Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning"

Transkript

1 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess med hög kvalitet och med goda förutsättningar för en likvärdig bedömning av studenter i förskollärarutbildning vid Malmö högskola. Ramverket utgör en gemensam struktur för alla vfu-kurser vars innehåll definieras av lärandemålen. Inom denna struktur bygger vfu-läraren in en progression som ger studenten goda förutsättningar att nå kursens mål. Ramverket ger stöd och struktur för studenten att genomföra uppgifter samt för handledaren att handleda studenten och att lämna bedömningsunderlag till vfu-läraren. Examinationsuppgifterna ger sammantaget vfu-läraren ett adekvat bedömningsunderlag för samtliga lärandemål i varje kurs. Ramverket omfattar examinationsuppgifter och en uppgift i det inledande seminariet. Det omfattar således inte andra aktiviteter såsom handledande samtal med studenter. Det omfattar inte heller kursutvärdering. 1

2 Inledande seminarium Vfu-läraren presenterar kursens lärandemål och betygskriterierna för betyget Väl godkänd. Vfu-läraren redogör också för kursens examinationsformer. I samband med detta ska en diskussion föras om olika dokumentationsformer ur såväl professionsutvecklande som etiska perspektiv. Inför seminariet ska studenten ha läst På väg mot förskolläraryrket utifrån vfu-lärarens instruktion. Annan litteratur av mindre omfattning kan tillkomma. Studenten förväntas vara förtrogen med relevanta styrdokument. I seminariet gör studenten en uppgift som kommer att användas som underlag till samtal och examinationsuppgifter i kursen. Uppgift: På väg mot kursmålen Du ska göra dig förtrogen med kursens lärandemål 1-3 genom att välja ut en aspekt per utvecklingsområde med relevans för din egen professionsutveckling och hänvisa till På väg mot förskolläraryrket. Starta med en noggrann läsning av beskrivningarna av de fyra nivåerna för varje utvecklingsområde. Du ska därefter i en text ge exempel på kunskaper och färdigheter som du vill utveckla i kursen för att stärka din professionsutveckling. Du ska hänvisa till textavsnitt och formuleringar i På väg mot förskolläraryrket. På detta sätt konkretiserar du vilka aspekter du vill utveckla. Så här går du tillväga: Strukturera din text utifrån de tre utvecklingsområdena som är kopplade till de tre lärandemålen: analys- och reflektionsförmåga (lärandemål 1) didaktisk och omsorgsetisk kompetens (lärandemål 2) kommunikativt och demokratiskt ledarskap (lärandemål 3) Beskriv för varje utvecklingsområde vilken kunskap och/eller färdighet du vill uppnå. Använd relevanta skrivningar i På väg mot förskolläraryrket. Redogör för dina strategier för att stärka din kompetens inom utvecklingsområdet. Beskriv också vilket stöd du kommer att behöva. Från och med den andra kursen ska du relatera till den självvärdering som ingick i examinationen i den förra kursen. På så sätt beskriver du successivt din professionsutveckling genom hela utbildningen. Den text du skriver i samband med det inledande seminariet kommer att vara ett stöd för den självvärdering som du skriver i slutet av kursen och som är en del av examinationen. Du bör därför ha anvisningarna för självvärderingsuppgiften tillhands när du gör denna inledande uppgift. Texten ska omfatta cirka en sida (ca tecken inklusive blanksteg, Times New Roman 12 p.) Texten ska lämnas till både din vfu-lärare och din handledare. 2

3 Trepartssamtal Trepartssamtal genomförs i varje kurs för att skapa kontinuitet och progression i studentens professionsutveckling och ska bidra till att stödja studentens utveckling till förskollärare. Samtalet har ett formativt syfte. Studenten ska reflektera över och själv värdera sin praktik och professionsutveckling. Utifrån studentens och handledarens reflektioner samt vfulärarens bedömning görs en avstämning av studentens möjligheter att nå kursens lärandemål. Som stöd i samtalet används texter och progressionsmatriser i På väg mot förskolläraryrket. Samtalet ska dokumenteras och bilda underlag för studenten att skriva sin självvärdering (examinationsuppgift) efter avslutad kurs. Förberedelser och genomförande av trepartssamtalet I trepartssamtalet ska du, din handledare och din vfu-lärare diskutera dina styrkor och dina utvecklingsområden hittills i kursen. Samtalet ger dig möjlighet att reflektera över kopplingen mellan forsknings- och erfarenhetsbaserad kunskap och den egna pedagogiska verksamheten tillsammans med din handledare och din vfu-lärare. Samtalet ska utgå från pedagogisk verksamhet som du genomfört och som vfu-läraren observerat. Du ska ha förberett en planering av pedagogisk verksamhet där teoretiska resonemang förs. Vfu-läraren bestämmer om denna ska ha lämnats in i förväg. Ytterligare ett syfte med samtalet är att dina möjligheter att nå lärandemålen för den aktuella vfu-kursen ska kunna bedömas. Därför ska du ha getts möjlighet av din handledare att inför samtalet fundera över var du befinner dig, vad du vill utveckla, vilka strategier du har och vilket stöd du kommer att behöva. En av utgångspunkterna ska vara texten På väg mot kursmålen från det inledande seminariet och som både din handledare och vfu-lärare har tagit del av. På så sätt ser du till att det finns en kontinuitet i reflektioner och samtal om din professionsutveckling. Samtalet ska också ge dig möjlighet att reflektera över frågor som handlar om utveckling av förskoleverksamhet i enlighet med skrivningar i På väg mot förskolläraryrket så att du successivt och allt mer initierat förstärker din förmåga att delta i kollegiala samtal om utveckling av pedagogisk verksamhet. Du och din vfu-lärare kommer överens om tid för besöket. Riktmärket för samtalets längd är en timme. Det är viktigt att du tillsammans med din handledare planerar för att samtalet kan ske ostört och i anslutning till den pedagogiska verksamhet som du planerat och genomfört. Vfu-läraren ger anvisningar om upplägget för samtalet utifrån hur din förmåga att leda och dokumentera ett sådant samtal ska kunna utvecklas. Det kan handla om att du stegvis ska ansvara för samtalet så att det är du som leder och dokumenterar samtalet i den sista kursen. 3

4 Oavsett vem som leder samtalet så har du, din handledare och din vfu-lärare ett gemensamt ansvar för att alla tre kommer till tals under samtalet och att samtalet ger en allsidig avstämning av dina insatser under vfu-kursen för att det formativa syftet med samtalet ska kunna uppnås. Samtalet ska dokumenteras i matrisen nedan. Där ska dina och din handledares reflektioner finnas tillsammans med vfu-lärarens återkoppling/bedömning. Matrisen ska undertecknas av dig, handledaren och vfu-läraren. Vfu-läraren ska ha originalet. Du och din handledare ska ha var sitt exemplar. 4

5 Trepartssamtal Student: Kommun: Förskola: Antagen/år: Kurs: Handledare: Program: Handledarens e-post: Vfu-lärare: Progression mot en analys- och reflektionsförmåga är förmågan att reflektera över sina personliga erfarenhetsbaserade argument, andras erfarenheter och teoribaserade argument samt sina personliga värderingar och etiska argument. Samtalet utgår från relevant nivå. Nivå 1: Relaterar sin syn på förskollärarrollen till nivåbeskrivningarna. Nivå 2: Utformar en pedagogisk verksamhet på vetenskaplig grund. Nivå 3: Uttrycker sin pedagogiska verksamhet utifrån en vetenskaplig grund. Nivå 4: Tar utgångspunkt i vetenskapliga perspektiv och gjorda erfarenheter för att driva såväl egen som gemensam utveckling av verksamheten. Studenten: Var befinner jag mig? Vad vill jag utveckla? Vilka strategier har jag? Vilket stöd behöver jag? Handledaren: Var befinner sig studenten? Beskriv och motivera. Vfu-läraren: Formativ återkoppling/bedömning. 5

6 Progression mot didaktisk och omsorgsetisk kompetens är förmågan att använda och utveckla sitt ämnes- och ämnesdidaktiskt kunnande, utveckla och värdera verksamheten ur ett barnperspektiv samt förena lek, lärande, fostran, innovation och omsorg. Samtalet utgår från relevant nivå. Nivå 1: Beskriver och identifierar didaktiska frågor. Nivå 2: Prövar och värderar sina didaktiska val. Nivå 3: Motiverar och analyserar sina didaktiska val. Nivå 4: Bidrar till lärarlagets didaktiska samtal. Studenten: Var befinner jag mig? Vad vill jag utveckla? Vilka strategier har jag? Vilket stöd behöver jag? Handledaren: Var befinner sig studenten? Beskriv och motivera. Vfu-läraren: Formativ återkoppling/bedömning. 6

7 Progression mot ett kommunikativt och demokratiskt ledarskap är förmågan att leda och verka för barns inflytande, agera efter värdegrund och hantera konflikter samt kommunicera och samverka. Samtalet utgår från relevant nivå. Nivå 1: Söker sin ledarroll. Nivå 2: Prövar och utvecklar en egen ledarroll. Nivå 3: Tillämpar ett konsekvent ledarskap. Nivå 4: Utvecklar sitt ledarskap i samspel med barn och kollegor. Studenten: Var befinner jag mig? Vad vill jag utveckla? Vilka strategier har jag? Vilket stöd behöver jag? Handledaren: Var befinner sig studenten? Beskriv och motivera. Vfu-läraren: Formativ återkoppling/bedömning. 7

8 Datum: Studentens underskrift: Handledarens underskrift: Vfu-lärarens underskrift: 8

9 Bedömningsform: Seminarium baserat på studentens egen dokumentation (lärandemål 1-3) Studentens analys- och reflektionsförmåga prövas i ett examinerande seminarium under kursens sista dag. Seminariet bygger på varje students egen dokumentation och läggs upp som ett kollegialt samtal där studenterna diskuterar pedagogisk verksamhet. Kravnivån bestäms av kursens lärandemål samt kriterier för betyget Väl godkänd. Vfu-läraren kan åstadkomma progression i kurserna genom olika upplägg. Det kan exempelvis ske genom krav på att studenten använder olika dokumentationsformer i olika kurser. Ett annat sätt är att instruktionerna i de olika kurserna innebär ökade krav på att leda och delta i kollegiala samtal. Seminariet är en muntlig examination som ger studenten möjlighet att utveckla sin förmåga att föra väl grundande resonemang om olika handlingsalternativ, tänkbara scenarier och konsekvenser i ett kollegialt sammanhang. Vfu-läraren avgör vilka instruktioner som behövs. Bedömningsuppgift: Kollegialt samtal baserat på egen dokumentation Inför seminariet ska du ha förberett en presentation av en frågeställning som bygger på en problematiserad situation hämtad från din egen pedagogiska verksamhet. Dokumentationen kan bestå i ett loggboksutdrag, en filmsekvens, en gestaltning eller dylikt. Du ska presentera din frågeställning och förklara hur du tycker att den kan belysas genom den problematiserade situationen. Det ska du göra med stöd i teori som är adekvat och kan användas i samtalet. Din presentation ska alltså vara förankrad i såväl forskning som egen erfarenhet samt i relevanta styrdokument. Teoretiska perspektiv hämtar du från de högskoleförlagda studierna Efter presentationen ska du leda samtalet. Du ansvarar för att ge talutrymme åt alla samt för att samtalet har fokus på frågeställningen. Som stöd för samtalet använder du resonemang och frågor i På väg mot förskolläraryrket samt teoretiska perspektiv. I slutet av seminariet ska ni gemensamt reflektera över om någon eller några av de behandlade frågeställningarna skulle kunna vara forskningsbara som en del i verksamhetsutveckling på den egna partnerförskolan eller på en annan förskola. I kurs där besök på annan förskola ingår ska ni föra in perspektiv som är adekvata för frågeställningarna hämtade från erfarenheter från dessa besök. 9

10 Bedömningsform: Självvärdering (lärandemål 4) Kursens fjärde lärandemål Studenten ska kunna definiera sitt behov av ytterligare kunskap och kompetens utifrån en värdering av de egna insatserna i kursen examineras skriftligt genom följande uppgift: Du ska beskriva din professionsutveckling med konkret koppling till kursens lärandemål 1-3. Du ska strukturera din självvärdering utifrån de tre utvecklingsområdena som är kopplade till lärandemålen. Utvecklingsområdena är: analys- och reflektionsförmåga (lärandemål 1) didaktisk och omsorgsetisk kompetens (lärandemål 2) kommunikativt och demokratiskt ledarskap (lärandemål 3) För varje utvecklingsområde ska du redogöra för någon kunskap eller färdighet som du anser att du har utvecklat under kursens gång. Du ska därefter kortfattat redovisa vilka kunskaper och färdigheter som du behöver utveckla under kommande kurs (gäller inte den sista kursen). Slutligen beskriver och motiverar du vilka strategier du behöver använda dig av framöver för att nå de dessa kunskaper och färdigheter. Som underlag till din självvärdering ska du använda både den självvärdering som du gjorde i förra kursen (gäller inte kurs I) och den formativa respons som dokumenterats i trepartssamtalet som du haft tillsammans med din handledare och vfu-lärare. Du ska hänvisa till texter och matriser i På väg mot förskolläraryrket som stöd för att beskriva din professionsutveckling. Din självvärdering är summativ genom att du redogör för vilka kunskaper och färdigheter som du anser att du har utvecklat. Självvärderingen är formativ genom att du blickar framåt mot nästkommande kurs (gäller inte den sista kursen - se uppgift nedan). Texten ska omfatta två sidor (ca tecken inklusive blanksteg, Times New Roman 12 p.) och lämnas in senast lördagen efter avslutad kurs. 10

11 Uppgift i den sista kursen I den sista kursen ska din självvärdering vara tydligt summerande samtidigt som du blickar framåt mot ditt kommande pedagogiska arbete. Uppgiften består i att du ska författa en text med rubriken Detta vill jag verka för i min kommande profession. Du skriver därmed en pedagogisk avsiktsförklaring som du kan använda när du söker anställning om du så önskar. Använd dina tidigare självvärderingar som underlag. Gå igenom dem för att få syn på din egen professionsutveckling genom utbildningen. Tänk också igenom på vilket sätt de högskoleförlagda kurserna inneburit att du successivt stärkt dina kunskaper och ditt vetenskapliga förhållningssätt. Så här i slutet av utbildningen ställs höga krav på att du självständigt kan koppla samman det du lärt dig i de högskoleförlagda respektive verksamhetsförlagda kurserna. Din pedagogiska avsiktsförklaring ska innehålla en kritiskt värderande reflektion över ditt kommande förskolläraruppdrag med utgångspunkt i forskning och erfarenhetsbaserad kunskap. Texten ska ha ett vardagspraktiskt perspektiv, och din syn på barn och barns lärande ska framgå. Det vardagspraktiska perspektivet ska länkas till hur du ser på samverkan med andra aktörer i förskolan kring verksamhetens mål och utformning. För betyget Väl godkänd krävs att du utöver ovanstående formulerar slutsatser med utvecklingsarbete inom förskola som tydligt mål samt formulerar strategier för samverkan. Dina didaktiska och omsorgsetiska överväganden ska vara väl förankrade i forskning och med enskilda barns behov och förutsättningar i fokus. Texten ska omfatta två sidor (ca tecken inklusive blanksteg, Times New Roman 12 p.) och lämnas in senast lördagen efter avslutad kurs. 11

12 Bedömningsunderlag: Handledarens dokumentation (lärandemål 1-3) Handledaren ska lämna bedömningsunderlag till vfu-läraren som beslutar om betyg. Handledarens underlag består av två delar: en summativ bedömning av studentens prestationer i kursen och en formativ respons som beskriver vad studenten behöver utveckla i nästkommande kurs. I den avslutande kursen är handledarens bedömningsunderlag summativt. Handledarens summativa bedömning ska utgå från kursens lärandemål (vilka uttrycker nivån för betyget Godkänd) och kriterier för betyget Väl godkänd. Värderingen ska relateras till såväl nivåbeskrivningar som progressionsmatriser för samtliga tre utvecklingsområdena som beskrivs i På väg mot förskolläraryrket. Handledaren ska också ange hur många dagar som studenten varit frånvarande. I kurs där besök på annan förskola ingår ska handledaren ange att ett sådant har genomförts. Bedömningsunderlaget ska mejlas till student och vfu-lärare senast torsdagen i kursens sista vecka. I Handbok för vfu står vad som gäller för närvaro i verksamhetsförlagd utbildning: Lararprogrammet/VFU-larare/Franvaro/ 12

13 Bedömningsunderlag Student: Personnummer: Antagningsår: Kurs: Studentens e-post: Kommun: Skola: Handledare: Handledarens e-post: Genomgången handledarutbildning: Summativ bedömning En sammanfattande beskrivning av kunskaper och färdigheter som studenten har visat under kursen utifrån kursens lärandemål (vilka uttrycker nivån för betyget godkänd) och kriterier för betyget Väl godkänd. Beskrivningen ska omfatta de tre utvecklingsområdena: analys och reflektionsförmåga (lärandemål 1) ämneskunnande och ämnesdidaktisk kompetens (lärandemål 2) kommunikativt och demokratiskt ledarskap (lärandemål 3) Utrymmena nedan används under respektive kursiverad rubrik Formativ respons En sammanfattande beskrivning av kunskaper och färdigheter som studenten behöver utveckla samt förslag på hur studenten ska arbeta för att uppnå dessa baserad på den summativa beskrivningen. Utrymmena nedan används under respektive kursiverad rubrik 13

14 Analys-och reflektionsförmåga i relation till lärandemål 1 och kriterium för betyget Väl godkänd Summativ bedömning Formativ respons Ämneskunnande och ämnesdidaktisk kompetens i relation till lärandemål 2 och kriterium för betyget Väl godkänd Summativ bedömning Formativ respons Kommunikativt och demokratiskt ledarskap i relation till lärandemål 3 och kriterium för betyget Väl godkänd Summativ bedömning Formativ respons Frånvaro antal dagar: Besök på annan skola antal dagar: 14

Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning

Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning 2017-03-30 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess

Läs mer

Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument

Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument info r VFU-kurs. Fo rskolla rarprogrammet Introduktion I samband med införandet av ny lärarutbildning beslöt lärarutbildningsnämnden att utveckla generella

Läs mer

Underlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning III: II (VFU III)

Underlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning III: II (VFU III) av verksamhetsförlagd utbildning III: II (VFU III) gäller för: Kursnamn: Läraryrkets dimensioner i förskolan II 7,5hp (VFU III:II) Kurskod: 6PE105 Program och termin: Termin 7 i Förskollärarprogrammet

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap. Riktlinjer för VFU5 170125 Akademin för Lärande Humaniora och Samhälle Mia Paulsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering

Läs mer

Dagens innehåll. Inledning. Kort presentation. Studiegång Förskollärarprogrammet. Kursens innehåll och lärandemål. Diskussion och erfarenhetsutbyte

Dagens innehåll. Inledning. Kort presentation. Studiegång Förskollärarprogrammet. Kursens innehåll och lärandemål. Diskussion och erfarenhetsutbyte Dagens innehåll Inledning Kort presentation Studiegång Förskollärarprogrammet Kursens innehåll och lärandemål Diskussion och erfarenhetsutbyte Studiegång Förskollärarprogramm I lärarutbildningen finns

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap. Riktlinjer för VFU5 141014 Sektionen för lärarutbildning Camilla Kristén Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap. Riktlinjer för VFU5 151006 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap Ht- 2015 Mia Paulsson maria.paulsson@hh.se

Läs mer

Minnesanteckningar från partnerområdesdagen den 18 april

Minnesanteckningar från partnerområdesdagen den 18 april Malmö högskola 2012-05-04 Fakulteten för lärande och samhälle Minnesanteckningar från partnerområdesdagen den 18 april 2012-04-23 Under dagen fördes samtal partnerområdesvis som byggde på förmiddagens

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen. Ht 15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen. Ht 15 150831 Yvonne Hildingsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen Ht 15 Yvonne P Hildingsson VFU ansvarig Förskola 035 16 75 22 eller 0735 251836 yvhi@hh.se 1

Läs mer

Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument

Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument info r VFU-kurs. Grundla rarprogrammet 4-6 Introduktion I samband med införandet av ny lärarutbildning beslöt lärarutbildningsnämnden att utveckla generella

Läs mer

VERKSAMHETS- FÖRLAGD UTBILDNING PÅ VÄG MOT FÖRSKOLLÄRARYRKET

VERKSAMHETS- FÖRLAGD UTBILDNING PÅ VÄG MOT FÖRSKOLLÄRARYRKET 1 VERKSAMHETS- FÖRLAGD UTBILDNING PÅ VÄG MOT FÖRSKOLLÄRARYRKET 2 Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle, maj 2015 3 FÖRSKOLLÄRARENS VIKTIGA UPPDRAG Det är ett stort ansvar att vara förskollärare.

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015 Riktlinjer för VFU5 15 03 26 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015 Camilla Kristén Camilla.Kristen@hh.se

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. vt 15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. vt 15 Riktlinjer för VFU 141212 Yvonne P Hildingsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen Kurs: Barndomens villkor vt 15 Yvonne P Hildingsson yvhi@hh.se 035 167522, 0735

Läs mer

Beslutsunderlag Lärarutbildningsnämnden Maria Jansdotter Samuelsson

Beslutsunderlag Lärarutbildningsnämnden Maria Jansdotter Samuelsson Beslutsunderlag Lärarutbildningsnämnden 2016-03-17 Maria Jansdotter Samuelsson Reviderade lärandemål för VFU. Förskollärarprogram, grundlärarprogram, ämneslärarprogram, yrkeslärarprogram samt Kompletterande

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel. Vt-17

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel. Vt-17 Riktlinjer för VFU4 170201 Akademin för Lärande Humaniora och Samhälle Mia Paulsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel Vt-17

Läs mer

Lärandemål för verksamhetsförlagd utbildning inom förskollärarprogrammet

Lärandemål för verksamhetsförlagd utbildning inom förskollärarprogrammet Lärandemål för verksamhetsförlagd utbildning inom förskollärarprogrammet (from vt 2017) Programledare Katarina Ribaeus VFU-kursansvariga Anette Haglund och Irene Olsson VFU-kursernas syften VFU 1: Kursen

Läs mer

ÄKPP11 ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH SKOLA VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP)

ÄKPP11 ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH SKOLA VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP) ÄKPP11 ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH SKOLA VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP) VT-15 Till studenter och handledare Den praktiska delen av lärarutbildningen har alltid inneburit ett tillfälle

Läs mer

Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu

Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu Eva Hansson, eva.hansson@hh.se Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu 7,5 hp VFU inom UVK 6: Utvecklings- och utvärderingsarbete 15 hp Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen

Läs mer

Förskollärarprogrammet

Förskollärarprogrammet Förskollärarprogrammet Studiehandledning VFU Barns språkliga utveckling 1: Språk som form, interaktivt medel och medierande redskap, VFU, 3 hp Termin: HT 2016 Kurskod: 970G14 Under veckorna 38 och 39 kommer

Läs mer

1 PÅ VÄG MOT LÄRARYRKET VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING

1 PÅ VÄG MOT LÄRARYRKET VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING 1 PÅ VÄG MOT LÄRARYRKET VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING 2 Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle, februari 2015 3 PÅ VÄG MOT LÄRARYRKET Denna skrift handlar om den verksamhetsförlagda utbildningen

Läs mer

LÄRARPROGRAMMET. Vid LiU. Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341 31-60 hp

LÄRARPROGRAMMET. Vid LiU. Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341 31-60 hp Institutionen för kultur och kommunikation Augusti 2011 Ann-Kari Sundberg ann-kari.sundberg@liu.se LÄRARPROGRAMMET Vid LiU Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341

Läs mer

Innehåll i VFU Förskoledidaktik med inriktning mot språk och kommunikation

Innehåll i VFU Förskoledidaktik med inriktning mot språk och kommunikation Stockholm augusti 2016 Till VFU-handledare inför VFU IV och trepartssamtal HT2016 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) IV, med kurskod UB41VY, är studenternas fjärde verksamhetsförlagda praktik. Den omfattar

Läs mer

Studiehandledning U0003P VFU 1

Studiehandledning U0003P VFU 1 Studiehandledning U0003P VFU 1 Förskollärare Campus Vårterminen 2017 Vecka 6-10 Välkommen till kursen U0003P! Denna studiehandledning vänder sig till dig som studerande och till dig som är VFU-handledare

Läs mer

För kännedom: ett avtal underskrivet av dekan kommer att delas ut vid informationstillfället i augusti 2015

För kännedom: ett avtal underskrivet av dekan kommer att delas ut vid informationstillfället i augusti 2015 Malmö högskola / Fakulteten för lärande och samhälle Anders Linde-Laursen Dekan 2015-09-01 Dnr För kännedom: ett avtal underskrivet av dekan kommer att delas ut vid informationstillfället i augusti 2015

Läs mer

Sammanfattning av studenternas kursvärderingar Obs! Endast 23 studenter har besvarat den slutliga kursutvärderingen.

Sammanfattning av studenternas kursvärderingar Obs! Endast 23 studenter har besvarat den slutliga kursutvärderingen. Kursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp Bakgrundsinformation Kursens namn: Verksamhetsutveckling, kvalitetsarbete och dokumentation (FO701A) Termin: H14 Ladokkod: FO701A_20142_L6616 Kursansvarig: Linda

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel. Vt 16

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel. Vt 16 Riktlinjer för VFU4 160222 Akademin för Lärande Humaniora och Samhälle Carina Stenberg Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel

Läs mer

Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu

Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu Eva Hansson, eva.hansson@hh.se Uppdaterat 2016-02-09 Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu 7,5 hp VFU inom UVK 6: Utvecklings- och utvärderingsarbete 15 hp Syftet med den verksamhetsförlagda

Läs mer

Från novis till professionell. Verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningarna VFU-HANDBOK

Från novis till professionell. Verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningarna VFU-HANDBOK VFU-HANDBOK Från novis till professionell VFU-handbok för lärarstudenter vid Ämneslärarprogrammet inriktning 7-9, gymnasieskolan & vuxenutbildning Uppdaterad juni 2016 Verksamhetsförlagd utbildning inom

Läs mer

Kursbeskrivning för kursen. Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU

Kursbeskrivning för kursen. Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Kursbeskrivning för kursen Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU HT12

Läs mer

Malmö högskola 205 06 Malmö Tel 040-665 70 00 E-post info@mah.se Internet www.mah.se

Malmö högskola 205 06 Malmö Tel 040-665 70 00 E-post info@mah.se Internet www.mah.se 28 Malmö högskola 205 06 Malmö Tel 040-665 70 00 E-post info@mah.se Internet www.mah.se 1 På väg mot Verksamhetsförlagd utbildning läraryrket 2 Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle, september

Läs mer

Kursbeskrivning UM89UU. Verksamhetsförlagd utbildning 15 hp ULV-studenter Vt 2014

Kursbeskrivning UM89UU. Verksamhetsförlagd utbildning 15 hp ULV-studenter Vt 2014 Kursbeskrivning UM89UU Verksamhetsförlagd utbildning 15 hp ULV-studenter Vt 2014 Kursansvarig och administrativ personal Kursansvarig: Veronica Jatko Kraft veronica.jatko@mnd.su.se 08 1207 6623 Kursadministratör:

Läs mer

Förväntade studieresultat och examinationsformer för verksamhetsförlagd utbildning

Förväntade studieresultat och examinationsformer för verksamhetsförlagd utbildning 1 Anna-Karin Björling, Planeringsavdelningen Pernilla Rosell Steuer, Institutionen för språkdidaktik Förväntade studieresultat och examinationsformer för verksamhetsförlagd utbildning - VFU-kurser inom

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. ht-15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. ht-15 Riktlinjer för VFU 150921 Yvonne P-Hildingsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen Kurs: Barndomens villkor ht-15 Yvonne P-Hildingsson yvhi@hh.se 035-167522, 0735-251836

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 17

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 17 170119 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK3: Specialpedagogik VT 17 VFU ledare Förskola: Yvonne P Hildingsson yvhi@hh.se 035 167522 1 Verksamhetsförlagd utbildning

Läs mer

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid grundlärarprogrammet med inriktning mot årskurs 4-6.

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid grundlärarprogrammet med inriktning mot årskurs 4-6. 1 Uppdaterad augusti 2013 VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid grundlärarprogrammet med inriktning mot årskurs 4-6. 2 Till studenter, VFU-handledare och kurslärare

Läs mer

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. = Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a

Läs mer

Tilläggsavtal om deltagande i försöksverksamhet med övningsskola

Tilläggsavtal om deltagande i försöksverksamhet med övningsskola Malmö högskola / Fakulteten för lärande och samhälle Johan Elmfeldt Dekan 2014-09-01 Dnr LS 59-2014/498 Tilläggsavtal om deltagande i försöksverksamhet med övningsskola Utöver den överenskommelse som Ramavtal

Läs mer

Vt-15 VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE

Vt-15 VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE Vt-15 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna handbok

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15 Riktlinjer för VFU3 150113 Yvonne P Hildingsson, VFU ledare Förskola Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK3: Specialpedagogik VT 15 Yvonne P Hildingsson yvhi@hh.se

Läs mer

Grundlärare med inriktning mot arbete i F-3 samt åk 4-6

Grundlärare med inriktning mot arbete i F-3 samt åk 4-6 Översikt, kompetenser Relationell/ kommunikativ Visa intresse att etablera kontakt med elever, skapa relationer med elever, skapa förtroendefulla relationer med Ledarskap Visa ett respektfullt bemötande

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs 1: Barndomens villkor. ht 14

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs 1: Barndomens villkor. ht 14 Riktlinjer för VFU 140825 Sektionen för lärarutbildning (LUT) Yvonne P Hildingsson, VFU ledare Förskola Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen Kurs 1: Barndomens villkor

Läs mer

Underlag för ansökan om deltagande i försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor 2015

Underlag för ansökan om deltagande i försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor 2015 Fakulteten för lärande och samhälle 2015-01-22 Dnr LS 59-2015/132 Underlag för ansökan om deltagande i försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor 2015 Malmö högskola har efter Universitets-

Läs mer

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Akademin för lärande, humaniora och samhälle (LHS) Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 15 hp Kurs: UVK 5 för grundlärare f-3: Didaktik och bedömning Kursplan:

Läs mer

Underlag för självvärdering

Underlag för självvärdering Underlag för självvärdering Se nedanstående rubriker och frågor som stöd när du gör din självvärdering. Det är inte vad du bör tänka/göra/säga utan det du verkligen tänker/gör/säger/avser. Skriv gärna

Läs mer

Studiehandledning U0003P VFU 1

Studiehandledning U0003P VFU 1 Studiehandledning U0003P VFU 1 Förskollärare DISTANS Höstterminen 2016 Vecka 44-48 Välkommen till kursen U0003P! Denna studiehandledning vänder sig till dig som studerande och till dig som är VFU-handledare

Läs mer

Förskollärarprogrammet

Förskollärarprogrammet Förskollärarprogrammet Förskolepedagogik: Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5hp Kurskod 970G31 Studiehandledning Ht. 2015 0 Förord Välkommen till kursen Innehållet i denna studiehandledning har utarbetats

Läs mer

Välkommen till VFU-dag för lokala lärarutbildare. Karlstads universitet 2 februari 2017

Välkommen till VFU-dag för lokala lärarutbildare. Karlstads universitet 2 februari 2017 Välkommen till VFU-dag för lokala lärarutbildare Karlstads universitet 2 februari 2017 Dagens schema: 10.15 10.30 Välkomna! 10.30 11.30 Handledning och bedömning 11.30 12.30 Gemensam lunch 12.30 13.30

Läs mer

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid Förskollärarprogrammet.

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid Förskollärarprogrammet. 1 Uppdaterad februari 2013 VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid Förskollärarprogrammet. 2 Till studenter, VFU-handledare och kurslärare Den här handboken för den verksamhetsförlagda

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK2: Förskolan och samhällsuppdraget HT-15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK2: Förskolan och samhällsuppdraget HT-15 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK2: Förskolan och samhällsuppdraget HT-15 Charlotte Sandström 1 Verksamhetsförlagd utbildning inom UVK2 Jag som kommer att möta

Läs mer

Bedömningsmatris med kriterier för U/G/VG på VFU

Bedömningsmatris med kriterier för U/G/VG på VFU Bedömningsmatris med kriterier för U/G/VG på VFU Betyg U/G/VG på VFU Studenter som har påbörjat sin utbildning i januari 2015 eller senare omfattas av nationella bestämmelser gällande betyg på VFU, se

Läs mer

ATT UNDERVISA I FÖRSKOLAN VFU II, VT 14 UPPGIFTER OCH RIKTLINJER

ATT UNDERVISA I FÖRSKOLAN VFU II, VT 14 UPPGIFTER OCH RIKTLINJER ATT UNDERVISA I FÖRSKOLAN VFU II, VT 14 UPPGIFTER OCH RIKTLINJER Kursansvariga:Helena Rosqvist (Umeå) &Anna-Lena Norgren (Skellefteå) UMEÅ UNIVERSITET, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap

Läs mer

Malmö högskola Malmö Tel E-post Internet

Malmö högskola Malmö Tel E-post Internet 28 Malmö högskola 205 06 Malmö Tel 040-665 70 00 E-post info@mah.se Internet www.mah.se 1 På väg mot Verksamhetsförlagd utbildning läraryrket 2 Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle, augusti

Läs mer

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid Förskollärarprogrammet.

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid Förskollärarprogrammet. 1 Uppdaterad augusti 2015 VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid Förskollärarprogrammet. 2 Till studenter, VFU-handledare och kurslärare VFU-handboken för den verksamhetsförlagda

Läs mer

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. H 11 Version augusti 2015 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda

Läs mer

Grundlärarprogrammet F-3 Svenska Omdömesformulär angående studenternas tillämpade didaktiska och sociala lärarförmågor under VFU

Grundlärarprogrammet F-3 Svenska Omdömesformulär angående studenternas tillämpade didaktiska och sociala lärarförmågor under VFU Kursens namn och kurskod: Grundlärarprogrammet F-3 Svenska Omdömesformulär angående studenternas tillämpade didaktiska och sociala lärarförmågor under VFU i Svenska 4,5 hp kurskod 972G37 Skolans namn och

Läs mer

Den fria tidens lärande

Den fria tidens lärande Huvudämne Den fria tidens lärande Lärarutbildningen, Malmö högskola www.mah.se/lut/bus I huvudämnet Fria Tidens Lärande utbildas man till en modern fritidspedagog som arbetar både i och utanför skolan.

Läs mer

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna till Yrkeslärarutbildningen

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna till Yrkeslärarutbildningen 1 Uppdaterad januari 2016 VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna till Yrkeslärarutbildningen 2 3 Till studenter, VFU-handledare Innehåll och kurslärare 2 Till studenter,

Läs mer

Bedömningsunderlag för verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

Bedömningsunderlag för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) 1 Umeå universitet Fakultetsnämnden för lärarutbildning Bedömningsunderlag för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Studentens namn: Lokal lärarutbildare: Ansvarig universitetslärare: Kurs: Termin: Partnerområde/skola:

Läs mer

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna till Yrkeslärarutbildningen

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna till Yrkeslärarutbildningen 1 Uppdaterad augusti 2014 VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna till Yrkeslärarutbildningen 2 Till studenter, VFU-handledare och kurslärare Den här handboken för den verksamhetsförlagdutbildning

Läs mer

Blanketter för bedömning av VFU-kurs 2 på Ämneslärarprogrammet, GU

Blanketter för bedömning av VFU-kurs 2 på Ämneslärarprogrammet, GU Blanketter för bedömning av VFU-kurs 2 på Ämneslärarprogrammet, GU Följande blanketter är samlade här (ett blad vardera): 1. Självvärdering - ifylls av den studerande. 2. VFU-besök - ifylls av besökande

Läs mer

Kursbeskrivning för kursen Mentorskap att stödja, bedöma och dokumentera professionskunnande 7,5 hp Ht-13

Kursbeskrivning för kursen Mentorskap att stödja, bedöma och dokumentera professionskunnande 7,5 hp Ht-13 Kursbeskrivning för kursen Mentorskap att stödja, bedöma och dokumentera professionskunnande 7,5 hp Ht-13 Kurskod CH429F Välkomna till kursen! Kursen är en fristående kurs om 7,5 högskolepoäng inom området

Läs mer

Malmö högskola - försöksverksamhet med övningsskola och övningsförskola

Malmö högskola - försöksverksamhet med övningsskola och övningsförskola Malmö högskola - försöksverksamhet med övningsskola och övningsförskola Informationsmöte Försöksverksamhetens syfte Kriterier Handledarutbildning VFU-lärare LS-kontakt Handlingsplan - seminarier Diskussion

Läs mer

Underlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

Underlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Institutionen för hälsa och lärande Yrkeslärarprogrammet HT16 Underlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Kurs: Pedagogiska processer verksamhetsförlagd utbildning PE538G, 15hp Omfattning

Läs mer

Bedömningsmall med riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete master+civilingenjör

Bedömningsmall med riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete master+civilingenjör Bedömningsmall med riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete master+civilingenjör Examensarbetet bedöms i områdena: Process, Ingenjörsmässigt och vetenskapligt innehåll samt Presentation.

Läs mer

Underlag för ansökan om deltagande i försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor

Underlag för ansökan om deltagande i försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor Fakulteten för lärande och samhälle 2014-05-19 Dnr LS 59-2014/498 Underlag för ansökan om deltagande i försöksverksamhet med övningsskolor och övningsförskolor Malmö högskola har efter Universitets- och

Läs mer

RJSD13, IV Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 4 (1 hp), vt 2015

RJSD13, IV Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 4 (1 hp), vt 2015 RJSD13, IV Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 4 (1 hp), vt 2015 Ansvariga för kursen: Marianne Ahlner Elmqvist och Petra Lilja Andersson Introduktion Välkommen till PEH-kursens

Läs mer

HANDBOK FÖR VFU. Verksamhetsförlagd utbildning

HANDBOK FÖR VFU. Verksamhetsförlagd utbildning HANDBOK FÖR VFU Verksamhetsförlagd utbildning Innehåll Inledning...4 Syfte...4 VFU-placering på partnerskola...5 Särskilda skäl för placering VFU i utlandet Belastningsregistret Hälsodeklaration Närvaro

Läs mer

Riktlinjer för godkänt/icke godkänt betyg på examensarbetet på civilingenjörs /arkitekt- och masterprogram

Riktlinjer för godkänt/icke godkänt betyg på examensarbetet på civilingenjörs /arkitekt- och masterprogram Riktlinjer för godkänt/icke godkänt betyg på examensarbetet på civilingenjörs /arkitekt- och masterprogram Ärende Beskrivning av kriterier för godkänt/icke godkänt betyg på examensarbete på civilingenjörs-

Läs mer

Instruktion för student och handledare under verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Förlossningsavdelning

Instruktion för student och handledare under verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Förlossningsavdelning Instruktion för student och handledare under verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Förlossningsavdelning Namn: Förutom följande blanketter, 1-4 (Siffrorna 1-4 återkommer i respektive dokument), är det nödvändigt

Läs mer

UTVECKLINGSGUIDE YRKESLÄRARPROGRAMMET. För studenter antagna fr.o.m. ht 2011

UTVECKLINGSGUIDE YRKESLÄRARPROGRAMMET. För studenter antagna fr.o.m. ht 2011 UTVECKLINGSGUIDE YRKESLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. ht 2011 Utvecklingsguiden som redskap för lärande Syftet med den här utvecklingsguiden är att tydliggöra utvecklandet av lärarstudentens

Läs mer

Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Ht-16 Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ÄMNES- OCH ÄMNESDIDAKTISKA STUDIER Kurs: Grundläggande engelska för grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, I,

Läs mer

Verksamhetsförlagd utbildning 1, Ämneslärarprogrammet inriktning grundskolans högstadium resp. gymnasiet, 6,5 hp (kurskod CHVFU1)

Verksamhetsförlagd utbildning 1, Ämneslärarprogrammet inriktning grundskolans högstadium resp. gymnasiet, 6,5 hp (kurskod CHVFU1) Centrum för de Humanistiska ämnenas didaktik (CeHum) ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT HISTORIA OCH RELIGIONSKUNSKAP STUDIEHANDLEDNING för kursen Verksamhetsförlagd utbildning 1, Ämneslärarprogrammet

Läs mer

Informationsträff 4 nov 2015

Informationsträff 4 nov 2015 Informationsträff 4 nov 2015 UOO36P VFU 3 Förskolan 7,5hp Period vecka 47-51 Vem är jag och vem är du? Examinator: Anna Öqvist Kursledare: Monica Grape Övriga involverade lärare: Kattis Edström. Ull-Britt

Läs mer

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Stockholms universitet CeHum Kurskod:CH428F Kursbeskrivning för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Vårterminen 2012 Välkommen till kursen! Att handleda och utveckla

Läs mer

Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan

Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan Översikt, kompetenser Relationell/ kommunikativ Ledarskap Didaktisk Reflektions över professionen Ämnesdidaktiska förmågor relationer med elever,

Läs mer

Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp) The professional Conversation (ECTS credits 7,5) Ht 2012

Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp) The professional Conversation (ECTS credits 7,5) Ht 2012 Stockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvariga: Christer Langström Ingrid Hultén Tfn. 08 1207 63 79 christer.langstrom@edu.su.se 08-1207 63 66 ingrid.hulten@edu.su.se Studiehandledning

Läs mer

Information till studenter och handledare om bedömning av verksamhetsförlagd utbildning

Information till studenter och handledare om bedömning av verksamhetsförlagd utbildning Information till studenter och handledare om bedömning av verksamhetsförlagd utbildning I kursen finns en integrering mellan teoretiskt innehåll och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Kursplanens lärandemål

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER LG20FR Verksamhetsförlagd utbildning 2 för gymnasielärare i franska, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers of French in Upper Secondary School, 7.5

Läs mer

Sammanställning av studenternas svar på kursens summativa utvärderingen

Sammanställning av studenternas svar på kursens summativa utvärderingen Kurs 1: Barndom och lärande: Omvårdnad, omsorg, fostran och samverkan Sammanställning av studenternas svar på kursens summativa utvärderingen Sammanställningen bygger på svar från 56 studenter (3%) av

Läs mer

Vt-14 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3

Vt-14 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3 Vt-14 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3 Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna handbok

Läs mer

Den verksamhetsförlagda tiden: Progression, lärandemål och bedömning

Den verksamhetsförlagda tiden: Progression, lärandemål och bedömning MALMÖ HÖGSKOLA BESLUT Lärarutbildningen Fastställt av utbildningsnämnden 2007-04-13 Den verksamhetsförlagda tiden: Progression, lärandemål och bedömning Gäller från och med antagning ht 2007 Den verksamhetsförlagda

Läs mer

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp.

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp. 1 VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp. Uppdaterad augusti 2013 2 Till studenter, VFU-handledare

Läs mer

Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU

Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU Matematikens didaktik för senare skolår och gymnasiet, kompletteringskurs 15 hp Ht 2013 130811 1 / 6 Innehållsförteckning Lärare, kursansvarig och administrativ

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK2: Förskolan och samhällsuppdraget HT-16

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK2: Förskolan och samhällsuppdraget HT-16 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK2: Förskolan och samhällsuppdraget HT-16 Charlotte Sandström (charlotte.sandstrom@hh.se) 1 Verksamhetsförlagd utbildning inom

Läs mer

Portfölj (portfolio), T1, Stadium I, Läkarprogrammet, Örebro Universitet. Portfölj. Termin 1, Stadium I

Portfölj (portfolio), T1, Stadium I, Läkarprogrammet, Örebro Universitet. Portfölj. Termin 1, Stadium I Portfölj Termin 1, Stadium I Portföljen i korthet (gäller samtliga terminer) Vad är en portfölj? Portfölj (portfolio) är ett redskap som du som student använder för att synliggöra din lärandeprocess och

Läs mer

Studiehandledning. Verksamhetsförlagd utbildning II - Yrkeslärare inriktning vård. 7.5 högskolepoäng. Institutionen för pedagogik och didaktik

Studiehandledning. Verksamhetsförlagd utbildning II - Yrkeslärare inriktning vård. 7.5 högskolepoäng. Institutionen för pedagogik och didaktik Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Verksamhetsförlagd utbildning II - Yrkeslärare inriktning vård 7.5 högskolepoäng Vårterminen 2016 YP21LÄ Kursens upplägg Kursen VFU II omfattar

Läs mer

Ht-15 VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE

Ht-15 VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE Ht-15 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna VFU-dokumentation

Läs mer

Den verksamhetsförlagda utbildningen i ämneslärarprogrammet

Den verksamhetsförlagda utbildningen i ämneslärarprogrammet 2013-09-12 Programrådet för ämneslärarexamen inom nämnden för lärarutbildning Den verksamhetsförlagda utbildningen i ämneslärarprogrammet Syftet med detta dokument är att på ett kortfattat sätt beskriva

Läs mer

Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012

Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012 Dokument kring Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012 110831 Lärarutbildningen vid Linköpings universitet Mål med utvecklingsplanen under INR 1 och 2 Utvecklingsplanen är ett

Läs mer

U0036P Hösterminen 2016 Lp 2 STUDIEHANDLEDNING

U0036P Hösterminen 2016 Lp 2 STUDIEHANDLEDNING U0036P Hösterminen 2016 Lp 2 STUDIEHANDLEDNING VFU 3, Förskola 7.5 hp 1 Välkommen till kursen U0036P. Kursen är den tredje VFU:n i förskollärarutbildningen. Den omfattar 5 veckor. VFU-handbok, Bedömningsformulär

Läs mer

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Lärarutbildningen vid Stockholms universitet CeHum Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Britt-Marie Hansson 08 1207 6663 E:post: britt-marie.hansson@cehum.su.se Kursbeskrivning för kursen Att handleda

Läs mer

Verksamhetsförlagd utbildning VFU Kommunikation i omvårdnad OM124G Mikrobiologi och hygien BM191G

Verksamhetsförlagd utbildning VFU Kommunikation i omvårdnad OM124G Mikrobiologi och hygien BM191G Institutionen för hälsa och lärande Sjuksköterskeprogrammet Verksamhetsförlagd utbildning VFU Kommunikation i omvårdnad OM124G Mikrobiologi och hygien BM191G Kursansvariga OM124G Stina Thorstensson, stina.thorstensson@his.se

Läs mer

U0036P STUDIEHANDLEDNING

U0036P STUDIEHANDLEDNING U0036P STUDIEHANDLEDNING VFU 3, Förskola 7.5 hp 1 Välkommen till kursen U0036P. Kursen är den tredje VFU:n i förskollärarutbildningen. Den omfattar 5 veckor. VFU-handbok, Bedömningsformulär LU-läraren

Läs mer

Bedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning

Bedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning Bedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning Information till studenter och handledare Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) utgör en betydande del av sjuksköterskeprogrammet

Läs mer

SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), ht 2014

SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), ht 2014 SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), ht 2014 Ansvariga för kursen: Marianne Ahlner Elmqvist och Petra Lilja Andersson Introduktion Välkommen till PEH-kursens

Läs mer

Stödmaterial för lokala VFU-handledare

Stödmaterial för lokala VFU-handledare Lärarhögskolan Sid 1 (18) Stödmaterial för lokala VFU-handledare Våren 2014 Uppdaterad 131218 Lärarhögskolan Sid 2 (18) Innehåll Inledning... 3 Om VFU... 3 Ditt ansvar som lokal VFU-handledare... 4 Utbildning

Läs mer

Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp

Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp 1 (6) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp Teaching Programme in Early Years Education Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer ULFÖG Grundnivå MIUN 2011/411

Läs mer

Sja lvsta ndigt uppsatsarbete inom Teknisk Projektledning och Affa rsutveckling (15 hp)

Sja lvsta ndigt uppsatsarbete inom Teknisk Projektledning och Affa rsutveckling (15 hp) Betygskriterier för; Sja lvsta ndigt uppsatsarbete inom Teknisk Projektledning och Affa rsutveckling (15 hp) Förväntade studieresultat (lärandemål) Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Kunskap och

Läs mer

Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Ht-16 Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ÄMNES- OCH ÄMNESDIDAKTISKA STUDIER Kurs: Engelska för grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3,

Läs mer

Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Ht-16 Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ÄMNES- OCH ÄMNESDIDAKTISKA STUDIER Kurs: Tillval: Bild för grundlärare med inriktning mot fritidshem 30 hp. Ladokkod: 11GF31 (5.0) Kurs:

Läs mer