Från ord till handling en innovativ lek- och lärmiljö i förskolan

Transkript

1 Från ord till handling en innovativ lek- och lärmiljö i förskolan

2 Tidigare erfarenheter Butikschef Sportmagasinet/Intersport Förskollärarutbildning Förskollärare Förskolechef i Linköpings kommun Projekt Vilda grannar Samordnare för utomhuspedagogik, Linköpings kommun Pilotprojekt Pedagogisk dokumentation, Linköpings kommun Föreläsare lärarhögskolan i Norrköping VD Förskolan Utelek I Ur och Skur Föreläsare och utbildare Affärsutvecklare näringslivet Förskolechef, Tranås kommun (2011) Pris som chef - ledstjärnan Rektorsutbildning Växjö Förskolechef och Verksamhetsansvarig nybyggnation förskolor (färdigställda 2014 och 2017) Utvecklingsledare, Tranås kommun Intressen: familj och vänner, fiske i Nordnorge, slalom, dansa, resor och möten med andra kulturer

3 Surra i bikupor Hur ser det ut på just er förskola eller skola utifrån ett barn eller elevperspektiv? Vad upplever barnet och eleven? Är det en tillgänglig och inspirerande miljö för alla barn och elever? Är allt material synligt? Kan alla barn och elever hämta material själva? Främjar miljön delaktighet?

4 Skollagen Social miljö alla barn och elever oavsett förutsättningar ska få goda möjligheter att vara delaktiga i ett socialt sammanhang Pedagogisk miljö - en trygg miljö som främjar alla barn och elevers utveckling och lärande Barn och elever måste också mötas med respekt, tilltro och positiva förväntningar Fysisk miljö - få goda möjligheter att utvecklas och lära i en tillgänglig miljö

5 Möjligheter och utmaningar med att starta upp en ny förskola Två förskolor med olika kulturer och erfarenheter ska bli EN Möjligheter: Nya arbetslag, olika erfarenheter, nya möten, utbildning som utvecklas Utmaningar: Olika kulturer, nya arbetslag, nytt arbetssätt med lek- och lärandemiljöer på barnens villkor, restaurang

6 Vision och mål Vision Alla barns möjlighet till en likvärdig utbildning Vi tillsammans, alla är välkomna Mål Ny förskola för att minska segregationen Stimulerande lek- och lärmiljöer Bättre arbetsmiljö för alla medarbetare Tydlig struktur där alla bidrar till det systematiska kvalitetsarbetet

7 Möjligheter och utmaningar Farhågor Förhoppningar Inte sannolikt Sannolikt

8 Handlade om att.. Skapa trygghet och tillit för möjlighet till utveckling Ta tillvara alla medarbetares kompetens Fokusera på varje förskolas styrkor Bygga relationer och forum för kommunikation Allas lika värde

9 Skogsgläntans förskola

10

11

12 Synligt och tillgängligt material

13

14 Se ut och rum för aktivitet

15 Rum för lugn och ro

16

17

18

19 Nivåskillnader

20

21

22 Kollegaskuggning kritiska vänner Effekter Det har lett till att nya lek- och lärandemiljöer har skapats tillsammans med barnen. I ett enskilt samtal berättar en medarbetare följande Pojkarna hade tidigare mandat och status att bestämma över leken i rummen eftersom vi vuxna organiserat de största rummen med bygglek, kuddrum och billek. Det var sällan flickor som lekte i de rummen. Vi hade ett litet rum med pyssel och ett annat rum som vi kallade för hemvrå med dockor och matlagning. Där fick det plats få barn i leken. Nu har vi flyttat ihop allt lekmaterial i de stora rummen tillsammans med barnen och där finns det frisersalong, restaurang, byggmaterial, bilar, dockor, vagnar och utklädningsmaterial. Nu leker pojkar och flickor tillsammans och lekarna har utvecklats där både flickor och pojkar bestämmer. Nya lekkonstellationer har skapats och barnen lär av varandra och har roligt tillsammans.

23 Film om rymden Räcker inte bara med den fysiska miljön utan vi behöver pedagogisk kompetens för att det ska bli en helhet. Exempel på höga förväntningar och vad det kan leda till.

24 Utemiljö

25

26

27 Odling

28 Utematlagning

29 Vatten och stora sandytor

30

31 Utmaningar

32 Musik

33

34 Bra belysning

35 Konstnärsutsmyckning

36 Om att sätta barnens behov främst - Varför gör vi det här? - Vad ska det leda till? - Gynnar det barnet? - Är undervisningen meningsfull, begriplig och rolig för alla barn?

37 Pedagogisk kompetens Tydliga förväntningar Tydlig dagordning på möten Fokus på uppdraget. Kunskap om läroplan för förskolan Lpfö 18 Allas tankar och åsikter respekteras. Olikheter ses som en tillgång Alla bidrar till det systematiska kvalitetsarbetet, uppföljning, utvärdering, utveckling -Vilka effekter ser vi? -Analys med Framgångsfaktorer? -Utmaningar? -Identifierade utvecklingsområden?

38 Upplevelse av de effekter en innovativ lek- och lärmiljö både inne och ute leder till Hög trivsel Starkt samarbete Ökad förståelse och kunskap om uppdraget Medarbetare har tränat sig i att tillföra lekmaterial utan att ställa frågor eller avbryta leken Bättre balans mellan barnets önskan att själv upptäcka och att som pedagog ta tillfället i akt att uppmuntra barn till fortsatt lärande, kreativitet och reflektion. Färre konflikter Barn som tar fler egna initiativ Tilltro till sin egen förmåga Nyfikenhet, lust och glädje

39 Boktips! Utformar vi våra lekmiljöer utifrån att vi ser barnet som vad vi tror att de ÄR eller utifrån vad vi tror att de kan BLI? Pedagogisk miljö i tanke och handling, Linda Linder, Lärarförlaget

40 Vi slutar inte leka för att vi blir gamla, vi blir gamla för att vi slutar leka George Bernard Shaw

41 TACK!