Språkstörning och dyslexi i skolan - teori, strategi och verktyg Välkommen! Maria Tsangari Sofia Grunér Logopeder på Logopedbyrån Dynamica
Program 17:30-18:15 Språkstörning i skolåldern Logoped Maria Tsangari föreläser om vad en språkstörning är och ger förslag på hur undervisningen kan göras mer tillgänglig för elever med språkstörning 18:15-18:30 Paus 18:30-19:15 Dyslexi och kompensatoriska läs-och skrivappar Logoped Sofia Grunér berättar om teoretisk bakgrund, träning, kompensatoriska strategier, verktyg och appar vid läs-och skrivsvårigheter
Logopedbyrån Dynamica AB Privat logopedmottagning med landstingsavtal i Stockholm Tar emot från hela landet (möjligt genom den patientlag som kom 1 januari 2015) Remiss behövs Kostnadsfritt upp till 18 år. 100 kr/besök över 18 år. Resa bekostas av familjen Läs- och skrivutredning eller språklig utredning ofta under ett heldagsbesök (t.ex. kl. 10.00-15) Återkoppling till skolan efter utredning möjlig via Skype Korta väntetider (cirka 3-8 veckor) Upplands Väsbymottagningen närmast Dalarna
Språkstörning i skolåldern Språklig sårbarhet? Leg. logoped Maria Tsangari Logopedbyrån Dynamica
Språk Form -ljudsystemet (fonologi) -regler för hur det kan kombineras (grammatik) Innehåll - ord, uttryck och meningar (semantik) Användning - förmåga att kommunicera och samspela med andra (pragmatik)
Definition Störning av den normala språkutvecklingen som uppträder i de tidigaste utvecklingsstadierna. Tillståndet kan inte direkt tillskrivas neurologisk sjukdom, abnormitet i talapparaten, sensoriska störningar, psykisk utvecklingsstörning eller miljöfaktorer ICD 10 International Classification of Diseases
Vi förenklar lite Språkstörning är när ett barn har svårt att lära sig sitt modersmål jämfört med andra barn, trots att barnet inte har några tydliga externa orsaker till detta (tex hörselnedsättning).
En språkstörning kan innefatta något eller alla områden: Språkljuden (fonologi) Ordböjning, satsbyggnad (grammatik) Ords betydelse och användning (semantik) Situationsanpassad språkanvändning (pragmatik) Impressivt och/eller expressivt. Oftast båda.
Vanligt men okänt 7% av människor har någon form 1-2% av skolbarn har en allvarlig form Vanligare hos pojkar Föränderligt över tid Kommer tillbaka
Svar på frågan: Vad får språkstörning för konsekvenser i vardagen? (från Riksförbundet Attentions rapport 2015-01-03 - http://attention-riks.se/2015/01/sprakstorning-enokand-och-missforstadd-funktionsnedsattning/)
Hur kan det bli? Svårigheter att ta in och bearbeta det som sägs svårt att hänga med på lektionerna Uppmärksamhet och koncentration kan påverkas av att inte hänga med Läsförståelse Svårt att berätta och återberätta Svårt att planera, komma igång och slutföra uppgifter. Svårt att använda språket för inlärning, söka info, tolka, sammanställa Självkänsla Socialt svårt att hänga med i samspel med kompisar (ironi, skämt, mellan raderna ) Undvika, avleda, kringå--strategier som leder till förlorad kunskap
Vad kan vi göra i skolan?
Samordning, ansvar och kommunikation vägen till ökad kvalitet i utbildningen för elever med vissa funktionsnedsättningar http://www.regeringen.se/rattsdokument/statens-offentliga-utredningar/2016/06/sou-201646/
Läs på! Alla vuxna kring eleven Utredning- styrkor och svagheter (förändras över tid) Sök information, tex SPSM, Riksförbundet Attention Språkstörning vs Dyslexi
Prata Inför start samt uppföljande samtal Elev och föräldrar - Förväntningar - Oro Vid behov bildstöd. Ge tid, lyssna klart.
Språkliga krav Fundera över de språkliga kraven i ditt klassrum. - Att resonera med hjälp av språket - Att mentalisera - Exekutiva funktioner - Matematiska symboler
Sakta ned Bildstöd Dela upp information Ämnesspecifika ord Förförståelse Ditt språk Vardagsspråk vs skolspråk
Träning i klassrummet Använd kursplaner, uppgifter och situationer i klassrummet som en bakgrund och kontext för att träna, öva på och utveckla de språkliga färdigheter som eleven behöver för att klara skolan. - Syntax och struktur för att förstå texter i läroböcker. - Skriva i nutid-dåtid för att kunna skriva i historia. - Hur är en återberättande text uppbyggd. - Hur är en argumenterande text uppbyggd. - Turtagning-signaler för diskussion i grupp. Trade-off:s!
Tips www.bildstod.se www.spsm.se https://sprakutvecklarna.wordpress.com (checklista-for-god-klassrumsmiljo-for-elevermed-grav-sprakstorning) http://www.logopedeniskolan.se https://urskola.se/produkter/192097-ur-samtiden-grav-sprakstorning-2015- Arbetsminne-och-sprak Logopedbyrån Dynamica på Youtube spellistor med korta klipp om språkstörning bl.a. Era bästa tips?