning samt kollegialt lärande i form av föreläsningar och workshops av personal för personal. Förankring av planen Planen förankras i skolans ledningsgrupp och det är rektor som ytterst beslutar om dess upprättande. Rektor presenterar planen under skolans uppstartsdagar inför nytt läsår och diskussioner sker sedan i respektive arbetslag om hur valda utvecklingsområden ska anpassas till årskurser och ämnen. Detta förs sedan in i respektive arbetslagsdeklaration. Elever diskuterar planen på mentorstid.

4 Östra grundskolans organisation för likabehandlingsarbete i årskurs 6-9 Rektor Petra Hamblad Kontinuerligt tillse att anmälningsplikten till huvudman (grundskolechef) sker Besluta om att öppna/ avsluta ärenden Hålla sig ajour i kränkningsärenden bland annat genom nära kontakt med samordnare Thomas Hoffman Ytterst ansvarig för planinnehåll samt förankring hos personal Följer upp resultat Trygghetsteam (tidigare likabehandlingsgrupp) Leds av samordnare Thomas Hoffman kring pågående utredningar av trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Deltagare: kurator Sara Hagberg, pedagogerna Carena Karlsson, Helen Tideholm och Kicki Schullström. Följer upp kränkningsärenden Föreslår åtgärder och beslut för rektor Bistår med kompetens och stöd i pågående ärenden Utbildar ny personal kring strukturstödet Träffas varje vecka Nyckelpersoner Insatserna leds och följs upp av kurator Sara Hagberg kring främjande och förebyggande åtgärder enligt plan mot diskriminering och kränkande behandling. Samtlig personal blir i något sammanhang nyckelperson för genomförande av åtagande. Kartlägga förekomsten av diskriminering och kränkande behandling Analysera resultat av kartläggning Skriver plan mot diskriminering och kränkande behandling Förbereder främjande och förebyggande arbeten för all personal, exempelvis klassarbeten Följer upp skolans likabehandlingsarbete i respektive arbetslag Utvärderar resultat av åtgärder, främst mätbara förebyggande resultat Elevhälsoteam All personal Elevarbete Rektor Petra Hamblad Biträdande rektor Claes Alm Skolkurator Sara Hagberg Psykolog från skolstöd Skolsköterska Lisa Burström Specialpedagog Git Blücher-Nyström Yrkes- och studievägledare Christian Fayez Fritidsledare Stefan Ringblom Gemensamt förhållningssätt hos all personal, respektfullt bemötande som aktivt bygger relationer Upptäcker och agerar genom samtal, dokumentation, anmälan till rektor och kontakt med vårdnadshavare vid misstanke om kränkning Utför främjande och/ eller förebyggande åtgärder enligt plan Bidrar till Östra grundskolans utbildningsmässa Ge och ta som går av stapeln den 30e november. Alla elever ska vara delaktiga. Återkommande klassarbeten utifrån planen (främjande åtaganden). Sociala samtal med mentor minst en gång per läsår. Förtroendefull vuxenrelation lyfts vid varje utvecklingssamtal. Förebyggande åtgärder utifrån kartläggningen (förebyggande åtgärder). Förutsägbart bemötande vid kränkande behandling. Tydliga förväntningar på såväl vuxna som elever på skolan. Delaktiga genom årliga likabehandlingsenkäten.

5 Utvärdering av förra läsårets plan Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Rektor har tillsammans med kurator följt upp de insatser som gjorts under föregående läsår. Planen har även utvärderats genom att rektor och kurator har analyserat resultatet av likabehandlingsenkäten mellan läsåret 2016/2017 och den genomförda 2017/2018. Elever har utvärderat genom att svara på den årliga likabehandlingsenkäten samt genom diskussioner på mentorstid. Kurator har följt upp likabehandlingsarbetet med samtliga arbetslag under läsåret. Arbetslagen har utvärderat hur de jobbat med målen utifrån sina arbetslagsdeklarationer vid läsårets slut. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever, all personal, rektor Resultat av utvärderingen av fjolårets plan FRÄMJANDE INSATSER INSATS Östra grundskolan har arbetat med temat Jag är professionell. Temat bygger på Huddinge kommuns pedagogiska plattform varav det första av kriterierna för en professionell pedagog är formulerat; "Pedagogiskt ledarskap innebär att pedagogen bygger förtroende och respektfulla relationer." Under vårterminen 18 anordnades en kollegial föreläsningsserie med utgångspunkt att alla elever på Östra grundskolan ska få lyckas utifrån sina förutsättningar. Det har genomförts föreläsningar om bland annat anpassningar, fokus på olika former av NPF. Nästa steg i det kollegiala arbetet blir att besöka varandra i varandras klassrum. INSATS Kurator med samordning likabehandling Kurator har tillsammans med likabehandlingsgruppen utbildat ny personal kring lagstiftning och skolans rutiner vid utredning av kränkande behandling. Likabehandlingsgruppen har implementerat det digitala strukturstödet på skolan samt följt upp att rutinerna kring detta efterlevs. Kurator har på EHT lyft frågor kring likabehandling och specifika ärenden gällande kränkande behandling vid behov. Kurator har under läsåret följt upp insatser kring likabehandling i respektive arbetslag. Kurator har analyserat förekomsten av kränkande behandling samt resultatet från likabehandlingsenkäten och skrivit förslag på ny plan mot kränkande behandling för nästa läsår. Normkritiskt förhållningssätt INSATS 1: Östra grundskolan mångfaldsgranskar läromedel Arbetet med att mångfaldsgranska läromedel har fortsatt under läsåret 2017/2018 med stöd av barn- och utbildningsförvaltningens stödmaterial på Pedagog

6 Huddinge. Mångfaldsgranskningen bör fortsätta med mål att skolans alla läromedel är granskade. INSATS 2: Förankra planen Rektor presenterade planen under uppstartsdagarna i augusti Diskussioner skedde sedan i arbetslagen om innehåll samt tankar om konkret arbete. Dessa formulerades sedan i respektive arbetslagsdeklaration. INSATS 3: Östra grundskolans utbildningsmässa Ge och Ta genomfördes Östra grundskolans utbildningsmässa Ge och ta med flera olika föreläsningar/ workshops/ utställningar av skolans egen personal (kollegialt lärande). Detta år hade vi också studiebesök under mässan av personal från en skola i Edsbyn. Årets föreläsare var Pär Johansson, som startat Glada Hudik-teatern en teater där utvecklingsstörda och normalstörda agerar sida vid sida. Föreläsningen genomfördes tillsammans med Edboskolan. Alla elever på mellanstadiet har under vårterminen fått se Glada Hudiks teaterpjäs Trollkarlen från OZ på Cirkus i Stockholm. FÖREBYGGANDE INSATSER Förtroendefull vuxenrelation INSATS 1: Sociala samtal med mentor På högstadiet har de sociala samtalen genomförts i hög utsträckning. På mellanstadiet har de sociala samtalen inte genomförts i samma utsträckning på grund av arbetssituationen för pedagogerna. Pedagogerna har istället valt att prioritera att vikariera för varandra och undvika externa vikarier för att på så sätt skapa trygghet för eleverna. INSATS 2: Individuella utvecklingssamtal Har genomförts och frågor om förtroendefull vuxen, trivsel och trygghet har lyfts på utvecklingssamtalen. Att vara trygg och säker på nätet INSATS 1: Klassarbeten Arbeten kring nätetik, vad är straffbart på nätet, källkritik, agera säkert på nätet är några av de ämnen som har lyfts på lektioner och mentorstid. INSATS 2: Vuxna tar ansvar för gruppindelning Har genomförts. INSATS 3: Föreläsningar för vårdnadshavare och elever Föreläsning genomfördes för vårdnadshavare till elever i årskurs 7 i början av läsåret. Föreläsning genomfördes också för alla elever i årskurs 7. Samtliga föreläsningar genomfördes av organisationen Surfa Lugnt.

7 Utvärdering av årets plan Årets plan ska utvärderas senast trygghetsteamet utvärderar årets plan tillsammans med rektor. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Kurator tar tillsammans med trygghetsteamet fram resultat för de förebyggande målen och kommunicerar dessa till all personal. Synpunkter från arbetslagen samlas in i samband med utvärdering av arbetslagsdeklarationerna, både under, och vid läsårets slut. Synpunkter från enskilda och arbetslag samlas in i samband med att rektor presenterar enkätresultaten som eleverna svarat på. Elever utvärderar genom att svara på den årliga enkäten samt ges möjlighet till diskussion på mentorstid och genom olika klassarbeten. Ledningsgruppen utvärderar arbetet samt resultatet av de mätbara förebyggande målen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor, kurator och trygghetsteam.

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning kommer att ske genom diskussioner på APT, i arbetslag och mentorstid samt genom likabehandlingsenkäten/ trygghetsenkäten 2018/2019. De områden som berörs i kartläggningen är kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom diskussioner på mentorstid samt genom den årliga likabehandlingsenkäten. Resultat och analys Identifierade utvecklingsområden efter analys av likabehandlingsenkäten (årskurs 6-9) Förtroendefull vuxenrelation Alla elever ska ha minst en vuxen i skolan att vända sig till för att få stöd och en blivit illa behandlad eller känner sig otrygg i skolan eller på nätet. Trygg i skolan och på nätet Att öka elevernas förmåga att navigera, ta ansvar och sätta gränser på nätet samt motverka nätkränkningar är viktigt för alla. Att bidra till ökad kunskap hos elevernas vårdnadshavare är också ett led i att öka elevernas trygghet på nätet. Att alla elever ska känna sig trygga på skolan och i skolans lokaler. Kollegialt lärande Under vårterminen 18 anordnades en kollegial föreläsningsserie med utgångspunkt att alla elever på Östra grundskolan ska få lyckas utifrån sina förutsättningar. Det har genomförts föreläsningar om bland annat anpassningar, fokus på olika former av NPF. Nästa steg i det kollegiala arbetet blir att besöka varandra i varandras klassrum, läsa gemensam litteratur samt föra pedagogiska samtal. Allt för att höja kompetensen och öka likvärdigheten i undervisningen. Aktiva åtgärder utifrån analys av kartläggning Resultaten från enkäten som avser år 2017/2018 visar att de insatser skolan gjort gällande förtroendefull vuxenrelation inte gett önskat resultat. Främst handlar detta om elever inte upplever att de kan vända sig till en vuxen i skolan för stöd i

9 en svår situation. Vi ser vidare att elever (främst i årskurs 5-6) inte upplever sig trygga på olika platser i skolan. Bland elever i årkurs 7-9 visar enkätresultatet att 34% upplever att de fått otrevliga blickar, miner eller inte fått vara med. Förutom enkätresultatet har också förekomsten av kränkande behandling analyserats och varit en del i kartläggningen. Namn FÖRTROENDEFULL VUXENRELATION Mål och uppföljning Målet är att alla elever ska ha minst en vuxen i skolan att vända sig till för att få stöd om eleven behandlas illa i skolan eller på nätet. Uppföljning sker genom enkäten som kommer att genomföras under 2018/2019 samt genom att mentorer återkopplar till rektor. Insats INSATS 1 SOCIALA SAMTAL MED MENTOR Alla elever kommer under läsåret att ha minst ett enskilt samtal med en vuxen där fokus ska vara på elevens sociala sammanhang. Tips på områden att beröra: - Hur trivs du i klassen? - Har du kompisar i klassen och/ eller i andra klasser? Vilka då? - Har du kompisar att vara med på rasterna? Vilka då? - Vad gör du på rasterna? Önskemål om aktiviteter? - Är det någon som inte får vara med på rasterna, som blir utfryst? - Har du minst en kompis att vara med på fritiden? - Känner du dig trygg överallt på skolan? (rasterna, skolgård, klassrum, korridorer, toaletter, omklädningsrum, när du går mellan skolans byggnader osv.) - Har du någon vuxen som du kan vända dig till om du skulle behandlas illa i skolan eller på nätet? Vem/ vilka? - Om du inte har någon vuxen nu som du känner att du skulle kunna vända dig till, vem skulle det kunna vara? Hur kan vi få till ett möte med den personen? (mentor hjälper till) - Är det någon i skolan som inte beter sig schysst mot dig? - Vet du någon annan som andra inte är schyssta mot? - Tycker du att du kan bete dig oschysst mot någon? - Är det något annat som du vill berätta eller prata om? Om eleven uppger att denne blivit utsatt ställs följdfrågor som vad var det som hände?

10 etc. Överväg utredning/ dokumentation i strukturstödet. Det sociala samtalet ska äga rum på avskild plats och i lugn och ro. Eleven ska ges möjlighet att förbereda sig och i förväg känna till när samtalet ska ske. Om bedömningen är att fler samtal/ annat stöd behövs görs en EHT-anmälan. INSATS 2 Klassarbete där eleverna på terminens första mentorstid får vägleda de vuxna kring deras syn på förtroendefulla relationer och vad de upplever att de behöver. Arbetslagen presenterar resultatet av klassarbetet på nästkommande APT. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Namn TRYGG I SKOLAN OCH PÅ NÄTET Mål och uppföljning Målet är att alla elever ska känna sig trygga både i skolan och på nätet. Uppföljning sker genom enkäten som kommer att genomföras under 2018/2019. Insats INSATS 1 TRYGGHETSVANDRING Samtliga klasser ska genomföra en trygghetsvandring på skolan där platser/ utrymmen som upplevs otrygga eller riskerar att upplevas otrygga uppmärksammas. INSATS 2 FÖRELÄSNINGAR Extern föreläsare för vårdnadshavare till elever i årskurs 7 i början av läsåret Extern föreläsare för elever i årskurs 7 Klassarbeten kopplade till Trygg på nätet för samtliga årskurser.

11 INSATS 3 VUXNA TAR ANSVAR FÖR GRUPPINDELNING På Östra grundskolan är det vuxna som tar ansvar för gruppindelningar och placering i klassrum och liknande tillfällen. Årskurs 6 äter i den mindre delen av matsalen med sina lärare och vuxna ansvarar för bordsplacering. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Namn KOLLEGIALT LÄRANDE Mål och uppföljning Att höja kompetensen och öka likvärdigheten i undervisningen. Uppföljning med pedagoger sker vid konferenstid, arbetslag, ämneslag samt medarbetarsamtal. Uppföljning med elever sker genom utvecklingssamtal och enkäten som kommer att genomföras under 2018/2019. Insats Under vårterminen 18 anordnades en kollegial föreläsningsserie med utgångspunkt att alla elever på Östra grundskolan ska få lyckas utifrån sina förutsättningar. Det har genomförts föreläsningar om bland annat anpassningar, fokus på olika former av NPF. Nästa steg i det kollegiala arbetet blir att besöka varandra i varandras klassrum, läsa gemensam litteratur samt föra pedagogiska samtal. Allt för att höja kompetensen och öka likvärdigheten i undervisningen. Ansvariga Rektor och all pedagogisk personal Datum när det ska vara klart

12 Rutiner för akuta situationer Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Huvudmannen är skyldig att se till att det i varje verksamhet årligen upprättas en plan mot kränkande behandling. Huvudmannen är vidare skyldig att skyndsamt utreda uppgifter om att en elev kan ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. Skyldigheten att utreda gäller även om vårdnadshavare eller elev uppger att de inte vill att händelsen ska utredas. Utredningar rörande kränkande behandling sker digitalt i ett av huvudman framtaget strukturstöd. Anmälningsplikt Om personalen i en verksamhet får kännedom om att en elev kan ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, inträder skyldigheten att skyndsamt anmäla detta till rektorn. Detta sker via det digitala strukturstödet. Rektor har i sin tur motsvarande skyldighet att anmäla till huvudmannen (grundskolechef). Även denna anmälan sker genom det digitala strukturstödet och i direkt samband med händelsen. Anmälan om att elev känner sig kränkt av personal i skolan anmäls alltid till rektor. Utredningen genomförs sedan alltid av skolans ledning och som stöd för åtgärder och dokumentation används det digitala strukturstödet. Grundskolechef och personalavdelning informeras och involveras vid behov i utredningen och åtgärder. Om huvudmannen får kännedom om att ett barn eller en elev kan ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är huvudmannen skyldig att utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling enligt 6 kap. 10 skollagen. Detta sker genom att det av huvudmannen framtagna strukturstödet används av all personal inom verksamheterna. Rutiner för uppföljning Rektor ansvarar för att fungerande rutiner finns för att beslutade åtgärder följs upp. Ansvarsförhållande Grundskolechef är huvudman och ytterst ansvarig för att fungerande rutiner och stöd finns framtagna i kommunens grundskolor. Rektor är ytterst ansvarig i skolan och den som förväntas ha kännedom om pågående ärenden samt fattar beslut om åtgärder. Utredningen kan delegeras. Den personal som ser eller får en anmälan om att en elev känner sig utsatt eller själv kan misstänka att en elev är utsatt ska påbörja en utredning. En utredning påbörjas genom att en incidentrapport upprättas i det digitala strukturstödet.

13