Kungsklippeskolan och Kräpplaskolans plan mot kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-9 och fritidshem

Transkript

1 Kungsklippeskolan och Kräpplaskolans plan mot kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-9 och fritidshem Läsår:

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola F-9 och fritidshem Ansvariga för planen Rektor Kungsklippeskolan och Kräpplaskolan Vår vision Kungsklippeskolan och Kräpplaskolans vision är att eleverna utvecklar sitt känsloregister, sin samarbetsförmåga, lust och fantasi samt att de känner trygghet. Vi vill uppnå vår vision genom att erbjuda aktiviteter, att arbeta för en öppen och kreativ miljö där alla behandlas rättvist. Vi vill ge eleverna möjlighet att påverka verksamhetens innehåll. Genom en allmänt öppen och trygg atmosfär hoppas vi kunna tillgodose elevernas önskemål och förväntningar. Kungsklippeskolan/Kräpplaskolan följer Huddinge kommuns riktlinjer gällande den etiska koden som innehåller fem punkter gällande alla medarbetare. Dessa är: 1. Vi bemöter alla på ett jämlikt och likvärdigt sätt. 2. Vi följer och håller oss uppdaterade om lagar och regler. 3. Vi står fria från jäv och andra intressekonflikter. 4. Vi värnar om yttrandefrihet och demokrati. 5. Vi använder offentliga medel på ett ansvarsfullt sätt. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Eleverna ska uppmärksammas på denna plan under läsårets början samt under vårterminen. Eleverna kommer att vara delaktiga genom diskussioner och enkäter samt vid utvärdering av denna plan. Elevråden F-3, 4-6 och 7-9 kommer genomföra en trygghetsvandring under hösten Skolledning tillsammans med ansvarig vuxen för elevråden har regelbundna möten med elevråden där en stående punkt är planen mot kränkande behandling. 2

3 Vårdnadshavarnas delaktighet I samband med föräldramöten vid läsårsstart informeras vårdnadshavarna om planen men även den enkät som eleverna genomfört under läsåret. Rektor har kontinuerliga möten med föräldraföreningen. Vid dessa möten utvärderas bland annat planen. Rektor informerar om planen i Rektors brev som skickas ut vid läsårsstart. Personalens delaktighet All personal har kännedom om att skolan har en plan mot kränkande behandling samt bidrar till att hålla visionen levande under läsåret. Denna information fås exempelvis genom arbetsplatsträffar, arbetslagsmöten samt möten med elevhälsoteamet tillsatte skolan en förstelärartjänst som har i uppdrag att arbeta främjande med normer och värden enligt LGR 11. Det innebär att försteläraren arbetar med utvecklingen av övergripande mål och riktlinjer för normer och värden inom rektorsområdet. Försteläraren handleder även kollegor och arbetslag i det förebyggande arbetet i trygghetsfrågor och elevers sociala utveckling. Försteläraren utvecklar även det kollegiala lärandet genom att lyfta fram goda exempel och skapa diskussioner i arbetslag om förebyggande trygghetsarbete där ledarskapet och bemötandet under elevernas skoldag framhålls. Försteläraren är sammankallande i trygghetsteamet som tillsammans med övrig skolpersonal vidtar nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Skolans trygghetsteam består av representanter från alla arbetslag, skolledning, försteläraren för normer och värden, kurator, skolsköterska. Trygghetsteamet arbetar förebyggande samt främjande för trygghet och trivsel och ansvarar för denna plans förankring i verksamheten. Trygghetsteamet kommer bl a. utvärdera planen samt göra en sammanställning/analys kring vilka mål som blir aktuella för nästa läsår. Arbetslagen tillsammans med skolans kurator kommer utvärdera arbetet kring planen i slutet av läsåret Alla pedagoger t.ex. vid klassråd ansvarar för att förankra planen i den egna undervisningsgruppen eller klassen. Förankring av planen Skolledningen tar upp planen vid varje läsårsstart tillsammans med trygghetsteamet och kurator vilka också har i uppgift att hålla planen levande under läsåret. För eleverna kommer det finnas en förenklad plan i varje klassrum och där kommer ansvarslärare/pedagoger gå igenom planen tillsammans med eleverna i början på varje termin. På elev- och klassråd ska det på dagordningen finnas en stående punkt för trivsel och trygghet. Planen görs känd för vårdnadshavarna och andra genom att den publiceras på skolans hemsida samt vid presentation på föräldramöten. 3

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats I juni 2018 utvärderades föregående års plan i de olika arbetslagen; lågstadiet, mellanstadiet och högstadiet tillsammans med skolans kurator. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning och kurator tillsammans med skolans personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Skolans medarbetare har vid utvärderingen av förra årets enkäter upplevt att verksamheten behöver arbeta med elevernas trygghet samt trivsel. Skolan har en relativ god bild över hur eleverna uppfattar skolan. Skolan har gjort enkäter med de olika årskurserna och där identifierat ett förbättringsområde gällande att elever ska ha minst en förtroendefull relation med en vuxen i skolan som de kan vända sig till om de anser blivit utsatt för kränkande behandling. Utvärderingen utgör grunden för upprättandet av års plan mot kränkande behandling. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen kommer att utvärderas och revideras i juni 2019 av skolledning, kurator, förstelärare tillsammans med trygghetsteam, arbetslag, elevhälsoteamet samt vid APT och inplanerade möten för utvärdering. Utvärderingen sker genom diskussioner, genomgång av enkäter samt uppföljning av elevernas trygghet och trivsel under läsåret. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor tillsammans med skolans kurator. 4

5 Främjande insatser Namn Internet och sociala medier Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Att arbeta förebyggande för att minimera antalet incidenter mot kränkande behandling på nätet samt på sociala medier. Att öka medvetenheten hos våra elever kring vilka regler som gäller på nätet samt vilka konsekvenser det kan få om de bryter mot dessa. Eleverna ska även ha kunskap om användandet av internet och eventuella konsekvenser av användandet. Skolans kurator ingår i ett nätverk gällande diskriminering och kränkande behandling i Huddinge kommun. Verksamheten kommer genomföra en skolenkät för årskurs 3-9. Skolledning, kurator och trygghetsteam kommer sedan sammanställa resultaten och utarbeta åtgärder som är utvärderingsbara. Åtgärd F-3 får inte använda sina mobiler under skol och fritidstid. I årskurserna 4-9 ansvarar varje pedagog hur de vill ha det gällande mobilanvändande. Pedagogerna ansvarar för att mobiler används utifrån ett pedagogiskt behov, om användningen gynnas av att eleverna har tillgång till den egna mobilen. I annat fall ska de samlas in varje lektion. Det finns backar mobildagis för mobilenheterna i samtliga lektionssalar. Åk 4-6 kommer att få en utbildning under hösterminen 2018 i säkert internetanvändande och grooming från stiftelsen säkra varje unge. Kurator tillsammans med mentorerna ska utbilda eleverna 7-9 i vett och etikett på sociala medier. Motivera åtgärd Av eleverna i årskurs 3-6 är det ca 23 % som uppger att de någon gång blivit retad eller på annat sätt illa behandlad när de har varit ute på nätet. Ca 15 % uppger att de har fått sms eller bildmeddelande i sin mobiltelefon som har varit obehagligt. Av eleverna årskurs 7-9 är det ca 14 % som uppger att de har blivit illa bemötta när de har varit ute på nätet. Ca 12 % uppger att de har fått sms eller bildmeddelande i sin mobiltelefon som har varit obehagligt. Ansvarig Rektor tillsammans med kurator Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret 5

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Alla elever i år 3-9 har fått svara på en skolenkät som rör kränkande behandling. Rastvärdar är ute på alla raster med väl synliga gula reflexvästar uppmärkta med allas anställas namn för att stötta och hjälpa eleverna vid behov. En trygghetsvandring kommer genomföras under höstterminen och vårterminen med syfte att kartlägga om det finns otrygghet och i sådana fall var den finns. Skolan upprättar även incidentrapporter inom strukturstödet. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom ovan nämnda skolenkät samt genom diskussioner i respektive klass vid klassråd. Hur personalen har involverats i kartläggningen På arbetslagsträffar och genom diskussioner på arbetslagsmöten. Resultat och analys Det finns fortfarande elever som upplever att de inte har någon förtroendefull vuxen att vända sig till i skolan. 64 % av eleverna på låg- och mellanstadiet uppger att dem har en förtroendefull vuxen att vända sig till om de känner att de skulle behöva. På högstadiet uppger 49 % att de har en förtroendefull vuxenrelation om de skulle behöva, en siffra som har försämrats sedan förra året. Eleverna har angett toaletterna samt trapphuset vid högstadiet som otrygga platser. En del elever har svarat att det endast ibland ser att det finns vuxna ute när de har rast. En del elever har även angett nätet som en otrygg plats. Förebyggande åtgärder Namn Trygga raster Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling 6

7 Mål och uppföljning Eleverna ska känna sig trygga på raster och i elevutrymmen utanför klassrum. Arbetslagen följer upp elevernas raster genom diskussioner på arbetslagsmöten. Åtgärd I första hand planerar vi för att det ska finnas fler vuxna ute i rastverksamheten och att de syns där eleverna är. Ett tydligt rastvärdsschema finns uppsatt i personalrummet samt i alla lektionssalar. Vi inriktar oss framförallt kring områden som av eleverna i våra kartläggningar angett som speciellt otrygga, exempelvis toaletter/omklädningsrum samt i trapphuset. Åk 7-9 uppehåller sig oftast utanför sina klassrum samt i högstadiekorridorerna och där finns det rastvärdar som cirkulerar så att eleverna ska känna sig trygga. Lärarnas arbetsrum har också placerats i direkt anslutning till där eleverna befinner sig. En annan åtgärd skolan vidtagit är att högstadieeleverna har fått ett uppehållsrum där de kan umgås. Det kommer alltid finnas personal där när uppehållsrummet är öppet. Rasterna har även delats in på olika åldersanpassade pass så att inte alla elever är ute samtidigt. De av personalen som är rastvärdar på de olika passen har gula reflexvästar med sitt namn på ryggen för att eleverna lättare kan upptäcka var rastvärderna är om någon behöver stöd av en vuxen. Alla klasser har en pedagog med sig vid lunchmåltiderna för att skapa en mer trygg samt lugn miljö i matsalen. Varje vecka finns det även styrda rastaktiviteter som personalen på fritids ansvarar för. Skolan har även satt upp extra lås, " en hake", så att eleverna ska känna sig trygga när de använder skolans toaletter. Fotbollsplanerna vid båda skolorna är en plats där det ibland händer incidenter och därför kommer det att finnas en rastvärd i nära anslutning till dessa platser. Skolan har även regler för fotbollsplanen som gäller för raster. Dessa regler ansvarar pedagogerna och fritids för att de ska finnas anslagna i alla lektionssalar samt på fritids. Trygghet och trivsel är även en stående punkt på klassråd/elevråd. I kalendariet för höstterminen 2018 kommer det finnas inlagda konferenser för att följa upp frågeställningar som rör b.la. rasism. Strukturstöd för incidentrapportering är ett verktyg skolan använder för att upptäcka kränkande behandling på tidigt stadium. Motivera åtgärd I skolenkäten anger eleverna att de har oro för att det förekommer att elever utsätts för kränkningar av andra elever. På högstadiet anger 29 % att de har fått otrevliga blickar eller inte fått vara med. Eleverna på högstadiet uppger toaletterna som en otrygg plats och som särskilt otrygga platser uppger de vägen till och från skolan. På låg och mellanstadiet anger 34 % att de ibland eller inte alls känner sig trygga när de är på skolans toaletter. 7

8 Ansvarig Rektor och skolans ledningsgrupp. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. Namn Förtroendefull relation till en vuxen. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling. Mål och uppföljning Målet är att eleverna ska ha en förtroendefull relation med någon vuxen i skolan genom att ge eleverna möjlighet att berätta om de upplever en otrygg situation för sig själv eller för någon annan. Blir någon elev utsatt på nätet eller på fritidsaktiviteter och det medför efterverkningar i skolan, vill vi att det kommer till skolans kännedom. Åtgärd Alla arbetslag arbetar med detta under läsåret som en punkt på sina arbetslagsmöten där man uppmärksammar om det finns någon elev som för tillfället inte tycks ty sig till någon vuxen i skolan. Om det finns någon elev som man tror inte har en vuxen att anförtro sig till bestämmer arbetslagen vem som ska ansvara för denna elev. Varje årlag gör även en så kallad barnbarometer 1-2 gånger per termin för att upptäcka förbättringsområden inom förtroendefull relation till en vuxen. En insats för våra högstadieelever är uppehållsrummet, där de kan vara bland andra elever på ett annat sätt än under lektionstid. Det finns alltid en vuxen i uppehållsrummet tillsammans med eleverna. Kurator, skolsköterska och förstelärare i normer och värden ska under läsårets början gå runt i alla klasser och presentera sig, göra sig kända och sprida var och till vem man kan vända sig. Alla klasser har en pedagog med sig vid lunchmåltiderna för att ge skolans personal tillsammans med eleverna möjlighet att skapa förtroendefulla relationer. Motivera åtgärd Vid uppföljningen av förra årets enkät anser skolan att detta är ett viktigt mål som skolan behöver arbeta vidare med långsiktigt. När man tittar på resultatet på låg/mellanstadiet samt högstadiet så är det 36 % respektive 51 % som inte känner att de har en förtroendefull relation till en vuxen i skolan utifrån skolans elevenkät. Skolan anser att ett mer intensivt arbete behöver genomföras gällande högstadiet så att elever i större utsträckning känner att de har en vuxen att vända sig till vid behov. 8

9 Ansvarig Rektor tillsammans med förstelärare och trygghetsteam. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. 9

10 Rutiner för akuta situationer Policy På Kungsklippeskolan och Kräpplaskolan vill vi att alla, elever och personal, ska känna sig trygga och sedda samt att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Alla ska få vara sig själva och bli respekterade för den egna personen. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvärdar är ute på alla raster. De rör sig aktivt bland eleverna och kring skolans alla områden. Rastvärderna bär skolans väl synliga gula reflexvästar så eleverna lätt kan upptäcka var de finns. Skolan kommer även arbeta för att alla elever ska ha en förtroendefull relation med en vuxen i skolan så att personalen kan främja eleverna i ett tidigt stadium innan det har hunnit utvecklas till trakasserier eller kränkningar. Trygghetsteamet tillsammans med skolans kurator och skolsköterska har tydliggjort vikten av struktur vid incidentrapportering så numera arbetar all personal med kommunens strukturstöd för incidentrapportering som verktyg. Detta så att skolledningen snabbt kan få kännedom vid misstanke om trakasserier eller kränkande behandling samt starta en utredning och vidta eventuella åtgärder. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Det är viktigt att skolan får kännedom om en elev inte upplever trygghet och trivsel. Varje elev har en mentor som de kan vända sig till i alla lägen när de behöver stöd. Pedagogerna har även uppmanats att regelbundet informera eleverna om hur och vem de ska vända sig till om de upplever att de själva eller någon annan utsätts för trakasserier eller kränkningar. Eleverna kan kontakta skolans kurator alternativt skolsköterska med stöd av en vuxen. Skolan har även ett trygghetsteam som består av representanter från de olika arbetslagen; lågstadiet, mellanstadiet och högstadiet samt representanter från skolans elevhälsa. Trygghetsteamet arbetar förebyggande samt utreder ärenden där elever upplever sig ha blivit kränkta. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Kungsklippeskolan/Kräpplaskolan använder sig av Huddinge kommuns generella riktlinjer. Det finns även ett strukturstöd för skolans personal som skolan följer. 1. När skolan får kännedom om att en elev upplever sig själv, eller någon annan, trakasserad eller kränkande behandlad skall personalen som fått kännedom om händelsen agera direkt. 2. Den personal som fått kännedom om en eventuell kränkning eller trakasserier genomför enskilda samtal med den utsatte och enskilda samtal med den/de som upplevs utsätta. 3. Den personal som fått kännedom om händelsen och som har haft samtal med den utsatte och den/de som upplevs utsätta kontaktar vårdnadshavare och delger information kring händelsen. 10

11 4. Samtalen dokumenteras i strukturstödet (blankett 1) och lämnas skyndsamt till rektor som bedömer om vidare utredning skall inledas eller om ärendet skall avslutas. En kopia på strukturstödet (blankett 1) lämnas även till kurator. Huvudmannen får dokumentation om händelsen av rektor. 5. Vid vidare utredning lämnar rektor över till en representant i trygghetsteamet (det arbetslag som eleverna hör till) som utreder och samlar in mer specifik information. Representanten från trygghetsteamet har då enskilda samtal med samtliga inblandade för att alla inblandade skall komma till tals och få ge sin upplevelse av händelserna. 6. Vid samtal med den utsatte (blankett 2) får den som är utsatt berätta mer ingående vad som har hänt och vad den har varit med om. Trygghetsteamet är tydliga med att berätta att de kommer följa upp genom kontinuerliga samtal tills dess att kränkningarna upphör. 7. Vid samtal med den/de som upplevs utsätta (blankett 3) ska den/de som upplevs utsätta ge sin bild av vad som inträffat. Vid detta samtal är trygghetsteamet tydliga med att kränkningarna omedelbart måste upphöra. 8. Trygghetsteamet informerar vårdnadshavare om samtalen och de får ta del av eventuella åtgärder som vidtagits. 9. Åtgärderna följs upp av trygghetsteamet och skolledningen samt utvärderas kontinuerligt. 10. När trygghetsteamet insatser uppnått önskat resultat går ärendet tillbaka till rektor som fattar beslut om att avsluta utredningen i de fall det är uppklarat eller att behålla utredningen öppen om det behövs. (blankett 4) 11. Huvudman får dokumentation samt information om händelsen genom rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Samma rutin gäller när elev kränks av annan elev/elever, elev kränks av personal, personal kränker elev eller personal kränker personal. Strukturstödet ska användas på samma sätt som ovan. Rutiner för uppföljning Rutiner för uppföljning är enligt strukturstödets arbetsgång. Samtal sker då med den som varit utsatt, den/de som utsätter samt att berörda vårdnadshavare informeras. I de fall trygghetsteamet varit inkopplade följer de upp och rapporterar arbetet med utredningarna samt åtgärderna till rektor. Rutiner för dokumentation Huddinge kommuns strukturstöd ska användas för att dokumentera incidenter och följa upp åtgärder. Den personal som först får kännedom kring en upplevd kränkning dokumenterar (strukturstöd blankett 1) och lämnar detta skyndsamt till rektor som meddelar huvudman. Ansvarsförhållande 11

12 Den personal som först tar del av en incident ansvarar för att skyndsamt dokumentera och lämna över till rektor som i sin tur har det övergripande ansvaret för att rutinerna följs. 12