Stencilerat och elektroniskt publicerat material tillkommer. Nedan följer en lista över vem på LITU som ansvarar för vad.

Transkript

1 Datorn i skolan, 4 p Mål och innehåll Kursen avser att ge kunskaper om hur datorn kan användas som ett personligt hjälpmedel och som stöd vid pedagogiskt arbete. Moment: 1. Datorn som ett personligt inlärningshjälpmedel. 2. Användning av internationella nätverk (Internet) i undervisningen. 3. Multimediatillämpningar i skolan. 4. Framställning av en egen datortillämpning. 5. Barns/ungdomars lärande med datorn Kurslitteratur Svedberg, Stefan(1997). Informationssökning med IT. Runa Andersson Anita (1996). Multimedia. Docendo Läromedel. Stencilerat och elektroniskt publicerat material tillkommer. Kontaktpersoner vid LITU Nedan följer en lista över vem på LITU som ansvarar för vad. Kursansvarig Per Andersson Per.Andersson@fceduc.umu.se Lärare Magnus Andersson Magnus.Andersson@fceduc.umu.se Lärare Svante Häggström Svante.Haggstrom@fceduc.umu.se Lärare Örjan Johansson Orjan.Johansson@fceduc.umu.se Lärare Elza Dunkels Elza.Dunkels@fceduc.umu.se Registrering Sune Eriksson Sune.Eriksson@educ.umu.se Inst. Sekreterare Åsa Svedlund Asa.Svedlund@educ.umu.se Övningsuppgifter till kursen Datorn i skolan Dessa uppgifter ska lösas under kursen gång och redovisas eller lämnas in innan kursen är Sid 1

2 slut. Många av uppgifterna kräver tid vid datorerna och tillgången på datorer i datasalarna under denna kurs är begränsad. Det kommer att finnas viss tid under lektionerna till att lösa dessa uppgifter men planera och förbered dessa i god tid så att ni kan utnyttja era lektioner så effektivt som möjligt. 1. Informationssökning. (infosök) Ensamma eller parvis ska ni söka information om arbetsområdet IT i skolan. Ni ska söka information på Internet som sedan ska sammanställas i ett Word- eller Worksdokument. Dokumentet ska innehålla: A) Information om ämnet ni valt. Det ska vara information i form av text och bilder samt en källförteckning med de WWW-adresser ni hämtat information ifrån. Sidantal: 2-3 sidor och minst tre bilder B) Egna tankar och reflektioner runt informationssökningen. Aspekter att ta upp är: Vilka källor ni valt och varför, vilken typ av information ni hittat, vilket värde ni anser informationen har, vilka problem ni har stött på, vilka för- resp nackdelar ni anser att sökning på Internet har. Det ska dessutom finns med hänvisningar till boken Informationssökning med IT. Sidantal: 1-2 sidor Resultatet ska redovisas i ett Word- eller Worksdokument som dels ska lämnas i skriftligt men även skickas till konferensen Infosök DIS VT 98 i FirstClass. Tanken är sedan att ni kan ta del av varandras arbeten. Att skriva i sidhuvud eller längst upp i dokumentet: Namn Kursens namn Termin och år Ex. Edward Persson Ex. Datorn i skolan Ex. VT-98 Arbetet ska vara klart och redovisas senast Fredag 22/ Bilduppgift. (Bild) Du ska göra en liten lathund i Word som beskriver olika sätt att arbeta med bilder. Det ska i dokumentet finnas minst tre bilder. Sid 2

3 - En scannad bild - En bild tagen med digitalkamera - En bild ritad bild i Paintshop Pro. Det ska till varje bild finnas en kort beskrivning hur du gått tillväga med arbetet att ta fram varje bild. Aspekter att ta upp kan vara upplösning, bildformat, programvaror, problem, mm. Arbetet utförs enskilt och redovisas skriftligt senast Fredag 22/ Ljuduppgift (Ljud) Uppgift Ni ska parvis spela in en liten radioreklam. Den ska bestå av tal som du spelat in med mikrofon och musik från en CD-skiva eller Internet. Hur spelar man in? Du ska använda följande program, som man startar med PROGRAM, TILLBEHÖR, MULTIMEDIA: ljudinspelaren, volymkontroll, CD-spelaren. Se till att du har alla tre programmen igång på bildskärmen Om dina del-ljud ska spelas upp enligt bilden gör du så här: Spela in och spara alla del-ljud för sig. Öppna Ljudspelaren med ljud 1. Välj EDIT, MIX WITH FILE, och välj del-ljud 2. Ställ dig sist i ljud 1-2 och välj EDIT, INSERT FILE och välj delljud 3. Spara som ljud123. Öppna en ny Ljudinspelare (du kan ha många på skärmen samtidigt) med delljud 4. Välj EDIT, MIX WITH FILE, och välj delljud 5 och spara som ljud4-5. Ställ dig sist i ljud123 och välj EDIT, INSERT FILE och välj ljud4-5. Sid 3

4 Redovisning Presentationen skall skickas som ett bifogat dokument till Svante Häggström i Firstclass om det inte redovisas under lektionspasset Ljud. Har ni gjort en kul reklam som ni vill låta andra ta del av så skicka gärna ljudet till konferensen Ljuduppgift DIS VT Ljudarkiv Multimedia 1 (MM1) Du skall göra en enkel multimediapresentation. Innehållet i tillämpningen ska vara en liten presentation av dig själv. Om du vill sikta in dig på något fritidsintresse går det bra. Syftet, den här gången, är själva handhavandet av programmet och arbetet med design, inte innehållet. Detta bör man hinna med under passet MM1 och då även redovisa för resp lärare. Presentationen skall innehålla: text bild ljud interaktivitet innehålla minst två sidor Redovisning Presentationen skall skickas som ett bifogat dokument till Per Andersson i Firstclass om det inte redovisas under lektionspasset MM1. Den ska då vara i körbart skick Multimedia 2 (MM2) Bakgrund Under kursen kommer ni i kontakt med författarverktyget Hyperstudio och läst boken Multimedia. Nu skall du/ni utifrån dessa erfarenheter producera en multimediatillämpning. Sid 4

5 Uppgift Du/ni ska göra en multimediatillämpning i Hyperstudio eller något annat multimediaprogram. Innehållet Tillämpningen ska vara användbar i din kommande verksamhet. Av den anledningen ska målgruppen och syftet vara väl definierade. Du/ni ska så tidigt som möjligt göra en strukturplan över tillämpningen. Produktionen ska vara interaktiv och innehålla följande medier: text bild ljud interaktivitet Omfattning 8-10 kort i Hyperstudio/person Redovisning Uppgiften redovisas i slutet av kursen. Tillämpningen skall då vara i körklart skick. I denna uppgift ingår även en designredovisning som skall redovisas tillsammans med den färdiga produkten. Där ska det finnas med ett flödesschema och storyboard över produktionen. Målgrupp och syfte ska vara väl definierat. Det ska också finnas med hänvisningar till boken Multimedia som motiverar designen på programmet, varför programmet ser ut som det gör. Designredovisningen skall lämnas in skriftligt. Omfattning 2-3 sidor text + bilder på flödesschema och storyboard Läslogg till boken Det finns många olika sätt att tillgodogöra sig kunskap ur litteraturen. Man kan läsa den och okritiskt lära sig innehållet utantill. Läraren kan ge instuderingsfrågor som du svarar på. Ett annat sätt är att kritiskt granska den och göra den till sin egen kunskap. Ett sådant sätt är att använda läslogg. Hur går du då tillväga vid läsloggbearbetning? Under tiden du läser boken ska du välja ut och skriva ner citat som du fäster dig vid av personliga skäl. Det kan vara något som du tycker är anmärkningsvärt, intressant, tilltalande, störande, förvirrande, roligt, klokt eller... Listan kan göras lång och citatens antal kan variera. Till dessa citat ska du sedan ge dina egna reflektioner, kommentarer, associationer, slutsatser du drar, frågor du vill ställa, kritik/beröm du vill ge, svårigheter du stöter på, jämförelser du Sid 5

6 vill göra, kort sagt svara på varför du valt just detta citat. Du väljer! Kom ihåg att du inte ska summera dina tankar. Du ska vara så tydlig att dina studiekamrater har helt klart för sig hur du tänker. I grupp ska du sedan läsa upp citat och reflektioner och dina kamrater ger sina synpunkter på det du skrivit. Därmed utökar ni tillsammans era kunskaper. Läslogg är alltså ett sätt att: Upptäcka och formulera sina egna tankar och reflektioner Få ett personligt och känslomässigt engagemang till texten så att kunskapen blir din egen. Arbeta på att din och gruppens kunskap växer i och med att alla tar del av varandras reflektioner. Detta ska sedan redovisas i slutet av kursen i form av ett inlägg i konferensen Läslogg DIS VT 98 i Firstclass där du skrivit upp dina citat och dina kommentarer. Du ska dessutom kommentera minst två andra personers inlägg. Inlägget ger du rubriken Inlägg ditt namn Kommentarerna ger du rubriken Kommentar Namnet på personen du kommenterar Litteratur: Informationssökning med IT, Stefan Svedberg 7. IT-rätt Fallstudie nr 1 En klasslärare producerar våren 98 ett litet läromedel i historia med sin klass, åk 6. Arbetet utförs gemensamt av klassläraren och eleverna. Läromedlet består av bilder och texter som eleverna har gjort och är sammanställt i Hyperstudio. Materialet finns lagrat på klassens dator. Hösten 98 har klassläraren en ny åk 6 där man dels omarbetar materialet dels lägger till nya delar. Klassen har även funderingar att lägga ut materialet på internet. Här är några funderingar: - Vem har upphovsrätten till materialet från våren 98, klassläraren, eleverna eller skolan? - Får sexan Ht-98 omarbeta materialet utan att sexan Vt-98 ger sitt godkännande? - Under vilka villkor får materialet publiceras på internet? Fallstudie nr 2 Din skola har fått en area på kommunens www-server. Eftersom du har gått en kurs om datoranvändning i skolan på Lärarutbildningen och lärt dig produktion av webbsidor, blir du eld och lågor. Under många långa nätter jobbar du med skolans web-site. En del är att eleverna i din klass ska få presentera sig. Därför fotograferar du alla elever och de får skriva en lite om sig själva. När allt är publicerat ringer några föräldrar till dig. Tonen i samtalen är mycket bestämd, från deras sida, på gränsen till hotfull. De har hört om pedofiler som tar kontakt med barn via Internet. Därför vill de absolut inte ha sina barns bilder publicerade. -Vad gör du som klasslärare åt saken? Sid 6

7 -Hur kan man undvika problemet? -Hur stor är risken att något kan hända? Fallstudie nr 3 En klass på en högstadieskola ska göra ett större inlämningsarbete. En av eleverna lämnar in en uppsats som är välskriven och väldigt innehållsrik. Den är skriven med ett språk som du, som noggrann lärare, vet eleven inte använder. Den är faktamässigt också tveksam med en mängd kontroversiella åsikter som du tvivlar på är riktiga. Det finns hellre inga källhänvisningar i uppsatsen. När du klämmer eleven på pulsen så visar det sig att eleven inte skrivit uppsatsen själv utan kopierat hela innehållet från Internet. Hur ska du som lärare ställs dig till detta? Hur kan du som lärare upptäcka att sånt här händer? Vilka fel har eleven gjort? Kan man använda sig av Internet som källa? I såna fall hur ska man göra källhänvisningar till sidor på Internet? Uppgift. Utifrån dessa fallstudier ska du börja fundera på problematiken runt dessa fall. Det finns sedan en konferens i First Class, IT-rätt DIS VT 98 där detta ska behandlas. Anders Hultman, IT-jurist i Lund kommer sedan att under kursen gång ge sin syn på dessa fallstudier och kommentera dessa ur sin synvinkel Du ska göra minst ett eget inlägg till något av fallen i denna konferens och även göra en kommentar till någon annans inlägg. Du ska även hålla dig informerad om hur diskussionen fortlöper. När du skriver i FirstClass så ger du ditt eget inlägg rubriken Inlägg Namnet på det fall du valt, ex Inlägg Fall 2. Kommentarerna ger du rubriken Kommentar till namnet på den person du valt att kommentera, ex Kommentar Edvard Persson. Arbetet ska vara klart senast Fredag 30/ Planering av arbetsområde där IT ingår. (Plan uppgift) Bakgrund I den här kursen arbetar du med internet och multimedia. Vi vill att du funderar hur du skulle vilja använda dessa former av IT i din undervisning. På vilka sätt kan datorer hjälpa dig och dina elever att göra saker, som annars inte skulle vara möjliga eller hjälpa er att få bättre resultat än ni skulle få utan datorer. Resultat: En planering av en undervisningssituation eller ett arbetsområde där dina elever använder sig av multimedia och/eller internet för att lära sig själva eller redovisa för andra. Alternativt ett arbetssätt för att hålla kontakt med andra utanför den egna skolan/verksamheten. Sid 7

8 Detta ska planeringen innehålla: Ämne och stadium som planering är avsedd för. Ex Ämne: Historia Stadium: Åk 6 Tidsplan, hur många lektionstimmar arbetet tar. Arbetsgång, Ex, introduktion, arbetsformer, redovisning Behov av IT-hjälpmedel i form av datorer, programvaror, skrivare, internetuppkoppling, digitalkamera, scanner etc. Elevernas förkunskaper i datoranvändning. Ex, kan de ordbehandling, filhantering, surfa Länkar, sidhänvisningar till webbsidor, konkreta exempel på adresser som är användbara. CD-ROM-skivor, namn på program du har tänkt använda Böcker Omfattning Minst 2-4 sidor. Tänk på att arbetet även ska redovisas som en webbsida och anpassa utformningen efter det. Grupper 2-4 personer, valfri indelning. Redovisning Uppgiften redovisas skriftligt. Uppgiften ska också publiceras som en webbsida på Internet. (Enligt given mall) Mer info kommer under kursen Sid 8