Elevens digitala kompetens Nationell strategi och reviderad läroplan. E-post: Telefon:

Transkript

1 Elevens digitala kompetens Nationell strategi och reviderad läroplan E-post: Telefon:

2 Vad menar vi med digitalisering av skolan? Digitalisering av processer för att organisera utbildning Digitaliseringen av undervisning och lärprocesser Digitaliseringen av den enskilde elevens och studentens egen miljö Källa: Digitaliseringskommissionens temarapport 2016:2

3 Regeringens strategi: För ett hållbart digitaliserat Sverige Nationella digitaliseringsstrategin för svenska skolväsendet Skolverket/SKL:s handlingsplan Huvudmannens strategi Vart är vi på väg? Skolans plan

4 Regeringsbeslut den 19 okt 2017 NATIONELL DIGITALISERINGSSTRATEGI FÖR SKOLVÄSENDET

5 Vision 2022 Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet Skolan ska ta tillvara på digitaliseringens möjligheter, från förskolan till vuxenutbildningen. Barn och elever ska uppnå en hög digital kompetens, och kunskapsutvecklingen och likvärdigheten ska stärkas. Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

6 Strategin innehåller tre fokusområden med mål som ska uppnås till Digital kompetens för alla i skolväsendet Likvärdig tillgång och användning Forskning och uppföljning kring digitaliseringens möjligheter Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

7 Digital kompetens för alla i skolväsendet Barn och elever ska i alla delar av skolväsendet ges förutsättningar att utveckla adekvat digital kompetens 1 Förskolechefer, rektorer och huvudmän ska ha förmåga att strategiskt leda digitalt utvecklingsarbete i verksamheterna Personal som arbetar med barn och elever ska ha kompetens att välja och använda ändamålsenliga digitala verktyg i utbildningen Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

8 Källa: Skolverket (2016) IT-användning och IT-kompetens i skolan Gymnasielärares upplevda behov av kompetensutveckling

9 Likvärdig tillgång och användning Barn, elever och personal som arbetar med barn och elever ska ha tillgång till digitala verktyg utifrån sina behov och förutsättningar 2 Det ska finnas ändamålsenlig infrastruktur samt teknisk och pedagogisk support i verksamheten De digitala lärresurser som används i undervisningen ska vara ändamålsenliga och medföra att teknikens möjligheter kan utnyttjas effektivt Digitaliseringen ska användas för att underlätta personalens arbetssituation i fråga om undervisning och administration Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

10 50% - 7% Danmark Sverige Andel sålda digitala läromedel 2017 Källa: Omvärldsbloggen Skolverket (2018)

11 Forskning och uppföljning kring digitaliseringens möjligheter Forskning om digitaliseringens påverkan på undervisning och lärande ska genomföras och stödja utveckling av verksamheter och insatser 3 Uppföljning av digitaliseringsarbetet i skolväsendet ska genomföras och stödja utveckling av verksamheter och insatser Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

12 Ur strategin om skolbibliotek...för att barn och elever ska utvecklas så långt som möjligt är det även av vikt med ett bra samarbete mellan personal som arbetar med barn och elever och skolbiblioteken. Skolbiblioteket har en viktig pedagogisk uppgift att fylla när det gäller att stärka elevers kompetenser i bland annat informationssökning och källkritik...

13 Ur förslaget till strategi om skolbibliotek Skolbibliotekens roll En självklar resurs i frågor kring digitaliseringen är också skolbibliotek med biblioteksutbildad personal. Ett strategiskt utvecklande av skolbibliotekens funktion i arbetet med framför allt mediehantering och mediekritiskt arbete är av stor betydelse. Bibliotekariernas kompetens behöver tas tillvara särskilt när det gäller att bidra till lärarnas kompetensutveckling när det gäller informationshantering och källkritik.

14 Positiv (?) hävstång i undervisningen Elevens digitala kompetens Lärande organisation Från hur......till även vad...och förutsättningar för vad och hur.

15 Reviderade läroplaner - Elevens digitala kompetens Förändringarna träder i kraft 1 juli 2018 men det är möjligt för skolorna att börja arbeta utifrån de reviderade styrdokumenten redan sedan den 1 juli Undantag för förskolan där revidering sker iom helt ny läroplan, förslag redovisades 23 mars 2018 till regeringen.

16 Styrdokument Läroplan Examensmål (GY) Kurs/ämnesplan Vad har reviderats? Syfte Mål - punktlistan Centralt innehåll Kunskapskrav

17 Grundskola Vuxenutbildning Digital kompetens löper nu som en röd tråd genom hela skolväsendet Förskolan Gymnasium Här är det viktigt att betona att eleverna ska ha utvecklat en sådan digital kompetens att de kan klara sig i livet och som samhällsmedborgare när de har avslutat grundskolan eller motsvarande skolform. Det är speciellt viktigt för nyanlända elever som börjat i svenska skolan sent och för de elever som inte går vidare till gymnasieskolan. Källa: Skolverket (2017) Få syn på digitaliseringen, grundskola

18 Förändringar i läroplanernas del 1 - Skolans uppdrag 1 Att kunna lösa problem och omsätta idéer i handling Elevens digitala kompetens 2 Att förstå digitaliseringens påverkan på samhället 3 Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt 4 Att kunna använda och förstå digitala verktyg och medier

19 Förändringar i läroplanernas del 2 Mål och riktlinjer Normer och värden I arbetet med normer och värden uppmärksamma både möjligheter och risker som en ökande digitalisering medför. Rektors ansvar Skolans arbetsmiljö utformas så att alla elever...använda läromedel av god kvalitet samt andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning, bland annat skolbibliotek och digitala verktyg Rektors ansvar Personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter och kontinuerligt ges möjligheter att dela med sig av sin kunskap och att lära av varandra för att utveckla utbildningen. Rektors ansvar Skolbibliotekets verksamhet används som en del i undervisningen för att stärka elevernas språkliga förmåga och digitala kompetens.

20 Förändringar i grundskolans kursplaner Grundskolan -biologi -fysik -geografi -historia -idrott och hälsa -kemi -matematik -religionskunskap -samhällskunskap -slöjd -svenska -svenska som andraspråk -teknik Specialskolan Kursplaner som grundskolan + -svenska för döv och hörselskadade -svenska för döva och hörselskadade elever med utvecklingsstörning Grundsärskolan Kursplaner som grundskolan + -musik -estetisk verksamhet -kommunikation -motorik -vardagsaktiviteter -verklighetsuppfattning

21 Förändringar i gymnasieskolans ämnesplaner och examensmål Examensmål för programmen Gymnasiegemensamma ämnen (gäller både gymnasiet och vux) -historia -matematik -naturkunskap -religionskunskap -samhällskunskap -svenska -svenska som andraspråk Programmering - Programmering 1 breddas och ingår i alla programfördjupningar - Tillämpad programmering tillkommer som ett nytt ämne och ingår i alla programfördjupningar + andra karaktärsämneskurser inom t ex webbteknik

22 Exempel progression i ämnet samhällskunskap Sam 1b Möjligheter och utmaningar med digitaliseringen i samband med frågor om demokrati och politik. Digitaliseringens påverkan på arbetsmarknaden. åk 7-9 Digitaliseringens betydelse för samhällsutveckling inom olika områden, till exempel påverkan på arbetsmarknad och infrastruktur samt förändrade attityder och värderingar. åk 4-6 Digitaliseringens betydelse för individen, till exempel ökade möjligheter till kommunikation och elektronisk handel. åk 1-3

23 Exempel progression i ämnet svenska Sv 1...Digitaliseringens inverkan på språk och språkbruk. Skillnader mellan formellt och informellt språkbruk samt attityder till olika former av språklig variation åk 7-9 Etiska och moraliska aspekter av språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra medier i olika sammanhang åk 4-6 Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier och i olika sammanhang åk 1-3 Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier

24 Att kunna lösa problem och omsätta idéer i handling Att förstå digitaliseringens påverkan på samhället Elevens digitala kompetens Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt Att kunna använda och förstå digitala verktyg och medier

25 Ge eleverna förutsättningar i alla ämnen att att fördjupa och bredda sina kunskaper i att använda och förstå digitala verktyg och medier. I det ingår att utveckla elevernas tilltro till sin förmåga och deras kunskaper att använda digitala verktyg och medier i olika sammanhang och med olika syften. Utveckla elevernas kunskap och förståelse om och deras användning av digitala verktyg, medier, inklusive programmering. Att kunna använda och förstå digitala verktyg och medier Källa: Skolverket (2017) Få syn på digitaliseringen

26 Att kunna lösa problem och omsätta idéer i handling Lära eleverna att förstå att människan har skapat dagens lösningar och det är också vi som har möjlighet att förändra och förbättra dem. Ge eleverna möjlighet att utveckla egna idéer och eget skapande med hjälp av digitala verktyg och medier. Innefattar såväl programmering som styrning och reglering, kreativt skapande och kommunikation. Källa: Skolverket (2017) Få syn på digitaliseringen

27 Träna eleverna i att förstå hur förändringarna som digitaliseringens kraft medför påverkar både samhället och individen. Digitaliseringen innebär både möjligheter och risker. Tränar eleverna i att förstå hur den digitala utvecklingen påverkar arbetsliv, arbetsmarknad, infrastruktur, medborgarskapet, politiken, demokratin, attityder och värderingar. Lär eleverna att förstå hur digitaliseringen förändrar våra sätt att kommunicera, utföra och ta del av tjänster och utnyttja offentlig service. Tränar eleverna i att förstå de nya dimensioner, verktyg och metoder i lärandet som digitaliseringen medför både för utbildningsväsendet och individen. Lär eleverna förstå hur individen själv kan påverka samhället och sin situation med hjälp av digitaliseringens möjligheter. Att förstå digitaliseringens påverkan på samhället Källa: Skolverket (2017) Få syn på digitaliseringen

28 Utvecklar elevernas förmågan att granska och värdera information från olika källor utifrån relevans och trovärdighet. Lär eleverna att sovra i ett stort informationsmaterial samt hur de kan ställa frågor och begränsa sökningar till det som eftersöks. Tränar dem att vara källkritiska vilket är en del av kritiskt förhållningssätt. Tränar dem i att förstå vilka möjligheter och risker som finns vid användandet av IKT ur etiska, demokratiska och juridiska aspekter. Lär dem göra personliga ställningstaganden och att agera ansvarsfullt mot sig själv och andra. Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt Källa: Skolverket (2017) Få syn på digitaliseringen

29 larportalen.skolverket.se

30 GR förstärker inför ht18 Henrik Krantz Digitalisering Film & media Makerspace Strategisk ledning Skolbibliotekets roll och betydelse för skolväsendet och digitaliseringens möjligheter

31 Digital kompetens är i grunden en demokratifråga. Alla barn och elever behöver få förståelse för hur digitaliseringen påverkar världen och våra liv, styr såväl informationsflöden vi nås av som de verktyg vi använder, liksom att få kunskap om hur teknik fungerar för att själv kunna tillämpa den. I skolan lär vi oss om världen för att kunna förändra den. Källa: Skolverket Föreläsning BETT-mässan 2018

32 Tack! Epost: Telefon: grkom.se/digitalisering