Datorn i skolan, 4 p Distans höstterminen 1998

Transkript

1 Datorn i skolan, 4 p Distans höstterminen 1998 Mål och innehåll Kursen avser att ge kunskaper om hur datorn kan användas som ett personligt hjälpmedel och som stöd vid pedagogiskt arbete. Moment 1. Datorn som ett personligt inlärningshjälpmedel. 2. Användning av Internet i undervisningen. 3. Multimediatillämpningar i skolan. 4. Framställning av en egen datortillämpning. 5. Barns och ungdomars lärande med datorn Kurslitteratur Multimedia, Anita Andersson. Docendo Läromedel AB, ISBN Informationssökning med IT, Stefan Svedberg. Runa Förlag, ISBN KursCD + kurskompendium Stencilerat material Kontaktpersoner vid LITU Nedan följer en lista över vem på LITU som ansvarar för vad. Kursansvarig Per Andersson Per.Andersson@fceduc.umu.se Lärare Camilla Hällgren Camilla.Hallgren@fceduc.umu.se Lärare Elza Dunkels Elza.Dunkels@educ.umu.se Lärare Siv Johansson-Långström Siv.Johansson-Langstrom@educ.umu.se Lärare Örjan Johansson Orjan.Johansson@educ.umu.se Registrering Sune Eriksson Sune.Eriksson@educ.umu.se Inst. Sekreterare Åsa Svedlund Asa.Svedlund@educ.umu.se Sid 1

2 Praktiska frågor Distansundervisning Denna kurs bedrivs som en distanskurs vilket innebär att den har ett start- och ett stoppdatum. Där emellan disponerar du själv din tid och planerar dina studier utifrån den situation du befinner dig i med avseende på övriga arbets- och fritidssysslor. Kursen börjar med en gemensam sammankomst och avslutas med ytterligare en träff där uppgifter ska redovisas och kursen examineras. Under kursen finns dessutom fasta datum då uppgifter skall vara färdiga och redovisas på olika sätt. I distansundervisning kan man också tänka sig att alla kursdeltagare träffas samtidigt, fast de befinner sig på olika platser. Vid ett sådant tillfälle kan t.ex. telefon, videokonferens eller elektroniska system kopplade mot internet vara till stor hjälp. Vi kommer under kursen att använda oss av ett sådant system, Firstclass där största delen av kommunikationen sker. Kursmaterial Under kursen Datorn i skolan kommer informationsteknik utgöra en mycket stor och viktig del av informationshämtning och kommunikation med lärare och andra studenter. - Kurskompendiet är en del i kursen och det använder du för att få en allmän överblick av kursinnehållet. - KursCD:n som är kursens största informationsbank använder du för att ta del av teoretisk fakta och se introduktionsfilmer för de olika momenten samt installera de program som behövs, mm. - Stödsidor, till kursen finns en hel del webbsidor som ger dig stöd vid arbetet med uppgifterna. Dessa sidor finns både på internet och på kurscd:n. Stödsidorna på CD:n kan du använda lokalt vid den dator du sitter, utan att vara kopplad mot internet. Skriv gärna ut dessa stödsidor inför varje moment du sätter igång med. -Firstclass, för att fä kontakt med andra kurskamrater och lärare samt för att redovisa flera av uppgifterna används det elektroniska konferenssystemet. Det är viktigt att du regelbundet kontrollerar och läser det som skrivs i FirstClass om kursen Att koppla upp sig mist två gånger i veckan är rimligt. -Kurslitteratur Viktigt: Med kurslitteratur, detta kompendium, FirstClass och kurscd:n skall du klara kursen. -Webbsidor, vi refererar också till webbsidor på Internet som då kräver att du når information på andra ställen i världen. Dessa sidor är dock bara referenser och är inte ett absolut måste för att klara kursen. Sid 2

3 Studiehandledning Börja med att ordentligt läsa igen detta kurskompendium. Sedan tittar du igen kurscd:n för att bekanta dig med innehållet där. Titta sedan igen de stödsidor som också finns på skivan. Du kommer att vara beroende av tillgång till dator med CD-spelare under denna kurs. Bölja gärna med att lägga upp ett schema där du överblickar kursen och planerar så att du kan lösa de uppgifter som ingår i kursen. Har du inte dator hemma kan du använda LITU:s datasalar Tänk dock på att de ofta är bokade för kurser under dagtid. Planera sedan din tid så att du hinner lösa uppgifterna till de olika datum de ska vara klar till. Arbetsgång Börja med att titta igenom kompendiet där kursens uppgifter finns beskrivna. Sedan tittar du igen det avsnitt du tänkt jobbar med på kurscd:n. Börja med att titta igen faktadelen där du får faktagrund att stå på. Sedan finns det lektioner där det finns videofilmer som beskriver hur du praktiskt löser de uppgifter som hör till momentet. Uppgifterna finns också på skivan i sammanfattad form. Det finns också övningar om du vill träna mer på varje moment. På skivan finns också stödsidor där det finns ytterligare beskrivningar på hur du arbetar med de olika program och moment som ingår i kursen. Dessa sidor kan du gärna själv skriva ut och använnda. Till några uppgifter måste du också använda dig av kurslitteraturen. Problem Du kommer nog flera gånger under denna kurs att "köra fast". Du råkar ut för problem du inte kan lösa och detta kommer nog att vara väldigt frustrerande. Men det finns flera vägar att lösa problemen på. Börja med att titta igenom kurscd:n och stödsidorna en gång till för där finns förhoppningsvis de flesta svaren. Hittar du inget där så titta igenom hjälpmenyn som finns i de flesta program vi jobbar med under denna kurs. Finns inte lösningen där hellre så skicka in en fråga till momentets Firstclasskonferens så får du svar på dina frågor, antingen av någon annan i kursen eller av nån lärare. Men det kan ibland dröja till dagen efter innan du får svar. Börja då gärna med nått annat moment eller nån annan uppgift så att du inte förlorar så mycket tid. Du kommer inte ha tillgång till en lärare att direkt ställa en fråga till utan det ställs lite mer krav på dig själv. Var inte rädd för att skriva i Firstclass och fråga och upptäcker du en fråga du vet svaret på så skriv då gärna och tala om det. Tidplanering Datum Lördag 24/10 Måndag 9/11 Måndag 23/11 Måndag 7/12 Måndag 21/12 Onsdag 13/1 Kursintroduktion Infosökuppgiften inlämnad Bilduppgiften inlämnad Ljuduppgiften inlämnad Läslogg, IT-juridik inlämnad Kursavslut, multimediauppgiften klar Sid 3

4 Inlämningsuppgifter Uppgifterna, utom multimediauppgiften, behandlas eller skickas till resp konferens i Firstclass. Uppgifterna ska lösas under kursens gång och redovisas eller skickas in innan kursen är slut. Många av uppgifterna kräver tid vid dator och har du inte tillgång till egen dator så finns det möjlighet att använda LITU:s datasalar i mån av plats. Under Tisdagkvällar mellan är Sal 317, 318 och 117 speciellt bokade för er som går kursen Datorn i skolan. Alla uppgifter skall innehålla ett sidhuvud med följande uppgifter på varje sida Namn Ex. Edward Persson Kursens namn Ex. DIS distans Ht-98 Kursmoment Ex. Bild Grupp Ex Grupp 2 Inlämningstiderna är angivna som en riktlinje så att du skall hinna med alla uppgifter under kursens gång och för att vi ska kunna rätta uppgifterna och ge respons på det du gjort i rimlig tid. Examination Kursen examineras genom att Du självständigt och i vissa fall i grupp löser de uppgifter som finns beskrivna i detta häfte. Vissa uppgifter skall skickas in som en bifogad fil i ett e-brev, andra diskuteras i ett debattforum i First Class och den större multimediauppgiften redovisas i ett av LITUs datorlab vid sista kurstillfället. Det som är viktigt att tänka på då, och som också är en del av examinationen är att Er produktion skall fungera på en dator vid LITU även om ni gjort arbetet vid en annan dator hemma. Övningsuppgifter till kursen Datorn i skolan 1. Informationssökning Ensamma eller parvis ska ni söka information om arbetsområdet IT i skolan. Ni ska söka information på Internet som sedan ska sammanställas i ett Word- eller Worksdokument. Nedan följer några exempel på rubriker, men du kan naturligtvis välja något annat som intresserar dig. Datorer på lågstadiet Temaarbete med IT-stöd Etik och IT i skolan Datortekniken i framtidens skola Exempel från olika skolor i Sverige Hur gör man i andra länder? Bildformat Internets historia Sid 4

5 Dokumentet ska innehålla: A) Den information ni hittat i form av text och bilder samt en källförteckning (se webbadress nedan) med de WWW-adresser ni hämtat information ifrån. Sidantal: 2-3 sidor och minst tre bilder B) Egna tankar och reflektioner runt informationssökningen. Aspekter att ta upp är: Vilka källor ni valt och varför, vilken typ av information ni hittat, vilket värde ni anser informationen har, vilka problem ni har stött på, vilka för- resp nackdelar ni anser att sökning på Internet har. Det ska dessutom finns med hänvisningar till boken Informationssökning med IT. Sidantal: 1-2 sidor Resultatet ska redovisas i ett Word- eller Worksdokument som skickas in i First Class. Arbetet ska vara klart och redovisas skriftligt senast måndag 9/ (Att citera Internetkällor.) 2. Bilduppgift Du ska göra en liten lathund som beskriver olika sätt att arbeta med bilder. Du skall infoga tre olika bilder i dokumentet och beskriva hur du gått till väga när du tagit fram din bild. Lathunden skall bestå av ett Worddokument där du beskriver hur du jobbat för att få fram tre olika bilder. I dokumentet skall du ta upp arbetet med: - En skannad bild - En bild tagen med digitalkamera - En bild ritad bild i Paintshop Pro. Aspekter att ta upp kan vara upplösning, bildformat, programvaror, problem, mm. Resultatet ska redovisas i ett Word- eller Worksdokument som skickas in i First Class. Arbetet ska vara klart och redovisas skriftligt senast måndag 23/ Sid 5

6 3. Ljuduppgift Du ska själv eller tillsammans med en kamrat spela in en liten radioreklam. Det vara reklam för en påhittad produkt eller för den utbildning du går. Eller varför inte för kursen"datorn i skolan distans". Den ska bestå av tal som du spelat in med mikrofon och musik från en CD-skiva eller Internet. Musiken och talet ska sedan sättas ihop till ett enda ljud. Ljudfilen bifogas i ett brev som skickas till konferensen Ljud DIS-distans H98 i Firstclass senast måndag 7/ Ljudarkiv: Multimedia Multimediauppgiften består i att själv eller tillsammans med en till två kamrater skapa en multimediaproduktion med en tydlig och väl strukturerad planering. Tonvikten på uppgiften ligger vid ditt sätt att visa arbetsgång och tankar framför en helt perfekt produktion. För att bli godkänd på uppgiften multimedia skall nedan punkter finnas färdiga: En fungerande multimediaproduktion (6 kort per person) tillgänglig med ljud bilder animationer och interkativitet - Ett flödesschema som beskriver huvudtankarna i arbetet - Ett storyboard där alla scener i produktionen tydligt finns förklarade - En arbetsdagbok där du beskriver ditt sätt att arbeta. Vi vill veta vad du tycker att man bör tänka på, vad som varit roligast och svårast. I denna arbetsdagbok skall det också finnas hänvisningar till kurslitteraturen som är relevant (2-3 sidor text). Multimediauppgiften redovisas vid sista kurstillfället i form av papperskopior på flödesschema, storyboard och arbetsdagbok. Multimediaproduktionen skall vara körbar på en dator i LITUs datasalar Sid 6

7 5. Läslogg till boken Det finns många olika sätt att tillgodogöra sig kunskap ur litteraturen. Man kan läsa den och okritiskt lära sig innehållet utantill. Läraren kan ge instuderingsfrågor som du svarar på. Ett annat sätt är att kritiskt granska den och göra den till sin egen kunskap. Ett sådant sätt är att använda läslogg. Hur går du tillväga vid läsloggbearbetning? Under tiden du läser boken ska du välja ut och skriva ner citat som du fäster dig vid av personliga skäl. Det kan vara något som du tycker är anmärkningsvärt, intressant, tilltalande, störande, förvirrande, roligt, klokt eller... Listan kan göras lång och citatens antal kan variera. Till dessa citat ska du sedan ge dina egna reflektioner, kommentarer, associationer, slutsatser du drar, frågor du vill ställa, kritik/beröm du vill ge, svårigheter du stöter på, jämförelser du vill göra, kort sagt svara på varför du valt just detta citat. Du väljer! Kom ihåg att du inte ska summera dina tankar. Du ska vara så tydlig att dina studiekamrater har helt klart för sig hur du tänker. Läslogg är alltså ett sätt att: Upptäcka och formulera sina egna tankar och reflektioner Få ett personligt och känslomässigt engagemang till texten så att kunskapen blir din egen. Arbeta på att din och gruppens kunskap växer i och med att alla tar del av varandras reflektioner. Läsloggen skall redovisas i form av diskussion i konferensen Läslogg DIS-distans H98 i Firstclass. Detta går till så att du i ett brev till konferensen klistrar (bifoga ej ett dokument) in texten från din logg där du skrivit upp dina citat och dina kommentarer (ca 1 A4 sida) Du ska dessutom kommentera minst två andra personers inlägg i två olika brev. Läsloggen ger du rubriken Läslogg, Ditt namn Kommentarerna ger du rubriken Kommentar, Namnet på personen du kommenterar Litteratur: Informationssökning med IT, Stefan Svedberg Detta skall vara färdigt senast måndag 9/11 Sid 7

8 6. IT-rätt Fallstudie nr 1 En klasslärare producerar hösten 98 ett litet läromedel i historia med sin klass, åk 6. Arbetet utförs gemensamt av klassläraren och eleverna. Läromedlet består av bilder och texter som eleverna har gjort och det är sammanställt i Hyperstudio. Materialet finns lagrat på klassens dator. Våren 99 har klassläraren en ny åk 6 där man dels omarbetar materialet dels lägger till nya delar. Klassen har även funderingar att lägga ut materialet på internet. Här är några funderingar: Vem har upphovsrätten till materialet från våren 98, klassläraren, eleverna eller skolan? Får sexan Vt-99 omarbeta materialet utan att sexan Ht-98 ger sitt godkännande? Under vilka villkor får materialet publiceras på internet? Fallstudie nr 2 Din skola har fått en area på kommunens www-server. Eftersom du har gått en kurs om datoranvändning i skolan på Lärarutbildningen och lärt dig produktion av webbsidor, blir du eld och lågor. Under många långa nätter jobbar du med skolans webbplats. Ett syfte är att eleverna i din klass ska få presentera sig. Därför fotograferar du alla elever och de får skriva lite om sig själva. När allt är publicerat ringer några föräldrar till dig. Tonen i samtalen är mycket bestämd från deras sida, på gränsen till hotfull. De har hört om pedofiler som tar kontakt med barn via Internet. Därför vill de absolut inte ha sina barns bilder publicerade. Vad gör du som klasslärare åt saken? Hur kan man undvika problemet? Hur stor är risken att något kan hända? Fallstudie nr 3 En klass på en högstadieskola ska göra ett större inlämningsarbete. En av eleverna lämnar in en uppsats som är välskriven och väldigt innehållsrik. Den är skriven med ett språk som du som noggrann lärare vet eleven inte använder. Den är faktamässigt också tveksam med en mängd kontroversiella åsikter som du tvivlar på är riktiga. Det finns heller inga källhänvisningar i uppsatsen. När du klämmer eleven på pulsen så visar det sig att eleven inte skrivit uppsatsen själv utan kopierat hela innehållet från Internet. Hur ska du som lärare ställa dig till detta? Hur kan du som lärare upptäcka att sånt här händer? Vilka fel har eleven gjort? Kan man använda sig av Internet som källa? I såna fall hur ska man göra källhänvisningar till sidor på Internet? Utifrån dessa fallstudier ska du börja fundera på problematiken runt dessa fall. Det finns sedan en konferens i First Class, IT-rätt DIS-ditans H98 där detta ska diskuteras. Du ska göra minst ett eget inlägg till något av fallen i denna konferens och även göra en Sid 8

9 kommentar till någon annans inlägg. Du ska även hålla dig informerad om hur diskussionen fortlöper. När du skriver i First Class så ger du ditt eget inlägg rubriken Inlägg, Ditt namn. Kommentarerna ger du rubriken Kommentar, Namnet på den person du valt att kommentera, ex Kommentar, Edvard Persson. Detta skall vara klart senast måndag 21/ Planering av arbetsområde där IT ingår. I den här kursen arbetar du med Internet och multimedia. Vi vill att du funderar hur du skulle vilja använda dessa former av IT i din undervisning. På vilka sätt kan datorer hjälpa dig och dina elever att göra saker, som annars inte skulle vara möjliga eller hjälpa er att få bättre resultat än ni skulle få utan datorer. Syfte Uppgiften syftar till: att väcka tankar över hur man skall föra in IT i undervisningen att ge andra idéer på lektionsplaneringar genom att arbetet redovisas som en webbsida. att prova på och inse hur enkelt det är att publicera information på webben Uppgift En planering av en undervisningssituation eller ett arbetsområde där dina elever använder sig av multimedia och/eller Internet för att lära sig själva eller redovisa för andra. Alternativt ett arbetssätt för att hålla kontakt med andra utanför den egna skolan/verksamheten. Omfattning 2-3 sidor. Detta ska planeringen innehålla: Ämne och stadium som planering är avsedd för. Ex Ämne: Historia Stadium: Åk 6 Tidsplan, hur många lektionstimmar arbetet tar. Arbetsgång, Ex, introduktion, arbetsformer, redovisning Behov av IT-hjälpmedel i form av datorer, programvaror, skrivare, internetuppkoppling, digitalkamera, skanner etc. Elevernas förkunskaper i datoranvändning. Ex, kan de ordbehandling, filhantering, surfa Länkar, sidhänvisningar till webbsidor, konkreta exempel på adresser som är användbara. CD-ROM-skivor, namn på program du har tänkt använda Böcker Sid 9

10 Exempel Du kan titta på några planeringar som tidigare studenter har gjort på sidan Uppgiften redovisas som en webbsida på Internet (enligt given mall). Under momentet WWW redovisas hur man enkelt gör en webbsida och publicerar densamma. Mer information finns på När webbsidan är publicerad skall webbadressen skickas till kursansvarig för godkännade. Uppgiften skall vara färdig senast onsdag 21/12 Kurssidor Sid 10