Kvarnbergsskolan Huddinges plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Kvarnbergsskolan Huddinges plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, grundsärskola Läsår 2017/2018 1/10

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, grundsärskola a för planen Rektor Johanna Mellin Vår vision Kvarnbergsskolan är en skola med kvalitet där eleverna ges grunden till ett livslångt lärande och utvecklas till harmoniska människor. Ingen på skolan skall utsättas för diskriminering trakasserier eller kränkande behandling. Vi arbetar aktivt för att förebygga alla typer av kränkningar och trakaserier samt för att understödja tanken om allas lika värde oberoende av religion eller annan trosuppfattning, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, kön, könsidentitet eller könsuttryck, ålder eller funktionsnedsättning. Alla vuxna på skolan följer skolans likabehandlingsplan Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Elevernas delaktighet Eleverna skall kontinuerligt informeras om Likabehandlingsplanen, samt ges möjlighet att reflektera över dess innehåll. Detta sker på klassråd, elevråd och mentorstid under hela läsåret. Åtgärderna i planen baseras på elevernas svar i barn-och ungdomsförvaltningens Trygghetsenkät sam Elev- och fritidsenkät, som genomförs varje år. Vårdnadshavarnas delaktighet Kort presentation av innehållet i skolans Likabehandlingsplan görs på läsårets första föräldramöte.planen finns också att läsa på Kvarnbergsskolans hemsida. Personalens delaktighet Skolans personal görs delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen på arbetsenhetsmöten. Likabehandlingsteamet har det övergripande ansvaret för att likabehandlingsarbetet etableras i verksamheten. Det är också likabehandlingsteamets uppgift att utefter svaren i elevenkäterna utvärdera planen samt att genomföra en analys över vilka mål som är aktuella för nästa års plan. Representanter från likabehandlingsteamet upprättar en plan för det nya året i augusti/september. Förankring av planen Likabehandlingsteamet bär ansvaret för att alla som inblandas i skolans verksamhet får information om likabehandlingsplanen och likabehandlingsarbetet. Planen presenteras för skolans personal på arbetsenhetsmöten och på arbetsplatsträffar samt till elever på klassråd, elevråd och mentorstid. 2/10

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering av föregående plan har genomförts vid elevhälsomöten då skolledningen är närvarande. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elevhälsoteamet samt skolledningen har varit delaktiga i utvärderingen av föregående plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi behöver bli bättre på att kontinuerligt dokumentera i det regelbundna likabehandlingsarbetet. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Likabehandlingsplanen skall utvärderas med delaktighet från elever och personal. Elever utvärderar årets plan på klassråd och elevråd i maj Personal utvärderar årets plan på arbetsplatsträff i maj för att årets plan utvärderas Rektor på Kvarnbergsskolan Johanna Mellin 3/10

4 Främjande insatser Främja likabehandling vad gäller kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling En verksamhet utan kränkningar, där alla barn och vuxna visar respekt gentemot varandra. Insatsen utvärders av likabehandlingsteamet vid varje terminsslut. Insats Alla har ett ansvar för att Kvarnbergsskolan är en inkluderande och tolerant skola där både elever och personal trivs. Vi hjälps åt att skapa gemensamma regler som både elever och personal följer. Vi ökar elevernas trygghet genom att Kvarnbergsskolans personal befinner sig där eleverna är, att de aktivt lyssnar på och ser eleverna. All personal på Kvarnbergsskolan Systematiskt tydliggörande av diskrimineringsgrunderna Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att medvetandegöra både personal och elever om de olika diskrimineringsgrunderna och skapa förståelse för allas lika rättigheter. Insats Under läsåret 2017/2018 integreras arbetet med diskrimineringsgrunderna i den ordinarie undervisningen. Rektor på Kvarnbergsskolan Johanna Mellin Främja likabehandling vad gäller etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Etnisk tillhörighet Att medvetandegöra både personal och elever om grunderna och idéhistorien bakom etnisk diskriminering. Insats Varje år i november arrangeras föredrag, filmvisning och diskussioner med överlevare från Auschvitz Emerich Roth. Förutom elever inbjuds även föräldrar. I de efterföljande klassrumsdiskussionerna förs diskussionerna om ursprunget till etnisk diskriminering samt dess förankring i historiskt perspektiv. Rektor på Kvarnbergsskolan Johanna Mellin 4/10

5 Främjande likabehandling gällande kön, könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Målet med detta förhållningssätt är att varje elev blir bemött utifrån sin person och inte sitt kön. Att ge pojkar och flickor samma möjligheter att utvecklas, att lära och ha lika stort inflytande och utrymme i skolans verksamhet. Vuxna och barn ska känna sig trygga och respekterade och bemötas lika oavsett sexuell läggning. Insats All personal på Kvarnbergsskolan ser varje elev utifrån ett individperspektiv och ger alla elever lika stora möjligheter i skolan. Vi benämner eleverna med sina namn istället för pojk- respektive flickgrupper. Vi uppmuntrar alla elever att våga ha och respektera olika intressen. Vi tillämpar ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen och erbjuder därmed en lärandemiljö och material som motverkar stereotypa könsmönster. Vi uppmärksammar både elever och personal om hur vi pratar och agerar gentemot varandra ur ett könsperspektiv. I de vardagliga samtalen med eleverna vill vi också synliggöra olika familjekonstellationer, sexuella läggningar, könsidentiteter och könsuttryck. Rektor på Kvarnbergsskolan Johanna Mellin 5/10

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Ett gott klimat på skolan där elever har en förtroendefull relation med minst en vuxen leder till att missförhållanden snabbt kan synliggöras och åtgärdas. Att alla klasser har mentorstid med sin lärare varje vecka möjliggör en kontinuerlig dialog och att otrygghet och problemområden kartläggs. Vidare genomförs rastvandring med syftet att kartlägga var någonstans otrygghet kan uppstå. Under vårterminen genomförs Huddinge kommuns och utbildningsförvaltningens trygghetsenkät samt elev- och fritids enkät, där flera frågor berör diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Områden som berörs i kartläggningen Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna informeras och involveras i kartläggningen på klassråd, elevråd och på mentorstid samt genom elevenkäten. Hur personalen har involverats i kartläggningen All skolpersonal informeras om syftet med rastvandring samt elevenkät på arbetsplatsträffar samt bidrar till kartläggningen i elevhälsoarbetet. Resultat och analys Underlag: trygghetensenkät genomförd i jan 2017, Elev- och fritidshemsenkät genomförd feb I trygghetsenkäten uppger 90 % att de har minst en bra kompis att vara med i skolan, medan 7 % svara att de saknar detta. I Elevenkäten svarar 95 % att de trivs med sina kamrater på skolan, medan 2 % svarar att de inte gör detta. I trygghetsenkäten svarar 17 % att skolans personal inte säger till om de ser att eller på annat sätt får veta att en elev behandlas illa. I trygghetsenkäten uppger 32 % att de inte har någon vuxen i skolan som de har förtroende för och kan prata med om de skulle behandlas illa i skolan eller ute på nätet. I Elevenkäten uppger 8 % att de inte har minst en vuxen att prata med i skolan. Av de vuxna som eleverna uppger att de kan prata med svarar 48% klasslärare/mentor; 41 % anger annan vuxen på skolan; 32 % skolsköterska och kurator (flera alternativ kunde anges). I trygghetsenkäten svarar 8 % att de blivit illa behandlad av någon vuxen som arbetar på skolan. I elevenkäten svarar 4 % att lärarna inte bemöter dem på ett bra sätt. Den vanligaste diskrimineringsgrunden på Kvarnbergsskolan är även detta år diskriminering på grund av kön. 9 % av de tillfrågade elever upplever sig utsatta för könsdiskriminering. Av dessa är det 11 % som anger att diskrimineringen skett under flera tillfällen och pågått mer än under ett år. Dock har andelen minskat sedan föregående år. Den näst vanligaste grunden för diskriminering på Kvarnbergskolan är diskriminering på grund av etnisk tillhörighet. 6 % svarar att de blivit diskriminerade på grund av etnisk tillhörighet. Av dessa har 21 % svarat att diskrimineringen skett vid flera tillfällen och den har pågått längre tid än ett år. 6/10

7 Förebyggande åtgärder Förtroendefull relation med minst en vuxen Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet med insatsen är att alla elever ska ha en förtroendefull relation med minst en vuxen. Detta innebär att alla på Kvarnbergsskolan ska känna sig lyssnade på och bemötta med respekt. Alla elever ska känna att det finns någon de kan prata med. Denna åtgärd följs upp kontinuerligt på arbetsenhetsträffarna och vid elevhälsoarbetet. Åtgärd Vi fortsätter med den förlängda mentorstiden för årskurs 7 för att öka möjligheten för mentorerna med att prata med eleverna i årskurs 7, för att så tidigt som möjligt etablera en förtroendefull vuxenrelation. Även under detta läsår genomföras workshops där lärarna på skolan, i smågrupper, arbetar med utvärdering och ta fram förslag på åtgärder till förmån för att etablera förtroendefulla relationer mellan elever och personal på skolan. Resultatet analyseras av likabehandlingsteamet som ser över vilka åtgärder som kan skapas utifrån dessa förslag. Vid tjänstefördelningen försöker vi bygga en organisation med så få relationer som möjligt: färre lärare/klass för att öka möjligheter till att utveckla goda relationer; dubbla lärare på flera lektioner/vecka; fördjupningspass med lärare som undervisar i klassen. Under elevhälsan delger personal om de uppmärksammat någon elev som inte tycks ty sig till någon vuxen, vartefter de bestämmer vem som ska närma sig eleven och hur. Motivera åtgärd För att förebygga kränkningar i skolan visar färsk forskning att det är särskilt viktigt för elever att ha minst en förtroendefull relation till någon vuxen på skolan. Vikten att elever har någon förtroendefull vuxen att vända sig till poängteras också från BUF och Skolverket. Även om antalet elever som har någon som de känner att de kan prata med på skolan har ökat så ser vi detta som ett fortsatt prioriterat områden. All personal på Kvarnbergsskolan Trygghet och ett gått klimat på Kvarnbergsskolan Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att alla ska känna sig trygga på skolans samtliga gemensamma utrymmen. Uppföljning trygghetsenkät varje år. Åtgärd Rastvandring sker varje dag enligt schema för pedagogisk personal. Kvarnbergsskolan har också samarbete med kommunens fältsekreterare som finns på skolan med jämna mellanrum för rastvandring och besök i klasserna. Rastvärdarna har bestämda områden, så att det alltid skall finnas en vuxen i närheten. Rastvärdarna är uppmärksamma på att alla har någon att vara med eller om någon lämnas ensam. I så fall ingriper rastvärden. Rastvärden ingriper också vid användning av nedsättande ord eller om någon elev på annat sätt misstänks fara illa. Förbättringsområden är att vi vuxna är synligare i allmänna utrymmen på skolan och tydligare ger respons på hur vi reagerar och agerar till eleverna. Motivera åtgärd Trygghetsenkäten 2017 visar att Kvarnbergsskolans närvaro av vuxna, som ingriper då elever misstänks känna sig utanför eller på annat sätt fara illa behöver förbättras. All personal, Rektor på Kvarnbergsskolan Johanna Mellin 7/10

8 Integrering i undervisning Områden som berörs av åtgärden Sexuell läggning och Ålder Öka medvetenheten och kunskapen bland eleverna och personalen på Kvarnbergsskolan kring diskriminering pga kön och etnisk kulturell tillhörighet för att förebygga det. Åtgärd För att långsiktigt minska diskriminering och kräkandebehandling ska vi under läsåret fortsätta att integrera arbetet i den dagliga verksamheten. För att integrera detta arbete dagligen i undervisningarna så ska pedagogerna inom ämnesgrupperna kontinuerligt diskutera och ta fram exempel på hur man ska lyfta diskussionen kring jämställdhet, olika identitet, religion och etnisk tillhörighet inom olika ämnen. Vi fortsätter med att stärka personalgruppen på Kvarnbergsskolan kring frågor om diskriminering och kränkande behandling ska vi under ett flertal tillfällen arbeta med personalen i form av värderingsövningar samt olika case som personalen själva får ge exempel på utifrån egna erfarenheter för att diskutera i små grupper. Syftet med detta är att som personal på Kvarnsbergsskolan bli så bekväm som möjligt med att diskutera och lyfta dessa typer av frågor med eleverna. Motivera åtgärd Enligt elevenkäten 2016 var den vanligaste diskrimineringsgrunden kön och därefter etnisk kulturell tillhörighet. Kvarnbergsskolan vill genom denna insats lyfta dessa frågor dagligen i undervisningen för ett mer förebyggande tankesätt. All personal, Rektor Johanna Mellin Näthat/Nätmobbning Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Förebygga förekomsten av att elever kränks genom att öka medvetenheten bland pedagogisk personal om ungas internetanvändning. Åtgärd Kontinuerligt att arbete vid elevhälsomöten. Workshop om nätmobbning och näthat för eleverna tillsammans med kommunens fältsekreterare. Pedagogerna blir informerade om utbildningsmaterial. Motivera åtgärd Kränkningar på nätet är ett växande problem bland unga, där vuxna ofta har liten insyn. Kvarnbergsskolan vill gärna ligga steget före i att både upptäcka och bekämpa dessa kränkningar. All personal, rektor Johanna Mellin 8/10

9 Ökad användande av Strukturstöd för incidentrapportering Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet för insatsen är att personal i ökad grad ska använda Huddinge kommuns strukturerade metod för att tidigt upptäcka och bekämpa kränkande behandling. Uppföljning sker i Likabehandlingsteamet vid varje terminsslut. Åtgärd Pedagogisk personal får en systematisk genomgång av Huddinge kommuns Strukturstöd för incidentrapportering. Då olika dokumentationsblanketterna för incidentrapportering presenteras. Kvarnbergsskolan har en representant, även kallad spindel, som ingår i utbildningsförvaltningens gemensamma nätverk för likabehandling i Huddinge kommun. Spindeln håller sig uppdaterad inom likabehandlingsområdet och sprider denna information på skolan. I samband med terminsstart får eleverna, på klassråd, kort genomgång i metoden för incidentrapportering. Motivera åtgärd Genom att öka kännedomen om strukturstöd för incidentrapportering ökar vi effektiviteten för att tidigt upptäcka kränkande behandling, diskriminering och trakasserier på Kvarnbergsskolan. Rektor Johanna Mellin 9/10

10 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal arbetar med kommunens strukturstöd för incidentrapportering. På Kvarnbergsskolan ska det under 2017/18 finnas ett Likabehandlingsteam som leds av kurator. Skolan har rastvakter. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till All personal på Kvarnbergsskolan har ett ansvar att säkerställa att inga elever kränks, trakasseras eller diskrimineras. Likabehandlingsteamet har också som uppgift att förebygga kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Om elever eller vårdnadshavare vill komma i kontakt med Likabehandlingsteamet kontaktar de: Rektor Johanna Mellin johanna.mellin@huddinge.se Tel: Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Inom Huddinge kommun finns generella riktlinjer som Kvarnbergsskolan följer. När elev misstänks ha blivit utsatt av andra elever/elev görs en inledande utredning skyndsamt av den person som ser eller får kännedom om detta. Biträdande rektor och skolans likabehandlingsteam följer upp händelsen. När personal i skolan får kännedom om att en elev kan vara utsatt för kränkande behandling eller trakasserier skall respektive vårdnadshavare kontaktas snarast. Personal skriver därefter incidentrapport (blankett 1). Rektor tar därefter ställning till om ärendet kan röra sig om kränkande behandling eller trakasserier och i så fall skall utredas vidare. I utredningen förs samtal enligt Huddinge kommuns mall. Först med den som upplever sig vara utsatt, sedan med den/de som misstänks ha utsätt, berörda elevers föräldrar och lärare information i ärendet. Utredningen avslutas först då det kan säkerställas att kränkningarna/trakasserierna upphört. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Samma rutiner gäller vid kränkning av elev från personal som när elever kränker elever. Rutiner för uppföljning Skolans likabehandlingsteam träffas för att gå igenom inlämnade rapporter. Likabehandlingsteamet har till ansvar att se till att elevhälsoteamet får den information och bidrar med den kunskap som behövs i olika ärenden. Likabehandlingsteamet har också det övergripande ansvaret för att åtgärder utförs och avslutas enligt strukturstödets riktlinjer. Rutiner för dokumentation Ett ärende skall dokumenteras i strukturstödsrapport snarast när personal eller elev fattat misstanke om att elev blivit utsatt för diskriminering, kränkningar eller trakasserier. Alla skolans rapporter diarieförs sparas enligt rådande rekommendationer. Ansvarsförhållande All personal har ansvar att upprätta strukturstödsrapporter och informera ansvarig biträdande rektor Strukturstödsrapporten överlämnas till rektor som tar beslut om vidare utredning ska göras. Representanter från likabehandlingsteamet kartlägger och analyserar den rådande situationen på skolan. Rektor bär det övergripande ansvaret för att likabehandlingsarbetet följs enligt planen. 10/10