Rapportering till Roslagens Sparbanks Stiftelser för projekt Färsna Naturcentrums naturdagar ett läromedel för alla elever i Roslagen

Transkript

1 Norrtälje Rapportering till Roslagens Sparbanks Stiftelser för projekt Färsna Naturcentrums naturdagar ett läromedel för alla elever i Roslagen Biologi i fält- elever får under olika naturdagar studera olika Biologi i fält- elever får under olika naturdagar studera olika ekosystem- skog, äng, sjö, hagmark och åker. Vad händer med den biologiska mångfalden om vi slutar beta ängarna runt gården? Naturcentrum vid Sökande: Organisationsnummer: Kontaktperson: Anna Westerlund Postnummer och ort:, Norrtälje : , E-postadress: anna@naturvardsstiftelse.se Hemsida: www. farsnanaturcentrum.se, NORRTÄLJE norrtalje@naturvardsstiftelse.se www,farsnagard.se

2 Bakgrund- Norrtälje naturvårdsstiftelse driver sedan 2008 Färsna Naturcentrum, som är den pedagogiska delen av verksamheten. Verksamheten är belägen på ca 2 km norr om Norrtäljes stadskärna. Gården är i Norrtälje kommuns ägo och markerna runt omkring är värdefull tätortsnära natur. förvaltar gården och tillhörande mark. Färsna Naturcentrum tar emot förskolor, skolor och andra intresserade grupper främst på dagtid under vardagar. Målet är att bidra till kunskapsutveckling inom natur-, miljö- och naturvårdsfrågor med utomhuspedagogik som metod. Målet är också att inspirera elever och pedagoger att använda uteoch innemiljön i växelverkan för att lära mer inom alla ämnen. Vi erbjuder ledda gruppaktiviter i Färsnas omgivning året runt. På finns även ett flertal andra verksamheter. Färsna Naturcentrum samverkar med många av dessa i sin verksamhet. Bland annat finns föreningen Färsna 4H, som ansvarar för gårdens djurhållning och bedriver viss verksamhet med djur för barn på kvällar och helger. Andra som bedriver sin verksamhet på är Norrtelje Veterantraktorklubb, Roslagens Naturskyddsförening, Geologiska föreningen samt Roslagens ornitologiska förening. Ett gårdsråd med representanter från föreningarna finns etablerat för att utveckla samarbetet på gården. Färsna gård har en egen hemsida där alla verksamheter synliggörs. Syfte-Syftet med bidraget är att kunna delfinansiera 60 utbildningsdagar med koppling till natur och djur vid Färsna naturcentrum för Roslagens alla elever. Skolans ekonomi är skral och bidraget möjliggör för många skolklasser att genomföra dagarna. De reducerade priset har gjort att många klasser kunnat komma hit och att det förhoppningsvis blir ett naturligt inslag i undervisningen framöver. På detta sätt vill Färsna naturcentrum vara med och skapa processer för lärande, främst inom naturvetenskap, teknik, miljö och hållbart lärande. Vi vill visa på utemiljöns fantastiska möjligheter till ökad kunskap och utveckling för eleven. När teori och praktik kopplas samman skapas bestående kunskap. Ute i verkligheten kan eleverna se samband och helhet. Färsna naturcentrum vill vara med och bidra till ökad måluppfyllelse för eleverna i Roslagen i gällande läroplan/kursplan. Syftet med naturdagarna är vara ett komplement till skolornas ordinarie verksamhet, för att på detta sätt vara med och öka kvalitén på skolornas utbildning. Projektets syften har uppfyllts väl. Mål- Målet att genomföra 60 naturdagar har nåtts under Naturcentrum har tagit emot ännu fler klasser och efterfrågan är stor. De utomhuspedagogiska metoderna där teori och praktik kopplas samman, gör att kunskaperna blir mer bestående. Då undervisningen är sinnlig och praktisk, blir eleverna nyfikna och vetgiriga. Att lära i autentiska miljöer, gör att kunskapen kopplas till verkligheten och blir meningsbärande. Målet med dagarna är att skapa nyfikna och kunskapstörstande elever i Roslagen och väcka intresse att lära mer både inom naturvetenskap och teknik, men även tvärvetenskapligt. Målet med projektet har uppfyllts. Målgrupp- Alla elever i Roslagen. Beskrivning av projekt- Norrtäljeregionen behöver utveckla nya metoder för undervisning då kunskapsresultaten i skolorna är mycket låga. Många elever i regionen väljer praktiska yrkesutbildningar på gymnasiet. Färsna Naturcentrum vill väcka lust till lärande ute och bli den resurs skolorna behöver i detta sammanhang. Utomhuspedagogik är en metod som vi anser skulle utveckla många elever, då praktik kopplas samman med teori. Elevens egna upplevelser och erfarenheterna är grunden för reflektion och bestående kunskap. Då undervisningen är sinnlig och

3 praktisk, blir eleverna nyfikna och vetgiriga. Vi vill också vara ett inspirationscentrum för pedagoger att utveckla nya metoder att lära. Färsna Naturcentrum har under 2013 erbjudit utomhuspedagogiska koncept anpassade för olika åldrar på de 60 utbildningsdagar vi erbjuder för skolor. Koncepten är framtagna ur målformuleringarna från gällande läroplan för förskola, grundskola och gymnasium. Färsna Naturcentrum erbjuder färdiga förslag på innehåll på dagarna, men innehållet kan även skräddarsys efter pedagogernas önskemål och elevernas behov. Utomhuspedagogik handlar främst om att lära i autentiska miljöer. De miljöer som erbjuds är trädgård, gård, barrskog, lövskog, äng, åker och hage. Det fantastisk natur- och kulturlandskapet kring gården lär eleverna både lokalhistoria, historia, geografi och samhällskunskap. Färsna Naturcentrum har genomfört de 60 dagar med råge som vi åtagit oss. Efterfrågan har varit större än de 60 dagar vi fick i delfinansiering av Er under 2013 och då skolan måste betala fullt pris, måste de tyvärr oftast avstå. Dock känns det roligt att efterfrågan är stor och att naturdagarna uppskattas och värdesätts högt. Nedan följer exempel på tema under naturdagar 2013: Naturdag Odling: Eleverna har får fått följa potatis från jord till bord på Färsna under vår och höst, samt haft värderingsövningar kring mat och förhållningssätt. Ex: Hur prioriterar du när du handlar eller äter? Väljer du ekologisk, lokalproducerad eller årstidsanpassad mat? Naturdag Skog: Skogshistorik, plantering av skog och lunning av timmer med fjordingar. Naturdag Friluftsliv: Eldteknik, matlagning i fält, sjukvård och vattenrening. Naturdag Friluftsliv, teknik och historia: Geocahing i kulturlandskapet (Söka efter skatter i skogen med hjälp av GPS). Vad kan vi lära av landskapet? Vad det en grav eller en varggrop här? Varför ligger det ett stenröse här vid åkerkanten? Naturdag Ekosystem: Eleverna har inventerat olika ekosystem. De har jämfört och dragit slutsatser. De har avslutningsvis fått bygga slutna ekosystem att ta med hem till klassrummet för vidare studier. Naturdag Svenska djur: Elever har fått studera vinterekologi på snöskor? Vilket djur ser vi spår av? Djuren strategier på vintern. På hösten har de gjort olika viltvårdsinsatser för djuren, samt studerat vilka olika vilda djur som finns i Roslagen. Begrepp som näringskedja har också studerats och upplevts blanda annat genom ekologiska övningar. Det har varit klasser i alla åldrar och från hela Roslagen. Dagarna har varit enormt uppskattade och värdefulla. Elever idag behöver komma nära djur, natur och odling för att beröras och få en känsla för ett hållbart samhälle. De pedagoger från Färsna Naturcentrum som haft huvudansvaret för dagarna har varit Anna Westerlund, Lotta Andersson och Nina Söderström (Susanne Jansson är föräldraledig).

4 Bilddokumentation från naturdagar under 2013: Biologi i potatisåkern - Skörd av potatis- elever får chans att följa potatisen från jord till bord. Det finns ingen bättre plats att arbeta med hållbar utveckling! Naturdagarna är till för alla elever oberoende av skola, fysisk förmåga, etnisk bakgrund eller olika behov! Hög tillgänglighet är en kvalitetsfaktor som Naturcentrum strävar mot kontinuerligt. Naturdag Biologi, samhällskunskap i och historia i skogen Skogsplantering - elever arbetar med skogen som resursekonomi, rekreation, produkter, energi, miljö och biologisk mångfald. Här planterar elever granplantor. Under vintern har de varit med och fällt träd, samt låtit s hästar dra timmer till gården!

5 Naturdag Ekosystem med biologi på ängen - Elever inventerar ekosystem äng. Vilka arter finns? Vad är förutsättningarna för ekosystemet äng? Vad händer om vi slutar beta ängarna? Diskussion om biologisk mångfald och människans påverkan. Naturdag med ungdomar från Vårljus ungdomsboende Väddö (ensamkommande flyktingbarn)- enastående dag där vi ser hur natur, djur och odling berör och knyter oss samman. En del av eleverna går i Rodengymnasiets Språkintroduktion och de har även haft Naturdag hos oss. Naturdag Odling med många av skolans ämne på schemat i trädgården - så och följa solrosens tillväxt fascinerar! I år blev elevernas solrosor över 3 m i s trädgård. Här kan man som pedagog förvalta läromedlet och processen med stor ämnesintegration - no för odlingen, matte gällande tillväxten, slöjda fågelskrämmor, No och So kopplat till ekosystemstjänsten bi... Vad händer om vi inte har bin?

6 Utvärdering och reflektion Roslagens Sparbanks stiftelsers delfinansiering av naturdagar för elever från skolor i Norrtälje kommun, möjliggör fantastiska skoldagar för elever. Tack! Målet att genomföra 60 naturdagar för elever har nåtts. På och i dess omgivande kulturoch naturlandskap vidgas elevernas klassrum och de får möjlighet att lära och uppleva i autentiska miljöer. I trädgården, växthuset och på åkern får de odla, studera komposten, bygga varmbädd och sätta potatis. I fält studerar de olika ekosystem och kan på detta sätt sedan dra egna slutsatser och jämförelser. I friluftslivet möter de fysik i praktiken i eldens lågor, teknik i de olika redskapen. Genom att se våra fjordingar dra timmer i skogen diskuteras skogsvård och naturvård, samt människans påverkan. De förväntade effekter som Färsna Naturcentrum tänkte med naturdagarna har uppfyllts. Utbildningsdagarna har ökat kvalitén i skolorna och bidrar till ett mer lustfyllt lärande. Dagarna har ökat elevernas måluppfyllelse i gällande läroplan, då det är viktigt att lärande sker på olika sätt och i skiftande miljöer. Teori och praktik har kopplats samman. Färsna Naturcentrum har fått återkommande feedback från lärare som inspirerats och fått ökad kunskap om utomhuspedagogik, natur och miljö, vilket de kan driva vidare i undervisningen mot ett hållbart samhälle tillsammans med eleverna. Vistelse i skog och mark ger ökad hälsa, välbefinnande och rekreation. En positiv effekt med utomhuspedagogik är att gruppkänslan stärks och att eleverna växer som människor på olika plan, då de hamnar i oväntade och nya situationer, utmaningar och miljöer. Vi ser återkommande hur elevers självkänsla växer när de är lyckats med olika utmaningar. God självkänsla är en förutsättning för lärande och utveckling. Under naturdagarna stärks också gruppen och samarbete tränas kontinuerligt. I dessa skiftande miljöer synliggörs också fler förmågor och vi upplever att fler elever kan lyckas med sin skoldag. Åter på skolan ska dagens upplevelser förvaltas, frågor fångas upp och själva bearbetningsfasen tar vid med studier i böcker och IT. Färsna Naturcentrum vill vara ett ordinarie komplement till skolan. Genom friluftslivet och aktiviteter i olika miljöer kan vi främja gemenskap i gruppen och genom denna metod arbeta förebyggande mot utanförskap. Metoden främjar också elevers hälsa och välbefinnande genom rörelse och aktiviteter i naturen. Effekten av naturdagarna är också att elevernas naturkunskap och naturkänsla ökar. Det man tycker om bryr man sig om. Målet är också att eleverna på detta sätt ska bli mer miljömedvetna och värna om naturen både i Roslagen och globalt. Färsna Naturcentrum har under 2013 även byggt upp pedagogiska planeringar som ett stöd till pedagogerna och för att synliggöra möjligheterna med dagarna, samt en ny hemsida (). Färsna Naturcentrum arbetar kontinuerligt mot Skol- och Utbildningsförvaltningen och rektorerna för att skapa ett långsiktigt samarbete. Det är en kamp. Under två år har vi ett Comenius Regio Partnership med Tallinn och Norrtälje för att visa på naturskolorna som en resurs i lärandet. Naturdagarna har en självklar koppling till läroplanen. På svenska sidan har Norrtälje Naturvårdsstiftelse, Uppsala universitet (Erkenlaboratoriet), Svanbergaenheten och

7 Montessoriskolan varit partners, men fler skolor har fått ta del av aktiviteter. Vi har även tryckt ett häfte för att beskriva hur vi tänker med naturdagarna. Häftet bifogas redovisningen. Under 2013 har vi fått hit ännu fler olika skolor, vilket vi gläds över. Vi har nu utvecklat relationer med många skolor och pedagoger. Utan Roslagens Sparbanks stiftelsers delfinansiering skulle få elever ha möjlighet att uppleva naturdagar på Färsna. Färsna Naturcentrum uppskattar verkligen denna möjlighet Ni ger oss och vi ser dagligen vilken betydelse det har för många elever. Tillsammans med er gör vi skillnad! Det vi har märkt extra stor efterfrågan i år är dagar kopplade till teknik och NO, men som bas. Många av naturdagarna har också kopplats till odling, där elever praktiskt får uppleva odling och fått mera kunskaper. Dessa upplevelser och nya kunskaper, ger förutsättningar för reflektion och värderingsövningar kopplade till hållbarhet. Naturcentrum fortsätter att utveckla sina metoder och koncept för naturdagar för Roslagens alla elever Utan Roslagens Sparbanks stiftelsers stöd skulle ej elever komma ut i naturen i denna omfattning som varit under 2013, tack vara Ert stöd. Färsna Naturcentrum har marknadsfört utbildningsdagarna via utskick till alla skolor i Norrtälje kommun, samt via hemsidorna och Roslagens Sparbanks Stiftelser har tydligt redovisats på hemsidorna och alla utskick. Tack för vad Ni möjliggör för eleverna i Norrtälje kommun genom naturdagarna på Färsna gård! Färsna Naturcentrum hoppas på Ert fortsatta förtroende för vår verksamhet.