Långsjöskolans och Skansbergsskolans

Transkript

1 Långsjöskolan/Skansbergsskolan LÄSÅRET 2017/2018 Långsjöskolans och Skansbergsskolans -plan mot kränkande behandling

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Ansvariga för planen Rektor är ansvarig för att planen upprättas och utvärderas. All personal är ansvarig för att känna till planen och dess innehåll samt arbeta efter planens intentioner. Vår vision Vi vill att alla, elever och personal, ska känna sig trygga och sedda och att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Alla ska få vara sig själva och bli bemötta med respekt av både elever och personal på skolan. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga i utformandet av planen mot kränkande behandling genom att den bygger på en enkät som genomförs en gång per läsår. Där får eleverna svara på frågor kring deras trygghet och trivsel på skolan. Vårdnadshavarnas delaktighet Mentor ansvarar för att varje vårdnadshavare årligen får reda på var planen kan läsas. De informeras om att de kan komma med synpunkter till mentor, som vidarebefordrar dessa till likabehandlingsgruppen. Personalens delaktighet Vid varje läsårsuppstart får varje arbetslag möjlighet att arbeta med enkätresultaten, som ligger till grund för kommande läsårs plan mot kränkande behandling. Förankring av planen Planen skall genomsyra hela skolans verksamhet. Personal från verksamhetens alla delar är involverade i trygghetsteamet. Detta innebär att representanter finns från skolans alla stadier och från elevhälsoteamet på skolan.

3 När planen är reviderad och upplagd på hemsidan ska varje mentor informera sina elever och deras vårdnadshavare om förändringarna. De åtgärder som tas upp i planen, arbetas med under hela läsåret. Vi ska göra en förenklad version av planen, så att den blir ännu tydligare för våra elever, framförallt de yngsta. Vi har även förhoppningar om att en film ska skapas, där våra fokusområden lyfts.

4 Utvärdering Utvärdering av fjolårets plan Utvärdering av Plan mot diskriminering och kränkande behandling gjordes i aug- 17 tillsammans med all personal och skolledning under uppstartsdagarna. Elever och vårdnadshavare har fått möjlighet att komma med synpunkter på planen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Förra läsåret arbetade vi med fokusområden för varje månad, där vi lade fokus på en prioriterad fråga, som uppkommit från enkätresultaten. Det gjorde att vi höll frågorna vid liv och varje fråga togs upp under två månader under läsåret. Vid läsårsstart fick alla arbetslag förbereda detta arbete, så när det var dags för ett nytt fokusområde, så fångade vi upp och använde oss av de förslagen som arbetslagen kommit med. Vi anser att det är ett bra arbetssätt att belysa de frågor som vi behöver lägga mer fokus på och därför kommer vi att fortsätta med det även detta läsår. Vi ser dock att det i stor uträckning handlar om områden, som vi arbetade med redan läsåret och fortfarande behöver vi arbeta vidare med dem. Samtidigt är det frågor som alltid kommer att prägla en stor del av våra elevers tyckande och mående och det är saker som vi i skolan alltid kommer att ha i fokus gällande våra elever. Det handlar t.ex. om tolerans, relationer och sociala medier. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Årets plan utvärderas av likabehandlingsgruppen inför uppstartsdagarna ht-18. Resultatet av åtgärder från förra planen presenteras och kommande behov diskuteras och bestäms. Detta arbete ligger till grund för nästa års plan (2018/2019). Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Cecilia Haraldsson

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Alla elever i år 3 har fått svara på en enkät där samtliga diskrimineringsgrunder och övrig kränkande behandling har omfattats. Eleverna i år F-2 har tillsammans med fritidspersonal, fått svara på en enkät anpassad till deras nivå. Rastvärdar är ute på alla raster, för att stötta och hjälpa vid behov. Elevernas del i kartläggningen Eleverna har besvarat en kartläggningsenkät samt deltagit i diskussioner i klassen. Resultat och analys Utifrån enkäten/kartläggningen som eleverna gjorde vt-17 har vi kunnat identifiera 4 områden som vi behöver arbeta extra med. Relationer vuxen och elev I kartläggningen kan vi se att en del av skolans elever inte känner förtroende för vuxenvärlden på skolan. De äldre eleverna väljer att dela med sig av sina bekymmer/funderingar till sina föräldrar hemma, men inte till de vuxna de möter i skolan. Tolerans Det finns elever på skolan som känner att det inte kan umgås med eller tycka om vem de vill utan att bli retade eller utsatta för kränkningar. Trygga zoner Ett flertal elever har utryckt oro och obehag inför exempelvis toalettbesök och situationer i omklädningsrum. Det finns även andra områden på skolan där personalen inte alltid ser vad som händer. Sociala medier Ett flertal elever har uttryckt att de inte berättar för någon då de har blivit utsatta för kränkningar eller hot på nätet. Ovanstående områden kommer vi att fokusera på två månader i taget under läsåret.

6 Aktiva åtgärder utifrån analys av kartläggning Namn Relation vuxen elev Mål Eleverna ska känna trygghet och förtroende för de vuxna på skolan. Varje elev ska ha minst en vuxen som man känner förtroende för och kan vända sig till om man känner sig utsatt eller är orolig för en kompis. Insats Vi kommer att lägga ner mycket arbete i början av läsåret på att göra relationsskapande övningar med eleverna. Det är många nya klasser och då är det extra viktigt med en bra start som kan ge en tryggare grund i klassen. Vi har reviderat våra gemensamma regler för de olika årskurserna. Dessa går vi igenom vid terminsstart med både elever och föräldrar. Följs dessa regler, så ger det en förutsättning för att eleverna får en trygg och trivsam arbetsmiljö på skolan. Under utvecklingssamtalen ska vi upp frågan om vem eller vilka av de vuxna på skolan, som eleven vänder sig till då de behöver stöd. Under mentorstiden ska vi försöka få till så många individuella samtal som vi kan, så att alla elever fångas upp och får chans att berätta hur de upplever sin skolsituation, både den pedagogiska och den sociala. Ansvariga All personal på skolan. Datum när det ska vara klart Juni 2018

7 Namn Tolerans Mål Alla elever ska kunna känna sig trygga i sig själva. Insats Vi kommer att försöka förbättra vårt samarbete med vårdnadshavarna, gällande frågor som rör tolerans mellan eleverna. Sätta in tidigare och tydligare åtgärder. Genom filmer, litteratur, rollspel och diskussioner ska vi belysa frågor som rör bl.a. likheter/olikheter, etnicitet, kultur och religion. Trygghetsteamet på de olika stadierna ska bli synligare och alla elever ska känna till vilka som ingår i teamet och hur de kan komma i kontakt med dem. Ansvariga All personal på skolan Datum när det ska vara klart Juni 2018

8 Namn Trygga zoner Mål Eleverna ska känna sig trygga på skolans hela område. Insats Vi ska se över rutinerna för rastvärdarnas uppgifter, tider och placering. De vuxna ska vara synliga bland barnen. Vi ska göra trygghetsvandringar eleverna ska få visa/märka ut var de känner sig otrygga/trygga på skolans område. Både inomhus och utomhus. Utifrån resultaten, ska vi sedan sätta in åtgärder. Ansvariga All personal på skolan. Datum när det ska vara klart Juni 2018

9 Namn Sociala medier Mål Eleverna ska känna sig trygga då de är på sociala medier och de ska ha kännedom om vart de vänder sig om de behöver stöd. Insats Vi ska använda oss av åldersadekvat material kring nätetikett, sociala medier och informera eleverna om vart de kan söka hjälp om de blir utsatta på nätet. Vi ska även prata kring konsekvenser av ens agerande på nätet. Ansvariga Pedagogerna Datum när det ska vara klart Juni 2018

10 Rutiner för akuta situationer Policy Vi vill att alla elever ska känna sig trygga och sedda och att ingen ska utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan har ett rastvärdsystem där de vuxna aktivt rör sig bland eleverna, för att få god uppsikt över alla platser utomhus där eleverna finns på lektionsfri tid, samt vid toaletter. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Varje elev har en ansvarslärare, som de kan vända sig till i lägen där de behöver stöd. Skolan har en kurator, som eleverna själva eller med hjälp av en vuxen kan kontakta vid behov. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Rutiner och stöd återfinns i STRUKTURSTÖDETS dokumentationsblanketter 1-4. Då barn eller elever upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal ska utredning ske av rektor i samråd med grundskolechef och barn- och utbildningsförvaltningens personalavdelning. 1. Incidentrapport/Utredning En enklare utredning kan anses tillräcklig om händelsen varit bagatellartad och det räcker med några frågor för att få händelsen klarlagd och därefter uppklarad. I dessa situationer är blankett 1 tillräcklig för att dokumentera det inträffade. Kopia på Incidentrapport/Utredning (blankett 1) ska skickas till grundskolechef i omedelbart samband med händelsen. I akuta fall ska huvudman informeras via telefon. I andra fall kan utredningsskyldigheten bli mer långtgående och omfatta fler barn eller elever samt personal, uppföljning av åtgärder över tid kan bli aktuella. Gå i dessa fall vidare till blanketterna 2-4. Fortfarande ska Incidentrapporten anmälas till huvudman enligt ovan. 2. Samtal med den utsatte del av utredning. Efter det första utredande samtalet kan också ytterligare stöd- och uppföljningssamtal planeras in som en åtgärd. 3. Samtal med den som upplevs utsätta del av utredningen. Efter det första utredande samtalet kan också ytterligare stöd- och uppföljningssamtal planeras in med regelbundenhet. 4. Åtgärder och avslutande av ärende Flera olika åtgärder kan bli aktuella i ett ärende rörande diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling. Beslut om att avsluta ett ärende med anledning av att diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandlingen har upphört sker också på

11 blankett 4. Kopia på Avslutande av ärende (blankett 4) ska alltid skickas till grundskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Strukturstöd ska användas både för att utreda när elev kränks av andra elever samt när elev kränks av personal. Personalärenden hanteras av rektor. Föräldrar till utsatt elev, ska vara väl informerad under hela utredningen. Rutiner för uppföljning Trygghetsteamet följer upp i de ärenden de varit inkopplade. Annars ligger ansvaret på klassläraren, att följa upp åtgärderna. Rutiner för dokumentation Kommunens strukturstöd ska användas för att dokumentera incidenter och följa upp åtgärder. Den vuxna, som ser eller får kännedom om en incident där en elev har känt sig kränkt eller trakasserad, fyller i strukturstödsblanketterna och lämnar till rektor. Ansvarsförhållande Samordnaren för trygghetsteamet har ansvar över att föra vidare ärenden till trygghetsteamet. Rektor har det övergripande ansvaret för att rutinerna följs.