Naturskolan i Umeå Lärande för hållbar utveckling

Transkript

1 Naturskolan i Umeå Lärande för hållbar utveckling

2 Innehåll Naturskolan i Umeå 4 26 år med Naturskolan 6 Lärande för hållbar utveckling genom utomhuspedagogik 6 Medarbetare 8 Verksamheter Naturskolans uppdrag 10 Strategiskt arbete med lärande för hållbar utveckling 11 Kompetensutveckling och stöd till ledare och pedagoger 12 Projektverksamhet Uppföljning och systematiskt kvalitetsarbete 17 Övrigt arbete 19 Nominering till Unesco-Japanpriset 20 Samarbeten 22 Naturskolan i Umeå 2017 Mejl: erika.aberg@umea.se Tryck: Tryckeri City, Umeå 2017 Fotografer: Matz Glantz, Hans Lindborg Vår största utmaning i det nya århundradet är att ta en idé som upplevs som abstrakt hållbar utveckling och göra det verkligt för alla världens människor Kofi Annan Naturskolan i Umeå 2 3

3 Naturskolan i Umeå Naturskolan i Umeå är en del av för- och grundskolans utvecklingsavdelning. Vi arbetar med lärande för hållbar utveckling bl.a. genom kompetensutveckling i utomhuspedagogik, seminarier och konferenser. Vi erbjuder stöd för ledare och pedagoger och genom en pedagogisk bredd underlättar vi för fler inom förskola och skola att nå målen och må bra. I arbetet för en hållbar utveckling, innebär det samtidigt att vi arbetar för att det ska gälla för alla, också i ett globalt perspektiv - i dag och i framtiden. En omfattande kompetens behövs för att kunna förbereda våra unga för den verklighet de ska leva i, där en hållbar livsstil är en förutsättning för planetens och därmed vår egen överlevnad. Ömsesidig samverkan med det omgivande samhället både lokalt och globalt är därför viktigt för att förstå vad en hållbar livsstil innebär. Naturskolans arbete med utomhuspedagogik är ett komplement till klassrumsundervisningen. Utgångspunkten för lärandet är det som omger oss: hembygden, staden, kommunhuset, skogen med mera. Omvärlden är en kunskapskälla som alltid är aktuell. Kunskap är för oss reflekterad erfarenhet som förenar direkt upplevelse och erfarenhet. Här tränas också andra förmågor än i klassrummet och därmed blir olikheterna hos eleverna en tillgång och då öppnas fler möjligheter för lärande. Lärande för hållbar utveckling vägen mot det hållbara målet Lärande för hållbar utveckling innebär att vi utvecklar kunskaper som vi lär oss värdera som leder oss till aktiva handlingar som stödjer en hållbar utveckling. Det som kännetecknar lärande för hållbar utveckling är att det bör: integreras i skolans olika ämnen och i förskolans hela verksamhet vara ämnesövergripande ha ett lokalt och globalt perspektiv använda en mångfald av pedagogiska metoder göra barn och elever delaktiga och kritiskt tänkande utgå från demokratiska värderingar Naturskolans viktigaste styrdokument är läroplanerna och all vår verksamhet syftar till att stärka arbetet med måluppfyllelsen. Sedan 2015 är också De globala målen ett ansvar som vi alla ska bidra till att nå. Naturskolan arbetar för en god hälsa, både fysiskt och själsligt hos alla i vår verksamhet men också som ett bidrag till ett bättre liv för fler i världen. Målgrupper Naturskolan vänder sig till i första hand till personal inom den kommunala förskolan och skolan i Umeå. Vi erbjuder även kompetensutveckling till övriga intresserade, men då mot en kostnad. 4 5

4 26 år med Naturskolan Naturskolan i Umeå startades 1991 som en resurs för skolan och förskolan i arbetet med utomhuspedagogik. Ett viktigt, och för framtiden avgörande arbete påbörjades Tack vare det stora intresset för utomhuspedagogik och ett engagemang för hållbar utveckling, väcktes frågan om Umeå skulle ta ett samlat grepp i syfte att få hållbarhetsperspektivet att genomsyra alla verksamheter ett paraply för arbetet. Ledarna deltog i utbildning och 2006 togs beslutet att alla förskolor och skolor skulle utbilda all personal samt ansöka om Skolverkets utmärkelse Skola för hållbar utveckling ett miljöledningssystem för förskola och skola. Naturskolan har stöttat arbetet på olika nivåer. I enlighet med för- och grundskolenämndens uppdragsplan så ska alla verksamheter arbeta utifrån målen i utmärkelsen Skola för hållbar utveckling. I och med utmärkelsen har alla enheter utformat en egen plan för arbetet. En referensgrupp av ledare från samtliga skolområden har som stöd utformat en handlingsplan för LHU som gäller Lärande för hållbar utveckling genom utomhuspedagogik i för- och grundskolan Vår pedagogik bygger på ett aktivt lärande där barnens och elevernas, men också pedagogernas egna upplevelser, upptäckter och sinnes intryck är i fokus. Barnen och eleverna blir engagerade och och kunskaperna förankras när det teoretiska varvas med konkreta erfarenheter. Utomhusaktiviteter svetsar också samman gruppen vilket gynnar samarbetet även i klassrummet. Genom utomhuspedagogiken knuten till skolans styrdokument får eleverna en rik och inspirerande lärmiljö, där flera elever hittar sitt eget sätt att lära och nå sina kunskapsmål. 6 7

5 Medarbetare Verksamheter Vår verksamhetsidé är att med hjälp av utomhuspedagogik och lärande för hållbar utveckling, erbjuda förskolan och skolan en pedagogisk bredd som underlättar för fler att nå målen och må bra. Erika Åberg Verksamhetschef och biolog Agneta Fries Lärare Lennart Wendel Lärare och biolog Hans Lindborg Lärare Matz Glantz Lärare och kommunikatör Hållbar utveckling är en utveckling som tillfredsställer dagens behov, utan att äventyra förutsättningarna för framtida generationer. 8 9

6 Naturskolans uppdrag Ur För och grundskolenämndens uppdragsplan: Alla enheter ska ansöka om och arbeta utifrån kriterierna i utmärkelsen Skola för hållbar utveckling Naturskolan ansvarar för samordning och genomförande Referensgrupp med ledare från alla skolområden 3 års handlingsplan för LHU Årlig aktivitetsplan för LHU Kompetensutveckling och stöd till ledare och pedagoger Nätverket LHU Nyckelpersoner på respektive enhet Kompetensutveckling Erfarenhetsutbyte De globala målen Seminarier Metodfestival Utomhuspedagogik Alla intresserade pedagoger och ledare Läroplaner Konsultativt stöd vid certifiering för utmärkelsen Skola för hållbar utveckling Uppföljning och systematiskt kvalitetsarbete Lokala, regionala och nationella konferenser Strategiskt arbete med lärande för hållbar utveckling Naturskolan utgör navet i det strategiska arbetet med lärande för hållbar utveckling inom föroch grundskolan. För att kunna vara ett stöd och tillgodose det behov som finns i verksamheterna behövs en tydlig kommunikation mellan de olika nivåerna i organisationen. Referensgrupp I syfte att stötta arbetet för en hållbar utveckling så bildades under 2013 en referensgrupp med ledare från våra fem skolområden, för- och grundskolestrateger samt en för och grundskolechef. Sammankallande i gruppen är Erika Åberg, Naturskolan. Gruppen har under det gångna läsåret träffats en gång per månad. En struktur finns för kommunikation och kunskapsspridning och referensgruppen planerar det stöd som erbjuds. Nätverket LHU I nätverket för LHU deltar representanter från alla enheter samt ledare vilka träffas 4 ggr varje läsår. Deltagarna är en viktig länk för att kommunicera erfarenheter och synpunkter från verksamheterna till nätverket och till referensgruppen, som utifrån det kan planera för stödjande insatser. Handlingsplan Referensgruppen har reviderat handlingsplanen för LHU som gäller Innehållet i handlingsplanen ska varje år förankras i för- och grundskolans ledningsgrupp, FGL. Aktivitetsplan Enligt handlingsplanen ska kompetensutveckling i olika former erbjudas ledare, pedagoger och övrig skolpersonal varje år. Utifrån en dialog med verksamheterna formuleras en aktivitetsplan med olika former av utbud

7 Kompetensutveckling och stöd till ledare och pedagoger Kompetensutveckling i verksamheten Naturskolan kommer till förskolegruppen eller klassen fyra dagar under en termin. I närmiljön arbetar vi med utomhuspedagogik inom olika teman. Vi leder och pedagogerna får kompetensutveckling genom att både delta aktivt och observera, reflektera över lärandet och över hur gruppen fungerar. Vi arbetar tematiskt och vi stödjer pedagogerna i att anknyta naturskoledagarnas innehåll till gruppens fortsatta arbete. Inspirerande och enkla övningar. Lättsamt, lagom många lekar. Trevlig samvaro. Härligt att vistas utomhus och i skogen. Ingen press utan avstressande och roligt. Många härliga skratt. Från utvärdering av heldag med förskolepersonal okt 2016 En femte utedag håller pedagogerna själva i. De får då handledning av Naturskolans pedagog och får låna material. Kompetensutveckling genom kurser och seminarier Naturskolan arrangerar utbildningar för pedagoger och ledare. Under året har vi bl a erbjudit teman som fokuserat på kretslopp, matematik, naturvetenskap, demokrati och mänskliga rättigheter. Under läsåret 16/17 erbjöds ledare och pedagoger seminarier med fokus på exempelvis klimat, mat, konsumtion och mänskliga rättigheter och flera utbildningar i utomhuspedagogik med ämnesinriktning. Flera skolområden har anlitat Naturskolan för utbildning av nyanställda. I februari arrangerade Naturskolan i samarbete med Västra skolområdet och Den globala skolan vid Universitets- och högskolerådet en utbildningsdag för all personal inom skolområdet, drygt 400 deltagare. Målet var De globala målen för hållbar utveckling och dagen innehöll föreläsningar och valbara seminarier. Skola för hållbar utveckling Enligt för- och grundskolenämndens uppdragsplan ska alla enheter arbeta utifrån målen i Skolverkets utmärkelse Skola för hållbar utveckling. Natursko

8 lan har erbjudit konsultativt stöd för ledarlag inom skolområdena och idag har ca 80 % förskolor och skolor i Umeå certifierats. Ett arbete med att inventera och synliggöra verksamheten på barn- och elevnivå har påbörjats. Give me five Umeå kommuns bibliotek är huvudman för Give me five som riktar sig till alla femåringar i Umeås barn omsorg och deras vuxna. Alla har inspirerats av en gemensam bilderbok, denna gång Cirkusloppor på luffen av Lena Sjöberg. Naturskolan har deltagit med aktiviteter som på olika sätt haft anknytning till bokens tema, både ute på förskolor och i form av kurser för förskolepersonalen. Vid den avslutande Sago festen deltog över tusen barn och vuxna Metodfestival Ett av arrangemangen i aktivitetsplanen är den Metodfestival om lärande för hållbar utveckling som under v 44 arrangerades för fjärde gången. 200 personer deltog. Här varvades föreläsningar med parallella seminarier och målgruppen var ledare och pedagoger från för- och grundskolan. Arbetet med LHU är inget vi gör isolerat på vår enhet för att vi vill eller för att visa upp. Det ingår i vårt uppdrag och nätverket hjälper och stöttar oss hålla rätt kurs. Citat från utvärdering av nätverksträffarna Projektverksamhet Här har Naturskolan observerats Vilhelmina Dorotea Sorsele Storuman Arjeplog Åsele Malå Lycksele Norsjö Örnsköldsvik Härnösand = Naturskola Vindeln Skellefteå Bjurholm Vännäs Nordmaling Umeå Robertsfors Upptäck stadens natur Sedan våren 2014 har Naturskolan arbetat med ett projekt för att inspirera Umeås invånare att upptäcka den tätortsnära naturen. Projektet drivs med bidrag från Lokala Naturvårdssatsningen, LONA och innehåller utöver exkursioner/utflykter även en liten inspirationsskrift. Det pågår till Marieberg Ersboda Tomtebo Röbäck Sörfors Umedalen Stöcke Böleäng Carlshöjd Sofiehem Hissjö Stöcksjö Brännland Kasamark Tavelsjö Yttersjö Ålidhem Holmsund Rödåsel Lycksele Vännäs Vindeln Sorsele Arjeplog Örnsköldsvik Härnösand Nyfiken på vatten Under 2016 påbörjade Naturskolan ett projekt som inspirerar Umeås, Robertsfors och Vindelns tioåringar till att lära mer om vattnets kretslopp och dess stora betydelse för människan. Projektet är ett samarbete mellan Bottenvikens vattendistrikt, VAKIN, Miljö- och hälsoskydd samt För- och grundskolan, Umeå kommun. Projektet delfinansieras av bidrag från Lokala naturvårdssatsningen, LONA

9 Biosfärområde Vindelälven-Juhtatdahka Området Vindelälven-Juhtatdahka har godkänts som biosfärkandidat av det svenska Biosfärprogrammets kommitté. Kandidaturen pågår till Målet är att ansökan blir beviljad av Unesco juni Naturskolan har fått uppdraget att utbilda skolelever och personal i områdets sex kommuner. Under våren/hösten har vi träffat 14 klasser i åk 4 vid två tillfällen då vi informerat om Biosfärområdet och lärt mer om hembygden. På en blogg kan klasserna utbyta bilder och tankar om sin egen hemort. VAKIN, skolinformation Naturskolan har genomfört VAKINs skolinformation om vatten och avfall. Det innebär att vi besökt Umeås och Vindelns alla klasser i åk 4, inklusive fri skolorna. Totalt har vi mött elever med pedagoger i 77 klasser. Uppföljning och systematiskt kvalitetsarbete Liksom alla verksamheter inom vår organisation så strävar Naturskolan efter att lära av erfarenheterna och ständigt förbättra verksamheten. Då vi har en nära kontakt med både ledare, pedagoger, barn och elever kan vi genom kontinuerlig utvärdering få en tydlig uppfattning om vilket behov som finns och vilka förbättringar som är nödvändiga för att vi ska kunna erbjuda stöd och bidra till ökad måluppfyllelse. Ett arbete pågår med att revidera självvärderingsverktyget för LHU och överföra det digitalt. I förskolans kvalitetsrapport ställs frågan om arbetet med hållbar utveckling och här finns många konkreta exempel på hur arbetet engagerar barnen. Vietnamprojektet Under ytterligare tre år har Umeå kommun och distriktet Cau Giay i Hanoi, fått medel från ICLD, Internationellt Centrum för Lokal Demokrati, för att genomföra ett projekt med fokus på hållbar utveckling, demokrati och jämställdhet. Naturskolan har under hösten 2016 genomfört en två veckors kurs i utomhuspedagogik och lärande för hållbar utveckling för ca 200 pedagoger och ledare i Hanoi 16 17

10 Övrigt arbete En viktig uppgift för Naturskolan är att skapa förutsättning och underlätta förskolans och skolans samverkan med aktörer utanför skolan i närmiljön men också internationellt. Här följer några exempel. Rådslag för hållbar stadsutveckling Naturskolan arrangerade tillsammans med flera aktörer inom Umeå kommun Rådslag för hållbar stadsutveckling, där elever från högstadiet och gymnasiet arbetade med fokus på De globala målen för hållbar utveckling. Syftet var att elever, tjänstepersoner, experter och politiker skulle få mötas och diskutera samhällsplanering i relation till elevernas tankar om framtiden. Arbetet avslutades med en välbesökt konferens på Nolia där elevernas engage mang i framtidsfrågor stod i fokus. Arrangemanget planeras bli årligt återkommande. Det här arbetssättet har varit roligt och lärorikt, något jag skulle jag rekommendera för andra elever/lärare. Citat från elevs utvärdering av Rådslaget Den globala skolan vid Universitets- och högskolerådet Ett av Naturskolans uppdrag är att fungera som utbildningsansvarig i de 4 nordliga länen på uppdrag av Den globala skolan vid Universitets- och högskolerådet. Den global skolans uppgift är att bidra till förskolans och skolans kunskaps- och metodutveckling för pedagoger och ledare ska kunna ge barn och elever förutsättningar för att göra medvetna val och verka för en hållbar värld. Vi arrangerar kostnadsfria seminarier och erbjuder en mängd pedagogiska material, allt med De globala målen i fokus. Lärarutbildningen, utematte Naturskolan har utbildat blivande lärare i Matematik ute. I samarbete med Den globala skolan har Naturskolan arrangerat utbildningsdagar för lärar-, förskollärar- och fritidspedagogstuderande. RCE Regional Centre of Expertise in Education on Sustainable Development Spritt runt hela världen finns idag 110 RCE-nätverk och i december 2012 fick RCE North Sweden ett godkännande som det nordligaste RCE-nätverket i världen. Arbetet har under året tagit ny fart och en rapport av pågående arbete ska presenteras

11 SEE, hållbarhetsveckan Naturskolan har deltagit i ledningsgruppen för arrangemanget och planerat och samverkat för att för- och grundskolan bättre ska kunna ta del av det utbud som erbjuds. Mer friluftsliv i skolan Mer friluftsliv i skolan är Naturskyddsföreningens tvådagars fortbildning för pedagoger om friluftsliv, tillsammans med Naturskoleföreningen och Sportfiskarna. Naturskolan i Umeå var Naturskoleföreningens representanter vid fyra kurstillfällen under läsåret - i Umeå, Härnösand och Örnsköldsvik (2 st.) Nominering till Unesco-Japanpriset Naturskolan i Umeå nominerades för andra året i rad till Unescos Japanpris för utbildning för hållbar utveckling. I motiveringen skriver Svenska Unescorådet: Naturskolan i Umeå arbetar med att synliggöra sambandet mellan lokala och globala problem genom kurser och fortbildning av förskole- och grundskolelärare. Genom ett aktivt stöd från Umeå kommun har projektet kunnat utvecklas och nå ut till tusentals lärare och certifierat majoriteten av skolor i regionen som Skolor för hållbar utveckling. Vår vision är att Naturskolan genom utomhuspedagogik och lärande för hållbar utveckling är självklara aktörer i det dagliga arbetet på förskolor och skolor, i utbildningen av pedagoger/skolledare och i vår samverkan med omvärlden

12 Samarbeten Naturskolan i Umeå samarbetar med en rad olika organisationer, myndigheter och företag både lokalt, regionalt, nationellt och internationellt. Vårt kontaktnät är till stor nytta både för kompetensutveckling i regionen och för att sprida våra erfarenheter i Sverige och världen. Nedan följer några av de vi samarbetat med under RCE - Regional Centre of Expertise in education for sustainable development Vindelälven- Juhtatdahka Umeå Universitet Världsnaturfonden Naturvårdsverket Naturskoleföreningen Länsstyrelsen Europeiska Unionen Arjeplog ICLD Sorsele Skolverket DenGlobala Skolan vid Universitets- och högskolerådet VAKIN Region Västerbotten CauCiay district Hanoi Designhögskolan vid Umeå universitet Lycksele Biblioteken Vännäs Vindeln Västerbottens museum Naturskyddsföreningen 22 23

13 24 Naturskolan i Umeå Besök: Backenvägen 28, gårdshuset Postadress: Umeå Tel: Mejl: erika.aberg@umea.se