Vad betyder hållbar utveckling?

Transkript

1 Exempel från Håll Sverige Rent Vad betyder hållbar utveckling? Alla pratar om hållbar utveckling men vad är det och hur kan vi nå dit? Eleverna får reflektera över olika aspekter av hållbar utveckling och fundera på hur de kan bidra. Lärarinstruktion Denna uppgift är anpassad för årskurs 7-9 och kan kopplas till det centrala innehållet i samhällskunskap, biologi, geografi, teknik och kemi eftersom hållbar utveckling nämns alla dessa ämnen. Den passar också bra för gymnasiet. Innan ni sätter igång med den här uppgiften är det bra om eleverna har jobbat med konsumtion och hållbar utveckling på något sätt. Ett förslag är att följa en T-shirt från bomullsplantagen till garderoben. Tanken är att eleverna ska känna till en del av de utmaningar som vi står inför. Hållbar utveckling Begreppet hållbar utveckling lanserades i Brundtlandrapporten 1987, och definierades då som "en utveckling som tillfredsställer dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillfredsställa sina behov". Begreppet innefattar tre dimensioner: ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet. Dessa hänger ofta ihop men krockar även ibland och avvägningen mellan dem är inte självklar. Det blir lätt tungt att läsa om hållbar utveckling eftersom man kan överväldigas av hur mycket problem det finns i världen. Istället för att fokusera på problemen ska eleverna nu diskutera vad en hållbar utveckling innebär samt föreställa sig ett hållbart samhälle, hur de själva kan bidra till detta och vad de behöver lära sig för att förverkliga det samhället (se elevbladen). Dela in eleverna i grupper om 2-3 personer. Material: Pennor i olika färger.

2 Kommentarer till läraren Den första delen i uppgiften handlar om att ringa in begrepp som kan kopplas till hållbar utveckling. Eleverna kommer förhoppningsvis ringa in många av begreppen. Om detta inte sker så kan läraren ge lite ledtrådar. Det är viktigt att lyfta hur mycket som faktiskt ingår i begreppet hållbar utveckling och att många av delarna hänger ihop. Genom att göra detta kommer eleverna förhoppningsvis få en bättre förståelse för hållbar utveckling och deras visioner (punkt 3 och 4 i elevbladet) kommer att rymma fler aspekter. Presentationer och avslut Eleverna presenterar sina bilder och tankar (ifyllda elevblad) för två andra grupper. Avsluta med diskussionsfrågor i helklass. Låt gärna eleverna prata ihop sig två och två efter varje fråga så att elevaktiviteten ökar. Förslag på diskussionsfrågor Mycket av de vi köper har haft en negativ inverkan på miljön och kanske även andra människor men är all konsumtion och är handel dålig? Vad har pengar med hållbar utveckling att göra? (Prata kring tekniska lösningar, konsumtion, fattigdom, orättvisor). Olika aspekter av hållbar utvecklig hänger ofta ihop/påverkar varandra. Se fråga 2 på elevbladet. Be eleverna att lyfta två exempel på detta. Hur kan ni själva påverka så att en hållbar utveckling kan bli verklig? Centralt innehåll som anknyter till uppgiften De mänskliga rättigheterna inklusive barnens rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Deras innebörd och betydelse / / (Sh, åk7-9) Demokratiska fri och rättigheter / /. (Sh, åk7-9) / / Sambanden mellan socioekonomisk bakgrund, utbildning, boende och välfärd. Begreppen jämlikhet och jämställdhet. (Sh, åk7-9) Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling. (Bi, åk 7-9) Förekomst av och orsaker till fattigdom och ohälsa i olika delar av världen (Ge. Åk 7-9) Människans användning av energi och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling. (Ke, åk 7-9) Återvinning och återanvändning av material i olika tillverkningsprocesser. Hur tekniska lösningar kan bidra till hållbar utveckling. (Te, åk 7-9) Citaten är hämtade från kursplanerna i lgr11. Uppgiften anknyter även till kapitel ett och två i lgr11 (om skolans värdegrund, normer och kunskaper).

3 Hållbar utveckling? Titta på begreppen nedan och gör ett + framför de begrepp som ni tycker bidrar till en hållbar utveckling. Gör ett framför de som ni inte tycker bidrar. Om ni tycker att det är svårt att bestämma om något bidrar eller inte bidrar till en Hållbar utveckling skriver ni både + och -. Trygghet Jämställdhet Frihet att uttrycka sig Utbildning Sjukvård/Hälsa Inflytande över sina liv Fred Rättvisa Fattigdom Att ta hand om naturen och naturresurser Klimatförändringar Förnyelsebar energi Fossila bränslen (kol, olja m.m.) Nedskräpning Återvinning Spara på energi Miljögifter Uppfinningar och tekniska lösningar Konsumtion Pengar Demokrati Kretslopp Var det något eller några begrepp som både bidrar och inte bidrar till en hållbar utveckling? Diskutera! Kan ni hitta begrepp som hör ihop? (t.ex. att utbildning kan vara viktigt för att komma fram till smarta tekniska lösningar för att t.ex. spara energi eller att orättvisor kan leda till krig o.s.v.) Försök att hitta så många kopplingar som möjligt och skriv ned era tankar. Blunda och föreställ er ett hållbart samhälle som du skulle vilja bo i. Vad ser du? Hur bor människorna? Vad äter de? Vad konsumerar de? Hur tillverkas varor? Hur får de energi? Vad gör de på fritiden? Skriv upp era tankar på nästa sida. Jobba vidare med sista elevbladet Redovisa för varandra enligt lärarens instruktioner

4 Rita och skrev om ert hållbara samhälle

5 Hur kan ni bidra? Vad behöver ni lära er?