Sammanställning av minnesanteckningar från Partnerdag den 6 april 2017
|
|
- Kristin Andreasson
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Sammanställning av minnesanteckningar från Partnerdag den 6 april 2017 Sammanfattning I minnesanteckningar från grupperna på Partnerdagen, anses övervägande att färre antal vfu-kurser, kräver en komplettering med någon form av verksamhetsintegrerad utbildning. Färre vfu-kurser ger möjlighet till fördjupning i kurserna. Utmaningar är att det blir för långt uppehåll med risk för att koppling mellan teori och praktik uteblir, kontakten mellan högskola och skola riskerar att minska. VI-dagar ses som en möjlighet att komplettera vfun. Utmaningar är organisation, tid och arbetsbelastning. Samverkan kräver information och tid för uppdraget. Ramverket skapar struktur och möjlighet att utveckla progression och bedömning. Ämneslärare I grupperna informerades om: Supplemental Instruction (SI) - eller Samverkansinlärning på svenska är ett akademiskt stödprogram med stor internationell spridning. Syftet är att motverka avhopp och förstärka studieförmåga och resultat. Samverkansinlärning görs i grupper om ca 5-15 elever, som möts veckovis under ledning av en äldre elev/student, SI-ledaren, med god insikt i ämnet. SI-ledaren hjälper eleverna att lyckas på utvalda inledande svåra kurser. Träffarna präglas av en avslappnad stämning med inre motivation och kollektivt studiesocialt lärande i fokus. SI-ledaren ger inte svar till eleverna, utan syftet är att hjälpa eleverna att hjälpa varandra, en slags hjälp till självhjälp. Syftet med att etablera en regional SI-plattform i samarbete med hög-, gymnasie- och grundskola är flera: Förbättra genomströmningen och övergången mellan utbildningsstadierna. Främja breddad rekrytering. Öka studiemotivationen och inlärningsförmågan samt främja kreativitet och problemlösningsförmåga. Bidra till en ökad samverkan mellan utbildningsstadierna. Sprida SI-metodiken till fler kommuner och skolor och fler skolämnen. Ge eleverna positiva förebilder, ökat självförtroende och en bättre bild av hur det är att studera vid universitet och högskola. Kontakt si-regional@mah.se Annette Zeidler är samordnare för Malmö högskola Förändringar i VFU-kurserna Övningsskoleseminarier fungera som ett kitt mellan vfu-perioder Vissa moment i hfu-kurser skulle kunna förläggas på partnerskolorna Fyra veckor för kort, svårt att hinna med bedömningsmomentet Underlättar om praktikperioden inte ligger vid nationella prov perioderna (i slutet av våren - efter påsk) Mer vfu i slutet av utbildningen, två år mellan första och andra kurs Första vfu-kurs ska ligga tidigt Studenten ska ha läst 60hp i båda ämnen, vid senare vfu Krav på avklarade ämnespoäng praktikstopp VI-dagar knytas till teori-kurser - Är lärare beredda att släppa tid i sina kurser? - Gemensamma seminariedagar en möjlighet - Är det genomförbart på gymnasieskolorna? - Studenterna kan gå till andra skolor på VI-dagar
2 - Var går gränsen mellan praktik- och ämneskunskaper? En handledare genom hela kursen ibland omöjligt finnas utrymme för flexibla lösningar som kan anpassas Yrkesskickliga lärare förekommer Är ekonomin hinder? Finns stort intresse från övningsskolorna Ramverk för bedömning vfu-lärare nöjda med riktmärket att en timme avsätts för samtalet Självvärderingen täcker inte alla behov formuleras om Handledaren saknar studentens utvärdering, då det är viktig info för rektor Summativ bedömning i Bedömningsunderlaget misstolkas, handledare tror att de ska sätta betyg Grundlärare Utmaningar och möjligheter med färre och längre vfu-kurser Bra ur ett arbetsgivarperspektiv med sen vfu-period sista terminen lättare att rekrytera I längre perioder utvecklas studenterna mer, kan missa viktiga händelser Studenter vill ha längre vfu-period för att kunna visa vad de lärt sig kunna planera blir tid att komma på djupet Viktigt att studenterna får erfarenhet av hur fritidshemmet fungerar under lov Undvika lov veckor Längre perioder önskvärt bra med mer ämnesstudier före längre praktik sista kursen kan vara längre - tre perioder svårt för F-3 studenter hinner inte se alla årskurserna tre perioder kräver komplettering med VI-dagar fördel att studenterna kommer mer in i arbetet, fyra perioder mer kontinuitet, men mindre djup Få tillfällen att komma ut i skolorna, långa perioder med 8 veckor, utmaningar för elever och handledare, positivt med driven student, utmaning med student som inte är självgående Viktigt att få erfarenhet och känna på yrket i början av utbildningen Långa vfu-kurser ger tid att fördjupa sig, inte lika stressigt med vfu-lärarbesök Färre kontakter med högskolan med färre antal vfu-lärarbesök, svårare för studenterna att få se olika årskurser Vad tycker studenterna? Viktigt att betona teorins betydelse att handledare och vfu-lärare diskuterar teori Frivilligt att handleda studenter, skolan bör uppmuntra och ge handledare förutsättningar, ingår ofta i försteläraren uppdrag att ansvara för studenter Viktigt att handledaren erbjuds möjlighet att sätta sig in i studentens ämnen och utbildning Längre kurser ger möjlighet att landa i kursen, studenterna lär känna eleverna, ger bättre förutsättningar för studenterna att ta över lite oftare Längre och färre perioder kräver VI-dagar. Var tog fältdagarna vägen? Bra att långa kurser ligger i slutet Lättare med betyg och bedömning i längre kurser Ok att dra ner på vfu-kurser om man inför typ VI-dagar
3 VI-dagar verksamhetsintegrerad utbildning En mycket god idé bra att studenterna får verklighetsanknytning i de teoretiska kurserna Ger partnerskolan och handledarna mer arbete Hur passar studenternas uppgifter till ordinarie undervisning? Krävs god framförhållning och samordning otroligt viktigt! Det kan vara olika upplägg för FÖ, GL och ÄL Många positiva- gynnar studenterna studenterna kommer med nya perspektiv och kunskaper till verksamheten Kostnader för studenterna med mer pendling? Hög koncentration vid en del skolor andra skolor fåt inga studenter VI-dagar blir ett viktigt komplement till färre antal vfu-kurser Mycket lärartid att lämna ifrån sig till studenterna Bra med tätare kontakt med studenterna, koppla teori till praktik Skolan måste få tid för reflektion tillsammans med studenterna Uppgifterna på VI-dagar har betydelse Blir mer givande om VI-dagarna är kopplade till en viss kurs Påverka schemat, slöjd/idrott Framförhållning är ledordet Organisera i mindre områden i början Malmö en och samma skola hela utbildningen. Bör vi tänka om? Skillnader mellan skolor Är VI-dagar lättare för ämneslärare? Hur gör man när studenterna kommer utan specifik ämnespraktik? Kan man ha flera studenter samtidigt? Lokaler? Krävs tydlighet i rektorns ansvar VI-skola med handledarutbildning, övningsskolor, alla partnerskolor VI-skolor, Pilotskola ht-18? Fyra skolor med olika socioekonomiska skolor i varje grupp Fördel att studenterna får olika handledare VI-dagar ger bättre förutsättningar till rekrytering av bättre lärare Hur ofta ska dagarna läggas in? Hur många dagar på en 15hp kurs? Hela arbetslagets ansvar med VI-dagar Examensarbetet implementeras på skolor och då bör VI-dagar vara termin 8, så att studenterna kan presentera sina examensarbeten Norge bjudas in och berätta om sin modell skolövertagande. Juridiskt? Utse grupp som arbetar med implementering av VI-dagar Modellen uppfattas positiv, vill höra mer. Hur fungerar det för förskola och ämneslärare? Bra med 20-grupper som roterar Ger förutsättningar till bättre samarbete mellan högskola och skola. Skynda långsamt vid implementering. Samverkan Hur kan den utvecklas? Nytta med examensarbete och möjlighet att koppla under VI-dagar Examinationer äga rum ute på skolan tillämpa forskning i sin praktik Bra med tillgång till information för partnerskolan vad som görs i kurserna
4 Struktur för utbyte mellan övningsskolorna studenterna bör få erfarenheter av olika skolkulturer finns fungerande exempel där skolor gör utbyte och avslutar med ett gemensamt seminarium- Hur kan kontakter knytas? Samverka med yrkesskickliga lärare i större omfattning LS-kontakter osynliga på vissa skolor Brister i info om t ex avhopp, studieuppehåll Studenten blir bryggan mellan högskola och verksamhet Öka samverkan och t ex info om ramverket, t ex använda vecka 44 för handledarutbildning, bjuda in någon från lärarutbildningen för att delta och informera, obligatoriska seminarier för handledare på studiedagar Bra med handledardagar Samverkan viktig, hur gör man med alla möten? Tiden? Kan tekniken underlätta? Studenterna ska inte vara överrumplade med uppgifter under vfu, ägna sig åt praktiken STOPP under utbildningen, så att man måste klara vissa moment/kurser för att kunna gå vidare, Malmö behöver tidigare spärr Bra med kriterier för icke godkänd Tid och pengar tillfortbildning, rektor ge möjlighet till att läsa handledarutbildning Vi utbildar framtidens lärare värna om kvalitet Alla ska ha mentor under introduktionsåret Bra med fokus på koordinator och att rektorer pratar sig samman för att ge förutsättningar LS-kontaktens uppdrag otydligt, finns inte på en del skolor Ramverk Efterfrågas tydligare information från vfu-lärare vad som händer efter ett underkännande av student saknas återkoppling Ramverket positivt för samverkan tydlighet Skiljer mellan vfu-lärare, svårt med en timme till trepartssamtal Tydligare struktur för KPU och ULV-studenter, handledare utbildning i normkritik, kulturella skillnader, skollagen Bra att studenterna håller i samtalet, utbildas i att hålla i trepartssamtalet Efterfråga studentens text, vilket stöd behövs, alla studenterna delar inte sin text KPU- saknar ramverket Handledaren vill se studenternas självvärdering Förskola Utmaningar och möjligheter med färre och längre vfu-kurser Färre vfu-kurser kräver VI-dagar, förankras väl i verksamheten, sex-veckors moduler istället för 8 Vfu ska komma regelbundet Nackdelar med terminer utan vfu Utmaning om det är ett olyckligt yrkesval, risk för avbrott ökar, vfu-perioderna kommer sent Längre perioder bra i bedömning och möjlighet att skap relationer Studenterna behöver etablera sig i verksamheten, vikariebanken?
5 Forskningsanknytning? Examensarbete i termin 6, skriva praxisnära Svårt med färre kurser när man är osäker på studenternas kvalitet Fyra kurser möjligt, men inte tre Hfu och vfu förankras Lättare att arbeta med längre teman/projekt och lättare att ha uppföljningssamtal vid längre perioder Tufft för studenter att hamna i underkännande sent i utbildningen Nej, minska inte antal vfu-kurser, många hoppar av andra terminen Inget att hänga teorin på, blir för abstrakt Vfu-lärare vill ha ett ämnesdidaktiskt år Längre tid svårare att göra progressionen Sårbart om med omtentamen, mindre utrymme för omplacering VI-dagar verksamhetsintegrerad utbildning Uppskattas av studenter att få komma ut ofta i verksamheten, handledare kan tycka att det blir för mycket Fungerar för att samla empiri i fler kurser, VI-dagar blir fältdagar Förskolan är flexibel och störs inte av VI-dagar Strukturen tydlig, framförhållning, uppgiften känd för handledaren VI-dagar kräver starkt samarbete Möjlighet att göra VI-dagarna på olika sätt Organiseras med informella lösningar? Skickas ut med tydliga arbetsuppgifter? Byte i termin 4-6, nya roller, nya besök, betydelsen av att se olika verksamheter Hindra att VI-dagarna blir uppgiftsorienterade bli en del av kulturen Garantera att studenterna lär sig något viktigt Krävs en väl utarbetad struktur, hårt arbete för förskolorna, svårt att hinna med Positivt att möta studenterna kontinuerligt, planera uppgifterna Vi-dagar då det inte är vfu-kurs i terminen, nuvarande termin 3 VI-dagar ok med färre perioder, bra med VI-dagar genom hela utbildningen Så länge det är tydliga direktiv är det inga problem! Reaktioner på skolövertagande vilka juridiska riktlinjer finns? Mer öppna uppgifter, blir handledarens roll annorlunda? VI-dagar att bara få vara med barnen? Syftet med VI-dagar tydliggöras. Handledarens inblick i vad studenterna har med sig från Kalmmodellen positiv Samverkan Hur kan den utvecklas? Önskemål om att få ta större del av hfu-kursernas innehåll. Delta i föreläsningar? Info av LS-kontakt? Hjälp med att sålla på hemsidan, mycket info, mejla ut kursguide till handledaren Beror på hur aktiv förskolan är, finns olika behov Information viktig- väl utbyggt samarbete Utlokalisera för att handledare med lång resväg ska ges möjlighet, lång resväg för kort seminarium, bra med hel- och halvdagar Studentbyte med annan förskola i annan kommun Vad får förskolorna tillbaka av högskolan? Externa vfu-lärare? Leva upp till förväntningarna? Önskar delta på seminarier inför vfu eller efter, delta på föreläsningar
6 Svårt med kontinuitet i LS-uppdraget Fler studenter till vissa förskolor, oktoberseminarium öppet för alla? Positivt med handledardagar Hur lyfter högskolan diskussioner från t ex partnerdagar vidare? Är dagarna till nytta för någon? Luddigt hur samverkan är tänkt? Famlar i vad som ska göras. Ser olika ut i olika kommuner. Bjuda in till föreläsningar, ta del av litteratur, influenser från högskolan Ny lag om PUL, etik i dokumentation, veta vad som gäller Högskolan ska rycka mer på att handledare är lärarutbildare diskutera handledaruppdraget ute i verksamheten Högskolan bli bättre på att bjuda in verksamma förskollärare att ta del av och hålla i föreläsningar Ramverk Känns gediget. Kommer att fungera bra, tydligt, självskattningen svår för studenterna Hur förbereder MAH i arbetet med PVMF? Hur trycker man på arbetet? Studenten skriva sin självvärdering så att den kan lyftas vid handledarens återkoppling på bedömning Ramverket ett redskap för att lyfta komplexiteten, förskolläraren specialisten? Lättare att vägleda studenten, då studentens mål skapar underlag, lättare att utmana till olika betygsnivåer Dåligt att handledaren ska arbeta med något som inte är förankrat i verksamheten Positivt med ramverk, likvärdigt, men vfu-lärare tolkar ramverket på olika sätt Positivt med uppdelning av summativt och formativt i bedömningen Bra med förklarande text, handledare stressar upp sig för bedömningen Tydligt vilka blanketter som ska användas Går det att undvika gråzoner, svårt i bedömning
SWOT- analys Lärande och samhälle Malmö högskola. Stort antal studenter
SWOT- analys 2017 Lärande och samhälle Malmö högskola Stort antal studenter 1) Skolan/förskolan ska ta emot ett stort antal studenter relaterat till sin storlek 2) Skolan/förskolan ska ta emot flera studenter
Läs merSammanställning av utvärderingsdagen den 30 november 2015 för försöksverksamhet med övnings(för)skolor
Sammanställning av utvärderingsdagen den 30 november 2015 för försöksverksamhet med övnings(för)skolor Malmö högskola har sedan 2014 en femårig försöksverksamhet med övnings(för)skolor i verksamhetsförlagd
Läs merSWOT-analys Lärande och samhälle, Malmö universitet. Stort antal studenter
SWOT-analys 2018 Lärande och samhälle, Malmö universitet Stort antal studenter 1) Skolan/förskolan ska ta emot ett stort antal studenter relaterat till sin storlek 2) Skolan/förskolan ska ta emot flera
Läs merMinnesanteckningar från partnerområdesdagen den 18 april
Malmö högskola 2012-05-04 Fakulteten för lärande och samhälle Minnesanteckningar från partnerområdesdagen den 18 april 2012-04-23 Under dagen fördes samtal partnerområdesvis som byggde på förmiddagens
Läs merSWOT-analys. Lärande och samhälle Malmö högskola. Stort antal studenter
SWOT-analys Lärande och samhälle Malmö högskola Stort antal studenter 1) Skolan/förskolan ska ta emot ett stort antal studenter relaterat till sin storlek 2) Skolan/förskolan ska ta emot flera studenter
Läs merMalmö högskola - försöksverksamhet med övningsskola och övningsförskola
Malmö högskola - försöksverksamhet med övningsskola och övningsförskola Informationsmöte Försöksverksamhetens syfte Kriterier Handledarutbildning VFU-lärare LS-kontakt Handlingsplan - seminarier Diskussion
Läs merRiktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.
Riktlinjer för VFU5 141014 Sektionen för lärarutbildning Camilla Kristén Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap
Läs merVälkomna till utvärdering och uppföljning av försöksverksamhet med övnings(för)skolor
Välkomna till utvärdering och uppföljning av försöksverksamhet med övnings(för)skolor 27 november 2017 Program 08:30 09:45 Utbildningsstruktur framtida partnerskolor Anders Olsson, utbildningschef Återkoppling
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning, VFU
Verksamhetsförlagd utbildning, VFU Cecilia Netje, 2018 VFU-ansvarig, VFU-gruppen SU Regionansvarig Projektledare övningsskolor 2018-03-08 VFU där teori och praktik möts Personlig VFU-handledning och coaching,
Läs merUnderlag för ansökan om deltagande i försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor 2015
Fakulteten för lärande och samhälle 2015-01-22 Dnr LS 59-2015/132 Underlag för ansökan om deltagande i försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor 2015 Malmö högskola har efter Universitets-
Läs merUnderlag för ansökan om deltagande i försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor
Fakulteten för lärande och samhälle 2014-05-19 Dnr LS 59-2014/498 Underlag för ansökan om deltagande i försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor Malmö högskola har efter Universitets- och
Läs merRamverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning
2017-03-30 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess
Läs merRiktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen. Ht 15
150831 Yvonne Hildingsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen Ht 15 Yvonne P Hildingsson VFU ansvarig Förskola 035 16 75 22 eller 0735 251836 yvhi@hh.se 1
Läs merHANDBOK FÖR VFU. Verksamhetsförlagd utbildning
HANDBOK FÖR VFU Verksamhetsförlagd utbildning Innehåll Inledning...4 Syfte...4 VFU-placering på partnerskola...5 Särskilda skäl för placering VFU i utlandet Belastningsregistret Hälsodeklaration Närvaro
Läs merVFU-ansvarig/Koordinator/Samordnare Kommunsamordnare
VFU-ansvarig/Koordinator/Samordnare Kommunsamordnare Malmö universitet Fakulteten för lärande och samhälle Juni 2018 Vid Malmö universitet utbildas lärare för verksamhet i alla skolformer, från förskola
Läs merRiktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning
Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 18 hp Kurs: UVK 3 för grundlärare 4-6: Didaktik och bedömning Kursplan: UV4015 VT 2019 VFU-period: v. 14-15 Maria Godolakis
Läs merRamverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning
2018-01-15 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess
Läs merRiktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015
Riktlinjer för VFU5 15 03 26 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015 Camilla Kristén Camilla.Kristen@hh.se
Läs merPresentation av lärarenkät VFU Marie Brandt
Presentation av lärarenkät VFU 2017 Marie Brandt Vad är den största orsaken till att du idag inte är handledare för studenter? 1. tidsbrist 2. ingen ersättning 3. har inte fått frågan 4. saknar erfarenhet
Läs merTilläggsavtal om deltagande i försöksverksamhet med övningsskola
Malmö högskola / Fakulteten för lärande och samhälle Johan Elmfeldt Dekan 2014-09-01 Dnr LS 59-2014/498 Tilläggsavtal om deltagande i försöksverksamhet med övningsskola Utöver den överenskommelse som Ramavtal
Läs merRiktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.
Riktlinjer för VFU5 170125 Akademin för Lärande Humaniora och Samhälle Mia Paulsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning
Akademin för lärande, humaniora och samhälle (LHS) 2018-08-16 Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 15 hp Kurs: UVK 2 för grundlärare F-3: Didaktik och bedömning
Läs merUTVÄRDERING VFU KURS
UTVÄRDERING VFU KURS respondenter: : Svarsfrekvens: 9,1 % Inför VFU kursen (värde 1: Instämmer inte alls, värde : Instämmer helt) Det inledande seminariet har gett mig stöd för att utvecklas och därmed
Läs merRamverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning
2016-12-19 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess
Läs merHandlingsplan för verksamhetsförlagd undervisning (VFU) i Ovanåkers kommun
Handlingsplan för verksamhetsförlagd undervisning (VFU) i Ovanåkers kommun Antagen av barn- och utbildningschefen 2017-10-20 Reviderad 2019-01-09 Delgavs barn-och utbildningsförvaltningens samverkansgruppen
Läs merHandlingsplan för verksamhetsförlagd undervisning (VFU) inom Ovanåkers kommun. Antaget av barn- och utbildningschef
Handlingsplan för verksamhetsförlagd undervisning (VFU) inom Ovanåkers kommun Antaget av barn- och utbildningschef 2017-10-20 Den lokala handlingsplanen för den verksamhetsförlagda undervisningen (VFU)
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning
Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 15 hp Kurs: UVK 4 för ämneslärare 7-9: Didaktik och bedömning Kursplan: UV6019 VT 2018 VFU-period: v. 19-20 Maria Godolakis
Läs merRiktlinjer för VFU-verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare F-3 och 4-6
LHS Akademin för lärande, humaniora och samhälle Avdelning: Lärarutbildningen 2019-08-16 Riktlinjer för VFU-verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare F-3 och 4-6 Inom ramen för 15 hp, UVK 1 Den professionella
Läs merRiktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning
LHS Akademin för Lärande, Humaniora och Samhälle Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 4,5 hp VFU inom ramen för 30hp Kurs: Matematik för grundlärare åk F-3 Kursplan: MA3005 VFU-period:
Läs merFör kännedom: ett avtal underskrivet av dekan kommer att delas ut vid informationstillfället i augusti 2015
Malmö högskola / Fakulteten för lärande och samhälle Anders Linde-Laursen Dekan 2015-09-01 Dnr För kännedom: ett avtal underskrivet av dekan kommer att delas ut vid informationstillfället i augusti 2015
Läs merlärare verksamma i kommunens skolor. Det är vad Södertörns högskola avser att skapa inom ramen för försöksverksamheten med övningsskolor.
DNR 1.2.3-00143-2014 CENTRUM FÖR PROFESSIONSUTVECKLING I SKOLAN OCH FÖRSKOLAN FÖRSÖKSVERKSAMHET MED ÖVNINGSSKOLOR OCH ÖVNINGSFÖRSKOLOR VID SÖDERTÖRNS HÖGSKOLAS LÄRARUTBILDNING Härmed ansöker Södertörns
Läs merÄmnesblock matematik 112,5 hp
2011-12-15 Ämnesblock matematik 112,5 hp för undervisning i grundskolans år 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp.
Läs merUTVÄRDERING VFU KURS avslut v.17
UTVÄRDERING VFU KURS avslut v.17 respondenter: 20 : Svarsfrekvens:, % Inför VFU kursen (värde 1: Instämmer inte alls, värde : Instämmer helt) Det inledande seminariet har gett mig stöd för att utvecklas
Läs merGrundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu
Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu 7,5 hp VFU inom UVK 6: Utvecklings- och utvärderingsarbete 15 hp Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) är att förankra lärarutbildningen
Läs merVFU-handboken Gäller från HT 2014
VFU-handboken Gäller från HT 2014 Vad förväntas av mig som VFU-lärare? Som VFU-lärare är du lärarutbildare i din verksamhet. Genom din yrkeserfarenhet har du kunskaper som är oumbärliga i lärarutbildningen.
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning
Akademin för lärande, humaniora och samhälle (LHS) Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 15 hp Kurs: UVK 5 för grundlärare f-3: Didaktik och bedömning Kursplan:
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning
Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning 8 hp, varav 3 hp VFU och 5 hp Estetiska uttryckssätt, inom 33 hp svenska, VT 2015 Kursplan SV1008, årskurs 4-6 Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen
Läs merVARMT VÄLKOMNA! Samverkansträff för lokala lärarutbildare
VARMT VÄLKOMNA! Samverkansträff för lokala lärarutbildare 2018-08-23 1 Presentation Vilka är vi? Anita Ward, Programledare Yrkeslärarprogrammet (YRK) anita.ward@kau.se Elisabet Olsson, Programledare Kompletterande
Läs merRamavtal om verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen i Skåne och Blekinge (fr.o.m. 2019)
Ramavtal om verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen i Skåne och Blekinge (fr.o.m. 2019) Ramavtalet avser samverkan mellan skolhuvudmän i Skåne samt Blekinge och Lunds universitet, Högskolan Kristianstad
Läs merGrundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu
Eva Hansson, eva.hansson@hh.se Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu 7,5 hp VFU inom UVK 6: Utvecklings- och utvärderingsarbete 15 hp Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen
Läs merRiktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.
Riktlinjer för VFU5 151006 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap Ht- 2015 Mia Paulsson maria.paulsson@hh.se
Läs merUTVÄRDERING VFU KURS avslut v.18
UTVÄRDERING VFU KURS avslut v.18 Antal respondenter: 1 Antal : 2 Svarsfrekvens: 7,19 % Inför VFU kursen (värde 1: Instämmer inte alls, värde : Instämmer helt) Det inledande seminariet har gett mig stöd
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU. guiden
Verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU guiden Innehåll Vad är VFU? 4 När är VFU placerad i utbildningen? 4 Hur är VFU organiserad? 4 VFU placering 5 Ansvarsområden
Läs merÄKPP11 ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH SKOLA VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP)
ÄKPP11 ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH SKOLA VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP) VT-15 Till studenter och handledare Den praktiska delen av lärarutbildningen har alltid inneburit ett tillfälle
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU. guiden
Verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU guiden Innehåll Vad är VFU? 3 När är VFU placerad i utbildningen? 3 Hur är VFU organiserad? 3 Ansvarsområden 5 Studenten 5 Skolhuvudman
Läs merVägledning. till dina studier på lärarprogrammet. Gäller Lärarutbildning 90hp och 180hp antagning hösten 2009 och våren 2010
Lärarutbildningen Vägledning till dina studier på lärarprogrammet Gäller Lärarutbildning 90hp och 180hp antagning hösten 2009 och våren 2010 Ändringar i detta material sker. Aktuell information finns på
Läs merUTVÄRDERING VFU KURS avslut v.20
UTVÄRDERING VFU KURS avslut v.20 respondenter: : Svarsfrekvens:, % Jag är ämneslärare och studerar mot: Jag är ämneslärare och studerar mot: 7-9 9 (,%) GY 17 (,%) Medelvärde Standardavvikelse Variationskoefficient
Läs merGrundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu
Uppdaterat 20171226 Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu 7,5 hp VFU inom UVK 6: Utvecklings- och utvärderingsarbete 15 hp Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) är att
Läs merRiktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning
LHS Akademin för Lärande, Humaniora och Samhälle Riktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning Poäng: 4,5 hp VFU inom ramen för 30hp Kurs: Matematik för grundlärare åk F-3 Kursplan: MA3005 VFU-period:
Läs merFörsöksverksamhet med övningsförskolor i Göteborgs Stad per stadsdel
Försöksverksamhet med övningsförskolor i Göteborgs Stad per stadsdel Askim Frölunda Högsbo Centrum Lundby Majorna Linné Norra Hisingen Västra Göteborg Västra Hisingen Örgryte Härlanda Östra Göteborg Askim
Läs merRiktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15
Riktlinjer för VFU3 150113 Yvonne P Hildingsson, VFU ledare Förskola Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK3: Specialpedagogik VT 15 Yvonne P Hildingsson yvhi@hh.se
Läs merRiktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning
LHS Akademin för Lärande, Humaniora och Samhälle Riktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning Poäng: 4,5 hp VFU inom ramen för 30hp Kurs: Matematik för grundlärare åk F-3 Kursplan: MA3005 VFU-period:
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare F-3 och 4-6
LHS Akademin för lärande, humaniora och samhälle Avdelning: Lärarutbildningen 2018-08-15 Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare och 4-6 Inom ramen för 15 hp, UVK 1 Den professionella
Läs merHandbok för VFU-handledare vid CPU, aktuell läsåret 18/19
Handbok för VFU-handledare vid CPU, aktuell läsåret 18/19 HANDBOK FÖR VFU-HANDLEDARE VID CPU AKTUELL LÄSÅRET 18/19 2 1. Centrum för professionsutveckling 2 2. Verksamhet inom CPU 2 3. VFU-handledare för
Läs merUtformning av den verksamhetsförlagda utbildningen av lärarstudenter (VFU) i Upplands-Bro kommun
Bildningsförvaltningen 2008-06-24 Handlingsplan för: Utformning av den verksamhetsförlagda utbildningen av lärarstudenter (VFU) i Upplands-Bro kommun Detta dokument är en handlingsplan för genomförandet
Läs merDagens innehåll. Inledning. Kort presentation. Studiegång Förskollärarprogrammet. Kursens innehåll och lärandemål. Diskussion och erfarenhetsutbyte
Dagens innehåll Inledning Kort presentation Studiegång Förskollärarprogrammet Kursens innehåll och lärandemål Diskussion och erfarenhetsutbyte Studiegång Förskollärarprogramm I lärarutbildningen finns
Läs merTack för att du handleder våra studenter i deras professionsutveckling!
Tack för att du handleder våra studenter i deras professionsutveckling! Utöver dig själv som handledare är en ytterligare person involverad i VFU-kursen: VFU-lärare är lärare vid Södertörns högskola och
Läs merBil 1 till utbildningsplan Lärarprogrammet 210-270/300 hp Lärarprogrammet 90 hp
Utdrag ur PM Den verksamhetsförlagda delen i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle Fastställd av Lärarutbildningsnämnden 2001-09-27 Reviderad 2002-09-12, 2003-11-07, 2004-05-13 Uppdaterad 2008-05-27
Läs merVFU- PM. Studie- och yrkesvägledarprogrammet ht 2014/ vt 2015
/rev 14-08-18/ VFU- PM Studie- och yrkesvägledarprogrammet ht 2014/ vt 2015 Inom ramen för studie- och yrkesvägledarprogrammet skall studerande genomföra 17 veckors Verksamhetsförlagd utbildning (VFU).
Läs merUTVÄRDERING VFU KURS avslut v.10
UTVÄRDERING VFU KURS avslut v.10 Antal respondenter: 291 : 162 Svarsfrekvens: 55,67 % Jag studerar: Jag studerar: Grundlärarutbildning inriktning FRITIDSHEM 35 (21,6%) Grundlärarutbildning 127 (78,4%)
Läs merKursrapport; Estetiska uttrycksformer, ht 2017
Kursrapport; Estetiska uttrycksformer, ht 2017 Kursens namn: FÖFLE Barndom och lärande: Estetiska uttrycksformer Termin: ht 2017 Ladokkod: FO203A_20172_L7106 Kursansvarig: Helena Malm och Charlotte Paggetti
Läs merPolicy. Verksamhetsförlagd utbildning VFU. Karlstads-Hammarö gymnasieförvaltning
sid 1 (5) Policy Verksamhetsförlagd utbildning VFU Karlstads-Hammarö gymnasieförvaltning Postadress: Karlstads-Hammarö gymnasieförvaltning, 651 84 Karlstad Besöksadress: Drottninggatan 45 www.karlstad.se
Läs merInnehåll i VFU Förskoledidaktik med inriktning mot språk och kommunikation
Stockholm augusti 2016 Till VFU-handledare inför VFU IV och trepartssamtal HT2016 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) IV, med kurskod UB41VY, är studenternas fjärde verksamhetsförlagda praktik. Den omfattar
Läs merVFU. guiden. Verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle
VFU guiden Verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle INNEHÅLL Vad är VFU? 4 När är VFU placerad i utbildningen? 4 Hur är VFU organiserad? 4 VFU placering 5 Ansvarsområden
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare F-3 och 4-6
LHS Akademin för lärande, humaniora och samhälle Avdelning: Lärarutbildningen 2017-08-18 Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare och Inom ramen för 15 hp, UVK 1 Den professionella
Läs merÖvningsskoleprojektet, ett samverkansprojekt
Övningsskoleprojektet, ett samverkansprojekt inför utvidgningen Samverkansgruppen 14 oktober 2015 Cecilia Netje, projektledare Bakgrund 2010 Fältskoleprojektet, rektorssatsning 2012 Övningsskoleprojektet,
Läs merTILL DIG SOM ÄR HUVUDSAMORDNARE/VFU- SAMORDNARE FÖR LÄRARSTUDENTER VID KARLSTADS UNIVERSITET
1(5) TILL DIG SOM ÄR HUVUDSAMORDNARE/VFU- SAMORDNARE FÖR LÄRARSTUDENTER VID KARLSTADS UNIVERSITET Lärarutbildningen på Karlstads universitet startade redan 1843. På Karlstads universitet utbildas förskollärare,
Läs merHANDLEDARGUIDE HANDLEDD VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (H-VFU) 28 HP, KURSKOD: 2SC117
CENTRUM FÖR SOCIALT ARBETE SOCIOLOGISKA INSTITUTIONEN HANDLEDARGUIDE HANDLEDD VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (H-VFU) 28 HP, KURSKOD: 2SC117 HT 2019 Kursansvarig: Clara Iversen, clara.iversen@soc.uu.se,
Läs merTill dig som är handledare för förskollärarstudenter under VFU termin 5 på Förskollärarprogrammet vid LiU
Linköpings universitet HT 2017 ISV Maria Simonsson Maria.simonsson@liu.se 011-363062 Till dig som är handledare för förskollärarstudenter under VFU termin 5 på Förskollärarprogrammet vid LiU Tack för att
Läs merPartnerskola: 2 Ansvarsområden för fördjupad samverkan i kvalitetssäkring/kvalitetsutveckling av VFU
1 (av 5) Dnr: Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle 2019-04-12 Tilläggsavtal Partnerskola version 2019-04-12 Utöver avtalet Ramavtal för verksamhetsförlagd utbildning i Lärarutbildningarna
Läs merKursvärdering av kurs inom 2011 års lärarprogram vid Göteborgs universitet Kursens namn: Kurskod: Termin: Länk till aktuell kursplan:
Bilaga 1 Förslag A på mall för kursvärdering Kursvärdering av kurs inom 2011 års lärarprogram vid Göteborgs universitet Kursens namn: Kurskod: Termin: Länk till aktuell kursplan: Del 1 Frågor om kursen
Läs merSAMVERKANSKONFERENS I ÖFSO VÅREN 2016 PROCESSLEDARE SOLVEIG SOTEVIK
SAMVERKANSKONFERENS I ÖFSO VÅREN 2016 PROCESSLEDARE SOLVEIG SOTEVIK SOLVEIG.SOTEVIK@PED.GU.SE Kära vänner vi har kärnan till en vision för en varaktigt hållbar verksamhetsförlagd utbildning för förskollärare
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning
Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning Kurs: UVK 2 Förskolan och samhällsuppdraget Kurskod: UV4017 Vfu-period: vt-18 vecka 4 och 5, 10 dagar Vfu ansvarig: Lotte Sandström, tel : 0709-229568,
Läs merRiktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen, VFU3. Inom kursen UVK3: Specialpedagogik, UV6055
Rev. 190826 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen, VFU3 Inom kursen UVK3: Specialpedagogik, UV6055 VFU-ledare Förskola: Yvonne P-Hildingsson yvonne.hildingsson@hh.se
Läs merRiktlinjer för. VFU verksamhetsförlagd utbildning. LHS, Akademin för lärande, humaniora och samhälle
LHS, Akademin för lärande, humaniora och samhälle Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 7,5 hp VFU inom ramen för 37,5 hp Kurs: Matematik för grundlärare åk 4-6 Kursplan: MA3006 VT2017
Läs merStödmaterial för lokala VFU-handledare
Lärarhögskolan Sid 1 (18) Stödmaterial för lokala VFU-handledare Våren 2014 Uppdaterad 131218 Lärarhögskolan Sid 2 (18) Innehåll Inledning... 3 Om VFU... 3 Ditt ansvar som lokal VFU-handledare... 4 Utbildning
Läs merUtmaning. Statsbidraget ger: Möjlighet till nedsättning i tid för handledaren på 10-20% Tillgång till handledarutbildning
Dagens innehåll Utmaning Statsbidraget ger: Möjlighet till nedsättning i tid för handledaren på 10-20% Tillgång till handledarutbildning Aktivitetsplan- mer i detalj. Starkt önskemål om en ökad integrering
Läs merUtbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet
Utbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet 1. Identifikation och grundläggande uppgifter Antal högskolepoäng: 270/300/330 Nivå: Avancerad Programkoder: LAÄ7N, LAÄGN, LAMGY, LAM79
Läs merGrundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu
Eva Hansson, eva.hansson@hh.se Uppdaterat 2016-02-09 Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu 7,5 hp VFU inom UVK 6: Utvecklings- och utvärderingsarbete 15 hp Syftet med den verksamhetsförlagda
Läs merRiktlinjer för VFU - verksamhetsförlagd utbildning
Riktlinjer för VFU - verksamhetsförlagd utbildning Kurs: UVK 2 Förskolan och samhällsuppdraget Kurskod: UV4017 Vfu-period: vecka 38-39 2019 Vfu ansvarig: Lotte Sandström Examinator: Lotta Fritzdorf LHS
Läs merUTVÄRDERING VFU KURS avslut v.11
UTVÄRDERING VFU KURS avslut v.11 respondenter: 2 : Svarsfrekvens: 8,8 % Jag är ämneslärare och studerar mot: Jag är ämneslärare och studerar mot: 7-9 71 (,0%) GY 8 (,0%) Jag är ämneslärare och studerar
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning II,
2019-02-22 Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik KURSBESKRIVNING för kursen Verksamhetsförlagd utbildning II, Kompletterande pedagogisk utbildning 7,5 hp (kurskod
Läs merHÖGSKOLAN I GÄVLE AVDELNINGEN FÖR KOMMUNIKATION OCH SAMVERKAN MAJ Anna Efverström Nina Shamirany
HÖGSKOLAN I GÄVLE AVDELNINGEN FÖR KOMMUNIKATION OCH SAMVERKAN MAJ 2008 Anna Efverström Nina Shamirany Vad är VFU? Utbildning som är förlagd till verksamheten ute i förskola och skola Utgörs av ett samarbete
Läs merPolicy Verksamhetsförlagd utbildning VFU
Policy Verksamhetsförlagd utbildning VFU Barn- och ungdomsförvaltningen Karlstad kommun Vfu Verksamhetsförlagd utbildning i Karlstad kommun Riksdagen tog beslut om en ny lärarutbildning den 25 oktober
Läs merRiktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument
Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument info r VFU-kurs. Fo rskolla rarprogrammet Introduktion I samband med införandet av ny lärarutbildning beslöt lärarutbildningsnämnden att utveckla generella
Läs merPARTNERDAG 6 APRIL VFU i lärarutbildningens reviderade struktur från antagning ht 2018
PARTNERDAG 6 APRIL 2017 VFU i lärarutbildningens reviderade struktur från antagning ht 2018 ÖVERSYN AV UTBILDNINGSSTRUKTURER Om förslaget på flexiblare ämneslärarutbildning (åk 7-9) går igenom får det
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning
Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning Kurs: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap Kurskod: UV6021 Vfu-period: v. 13-16 Vfuansvarig: Mia Paulsson Examinator: Bo Nurmi LHS Akademin
Läs merSammanställning av studenternas svar på kursens summativa utvärderingen
Kurs 1: Barndom och lärande: Omvårdnad, omsorg, fostran och samverkan Sammanställning av studenternas svar på kursens summativa utvärderingen Sammanställningen bygger på svar från 56 studenter (3%) av
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning
Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel Kurskod: UV6015 Vfu-period: v. 15-17 Vfuansvarig: Mia Paulsson Examinator: Monica Frick LHS Akademin för lärande
Läs merVARMT VÄLKOMNA! Informationsträff för lokala lärarutbildare
VARMT VÄLKOMNA! Informationsträff för lokala lärarutbildare 2017-02-03 1 Presentationer Vilka är vi? Anita Ward, Programledare YRK, VFU-ansvarig korta lärarprogrammet: anita.ward@kau.se Susanne Mellerskog,
Läs mer(SOU 2018:17) U2018/01224/S
2018-06-12 2018/0911 1 (4) Yttrande över slutbetänkandet Med undervisningsskicklighet i centrum ett ramverk för lärares och rektorers professionella utveckling (SOU 2018:17) U2018/01224/S Mälardalens högskola
Läs merKompetenskartläggning, din självvärdering
Kompetenskartläggning, din självvärdering Tillgodoräknade av yrkeserfarenhet/reell kompetens för Verksamhetsförlagd utbildning: Ange vilket program du studerar Kurskod och kursnamn Studentens namn Personnummer
Läs merUnderlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning III: II (VFU III)
av verksamhetsförlagd utbildning III: II (VFU III) gäller för: Kursnamn: Läraryrkets dimensioner i förskolan II 7,5hp (VFU III:II) Kurskod: 6PE105 Program och termin: Termin 7 i Förskollärarprogrammet
Läs merEn kort omvärldsspaning
En kort omvärldsspaning Kunskap i samverkan för samhällets utmaningar och stärkt konkurrenskraft (prop. 2016/17:50) Rådande och ökande lärarbrist hur används lärare; framväxt av nya funktioner i skolan
Läs merVälkommen till partnerområdesdag 18 april 2012
Välkommen till partnerområdesdag 18 april 2012 Dagens program: 9.00-10.00 Välkommen - Johan Elmfeldt Presentation av VFU-organisationen i LUT 2011, Utbildning för handledare och mentorer, med mera - Anders
Läs merSamling för skolan Nationell strategi för kunskap och likvärdighet års skolkommission
Samling för skolan Nationell strategi för kunskap och likvärdighet 2015 års skolkommission 1 2015 års skolkommission 2 Lärarutbildning: kvantitativ expansion för att möta lärarbristen Ökad tillgång till
Läs merVägledning. till dina studier på lärarprogrammet. Gäller antagning hösten 2009
Lärarutbildningen Vägledning till dina studier på lärarprogrammet Gäller antagning hösten 2009 Ändringar i detta material sker. Aktuell information finns på lärarutbildningens webbplats: www.mah.se/lut
Läs merVERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) I LÄRARUTBILDNING OCH FORTBILDNING FÖR VERKSAMMA LÄRARE
VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) I LÄRARUTBILDNING OCH FORTBILDNING FÖR VERKSAMMA LÄRARE 2018-06-15 FYRA LÄRAREXAMINA FEM PROGRAM Grundlärarprogrammet Ämneslärarprogrammet Kompletterande pedagogisk
Läs merHANDBOK FÖR VFU. Verksamhetsförlagd utbildning i lärarprogrammen
HANDBOK FÖR VFU Verksamhetsförlagd utbildning i lärarprogrammen Innehåll Inledning...4 Syfte...4 VFU-placering på partnerskola...5 Särskilda skäl för placering VFU i utlandet Belastningsregistret Hälsodeklaration
Läs merMedie- och kommunikationsvetenskap
Samhällsvetenskapliga fakulteten MKVK04, Medie- och kommunikationsvetenskap: Kandidatkurs, 30 högskolepoäng Media and Communication Studies: Bachelor Thesis Course, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande
Läs mer