Plan mot kränkande behandling Solfagra RO

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling Solfagra RO Planen (bestämmelserna) gäller för förskoleklass, grundskola, grundsärskola, specialskola, sameskola och fritidshem

2 1. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskolan, Grundsärskolan, Förskoleklassen, Skolbarnsomsorgen Ansvariga för planen Rektor ansvarar för planen i sin helhet med stöd av Likabehandlingsteamet SAMS och ledningsgruppen, att åtgärder genomförs och att planen utvärderas under hösten 2018 och att ny plan upprättas nästa kalenderår. Biträdande rektor för Solfagra F-3 samt grundsärskola och skolbarnsomsorg F-3, ansvarar för den del av planen som rör ansvarsområdet. Biträdande rektor för Solfagra 4-6 samt grundsärskola och Eftis, ansvarar för den del av planen som rör ansvarsområdet. Biträdande rektor Stensängen F-5 grundskola och skolbarnsomsorg, ansvarar för den del av planen som rör ansvarsområdet. SAMS = Solfagras/Stenängens Anti Mobbning Sällskap. SAMS består av pedagoger från olika verksamheter i rektorsområdet. Vår vision Alla är olika och har rätt att vara sig själva så länge man inte brister i respekten för andra människor. Alla ska behandlas lika oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller ålder. Vi vill ha ett inkluderande synsätt där varje individ ska känna sig sedd och vara deltagande i den gemensamma strävan mot ett trevligt arbets- och kamratklimat. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Trygghetsrådet (elever från åk 5 och 6 som utses av klasslärare tillsammans med representanter från SAMS) deltar i arbetet med planen genom att träffa representanter från SAMS-gruppen 3 ggr/läsår och samtala om situationen i skolorna och tryggheten ur ett elevperspektiv. 2

3 Eleverna i årskurs 3-6 deltar varje höst i en SAMS-enkät samt en kommunenkät varje vår som sammanställs och delges eleverna. Varannan månad görs även en månadsenkät av alla elever. Lärarna går igenom en elevversion av planen i varje klass. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldraenkäten i år 2 och 5 är ett underlag till planen. Ambitionen är att vi till våren startar ett föräldraforum med representanter från varje klass. Synpunkter på planen tas upp på läsårets första föräldramöte. Personalens delaktighet Personalen deltar i arbetet med att upprätta, följa upp och se över planen genom SAMS. I början av höstterminen presenteras planen och arbetas igenom och korrigeras. Varje ansvarsområde under biträdande rektor stämmer av specifika mål och åtgärder. Förankring av planen Varje verksamhetsområde under biträdande rektor arbetar med planen under höstterminens inledning. Personalen presenterar sedan planen för sina föräldragrupper. SAMS-gruppen och ledningsgruppen gör den slutliga sammanställningen innan rektor beslutar om dess slutliga utformning. Planen omfattar gemensamma områden och specifika för varje ansvarsområde och verksamhet. Planen publiceras på respektive skolas hemsida och delges huvudmannen. 3

4 2. Utvärdering av fjolårets plan Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats av skolans pedagoger- arbetslagsvis. SAMS har utvärderat utifrån SAMS-enkät, kommunenkät, trygghetsråd samt varannanmånadsenkäten. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Ledningsgrupp SAMS Pedagogerna på skolan Eleverna genom enkäter och i möten; kommunenkät (genomförs på våren), SAMS-enkät (genomförs på hösten), elevråd, trygghetsråd. Resultatet av utvärderingen av fjolårets plan Vuxentillgänglighet på skolgårdar och i idrottens omklädningsrum. Man ska känna sig trygg på skolgårdar och i omklädningsrum, och veta var man kan hitta vuxna. Man ska möta och bli bemött med respekt. Samsenkät- elevsvar: Vet du var du kan få tag på en rastvärd när du behöver hjälp under rasten? Nov 2016 nov 2017 Nej 9,7 % Nej 9 % Kommunenkät- elevsvar: Hur ofta känner du dig trygg när du är i idrottshallens omklädningsrum? Ibland 11 % 13 % Inte alls 6% 3% Vet inte 4% 1% 5% 4

5 Stämmer ganska dåligt 2% Stämmer ganska bra 29% Stämmer helt och hållet 64% Mottagande av Stensängselever på Solfagraskolan. Stensängselever ska känna sig välkomna när de kommer till Solfagraskolan för att ha prest-ämnen. Trygghetsråd- elevsvar: Eleverna signalerar att det fungerar bra nu. De har inga raster eller luncher på Solfagraskolan i år. Stensängseleverna från åk 4 blir osams under promenaderna mellan skolorna. Förtroendefulla relationer mellan elever och skolpersonal Alla elever ska känna förtroende för någon vuxen i skolan, som de kan vända sig till. Samsenkät-elevsvar: Finns det någon vuxen i skolan som du litar på? Nej 3,5 % 3 % Kommunenkät- elevsvar: Finns det någon vuxen i skolan som du har förtroende för och kan prata med när du behandlas illa i skolan eller när du är ute på nätet? Nej 4,9 % 6 % Vet inte 13 % 11 % 5

6 Flera av eleverna som uppgett att de i SAMS- enkäten inte funnit någon vuxen att lita på har i uppföljande samtal beskrivit att de missuppfattat frågan. Idrottens omklädningsrum behöver ses över, samt gemensamt förhållningssätt formuleras. Alla elever ska känna sig trygga i omklädningsrummen och veta vilka regler som gäller. Kommunenkät- elevsvar: Hur ofta känner du dig trygg i skolans omklädningsrum? ibland 11 % 13 % Inte alls 6 % 3 % Vet inte 4% 1 % 5% Stämmer ganska dåligt 2% Stämmer ganska bra 29% Stämmer helt och hållet 64% Rasterna upplevs tråkiga och elever bemöter varandra illa. Mer ska finnas att göra på rasterna och eleverna ska bemöta varandra bättre. Kommunenkät- elevsvar: Hur ofta känner du dig trygg på skolgården eller andra rastlokaler? ibland 5 % 6 % Inte alls 4 % 2,4 % Vet inte 3 % 1,8 % 5% 6

7 Stämmer ganska dåligt 2% Stämmer ganska bra 29% Stämmer helt och hållet 64% Mobbning och/eller kränkande beteende på nätet. Eleverna ska möta och behandla varandra respektfullt på nätet. Samsenkät- elevsvar: Har du fått elaka kommentarer via SMS eller någon chat-sajt? Ja 6,9 % 10 % Kommunenkät- elevsvar: Har du under senaste året blivit retad, hotad eller obehagligt bemött när du har varit ute på nätet tex kik, messenger, instagram, twitter eller någon annan sida? Ja 9 % 8 % Vet inte 5,7 % 6,6 % 7

8 3. Utvärdering av årets plan Årets plan ska utvärderas senast i samband med studiedagar Beskriv hur årets plan ska utvärderas samt kartläggas Elever Elever diskuterar planen på klassråd och för fram synpunkter till elevrådet. Elevrådet diskuterar synpunkter som kommer från klasserna och för fram dessa till skolledningen. Genom resultatet från vårens elevenkät (2018) Genom samsenkät hösten-2018 Genom regelbundna möten med Trygghetsrådet 3ggr/läsår. Föräldrar Genom föräldraenkät i år 2 och 5 Personal Enligt plan för systematiskt kvalitetsarbete i slutet av perioden för vilken planen gäller. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor och biträdande rektorer med stöd av SAMS 8

9 4. Analys av utvärderingen av fjolårets plan Enkäterna och de olika möten där vi ser resultaten från fjolårets åtgärder visar att vi behöver fortsätta arbeta med förtroendefulla relationer, kränkande beteende på nätet och kränkande språkbruk. 5. Främjande och förebyggande insatser et är att likabehandlingsorganisationen ska fungera på alla nivåer och miljön ska vara tillåtande och alla ska mötas med respekt och vara fria att vara sig själva så länge man inte brister i respekten för någon annan. Vi bygger och tydliggör strukturen för likabehandlingsarbetet. SAMS tar fram viktiga frågeställningar som berör alla och som vi alla behöver hantera på samma sätt; gemensamt förhållningssätt. Undervisningen ska vara tillgänglig för alla elever. Vi utvecklar innehållet och arbetet med lika- olika lådorna som finns för varje årskurs. De innehåller böcker, filmer, spel och övningar som beskriver hur vi alla är lika men ändå olika. I lådorna ingår också studiebesök eller skolbesök av personer som berättar om att vara lika- olika på något särskilt sätt. Skicka vidare är ett arbete som pågår på skolan. Syftet är att eleverna ska uppleva kraften i att ge utan att kräva något tillbaka. Samma pedagoger som ingår i SAMS ansvarar för elevrådet. 9

10 6. Aktiva åtgärder utifrån analys av kartläggning Namn: Förtroendefulla relationer mellan elever och skolpersonal. Att eleverna ska känna förtroende till minst en vuxen på skolan. Uppföljning Genom kommunens enkät under våren. Genom SAMS-gruppens enkät under hösten. Trygghetsråd 3 ggr/läsår. Insats Varje arbetslag gör en plan med insatser utifrån elever och behov. Ansvarig Rektor samt biträdande rektor Datum när det ska vara klart

11 Namn Kränkande beteende på nätet Att eleverna ska möta och behandla varandra respektfullt på nätet. Att eleverna vet var de ska vända sig om de känner sig kränkta på nätet. Att eleverna vet hur de ska hantera kränkningar på nätet. Uppföljning Genom kommunens enkät under våren. Genom SAMS-gruppens enkät under hösten. Trygghetsråd 3 ggr/läsår. Varannan-månadsenkät Insats Varje arbetslag gör en plan med insatser utifrån elever och behov. Organisationen Säkra varje unge kommer under vårterminen att föreläsa för Solfagra Ro elever från åk 4-6 samt föräldrar. Ansvarig Rektor samt biträdande rektor Datum när det ska vara klart

12 Namn Kränkande språkbruk Att eleverna verbalt ska möta och behandla varandra med respekt. Att eleverna ska veta var de ska vända sig om de känner sig kränkta. Att eleverna ska veta hur de ska hantera verbala kränkningar. Uppföljning Genom kommunens enkät under våren. Genom SAMS-gruppens enkät under hösten. Trygghetsråd 3 ggr/läsår. Varannan-månadsenkät Insats Varje arbetslag gör en plan med insatser utifrån elever och behov. Ansvarig Rektor samt biträdande rektor Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Huvudmannen är skyldig att se till att det i varje verksamhet årligen upprättas en plan mot kränkande behandling. Huvudmannen är vidare skyldig att skyndsamt utreda uppgifter om att en elev kan ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. Skyldigheten att utreda gäller även om vårdnadshavare eller elev uppger att de inte vill att händelsen ska utredas. Utredningar rörande kränkande behandling sker digitalt i ett av huvudman framtaget strukturstöd. 12

13 Anmälningsplikt Om personalen i en verksamhet får kännedom om att en elev kan ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, inträder skyldigheten att skyndsamt anmäla detta till rektorn. Detta sker via det digitala strukturstödet. Rektor har i sin tur motsvarande skyldighet att anmäla till huvudmannen (grundskolechef). Även denna anmälan sker genom det digitala strukturstödet och i direkt samband med händelsen. Anmälan om att elev känner sig kränkt av personal i skolan anmäls alltid till rektor. Utredningen genomförs sedan alltid av skolans ledning och som stöd för åtgärder och dokumentation används det digitala strukturstödet. Grundskolechef och personalavdelning informeras och involveras vid behov i utredningen och åtgärder. Om huvudmannen får kännedom om att ett barn eller en elev kan ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är huvudmannen skyldig att utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling enligt 6 kap. 10 skollagen. Detta sker genom att det av huvudmannen framtagna strukturstödet används av all personal inom verksamheterna. Rutiner för uppföljning Rektor ansvarar för att fungerande rutiner finns för att beslutade åtgärder följs upp. Ansvarsförhållande Grundskolechef är huvudman och ytterst ansvarig för att fungerande rutiner och stöd finns framtagna i kommunens grundskolor. Rektor är ytterst ansvarig i skolan och den som förväntas ha kännedom om pågående ärenden samt fattar beslut om åtgärder. Utredningen kan delegeras. Den personal som ser eller får en anmälan om att en elev känner sig utsatt eller själv kan misstänka att en elev är utsatt ska påbörja en utredning. En utredning påbörjas genom att en incidentrapport upprättas i det digitala strukturstödet. 13