Kurskompendium. Datorn i skolan, 4 p. Kurssidor:

Transkript

1 Kurskompendium Datorn i skolan, 4 p Distans vårterminen 1999 Kurssidor: Sid 1

2 Innehållsförteckning Sidnr 1 Mål och innehåll 2 Kurslitteratur 3 Kontaktpersoner vid LITU 4 Kursträffar 5 Studiehandledning 5.1 Distansundervisning 5.2 Kursmateriel 6 Arbetsgång 6.1 Problem 6.2 Tidsplanering 6.3 Inlämningsuppgifter 7 Examination 8 Hur vi använder FirstClass under kursens gång 9 Vad innehåller kurs-cd 10 Uppgifter till kursen 10.1 Uppgifter till avsnittet Informationssökning 10.2 Uppgifter till avsnittet Bild 10.3 Uppgifter till avsnittet Ljud 10,4 Uppgifter till avsnittet Multimedia 10.5 Uppgifter till avsnittet Barn och ungdomars lärande vid datorn 10.6 Uppgifter till avsnittet IT-rätt Bilagor: Uppkoppling av lärarutbildningarnas FirstClass server Sid 2

3 1 Mål och innehåll Kursen avser att ge kunskaper om hur datorn kan användas som ett personligt hjälpmedel och som stöd vid pedagogiskt arbete. Moment: 1. Datorn som ett personligt inlärningshjälpmedel. 2. Användning av internationella nätverk (Internet) i undervisningen. 3. Multimediatillämpningar i skolan. 4. Framställning av en egen datortillämpning. 5. Barns och ungdomars lärande med datorn 2 Kurslitteratur Multimedia, Anita Andersson. Docendo Läromedel AB ISBN Datorer, IT och en förändrad skola, Gunilla Jedeskog. Studentlitteratur ISBN Kurs cd + kurskompendium Kurssidor: 3 Kontaktpersoner vid LITU Nedan följer en lista över vem på LITU som ansvarar för vad. Kursansvarig Per Andersson Per.Andersson@fceduc.umu.se Lärare Siv Johansson- Långström Registrering Sune Eriksson Sune.Eriksson@educ.umu.se Siv.Johansson-Langstrom@educ.umu.se Inst. Sekreterare Åsa Svedlund Asa.Svedlund@educ.umu.se 4 Kursträffar Introduktion onsdagen den 17/2 kl i S214 Redovisning onsdagen den 26/5 kl i S318 Sid 3

4 5 Studiehandledning 5.1 Distansundervisning Denna kurs bedrivs som en distanskurs vilket innebär att den har ett start- och ett stoppdatum. Där emellan disponerar du själv din tid och planerar dina studier utifrån den situation du befinner dig i med avseende på övriga studie- och fritidssysslor. Kursen börjar med en gemensam sammankomst och avslutas med ytterligare en träff där uppgifter ska redovisas och kursen examineras. Under kursen finns dessutom fasta datum då uppgifter skall vara färdiga och redovisas på olika sätt. I distansundervisning kan man också tänka sig att alla kursdeltagare träffas samtidigt, fast de befinner sig på olika platser. Vid ett sådant tillfälle kan t.ex. telefon, videokonferens eller elektroniska system kopplade mot Internet vara till stor hjälp. Vi kommer under kursen att använda oss av ett sådant system, FirstClass där största delen av kommunikationen sker. Trots att kursen inte har några träffar så kommer du ändå att ha kontakt med lärarna och andra kursdeltagare under hela kursen. 5.2 Kursmaterial Under kursen Datorn i skolan kommer informationsteknik utgöra en mycket stor och viktig del av informationshämtning och kommunikation med lärare och andra studenter. - Kurskompendiet är en del i kursen och det använder du för att få en allmän överblick av kursinnehållet. - Kurs cd:n som är kursens största informationsbank använder du för att ta del av teoretisk fakta och se introduktionsfilmer för de olika momenten. På cd:n finn även de flesta program som behövs, mm. - Stödsidor, till kursen finns en hel del webbsidor som ger dig stöd vid arbetet med uppgifterna. Dessa sidor finns både på Internet och på kurs cd:n. Stödsidorna på cd:n kan du använda lokalt vid den dator du sitter, utan att vara kopplad mot Internet. Skriv gärna ut dessa stödsidor inför varje moment du sätter igång med. - FirstClass, för att få kontakt med andra kurskamrater och lärare samt för att redovisa flera av uppgifterna används det elektroniska konferenssystemet. Det är viktigt att du regelbundet kontrollerar och läser det som skrivs i FirstClass om kursen. Att koppla upp sig minst två gånger i veckan är rimligt. - Kurslitteratur - Webbsidor, vi refererar också till webbsidor på Internet som då kräver att du når information på andra ställen i världen. Dessa sidor är dock i de flesta fall bara referenser och är inte ett absolut måste för att klara kursen. Sid 4

5 6 Arbetsgång Du kommer att vara beroende av tillgång till dator med cdläsare under denna kurs. Börja gärna med att lägga upp ett schema där du överblickar kursen och planerar så att du kan lösa de uppgifter som ingår i kursen. Har du inte dator hemma kan du använda LITU:s datasalar Tänk dock på att de ofta är bokade för kurser under dagtid. Planera sedan din tid så att du hinner lösa uppgifterna till de olika datum de ska vara klar till. Läs igenom detta kurskompendium ordentligt. Sedan tittar du igenom kurs cd:n för att överblicka och bekanta dig med innehållet där. Titta sedan igen de stödsidor som också finns på skivan. Börja varje avsnitt med att titta igenom kompendiet där uppgifterna finns beskrivna. Sedan tittar du igen det avsnitt du tänkt jobbar med på kurs cd:n. På cd:n börjar du med att titta igenom faktadelen där du får faktagrund att stå på. Sedan finns det lektioner där det finns videofilmer som beskriver hur du praktiskt löser de uppgifter som hör till momentet. Det finns också övningar om du vill träna mer på varje moment. På skivan finns också stödsidor där det finns ytterligare beskrivningar på hur du arbetar med de olika program och moment som ingår i kursen. Dessa sidor kan du gärna själv skriva ut och använda. Till varje moment finns även de program med som du behöver använda och du får själv installera dem på den dator du ska använda. Detta gäller inte om du använder LITU:s datasalar där alla program redan finns installerade. Till några uppgifter måste du också använda dig av kurslitteraturen. 6.1 Problem Du kommer nog flera gånger under denna kurs att "köra fast". Du råkar ut för problem du inte kan lösa och detta kommer nog att vara väldigt frustrerande. Men det finns flera vägar att lösa problemen på. Börja med att titta igenom kurs cd:n och stödsidorna en gång till för där finns förhoppningsvis de flesta svaren. Hittar du inget där så titta igenom hjälpmenyn som finns i de flesta program vi jobbar med under denna kurs. Finns inte lösningen där hellre så skicka in en fråga till momentets FirstClass konferens så får du svar på dina frågor, antingen av någon annan i kursen eller av nån lärare. Men det kan ibland dröja till dagen efter innan du får svar. Börja då gärna med nått annat moment eller nån annan uppgift så att du inte förlorar så mycket tid. Du kommer inte ha tillgång till en lärare att direkt ställa en fråga till utan det ställs lite mer krav på dig själv. Var inte rädd för att skriva i FirstClass och fråga och upptäcker du en fråga du vet svaret på så skriv då gärna och tala om det. 6.2 Tidplanering Sid 5

6 Datum Onsdag 17/2, Måndag 9/3 Måndag 22/3 Måndag 12/4 Måndag 17/5 Måndag 17/5 Måndag 17/5 Onsdag 26/5, Moment Kursintroduktion Infosökuppgiften inlämnad Bilduppgiften inlämnad Ljuduppgiften inlämnad Barn och ungdomars lärande vid datorn, klar Etik och IT-rätt, klar Planering av arbetsområde där IT-ingår, klar Kursavslut, multimediauppgiften klar 6.3 Inlämningsuppgifter Uppgifterna, utom multimediauppgiften, behandlas eller skickas till den lärare som anges eller till resp konferens i FirstClass. Uppgifterna ska lösas under kursens gång och redovisas eller skickas in innan kursen är slut. Många av uppgifterna kräver tid vid dator och har du inte tillgång till egen dator så finns det möjlighet att använda LITU:s datasalar i mån av plats. Under Tisdagkvällar mellan är Sal 317, 318 och 117 speciellt bokade för er som går kursen Datorn i skolan. Alla uppgifter skall innehålla ett sidhuvud med följande uppgifter på varje sida Namn Ex. Edward Persson Kursens namn Ex. DIS distans Ht-98 Kursmoment Ex. Bild Grupp Ex Grupp 2 Inlämningstiderna är angivna som en riktlinje så att du skall hinna med alla uppgifter under kursens gång och för att vi ska kunna rätta uppgifterna och ge respons på det du gjort i rimlig tid. 7 Examination Kursen examineras genom att Du självständigt och i vissa fall i grupp löser de uppgifter som finns beskrivna i detta häfte. Vissa uppgifter skall skickas in som en bifogad fil i ett e-brev, andra diskuteras i ett debattforum i FirstClass och den större multimediauppgiften redovisas i ett av LITUs datorlab vid sista kurstillfället. Det som är viktigt att tänka på då, och som också är en del av examinationen är att Er produktion skall fungera på en dator vid LITU även om ni gjort arbetet vid en annan dator hemma. Sid 6

7 8 Hur vi använder FirstClass under kursens gång Du kommer att använda FirstClass för att nå oss lärare men även nå dina klasskompisar. Din konferens heter DIS-distans V99 och du hittar konferensen under Distanskurser, DIS-distans V99. När du kommer in i konferensen ser du följande bild. : Bild från FC när den nu startar, samt kolla konferenserna i FC så de får rätt namn I konferensen Ris och Ros DIS-distans V99 kan du skriva vad du tycker är bra och dåligt om kursen. I konferensen Viktigt DIS-distans V99 kommer vi att lägga in viktig information och förändringar som sker under kursens gång. Ta för vana att titta i denna konferens så fort du är inne i FirstClass. I konferensen Cafè DIS-distans V99 kan du diskutera allmänna ämnen med dina gruppkompisar. För varje delmoment kommer det att läggas upp ytterligare konferenser där frågor kan ställas för de olika problemen som dyker upp, t ex Infosök DIS-distans V99. Vi lärare kommer att svara på dessa frågor så fort vi kan. Vi hoppas att du själv kan svara på frågor från andra studenter om du har stött på likvärdiga problem och läst dem själv. Du kan också titta på tidigare frågor och se om din fråga redan är ställd och sedan titta på svaret från läraren. I konferenserna IT-rätt DIS-distans V99 och IT i skolan V99 ska du skicka in dina inlämningsuppgifter men även göra dina inlägg och läsa andras inlägg, se vidare under respektive uppgift. Sid 7

8 9 Hur fungerar kurs cd:n När du klickar för att se strukturen på kurs cd-skivan får du upp följande bild: Bild från cd när den är klar När du startar Datorn i skolan kommer du till den informationsbank som utgör stommen för kursen. I mappen dis ligger de program, bilder, text och videos som utgör den multimedia presentation som startas via ikonen. När du startar Stodsidor kommer du till de webbsidor som ligger lokalt och utgör komplement till multimediapresentationen och som ger dig stöd vid arbete med uppgifterna. Under mappen "Stodsidor ligger alla bilder och textdokument som startas via ikonen. I mappen Galleri ligger de bilder som du ska använda till bildmomentet och två textdokument för momentet IT-rätt. I mappen Hyperstudio finns exempel från tidigare kurser på olika multimediapresentationer. Du kan titta på dessa för att få inspiration på vad man kan göra med Hyperstudio. I mappen Program finns de olika programvarorna som du ska använda under kursens gång. Du ska i första hand installera FirstClass. Under kursens gång kommer vi att meddela vilka övriga program som du ska använda under de olika delmomenten via meddelande i FirstClass. In mer om ev vilka program som finns och skillnaden mellan mac och pc och hur man installerar dem I mappen Programdemos finns exempel på kommersiella multimediaproduktioner. Titta igenom och orientera dig vad som finns på skivan. Prova att köra de olika multimediapresentationerna under mapparna Programdemos och Hyperstudio Sid 8

9 Sid 9

10 10 Uppgifter till kursen 10.1 Uppgift till avsnittet Informationssökning Mål med avsnittet Att tillämpa kunskaperna om sökning, som ni har sedan ITintroduktionskursen, och lära er mer om avancerad sökning. Ni ska påbörja process att tänka på datorer ur ett pedagogiskt perspektiv. Uppgiften Ensamma eller parvis ska ni söka information om arbetsområdet IT i skolan. Ni ska söka information på Internet som sedan ska sammanställas i ett Word- eller Worksdokument. Nedan följer några exempel på rubriker, men du kan naturligtvis välja något annat som intresserar dig. Datorer på lågstadiet Temaarbete med IT-stöd Etik och IT i skolan Datortekniken i framtidens skola Exempel från olika skolor i Sverige Hur gör man i andra länder? Bildformat Internets historia Kurslitteraturen Inför detta moment ska du läsa Jedeskog: Datorer, IT och en förändrad skola. Redovisning Arbetet redovisas i form av ett ordbehandlingsdokument som ni skickar till någon av lärarna via FirstClass. Dokumentet ni lämnar in ska innehålla följande för att bli godkänt: Information om ämnet ni valt. Det ska vara information i form av text och bilder samt en källförteckning med de www-adresser ni hämtat information ifrån. Sidantal: 2-3 sidor och minst tre bilder. Egna tankar och reflektioner runt informationssökningen. Aspekter att ta upp är: Vilka källor ni valt och varför, vilken typ av information ni hittat, vilket värde ni anser informationen har, vilka problem ni har stött på, vilka för- resp nackdelar ni anser att sökning på Internet har. Det ska dessutom finns med hänvisningar till boken Datorer, IT och en förändrad skola och diskussionen om IT i skolan. Sidantal: 1-2 sidor Resultatet ska redovisas i ett ordbehandlingsdokument som ska skickas till läraren via FirstClass senast 9/3. Kurssidor Sid 10

11 Referenssidor Uppgifter till avsnittet Bild Mål med avsnittet Att du ska prova några olika sätt att arbeta med bilder i datormiljö. Du ska också tillgodogöra dig de viktigaste begreppen när det gäller digitala bilder. Tillsammans kommer detta att ge dig en grund att stå på inför multimediauppgiften och, framförallt, fortsatt lärande. Uppgiften Du ska skanna en bild, ta en bild med digitalkamera och framställa eller manipulera en bild med hjälp av ett bildbehandlingsprogram, exempelvis Paintshop Pro eller Paint. Du ska också skriva hur du har gått tillväga när du har framställt dina tre bilder. Hur detaljerad ska beskrivningen vara? Beskrivningen skrivs så att du kan återvända till den efter en tid och använda den som en lathund när själv vill arbeta med dessa metoder igen. Du kan skriva i punktform men tänk också på att aspekter som upplösning, bildformat, lagringsutrymme, programvaror, problem med mera ska finnas med i din beskrivning. Kurslitteraturen Inför detta moment ska du läsa Andersson: Startbok Multimedia sid Redovisning Arbetet redovisas i form av ett ordbehandlingsdokument som ni skickar till någon av lärararna via FirstClass. Dokumentet ni lämnar in ska innehålla följande för att bli godkänt: En skannad bild En bild tagen med digitalkamera En bild framställd med ett bildbehandlingsprogram, exempelvis Paint Shop Pro. En beskrivning av hur du har gått tillväga där du också tar upp aspekter som upplösning, bildformat, lagringsutrymme, programvaror, problem, mm. Omfattning 1-2 sidor Resultatet ska redovisas i ett ordbehandlingsdokument som ska skickas via FirstClass till din lärare senast 22/3. Kurssidor Sid 11

12 Referenssidor Uppgift till avsnittet Ljud Mål med avsnittet Att introducera några grundläggande begrepp och låta dig prova att arbeta med digitalt ljud. Det bli dels en förberedelse för multimediauppgiften i denna kurs, dels en början till fortsatt lärande med datorer. Uppgift Du ska själv eller tillsammans med en kamrat spela in en liten radioreklam. Det vara reklam för en påhittad produkt eller för den utbildning du går. Eller varför inte för kursen "Datorn i skolan distans". Den ska bestå av tal som du spelat in med mikrofon och musik från en CD-skiva eller Internet. Musiken och talet ska sedan sättas ihop till ett enda ljud. Kurslitteraturen Inför detta moment ska du läsa Andersson: Startbok Multimedia sid och Redovisning För att ljudmomentet ska bli godkänt, krävs att du har med följande: Två ljud: tal och musik Ljuden ska mixas till ett ljud Ljuduppgiften ska skickas till konferensen Ljud DIS-dis V99 i FirstClass senast den 12/4. I konferensen kan ni sedan gå in och lyssna på varandras ljud. Kurssidor Referenssidor Ljudarkiv: Uppgift till avsnittet Multimedia Sid 12

13 Målet med avsnittet Att prova på att göra en multimediapresentation, som ska ha ett klart definierat syfte och målgrupp. Vi introducerar i detta moment ett arbetssätt, som innebär att man noga planerar och bokför sitt arbete, för att på så sätt få en genomarbetad produktion, som är lätt att modifiera efter behov. Denna uppgift är två delad och innehåller både en praktisk och en teoretisk uppgift. 1. Praktisk uppgift Multimediauppgiften består i att själv eller tillsammans med en till två kamrater skapa en multimediaproduktion som är användbar i er kommande verksamhet. Tonvikten på uppgiften ligger vid ditt sätt att visa arbetsgång och tankar framför en helt perfekt produktion. Produktionen skall innehålla ljud, bilder, animationer och interaktivitet och omfattat minst 6 kort per person. 2. Teoretisk del Du skall även göra en "arbetsbeskrivning" där du beskriver den färdiga produktionen. Syfte och målgrupp ska vara tydligt definierade. Det skall även finnas med en översikt av produktionen i form av ett flödesschema. Det skall även finnas med en "arbetsdagbok" där du beskriver ditt sätt att arbeta. Beskriv kortfattat hur arbetet gått, vad som varit roligast och svårast. I denna arbetsdagbok skall det också finnas hänvisningar till kurslitteraturen som är relevant. Redovisning För att bli godkänd på uppgiften skall följande punkter finnas färdiga: En fungerande multimediaproduktion (minst 6 kort per person) tillgänglig med - Ljud - Bilder - Animationer - Interaktivitet Flödesschema som beskriver huvuddragen i produktionen Arbetsbeskrivning beskriv den färdiga produkten och där alla scener i produktionen tydligt finns förklarade Arbetsdagbok där du beskriver ditt sätt att arbeta. Där ska du skriva ner vad du tycker man bör tänka på, vad som varit roligast och svårast. I denna arbetsdagbok ska det också finnas hänvisningar till kurslitteraturen. Lämpligt sidantal är 2-4 sidor. Produktionen ska vara klar att köra i LITUs datasalar vid redovisningstillfället 26/5. Arbetsbeskrivning, flödesschema och arbetsdagbok lämnas eller skickas till läraren senast vid samma tillfälle. Kurssidor Referenssidor Sid 13

14 Uppgift till avsnittet Barn och ungdomars lärande vid datorn. Målet med avsnittet Under denna kurs har du kommit i kontakt med flera olika arbetsformer där IT används. Kursmaterialet har funnits i kompendieform men även som ett multimediaprogram och som webbsidor. Kursen har även bedrivits i distansform där "ITinslagen" till stor del har ersatt den vanliga läraren, ex videofilmerna på kurs cd:n, diskussioner och handledning i FirstClass mm. Du har redovisat uppgifterna i kursen på flera olika sätt, ex genom att skicka in till dina lärare, diskuterat i FirstClass, i form av en webbsida. På kurs cd:n finna också några exempel på multimediaprogram gjorda för barn och elever där man försöker förmedla något med hjälp av datorn. I Kurslitteraturen tas även detta upp bla bla bla bla Uppgiften Du skall nu utifrån vad du lärt dig på denna kurs fundera över barn och ungdomars lärande vid datorn. - Vilka möjligheter och problem finns Hur tror du datorernas intåg i undervisningen kommer att påverka skolan Det skall i din redovisning finnas med hänvisningar till kurslitteraturen och gärna konkreta hänvisningar till moment eller inslag i kursen du ev hänvisar till. Redovisning Uppgiften skall redovisas i form av diskussion i konferensen IT i skolan V99 i FirstClass. Detta går till så att du i ett brev till konferensen skriver in (bifoga ej ett dokument) texten med dina kommentarer (ca 1 A4 sida).du ska dessutom kommentera minst två andra personers inlägg i två olika brev. Ditt inlägg ger du rubriken Inlägg, Ditt namn Kommentarerna ger du rubriken Kommentar, Namnet på personen du kommenterar Arbetet ska vara klar senast 17/5. Sid 14

15 10.6 Uppgift till avsnittet IT-rätt Mål med avsnittet Att du ska bli medveten om problematiken kring etik och IT-rätt. Uppgiften Utifrån nedanstående fallstudier ska du börja fundera på problematiken runt dessa fall. Det finns sedan en konferens i kurskonferensen i FirstClass där detta ska behandlas. Du ska göra minst ett eget inlägg till något av fallen i denna konferens och även göra en kommentar till någon annans inlägg. Du ska även hålla dig informerad om hur diskussionen fortlöper. Redovisning Utifrån dessa fallstudier ska du börja fundera på problematiken runt dessa fall. Det finns sedan en konferens i FirstClass, IT-rätt DIS-distans V99 där detta ska diskuteras. Du ska göra minst ett eget inlägg till något av fallen i denna konferens och även göra en kommentar till någon annans inlägg. Du ska även hålla dig informerad om hur diskussionen fortlöper När du skriver i FirstClass så ger du ditt eget inlägg rubriken Inlägg Namnet på det fall du valt, ex Inlägg Fall 2. Kommentarerna ger du rubriken Kommentar till Namnet på den person du valt att kommentera, ex Kommentar Edvard Persson. Arbetet ska vara klart senast 17/5. Fallstudie nr 1 En klasslärare producerar hösten 98 ett litet läromedel i historia med sin klass, åk 6. Arbetet utförs gemensamt av klassläraren och eleverna. Läromedlet består av bilder och texter som eleverna har gjort och det är sammanställt i Hyperstudio. Materialet finns lagrat på klassens dator. Våren 99 har klassläraren en ny åk 6 där man dels omarbetar materialet dels lägger till nya delar. Klassen har även funderingar att lägga ut materialet på internet. Här är några funderingar: Vem har upphovsrätten till materialet från våren 98, klassläraren, eleverna eller skolan? Får sexan Vt-99 omarbeta materialet utan att sexan Ht-98 ger sitt godkännande? Under vilka villkor får materialet publiceras på internet? Fallstudie nr 2 Din skola har fått en area på kommunens www-server. Eftersom du har gått en kurs om datoranvändning i skolan på Lärarutbildningen och lärt dig produktion av webbsidor, blir du eld och lågor. Under många långa nätter jobbar du med skolans webbplats. Ett Sid 15

16 syfte är att eleverna i din klass ska få presentera sig. Därför fotograferar du alla elever och de får skriva lite om sig själva. När allt är publicerat ringer några föräldrar till dig. Tonen i samtalen är mycket bestämd från deras sida, på gränsen till hotfull. De har hört om pedofiler som tar kontakt med barn via Internet. Därför vill de absolut inte ha sina barns bilder publicerade. Vad gör du som klasslärare åt saken? Hur kan man undvika problemet? Hur stor är risken att något kan hända? Fallstudie nr 3 En klass på en högstadieskola ska göra ett större inlämningsarbete. En av eleverna lämnar in en uppsats som är välskriven och väldigt innehållsrik. Den är skriven med ett språk som du som noggrann lärare vet eleven inte använder. Den är faktamässigt också tveksam med en mängd kontroversiella åsikter som du tvivlar på är riktiga. Det finns heller inga källhänvisningar i uppsatsen. När du klämmer eleven på pulsen så visar det sig att eleven inte skrivit uppsatsen själv utan kopierat hela innehållet från Internet. Hur ska du som lärare ställa dig till detta? Hur kan du som lärare upptäcka att sånt här händer? Vilka fel har eleven gjort? Kan man använda sig av Internet som källa? I såna fall hur ska man göra källhänvisningar till sidor på Internet? Referenssidor Planering av arbetsområde där IT ingår. Mål med avsnittet Att du ska reflektera över innehållet i kursen, ur en pedagogisk synvinkel. Att du ska ha provat att skapa och publicera en webbsida. I den här kursen arbetar du med Internet och multimedia. Vi vill att du funderar hur du skulle vilja använda dessa former av IT i din undervisning. På vilka sätt kan datorer hjälpa dig och dina elever att göra saker, som annars inte skulle vara möjliga eller hjälpa er att få bättre resultat än ni skulle få utan datorer. Sid 16

17 Syfte Uppgiften syftar till: att väcka tankar över hur man skall föra in IT i undervisningen att ge andra idéer på lektionsplaneringar genom att arbetet redovisas som en webbsida. att prova på och inse hur enkelt det är att publicera information på webben Uppgift En planering av en undervisningssituation eller ett arbetsområde där dina elever använder sig av multimedia och/eller Internet för att lära sig själva eller redovisa för andra. Alternativt ett arbetssätt för att hålla kontakt med andra utanför den egna skolan/verksamheten. Omfattning 2-3 sidor. Detta ska planeringen innehålla: Ämne och stadium som planering är avsedd för. Ex Ämne: Historia Stadium: Åk 6 Tidsplan, hur många lektionstimmar arbetet tar. Arbetsgång, Ex, introduktion, arbetsformer, redovisning Behov av IT-hjälpmedel i form av datorer, programvaror, skrivare, internetuppkoppling, digitalkamera, skanner etc. Elevernas förkunskaper i datoranvändning. Ex, kan de ordbehandling, filhantering, surfa Länkar, sidhänvisningar till webbsidor, konkreta exempel på adresser som är användbara. CD-ROM-skivor, namn på program du har tänkt använda Böcker Exempel Du kan titta på några planeringar som tidigare studenter har gjort på sidan Redovisning Uppgiften redovisas som en webbsida på Internet (enligt given mall). Under momentet WWW redovisas hur man enkelt gör en webbsida och publicerar densamma. Mer information finns på In mer text När webbsidan är publicerad skall webbadressen skickas till någon av lärarna. Det kommer då finnas länkar från kursens webbsida till de färdiga planeringsuppgifterna. Uppgiften skall vara färdig senast onsdag 17/5. Kurssidor Sid 17

18 Referenssidor Sid 18