Verksamhetsberättelse 2016

Transkript

1 Verksamhetsberättelse Urban Haglind, RUC-samordnare

2 Regionalt utvecklingscentrum - RUC medverkar till att utveckla lärarutbildningens och Örebro universitets samverkan med omvärlden i syfte att utveckla och förbättra utbildning och forskning. Avsikten med RUC är att fungera som en ömsesidig länk mellan regionens skolor/förskolor och lärarutbildningen samt att göra aktuell kunskap och forskning på universitetet tillgänglig för kommuner, skolor och lärare. RUC ger samverkansstöd för sex didaktiska nätverk och genomför även andra typer av kompetensutveckling. RUCs styrgrupp består av tre representanter från länets skolchefgrupp, tre representanter från Örebro universitet och en representant från Region Örebro län. Styrgruppen har haft sex möten under året. Vidare har universitetsrepresentanterna fokuserat på att utveckla den interna förankringen av RUC. Samverkansstöd för didaktiska nätverk Under året har 20 nätverksträffar genomförts i de sex didaktiska nätverken: Förskoledidaktiskt nätverk, Matematikdidaktiskt nätverk, Naturvetenskapligt didaktiskt nätverk, Skolledarnätverket, Språkdidaktiskt nätverk och Värdegrundsnätverket. Det matematikdidaktiska nätverket startades under året. Sammanlagt har nätverken samlat 825 deltagare. Förskoledidaktiskt nätverk Nätverket riktar sig till alla som arbetar i regionens förskolor samt lärarutbildare och forskare inom förskollärarprogrammet vid Örebro universitet. Syftet är att skapa kontakter och dela kunskaper och erfarenheter. Lärarutbildare och forskare presenterar aktuell och relevant forskning och förskolan delar med sig av erfarenheter, utvecklingsprojekt osv. Under året har 4 nätverksverksträffar genomförts med 220 deltagare. 9 mars 2016 Sara Frödén, forskare och universitetslektor i pedagogik vid Örebro universitet, föreläser under rubriken Den pedagogiska måltiden i förskolan: Daglig maktkamp eller sinnlig upplevelse?

3 18 maj 2016 Marianne Skoog, universitetslektor i pedagogik vid Örebro universitet, föreläser om Förskolans uppdrag att stimulera varje barns språkutveckling samt uppmuntra och ta tillvara barns nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen. 22 september 2016 Marie Öhman, biträdande professor i idrottsvetenskap med didaktisk inriktning vid Örebro universitet, föreläser om Fysisk beröring ett pedagogiskt problem mellan barn och vuxna i utbildningssammanhang? 6 december 2016 Susanne Nilsson och Annika Wetterstrand, förskollärare vid förskolan Treudden i Sköllersta, Hallsbergs kommun presenterar hur de arbetar utomhus med barn i åldern 1-3 år. Matematikdidaktiskt nätverk Det matematikdidaktiska nätverket riktar sig till matematiklärare, skolledare, lärarutbildare och forskare inom matematikdidaktiska områden. Syftet är att skapa kontakter och dela kunskaper och erfarenheter. Lärarutbildare och forskare presenterar aktuell och relevant forskning och matematiklärare och skolledare delar med sig av erfarenheter, utvecklingsprojekt osv. Nätverket fokuserar på matematik i grund- och gymnasieskolan. Vissa nätverksträffar är dock inriktade mot speciella årskurser, vilket framgår av inbjudan till respektive träff. Under året har 1 nätverksverksträff genomförts med 50 deltagare. 20 oktober 2016 Per Nilsson, professor i matematikdidaktik vid Örebro universitet, föreläser om att Resonera i, om och med matematik i samtalsbaserad undervisning: Om att delta i "The game of giving and asking for reasons".

4 Naturvetenskapligt didaktiskt nätverk Nätverket är tänkt som en plattform för erfarenhetsutbyte mellan lärare i naturvetenskap verksamma i länets grund- och gymnasieskolor och på universitetet. Under året har 4 nätverksverksträffar genomförts med 85 deltagare. 19 januari 2016 Stefan Karlsson, professor i kemi vid Örebro universitet, föreläser om hur vi renar vår åkermark från tungmetaller. 4 maj 2016 Hur påverkar vår natursyn den naturvetenskapliga didaktiken? Med utgångspunkt i Martha Ternsjös och Anders Tivells berättelse om sin gård Perstorp i Tived och deras verksamhet och natursyn samtalar vi om hur ett samhälles natursyn påverkar undervisningen i de naturvetenskapliga ämnena vad vi lär ut, varför och hur vi lär ut. Vi pratar om olika natursyner och deras koppling till vetenskap. Nätverksträffen innehåller praktiska moment; en tyst vandring, exempel på praktiska övningar i naturen, guidning av gården med skogsträdgård, odlingar, får, fjällnära kor och höns, samt i skogen där vi pratar om dess skötsel. 8 september 2016 Denna gång genomför vi ett seminarium. Annica Gullberg, universitetslektor vid Örebro universitet, inleder med ett kortare föredrag om Naturvetenskapen som kultur samt diversitet i lärarutbildares natursyn. Därefter diskuteras en på förhand läst artikel i mindre grupper. Med artikeln som utgångspunkt diskuteras deltagarnas egen natursyn och hur det påverkar de didaktiska val vi gör i vår undervisning. 23 november 2016 Ulrika Wedding, gymnasielärare i biologi, kemi och naturkunskap vid Rudbecksgymnasiet i Örebro kommun och Urban Haglind, RUC-samordnare vid Örebro universitet har tidigare arbetat tillsammans med implementeringen av Lgy Med utgångspunkt i det arbetet kommer vi i denna workshop, tillsammans med ämneskollegor, konstruera bedömbara uppgifter med utgångspunkt i läroplanerna för grundskolan respektive gymnasieskolan.

5 Skolledarnätverket Syftet med nätverket är att stödja förskolechefs/rektors utvecklingsarbete. Föreläsningar om pågående forskning och seminarier kan vara inslag i nätverksträffarna. Det kan handla om forskning vid Örebro universitet och/eller externa föreläsare. Under året har 5 nätverksverksträffar genomförts med 240 deltagare. 28 januari 2016 Nätverksträffen har med valbara seminarier kring juridik i förskolan. Seminarierna leds av Anna Gustafsson, Maria Steinberg, Annica Burman och Catarina Bartholdsson, samtliga verksamma vid Örebro universitet. Målgruppen vid denna nätverksträff är förskolechefer. 7 april 2016 Professor Pirjo Ladhenperä föreläser om att leda mångfald i förskola/skola. Nätverksträffen vänder sig till både förskolechefer och rektorer. 13 september 2016 Per Kornhall föreläser om professionellt lärande i förskola och skola. Internationell forskning visar på betydelsen av det som kallas kollegialt lärande om man vill utveckla verksamheter som innehåller komplex interaktion mellan människor, vilket förskola och skola är exempel på. Men vad menas egentligen med detta och vad behöver du som skolledare veta och tänka på, för att det forskningen beskriver faktiskt ska ske på din förskola eller skola? 13 oktober 2016 Sydnärkekommunerna förlägger ett möte för 50 chefer i förskola och skola vid Örebro universitet, där de får information om RUCs verksamhet och får del av en föreläsning av Andreas Bergh, docent i pedagogik: Forskning om ledarskap i skolan trender och perspektiv. 1 december 2016 Nätverksträffen fokuseras på temat hur vi tillsammans kan utveckla förskola/skola och lärarutbildning - med utgångspunkt i verksamhetsförlagd utbildning (VFU).

6 Språkdidaktiskt nätverk Det språkdidaktiska nätverket riktar sig till lärare, lärarutbildare, forskare inom språkdidaktiska områden samt skolledare. Fokus ligger på svenska, svenska som andraspråk och engelska för grundskolans senare år och gymnasiet. Syftet är att skapa kontakter och dela kunskaper och erfarenheter. Lärarutbildare och forskare presenterar aktuell och relevant forskning och lärare och skolledare delar med sig av erfarenheter, utvecklingsprojekt osv. Syftet är att skapa kontakter och dela kunskaper och erfarenheter, med fokus på svenska, svenska som andraspråk och engelska för grundskolans senare år och gymnasiet. Under året har 4 nätverksverksträffar genomförts med 120 deltagare. 10 mars 2016 Helge Räihä, universitetslektor vid Örebro universitet, föreläser under rubriken Om språknivå och skriftspråklig kompetens hos andraspråksinlärare. I en efterföljande workshop analyserar vi ett par elevtexter. 26 maj 2016 Presentation och diskussion utifrån verksamma lärares erfarenheter. Ann-Christine Åsbacka Nääf, lärare i svenska som andraspråk och svenska, Ullvigymnasiet Köpings kommun, presenterar hur hon arbetar med läsning av autentisk litteratur. Maria Lander, lärare i svenska och spanska, Rudbecksgymnasiet Örebro kommun, presenterar hur man kan jobba med litteratur på gymnasiet. 26 september 2016 Eva Zetterberg Pettersson, university lecturer of English language and pedagogy, gives a talk entitled "The Multilingual English Language Classroom in Sweden: Problems or Opportunities?". Surveying relevant research from diverse fields, she offers an interpretation of the current social and cultural context of the ELT classroom in Sweden: a new context calling for a reconsideration of conceptions of the subject and its practice. In the subsequent workshop participants will critically discuss some sample teaching materials for the English subject in secondary/upper secondary school in order to recognize pitfalls and explore possibilities for the multilingual English language classroom in Sweden today.

7 24 november 2016 Helge Räihä, universitetslektor vid Örebro universitet och Christina von Post, universitetsadjunkt vid Högskolan Dalarna föreläser och leder workshop kring bedömning av elevtexter skrivna av andraspråkstalare. Vi analyserar några elevtexter med hjälp av en transitivitetsanalys hämtat från SFL (Systemisk-funktionell lingvistik). Värdegrundsnätverket Under de senaste åren har Örebro universitet på uppdrag av Skolverket gett kursen Värdegrund och likabehandling i teori och praktik startades ett nätverk för deltagare i kursen. Nu är nätverket öppet för alla som är intresserade. Under året har 2 nätverksverksträffar genomförts med 110 deltagare. 21 april 2016 Johan Öhman, professor i pedagogik vid Örebro universitet, talar om utbildning för hållbar utveckling med särskilt fokus på den etiska och demokratiska dimensionen av detta undervisnings-perspektiv. 29 november Karin Hellfeldt, fil dr, disputerad socialt arbete vid Örebro universitet diskuterar mobbning och kränkningar i skolan, dess konsekvenser för den som är utsatt samt dennes behov av stöd.

8 Kompetensutveckling RUC genomför olika typer av kompetensutvecklingsinsatser i egen regi eller i samarbete med olika skolmyndigheter, exempelvis Skolverket. Under året har dessa samlat över 200 deltagare. Lärandebaserad skolutveckling - professionellt och kollegialt lärande för rektorer Regionens skolchefsgrupp har tillsammans med RUC vid Örebro universitet beviljats projektmedel från Region Örebro län under läsåret 2016/2017 till en kollegial lärprocess för ett urval av regionens rektorer, 13 till antalet. Syftet är en kunskapsfördjupning och kompetensförstärkning kring det pedagogiska ledarskapet. Lärprocessen är också tänkt att utgöra en grundpelare för att vidareutveckla samarbete mellan kommunerna i syfte att stödja och utveckla skolledarskap i regionen. Projektet syftar till att stärka rektorers förmåga att leda och organisera utvecklingsarbete som är långsiktigt och träffsäkert för ökad måluppfyllelse i den egna skolan. Ett vidare syfte är att långsiktigt stärka förutsättningar för kollegialt lärande och samarbete mellan rektorer i Örebro län. Sammanställda lärdomar och erfarenheter från projektet ska ge underlag för ett fortsatt och hållbart samarbete för skolledarskap i regionen. Regional samordning av Skolverkets uppdrag att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever Varje skolhuvudman har av Skolverket fått möjlighet att utse en samordnare som ska stödja huvudmän och rektorer för att på bästa sätt kunna tillvarata Skolverkets erbjudanden om kompetensutvecklingsinsatser inom regeringsuppdraget under RUC har fått i uppdrag av Skolverket att genomföra regionala samordningsträffar under höstterminen 2016 och vårterminen En koordinator har rollen som moderator vid de regionala samordningsträffarna. Träffarna bygger på erfarenhetsutbyte mellan samordnarna och ska ses som ett stöd för det egna arbetet i de 11 deltagande kommunerna. Nationella prov i praktiken 21 september 2016 genomförs en forskningsbaserad kompetensutvecklingsdag, innehållande föreläsning, valbara seminarier och paneldiskussion. 115 rektorer och lärare från länet deltar. Hur genomförs de nationella proven i skolorna? Hur hanteras och förstås provresultaten? Det har en grupp forskare vid Örebro universitet undersökt på uppdrag av Skolverket genom intervjuer med lärare, elever och skolledare vid fem olika skolor. Fokus har legat på proven i åk 6 och åk 9. Resultaten visar att man på skolorna har en grundläggande positiv inställning till proven, även om de ofta ses som väl tidskrävande. Samtidigt är ämnesspecifika skillnader viktiga proven får olika typer av kritik i olika ämnen. Dessutom finns tydliga skillnader vad gäller genomförande och bedömning, något som kan vara ett problem för likvärdigheten. Genomgående är dock att analys och användning av resultat på skol- och skolhuvudmannanivå är mycket begränsad och på sina ställen obefintlig.

9 Under dagen kommer vi både att diskutera de olika ämnesproven och de ämnesspecifika utmaningar som finns runt dessa samt hur resultatanvändning på skolor och skolhuvudmannanivå skulle kunna utvecklas. Inspirationsdagar för lärare Kungliga Vetenskapsakademien och Skolverket samarbetar för att inspirera lärare i naturvetenskapliga ämnen. Inspirationsdagarna har olika teman som riktar sig till gymnasielärare och lärare i grundskolans högre årskurser. Deltagarna får möta några av Sveriges främsta forskare och ta del av det som händer inom forskningen. 14 december arrangeras en inspirationsdag i samarbete med RUC med temat Jordens resurser vilket lockar 75 deltagare. Övrigt Två möten med nationella RUC-nätverket genomförs under 2016, maj i Falun och 18 november i Göteborg. Träffarna ger värdefull information, inspiration och kontakter med andra lärosäten med motsvarande RUC-funktioner. 15 januari genomförs även en regional träff i Stockholm med RUC-Öst. 14 november Skolinspektionens dag i Stockholm. RUC-samordnaren har kontinuerlig kontakt med Örebro kommuns kvalitetsutvecklargrupp och med Region Örebro Län kring tänkbar samverkan.