2. 3 Pedagogträffar i trädgård/inne på Färsna gård- öppen med olika tema. Aktivitet, fika, lokal och erfarenhetsbyte ingår.

Transkript

1 Färsna gård Utvärdering och reflektion Utomhuspedagogik i förskola, en satsning i Norrtälje kommuns statsbidrag för kvalitetshöjande åtgärder i förskola hösten 2018 Syfte och mål Målet och syftet var att Norrtälje Naturcentrum skulle bidra med kvalitetshöjande insatser inom förskola kopplat till utomhuspedagogik i medvetet ledarskap, lärande och lek inne och ute i växelverkan och hälsofrämjande åtgärder för en hållbarare förskola med hög kvalitet under hösten 2018 i förskolor i Norrtälje kommun. Mätbara mål var: Naturdagar med barn och pedagoger i förskolornas närmiljö. Naturcentrums personal kommer ut till förskolan och har ett upplägg tillsammans med pedagog, ev material och resor ingår Pedagogträffar i trädgård/inne på Färsna gård- öppen med olika tema. Aktivitet, fika, lokal och erfarenhetsbyte ingår. 3. Alla förskolor får en grund NO-påse (läromedel) och en språkpåse för att ta med ut i lärmiljöer i närmiljön kring förskolan (specialutformad påse, luppar, bok, vit duk, inplastad material för artbestämning.). Producera 30 stycken läromedel till 15 av Norrtälje kommuns förskolor. Metod Utomhuspedagogik handlar inte bara om natur och biologi, utan lika mycket om språk, historia, samhällskunskap, konst och matematik. Det handlar om att lära i autentiska miljöer, men att en självklar koppling sker mellan ute- inne i växelverkan, ett medvetet sätt att koppla ihop teori, praktik och egna erfarenheter för att öka förståelsen i lärandet. Upplevelsen, barnets förstahandsupplevelser och sinnligt lärande är det centrala. Tanken är att barn tillsammans med andra barn och pedagoger ska uppleva och lära nya saker. När lärandets knyts till verkligheten ökar den kroppsliga delaktigheten och skapar nyfikenhet, motivation i lärandet. Det blir en stor ämnesintegration vilket är helt i linje med förskolans läroplan. Genom utomhuspedagogik i medvetet ledarskap blir undervisningen varierad och skapar förutsättningar för en mer tillgänglig förskola i flera avseenden. A. Förmedlingsfasen- pedagogen förbereder eleverna på vad som ska göras. Pedagogerna förmedlar nytt lärstoff och väcker nyfikenhet. Förberedelser. B. Praktiska upplevelser/aktiviteter i autentiska lärmiljöer- B1. Eleverna arbetar gruppvis, parvis eller enskilt. B2: Presentation av gruppernas arbete- vandring från grupp till grupp. B3: Pedagogen leder reflektion av avslutar med auditativ struktur.

2 C. Bearbetningsfasen. Vidare arbete inne på förskolan/eller i klassrummet utifrån elevens nya erfarenheter och kunskaper och frågor. Fördjupning. Reflektion, analys. Formulera kunskap. Redovisning/tillämpning. Definition utomhuspedagogik Utomhuspedagogik är ett förhållningssätt som syftar till lärande i växelspel mellan upplevelse och reflektion grundat på konkreta erfarenheter i autentiska situationer. Utomhuspedagogik är ett tvärvetenskapligt forsknings- och utbildningsområde som bla innebär: Att växelspelet mellan sinnlig upplevelse och boklig bildning betonas Att lärandets rum flyttas ut till samhällsliv, natur- och kulturlandskap Att platsens betydelse för lärande lyfts fram. Nationellt centrum för Utomhuspedagogik NCU, Linköpings universitet Vill ni läsa mer Norrtälje Naturcentrum så kan man läsa på Eller kontakta Anna Westerlund, Norrtälje Naturcentrum, anna@norrtaljenaturcentrum.se Utvärdering av genomförande, aktivitet 1 Naturdagar Norrtälje Naturcentrum har åkt ut till förskolor som anmält intresse att ta del av BoU kontorets satsning. Vi har erbjudit Naturdagar- aktiviteter i närmiljön med barn och pedagoger. Se bifogad lista på deltagande förskolor. Det var 9 kommunala enheter och 6 enskilda enligt BoU fördelning. Målet uppfylldes. Förskolorna kunde välja på 4 upplägg. Se bilagor. Allt har självklar koppling till förskolans uppdrag och styrdokument. Genom utomhuspedagogik i medvetet ledarskap ökar lärandet och det är enklare för förskola att arbeta för att barn ska få ett helhetsperspektiv och därmed ökad förståelse, teori och praktik kopplas samman genom lärande med alla sinnen i skiftande lärmiljöer. Norrtälje Naturcentrum har också velat visa på vikten av att organisera barnen i små grupper då det är en av nycklarna till barns delaktighet, inflytande och ökat lärande. Genom att vara ute och inne i växelverkan kopplas teori och praktik ihop och barnen får lättare att se sammanhang och helhet helt enligt förskolans styrdokument. Att vistas utomhus har också många hälsofrämjande effekter som ökad muskelmassa, bättre kondition, minskad stress, bättre koordination mm. Fysisk aktivitet måste öka bland unga säger forskning för att minska fetma, risk för hjärt- och kärlsjukdomar mm

3 Några av kommentarer från pedagoger om Naturdagar: - De var bra att få inspiration av NNC pedagoger. Det var så bra att göra detta ihop på barnens nivå. - Det var bra att barnen lärde sig så mycket om svenska djur och jag gillade metoden att dela upp barnen i liten grupp. - Vi fick inspiration. Vi fick en tankeställare att det inte behöver vara så så svårt att tex laga mat ute. Det var bra att NNC visade hur barn och pedagoger kan laga mat tillsammans på ett lärorikt och säkert sätt. Vad kan göras bättre: -Att få flera Naturdagar med NNC på förskolan. -Inget. Norrtälje Naturcentrums Naturdagar har uppfattats positivt av barn och pedagoger enligt oss. Förskolorna har också fått positiv feedback från vårdnadshavare. Det uppfattas mycket positivt från pedagogernas håll att få inspiration och kunskap om nya sätt att undervisa i förskola. NNC har uppfattat att det inspirerade förskolorna att tänka mer vilka lärmiljöer de har runt förskolorna och hur undervisning, lek och omsorg kan förflyttas dit på ett mycket meningsbärande sätt. Visa på hur lärandet och leken kan ske på ett mycket konkret sätt tillsammans mellan barn och mellan barn- pedagoger.

4 Genomförande och utvärderingar, aktivitet 2 Pedagogträffar Träffarna hölls på Färsna 14/11 (15 st), 22/1 (13st), 10/2 (18 st), och arrangerades av Norrtälje Naturcentrum. Vi inledde med föreläsningsdel med bikupor, visade bokbord. Sedan hade vi tre stationer där man fick välja vad man ville testa, titta på material och prata med kollegor. En station handlade om Säkerhet när vi lämnar förskolan gård, en station handlade om Pedagogisk odling och den sista om Material ute- inne. Sedan fanns det tid för samtal kring fikabord. Målet uppfylldes väl. Kommentarer från pedagoger Norrtälje kommun: -Man blir så inspirerad! Bra att säkerhet lyftes så konkret! -Det var bra att få inblick i utomhuspedagogikens stora möjligheter för hela förskoleverksamheten. -Det var bra med träffarna för att känna att vi är många som tycker utomhuspedagogik är viktigt för barns inlärning och välmående. -Det var mycket bra med tips från NNC på material, säkerhet och metod. Sedan var det bra att få ha erfarenhetsutbyte med kollegor. Det kunde man ha längre tid. - Det var jättebra att träffas från olika förskolor och höra vad andra gör- dar nytta av varandra och inspireras. -Bra med inspiration hur vi kan arbeta med hållbar utveckling i förskola. - Det jag gillade var att det lilla kan göra så stor skillnad för barn och verksamhet. Ledarskapet är A och O. - Det var bra att både få lyssna på NNC, prova och prata med andra. Kollegialt lärande! Vad kan göras bättre: -Inget. -Det kan vara oftare med olika tema. Det kan vara Norrtälje Naturcentrum som är arrangör men olika förskolor visar verksamhet. Tema som Odling, Hållbar utveckling, Matematik ute, Språkstimulerande aktiviteter i naturen, lek, forskning mm. - Det vore bra om det fanns Pedagogträffar Utomhuspedagogik 4 ggr per år på Norrtälje Naturcentrum. - Jag tycker det är svårt att få tiden att räcka till. Kanske kan man sprida mer kunskap på liknande sätt som gjordes med länken om läromedel. En idé! NNC uppfattade att Pedagogträffarna var mycket inspirerande och kunskapshöjande för pedagogerna. De uppskattade också det kollegiala lärandet och nätverket. NNC föreslår 6 träffar per år med olika teman på Färsna gård för förskola och tillsammans med pedagoger.

5 Genomförande och utvärdering, aktivitet 3 Läromedel Ute-inne Norrtälje Naturcentrum har producerat 15 No-påsar. De innehåller material för att stärka lärandet i fält när förskolan arbetar med undersökande arbetssätt. Se bilaga. Norrtälje Naturcentrum har producerat 15 Språkpåsar. De innehåller material för att stärka lärandet i naturen när vi kontinuerligt arbetar med barns språkutveckling. Detta är ett material som pedagogerna kan utveckla beroende på vilka saker de arbetar med tillsammans med barnen. Se instruktionslänk som sändes till alla berörda förskolor: NhiBk4XnbpMIl6PGd_dgqYEYJFTHv5A42nqH7L7-I Tanken var att ge förskolorna en skjuts framåt för att skapa bättre fysiska förutsättningar för en förskola inne och ute i växelverkan. Norrtälje Naturcentrum vill visa på den stora vinsten att förpacka material på ett systematiskt sätt för att kunna ta vara på hela dagarna på förskolan på ett högkvalitativt sätt där undervisning, lek och omsorg bildar helhet. Utvärdering från pedagoger. Vad kan läromedlen få för effekt? - Ge oss pedagoger inspiration samt att detta väcker nyfikenhet att lära hos barnen. - Det är bra att öka strukturen på verksamheten. Det gynnar oss när vi är få på plats. - Vi har redan en del material packat. Men detta var ett välkommet bidrag. Jättefint! - Fantastiskt att få detta färdigt. Nu ska vi ut och testa. Sammanfattning av insatsen Norrtälje Naturcentrum frågade pedagoger om/hur de vill att NNC ska vara en långsiktig resurs för förskola i Norrtälje kommun. Här kommer några tankar från pedagoger: -Vi önskar workshops om utomhuspedagogik i förskola kopplat till språk, matematik, hållbar utveckling, odling, säkerhet och utematlagning. -Vi vill ha en Naturdag varje termin med Norrtälje Naturcentrum. -Vår förskola har under flera år samarbetat med NNC. Vi har gått från pedagoger som undervisar naturkunskap i skogen till att vara pedagoger som undervisar allt ute. Jag kan bara önska att många ska få ta del av detta sätt att undervisa ute och inne i växelverkan och dessutom ta del av Anna Westerlunds fantastiska människosyn och se det stora i det lilla. Att ta vara på alla stunder i lilla gruppen och njuta ute. Vi vill fortsätta få handledning för att föra verksamheten framåt.

6 -Vi önskar fortsätta att samarbeta med NNC och det känns angeläget att ta vara på denna lokala kompetens. -Fler pedagogträffar på Färsna gård för och att dela erfarenheter med kollegor. Att förskolorna förberett och även visar och berättar. -Jag tycker att NNC också kunde göra filmer som den som de nu gjorde om läromedel. Då kan de öka kunskapen på olika sätt om utomhuspedagogik och vi behöver inte åka iväg. Det är en spännande idé. Några pedagoger tycket att det är Norrtälje Naturcentrum hoppas att Norrtälje kommun och BoU vill fortsätta att samarbeta för att NNC ska vara en resurs för förskola framöver. Alla de förskolor vi besökt vill ta del av Naturdagar kontinuerligt. Vi uppfattar också ett stort intresse att NNC finns som kunskapshöjare och erbjuder workshops och handledning av pedagoger. Ska Norrtälje Naturcentrums utomhuspedagogiska del finnas för att vara en resurs för förskola kopplat till hållbar utveckling, hälsa, ledarskap för att öka kvalitet i förskola måste BoU diskutera det med NNC så att vi kan fortsätta att vara den resursen. I annat fall måste vi vända oss till andra målgrupper. NNC önskar vara ett redskap för ökad måluppfyllnad för Norrtälje kommuns Skolutvecklingsprogram NNC arbetar idag självklart i enlighet med det. Vi hoppas att höstens insatser har givit effekt på kvalitet i förskola för att öka medvetenheten i ledarskapet och den stora skillnad som varje pedagog gör för Norrtälje kommuns förskolor. Att vi hela tiden arbetar med de didaktiska frågorna: Vad ska vi undervisa? Vem? Hur? Var? När? Då vi reflektera och planerar med dessa frågor i fokus kommer förskolan bli en tillgänglig plats för lärande, där hälsa och hållbarhet måste stå i centrum. Utomhuspedagogik som en ordinarie del i förskola är i våra ögon ett långsiktigt och systematiskt sätt att arbeta mot Agenda Det är bråttom nu! Alla barn måste få positiva upplevelser av natur och odling för att få en känsla för naturen. Det är bästa sättet att få dem att arbeta för en hållbar framtid och att förstå att vi måste arbeta MED naturen och att vi är en del i den. Vill ni veta mer om evidens och forskning kopplat till insatserna och utomhuspedagogik så kontakta Norrtälje Naturcentrum så kompletterar vi. Vill ni veta mer om metod och genomförande så gäller samma sak. Tack för förtroendet att vara på fler förskolor 2019 än vi besökt tidigare. Det har varit oerhört inspirerande och meningsfullt för oss på NNC. De som arbetat med insatserna är Susanne Jansson, Lotta Andersson och Anna Westerlund. NNC har höga krav på kvalitetssäkring av ledarskap, säkerhet och genomförande i våra aktiviteter på förskola. Vi ser fram emot fortsatt samarbete! Anna Westerlund, projektledare och leg lärare, anna@norrtaljenaturcentrum.se Norrtälje Naturcentrum