En metod att utveckla vattenråd och skolor i samverkan

Transkript

1 En metod att utveckla vattenråd och skolor i samverkan Vattnet i skolan är en samverkan med synergieffekter mellan vattenråd och skolor, som provats av Lygnerns vattenråd under Detta är ett koncept som kan spridas till fler avrinningsområden. Behov och frågeställningar Lygnerns vattenråd arbetar med flera viktiga frågor, som man troligen har gemensamt med många andra vattenråd. Även skolor har flera angelägna frågor att arbeta med. Kan dessa frågor samverka? Vattenrådet Hur skapa mer intresse för vattenfrågorna? Hur öka delaktigheten i vattenråden? Hur hitta en långsiktig och relevant roll för vattenrådet? Hur nå minst god ekologisk status? Skolan Hur utveckla utepedagogiken? Hur utveckla ämnesövergripande temaarbeten? Hur öka utbyte med olika samhällssektorer? Hur förverkliga läroplanen och nå målen? Rolfsåns avrinningsområde och platser för de elva skolor/förskolor som deltagit i projektet. Projektet drivs av Lygnerns vattenråd och Bollebygds kommun står för ansökan. I projektet medverkar fyra kommuner och dessutom sex föreningar. Hittills har ca 80 pedagoger och 500 barn deltagit. Genom att vända sig till pedagoger och elever (och i sin tur elevernas familjer) når vattenråden ut med vattenfrågorna samt kan skapa förståelse och ett långsiktigt engagemang för avrinningsområdet. Genom de lokala vattenråden kan skolorna samtidigt öka kompetensen genom fortbildning, tillgång till information om avrinningsområdet, hemsida med material, tips och hjälp med tema vatten. Alltså uppstår en win-win situation genom att samverkan och att utgå från avrinningsområdet som pedagogisk idé!

2 2 Varför är vatten bra i skolan? Vatten är en ypperlig utgångspunkt för ämnesövergripande temaarbeten som skapar helhetssyn. Vattenmiljöer är mycket bra utepedagogiska miljöer som väcker nyfikenhet, känslor, fascination och där alla sinnen kan användas. Utepedagogik vid vatten passar utmärkt för alla åldrar, från förskola till gymnasium! Avrinningsområden är en mycket bra pedagogisk utgångspunkt. Vattnet länkar ihop landskapet genom vattendragen, det flödar genom våra kroppar och för oss ut över Jorden. Vattendragen binder samman skolorna och ger inspiration till samarbete och kunskapsutbyte. Vatten och avrinningsområden är dessutom en mycket bra utgångspunkt för arbete med hållbar utveckling. Kemi Fysik Biologi Historia Miljö Matte Geografi Vatten Språk Hälsa Musik Litteratur Religion Bild Samhällskunskap Vatten är en fantastisk utgångspunkt för ämnesövergripande temaarbeten. Alla ämnen kan ingå. Vatten finns överallt, det är livsnödvändigt, det länkar samman, det väcker känslor och det skapar förutsättningar för en väldigt viktig helhetssyn. Vattenrådet hjälper skolor med: Att skapa nätverk och sprida information till skolorna. Att hitta lämpliga pedagogiska vattenmiljöer på gångavstånd vid skolor och inventera dessa. Att hitta pedagogiska vattenmiljöer i andra delar av avrinningsområdet som nås med buss. Besök på skolor för att följa med elever och pedagoger (eller grupper av pedagoger) till vattenmiljöerna för fortbildning. Bussrundturer som fortbildning för pedagoger i avrinningsområdet. Hemsida med pedagogiska idéer, metoder, material, ämnesövergripande teman, länkar mm. Information och karta över avrinningsområdet med pedagogiska vattenmiljöer. Lygnerns vattenråd har även köpt in håvar, luppar, böcker mm till skolor som saknar detta.

3 3 4. Dagvattendammar 6. Fiskvandringsväg 7. Gärån och guldsandbin 5. Flodpärlmussla i Sörån 3. Utrivning av damm 1. Skogsbäcken 2. Sörån 8. Lygnern och Storåns utlopp Pedagogiska vattenmiljöer som användes vid bussrundtur och fortbildning för pedagoger. Dessa och ytterligare andra miljöer kan återkommande användas som pedagogiska vattenmiljöer. Skolor kan dessutom bidra med miljöövervakning och kunskap till vattenråd, kommuner och länsstyrelsen. Samverkan kan även ske mellan skolor och byalag, hembygdsföreningar, fiskeföreningar, företag m fl. Genom att barnen presenterar sina projekt och arbeten vid öppet hus för familj och vänner får kunskapen om vatten spridning till många fler. Vattenskola för alla Vattnet i skolan kan också kallas Vattenskolan. Kunskap om vattnet och avrinningsområdet, pedagogiska vattenmiljöer och hemsida riktar sig egentligen till alla intresserade, föreningar, intresseorganisationer, kommuner, företag och vattenrådet som helhet. Vi skapar alltså återigen en viktig samverkanseffekt!

4 4 Hemsidans utformning En tilltalande, lättanvänd och informativ hemsida är mycket viktig för att arbetet ska kunna övergå i en långsiktig utvecklingsfas och kunna spridas till många fler. På hemsidan bör även enskilda vattenråd och skolor kunna logga in för att lägga in information. Sidan behöver ha tre nivåer. Den allmänna nivån innehåller information om vatten, ekologi, ämnesövergripande teman och hållbar utveckling samt pedagogiska idéer, material som kan skrivas ut och länkar till andra hemsidor med koppling till vatten och pedagogik. Denna nivå riktar sig till alla vattenråd, skolor och intresserade i Sverige. På nästa nivå kan man gå in på ett avrinningsområde. Här kan ett vattenråd lägga in information om sitt avrinningsområde som pedagogiska vattenmiljöer och mycket annat. Eventuellt kan även sådant material som rör vattenrådets verksamhet läggas in här. Nivån riktar sig i första hand till respektive Vattenråd samt skolor och intresserade i avrinningsområdet. På den sista nivån har skolor möjlighet att lägga in information om arbete och miljöer vid den egna skola. Denna nivå riktar sig till respektive skola och för utbyte mellan skolor i avrinningsområdet. Information och material som kan skrivas ut läggs på hemsidan.

5 5 Vattnet i skolan - en långsiktig verksamhet Arbetssättet med Vattnet i skolan har alltså redan testats och är pågående genom ett LONAprojekt i Rolfsåns avrinningsområde under Arbetet har fungerat mycket bra och varit uppskattat av pedagoger, elever och vattenråd. Kunskaperna från projektet är viktiga, behöver tas till vara och spridas samt göras tillgängligt för andra vattenråd och skolor. Därför bör arbetet övergå till att bli en långsiktig del i den ordinarie verksamheten. För detta behöver en hemsida skapas och underhållas som är tillgänglig för alla vattenråd och skolor. En årlig budget behöver därför avsättas för detta. Kostnaden för att ta fram hemsida och underhålla den är små i förhållande till den stora nytta som den kommer att innebära. Vattenråd utvecklas vidare - mötesplats för visioner och samverkan Vattenrådets roll är inte att vara en förlängning av en myndighet. Rollen är istället att skapa mötesplatser där visioner kan växa, idéer till åtgärder väckas och samverkan uppstå för att lösa problem och nå visionerna. Arbetet ska växa underifrån. Här är skolorna och eleverna viktiga! Barn och ungdomar kan bjuda in och utmana kommuner, företag och föreningar till att samlas för att utveckla visioner, åtgärder och samverkan. Barn och ungdomar bör även vara med i visionsbyggandet. Samverkan kan ske med engagerade ungdomar som i föreningen Bee together. Kulturella uttryck är viktiga för att väcka känslor och helhetstänkande. För utveckling av delaktighet, visioner och samverkan behövs både medvetna förhållningssätt och struktur för arbetet. Metoder för visionsbygge kan hämtas från tidigare arbete med Agenda 21 som bygger på samma förhållningssätt för ökad delaktighet. Ett parallellt projekt där utvärdering av tidigare använda metoder inom Agenda 21 pågår som ett Leader-projekt. Modellerna från detta testas och arbetssätten utvecklas vidare och kan spridas till andra vattenråd. Ytterligare möjligheter till utveckling Elevernas vattenråd. En möjlig utveckling kan vara att starta elevernas vattenråd på skolor och att elever deltar på vattenrådsmöten. Vänfloder. Skolorna och vattenråd kan knyta kontakter med vänfloder i andra delar av världen för utbyte av kunskap, utveckling och som inspiration. Både idén om elevernas vattenråd och vänfloder kommer från föreningen Bee together.

6 6 Nätverk för samverkan Arbetet bör ligga i linje med Vattenmyndigheternas och Skolverkets intressen. Genom samverkan med andra underlättas det egna arbetet. Verksamheten blir långsiktig och synergieffekter uppstå som bidrar till att nå de mål som myndigheterna har. Högskolor som lärarhögskolor samt institutioner med inriktning på ekologi och miljö bör även ha intresse av att delta i kunskapsutvecklingen både för att bidra till arbetets utveckling och dels för input i högskolornas forskning och utbildning. Det finns många andra organisationer som arbetar med skolor, vatten och hållbar utveckling. Genom samverkan och genom att använda avrinningsområden som pedagogisk utgångspunkt kan vi tillsammans skapa större medvetenhet om vattenfrågor, avrinningsområden och hållbar utveckling, både i skolor och i samhället i stort. Arbetet kan kopplas till nätverk för lärande om hållbarutveckling som RCE Västra Götaland * samt för aktions- och samverkansforskning som SPARC och SIRA**. *) Regional Centre of Expertise är instiftat av FN för att stärka Årtiondet för lärande för hållbar utveckling genom att ett antal regioner runt om i världen höjer ambitionsnivån och går före. Nu finns drygt hundra områden i världen. FN godkände RCE Västra Götaland 2012, som är en samling aktörer som vill driva arbetet med lärande för hållbar utveckling framåt i regionen. **) SIRA (Swedish Interactive Research Association) är en förening för kontakter och spridning av information om aktuella konferenser, kurser och publikationer kring interaktiv forskning. Forskningen bedrivs i nära samverkan mellan forskare och det omgivande samhället. SPARC (Swedich Participatory Action Research Community) är en förening för deltagarbaserad aktionsforskning med starkt internationellt stöd av liknande verksamheter som finns på många håll i världen. Såväl individer som forskargrupper, kommuner och organisationer utanför akademin som är intresserade av frågorna är medlemmar. Rävlandaskolan Nätverk för samverkan kring avrinningsområden. Elever vid Rävlandaskolan. Bäcknejonöga som fångats av en elev och lärare som är ute och kikar på flodpärlmusslor.