Välkomna till. En konferens i 3 delar. Från modeller till mainstream. Del 1 VAD behöver göras? Del 2 Pedagogisk marknad

Transkript

1 Välkomna till En konferens i 3 delar Från modeller till mainstream Del 1 VAD behöver göras? Del 2 Pedagogisk marknad Del 3 HUR och VEM ska gör det? 1

2 Håkan Wirtén Världsnaturfonden WWF, generalsekreterare 2

3 Från panda till planet Panda

4 Två trender som går åt fel håll LIVING PLANET INDEX, GLOBALT MÄNSKLIGHETENS EKOLOGISKA FOTAVTRYCK Källa: Global Footprint Network 4

5 Ekologiska fotavtryck Globalt tillgängligt 1,8 gha Världsmedborgare 2,7 gha Svensk 5,9 gha Hur kan vi bo, förflytta oss och äta inom ramen för EN planet? 5

6 Från tre planeter till två planeter Individual behaviour Ändrad konsumtion på individuell nivå. Kan genomföras omgående Från två planeter till en planet Övergripande förändringar Innovationer Tar längre tid Individual Ändrad behaviour konsumtion på individuell nivå. Kan genomföras omgående 6

7 Vilka ska göra jobbet? 25% av Sveriges skatteintäkter går till skola 0,2 % till miljövård Utbildningssektorn spelar en viktig roll! Tänka om och tänka nytt! Utmana & stödja kritiskt tänkande Komplexa frågor! Djupare förståelse & helhetssyn Handlingskompetens! Kunskap, förmågor, värderingar Säkerställa demokratiska processer! Delaktighet & inflytande Erfarenheter och innovation! Lära och agera i samverkan mellan omgivande samhälle 7

8 Skolor som drivkraft i omställningsarbetet - vad krävs? Politiskt stöd tydliga mandat, stöd och resurser till statliga verk, myndigheter och andra aktörer Ledarskap och kompetensutveckling greppa hela skolan Aktiv samverkan - mellan skola, myndigheter, organisationer och näringsliv 8

9 9

10 Gunilla Elsässer Världsnaturfonden WWF Lärande på hållbar väg LIVING PLANET INDEX, GLOBALT MÄNSKLIGHETENS EKOLOGISKA FOTAVTRYCK

11 Lärande på hållbar väg S-kurvan mot mer LHU i skolan Eftersläntrare 16 % Reglering Brett politiskt stöd Sen majoritet 34 % Popularisering Tidig majoritet 34 % Stödsystem byggs upp Tidiga brukare 13,5 % Modellskolor Pilotprojekt Innovatörer 2,5 % Experiment 11

12 Modellskolor i världen Modellskolor i Sverige MÅLBILDER Greppar hela skolan Progression i självvärderingen Hedlundaskolan Sjöfruskolan/Tomtebogård förskola och skola Flera dimensioner i LHU Ekologiska fotavtryck Hosjöskolan Norrsundsskolan Rudbeckianska gymnasiet Globala gymnasiet Mälardalens högskola Björknässkolan Porthällagymnasiet Polhemsgymansiet minskar Innovationer i undervisningen Stöd i regionen Spridning 12

13 Utvecklingsområden Värdegrund och delaktighet Ledning, struktur och uppföljning Undervisning och lärande Eleven i centrum Samverkan med samhället Skolfastigheten och resurshantering Självvärderingsinstrument X X X X X X 13

14 Lärande exempel Styrdokument och reformer styr rätt? 14

15 Lpo11 Grundläggande värden som respekt för vår gemensamma miljö. genom ett miljöperspektiv får de möjligheter både att ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka och att skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor. Undervisningen ska belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling. Exempel på mål är; har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, att jämföras med Skolverkets förslag som var: ta ställning och kunna handla i situationer som är centrala för en hållbar samhällsutveckling Skolans uppdrag Läraren ska arbeta ämnesövergripande, eleven ges inflytande, samverkan med omvärlden, rektorns ansvar för helhetssyn, samverkan mellan ämnen och med omvärlden, int. ök. Lpo11 - kursplaner Hållbar utveckling står med i syftet och eller centralt innehåll i 9 av 20 ämnen bra! Bäst i klassen är geografi och biologi! Ekosystemtjänster I samhällskunskap finns det med i syftet men tappas bort i centralt innehåll Saknas helt i historia Brist - elevens förmåga att agera och pröva olika lösningar - möjligen undantaget teknik 15

16 Andra styrdokument och reformer Ny skollag inget om LHU Ny gymnasieskola vi hoppas på brett stöd för LHU! Entreprenörskap saknar fokus på hållbar utveckling Ny lärarutbildning hållbar utveckling? Lärarutbildningarna Inventering visade att; 10 lärarutbildningar har obligatoriska LHU-kurser för alla lärarstuderande om minst 7,5 hp 5 lärarutbildningar har valbara LHU-kurser om minst 7,5 hp Av dessa är det bara Malmö och Luleå erbjuder både och Källa: Chapagain, A.K.,

17 Framtiden 17

18 Torsdagens teman 1. Ledarskap (främst politiskt) 2. Kompetensutveckling 3. Styrsystem 4. Handlingsplaner 5. Nätverk Ledarskap (främst politiskt) 1. Rektorer och skolchefer ska ta ett tydligt ansvar och driva frågan! 2. Politisk påverkan; mer debatt och opinion! 3. Tydliga mål och tydliga visioner! 4. Vi behöver insatta politiker; som vet vilka kunskaper som finns på skolorna och inte bara ser mjuka värden som flum! 5. Större politisk tydlighet att LHU ska genomsyra hela samhället! 18

19 Kompetensutveckling 1. Kvalificerad kompetensutveckling på alla nivåer. 2. Kompetensutveckling inom ramen för Lärarlyftet (rektorer, lärare)! 3. LHU-Lärande för hållbar utveckling ska finnas tydligt på lärarutbildningen! 4. Utbilda föräldrar, politiker, lärare, skolledare, annan personal! 5. UHU-Utbildning för hållbar utveckling ska in i Lärarlyftet! Styrsystem 1. Nationellt ansvar måste tas (handlingsplan, nätverk, kunskapsbank)! 2. Skapa ett nationellt styrsystem (certifieringssystem?) för LHU! 3. Ge ekonomiska förutsättningar för LHU och de investeringar som behövs! 19

20 Handlingsplaner 1. Nationellt ansvar måste tas (handlingsplan, nätverk, kunskapsbank)! 2. Uppdrag till Utbildningsdepartementet: Ta fram en nationell handlingsplan för LHU! Nätverk 1. Nationellt ansvar måste tas (handlingsplan, nätverk, kunskapsbank)! 2. Nätverk: skapa nya och nyttja befintliga! 20

21 21