Förskolans årliga plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling SÅNGTRASTENS FÖRSKOLA 2013 2014 Planen gäller från november 2013 till november 2014
1. Vision I vår förskoleverksamhet finns ingen diskriminering eller annan kränkande behandling. Jag är värdefull och duger för den jag är. 2. Ansvarsfördelning Förskolechefs ansvar Det är förskolechefs ansvar enligt lag och förarbeten: Se till att all personal, alla barn/elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten i förskolan. Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete att främja barns och eller elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, Upprätta och utvärdera en årlig plan för att främja likabehandling, förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i samarbete med personal, barn/ vårdnadshavare. Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Om förskolan får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Personalens ansvar Det är personalen ansvar att: Följa förskolans årliga plan för att främja likabehandling, förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Föra regelbundna samtal om barns trivsel med både barn och föräldrar. Planera och genomföra den dagliga verksamheten på ett sådant sätt att ingen utsätts för diskriminering eller kränkande behandling. Dokumentera händelser som upplevs kränkande och vidta åtgärd enligt förskolans årliga plan för att främja likabehandling, förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Förskolans årliga plan för att främja likabehandling, förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska presenteras varje hösttermin för barnens vårdnadshavare.
Det är personalens ansvar att göra föräldrarna delaktiga kring arbetet med att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla vuxna agerar direkt då vi ser att någon blir kränkt eller utsatt. 1. Kartläggning och nulägesanalys. Vår strategi för att förebygga, upptäcka och kartlägga eventuell diskriminering, trakasserier eller kränkningar är: Samtal med barnen enskilt och i grupp om stämningen i barngruppen. Utvecklingssamtal med barn och föräldrar. Dagliga kontakter med föräldrar. Dagliga observationer som följs upp vid avdelningsplanering. Enkät till föräldrar Samtal om likabehandling i samband med föräldramöte Kartläggning av situationer, områden, miljöer där diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling skulle kunna förekomma. Vi använder husmodellen Analys: Nu finns vuxna på olika platser på gården vilket gör att leken fungerar bättre och att barnen leker mer blandat på avdelningarna. Barnen leker mer grupp- lekar spontant. Trivselregler arbetas fram tillsammans med barnen. Varje avdelning konkretiserar och synliggör trivselreglerna. Med utgångspunkt från våra kartläggningar samt vad som framkommit i föregående årliga plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kommer vi under året att arbeta enligt följande: 4. Diskrimineringsgrunder Kön Genus är de föreställningar, idéer och handlingar som sammantagna formar människors sociala kön. Ur förskolans läroplan: Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Så här arbetar vi för att främja flickor och pojkars lika rättigheter: Vi delar in barnen i mindre grupper för att främja och uppmuntra till nya lekkamrater och andra och nya lekar. Grupperna är köns och åldersblandade. Pedagogerna bemöter alla barn jämställt och undviker att uppmärksamma barnen utifrån utseende och kläder. Vi ska erbjuda och läsa böcker för barnen som bryter traditionella könsmönster.
Vi pedagoger försöker planera och genomföra vår verksamhet med Genusglasögon. Genus genomsyrar hela vår verksamhet och pågår hela tiden i vårt arbete. Årets mål för att förebygga diskriminering och trakasserier: Alla barn känner att de har lika värde och kan ta plats oavsett kön. - Barnen har fått vara med och utforma trivsel regler. - Vi erbjuder barnen böcker som bryter traditionella könsroller. - Vi är goda förebilder. - Vi är uppmärksamma på hur vi bemöter varandra, både barn och vuxna. - Vi följer upp aktiviteterna under våren. - Vi följer upp barnens trivsel vid utvecklingssamtalen samt i den dagliga kontakten. - Vi intervjuar de äldre barnen (3-5 år) om deras trivsel på förskolan. - Analys i samband med utvärderingen av målen i utvecklingsplanen i maj månad 2014 Görs i samband med utvärderingen av målen i utvecklingsplanen i maj månad. Vi ser att barnen leker mer köns och åldersblandat. Vi bemöter alla barn jämställt och undviker att uppmärksamma barnen utifrån utseende och kläder. Vi har lånat böcker från bokbussen Vi försöker ha Genusglasögon på oss hela tiden. Etnisk tillhörighet Alla människor har en etnisk tillhörighet. Om du är född i Sverige kan du vara rom, same, svensk, kurd eller något annat. Du kan också ha flera etniska tillhörigheter. Var och en har rätt att definiera sin egen tillhörighet. Läroplanens mål: Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer. Så här arbetar vi för att främja rättigheter för olika etniska tillhörigheter: Vi arbetar med bilderböcker och musik från andra länder. Årets mål för att förebygga diskriminering och trakasserier: Vi synliggör andra kulturer. Vi använder oss av modersmålstränarnas erfarenheter och kunskaper. Vi arbetar med bilderböcker och musik från andra länder. Vi lånar böcker och musik från bokbussen
Vi behöver mer samarbete med modersmålsläraren Görs i samband med utvärderingen av målen i utvecklingsplanen i maj månad. Ansvar Religion och annan trosuppfattning Alla har rätt till sin religion/trosuppfattning. Begreppet annan trosuppfattning innefattar religiös åskådning t ex buddism och ateism. Ur förskolans läroplan: Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra åskådningen. Så här arbetar vi för att främja rättighet till sin egen religion eller trosuppfattning: Föräldrarna har möjlighet vid inskolningen att påverka vårt arbete genom att berätta och visa hur de firar sina traditioner och högtider. Årets mål för att förebygga diskriminering och trakasserier kring: Förskolan respekterar alla religioner och trosuppfattningar. Aktiviteter för att nå mål Genom vårt värdegrunds arbete jobbar vi med allas lika värde, människors rättigheter och olikheter. Lånar böcker som handlar om andra länder och kulturer. Tar hjälp av föräldrar och modersmålslärare Analys i samband med utvärderingen av utvecklingsplanen i maj månad 2014. Analys i samband med utvärderingen av utvecklingsplanen i maj månad. Värdegrundsarbete genomsyrar hela vår verksamhet Vi läser böcker om andra länder och kulturer Vi behöver utveckla ett bättre samarbete med föräldrar och modersmålslärare
Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. Under funktionsnedsättning återfinns även de neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som ex ADHD och autism. Läroplanens mål och uppdrag: Förståelsen för att alla människor har lika värde oberoende av funktionshinder. Den pedagogiska verksamheten ska anpassa till alla barn i förskolan. Så här arbetar vi för att främja allas lika värde och anpassa vår verksamhet till alla barn: Vi har gjort tekniska och pedagogiska åtgärder. På två avdelningar har vi ljuddämpande skärmar, vaxdukar på borden, tennisbollar på stolsben, underlägg i lek lådor, plasttallrikar och muggar. Vi tänker på ljussättning och placering av barnen i samlingen, vid matbordet, på vilan. Barnen delas in i mindre grupper på avdelningen. Vi arbetar med att hålla en låg ljudnivå i barngruppen. Årets mål för att förebygga diskriminering och trakasserier: Alla barn trivs och känner sig trygga på förskolan. Verksamheten och miljön är anpassad efter alla barns olika behov. Varje höst är barnen med och utformar trivselregler på sin avdelning. Vi läser barnböcker om hur man ska vara mot varandra. Vi samtalar dagligen med barnen om hur vi ska vara mot varandra. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra. Alla som vill får vara med och leka. Vi uppmärksammar det barnen är bra på. Vid behov tar vi hjälp av externa resurser som ex. Tummen, Bvc, områdets specialpedagog, hörselvården och Klaraborgs specialpedagogiska område. Görs i samband med utvärderingen av målen i utvecklingsplanen i maj månad. Genom intervjuer med barnen om hur de trivs på förskolan och att de känner sig trygga på förskolan. Vi diskuterar kontinuerligt i arbetslaget hur vi ska motverka diskriminering och trakasserier. Analys görs i samband med utvärderingen av målen i utvecklingsplanen i maj månad 2014. Våra tekniska åtgärder på avdelningarna har fungerat bra Även våra pedagogiska åtgärder fungerar bra och vi tänker fortsätta som hittills med att hålla låg ljudnivå i barngruppen och dela in barnen i mindre grupper. Vi tänker på placeringen av barn med funktionsnedsättning när det gäller platsen vid tex matbordet, samlingen, placering av klädhyllan, vilan osv.
Sexuell läggning Med sexuell läggning menas homosexualitet, bisexualitet och heterosexuell läggning. Läroplanens mål: Förståelse av alla människors lika värde oberoende av sexuell läggning Så här arbetar vi för att främja förståelse för olika familjebildningar och alla människors lika värde: På barnens platser ute i hallen använder vi ordet förälder/ vårdnadshavare/ namn istället för mamma och pappa. Vi lånar och läser böcker om olika familjekonstellationer. Vi samtalar med barnen om att familjen kan se olika ut. Årets mål för att förebygga diskriminering och trakasserier: Barnen förstår att familjer kan se olika ut. Vi accepterar inte kränkningar (diskriminering och trakasserier) på grund av sexuell läggning. Vi lånar och läser böcker om olika familjekonstellationer. Görs i samband med utvärderingen av målen i utvecklingsplanen i maj månad. Vi följer upp och reviderar i december. Gör en analys i samband med utvärderingen av målen i utvecklingsplanen i maj månad 2014. Vi har läst böcker om olika familjekonstellationer Vi tar tillvara barnens spontana frågor och funderingar kring olika familjekonstellationer Kränkande behandling Ett uppträdande som, utan att ha någon koppling till någon särskild diskrimineringsgrund, kränker ett barns värdighet. Ur förskolans läroplan: Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Så här arbetar vi för att främja likabehandling: Vi samtalar dagligen med barnen om hur man ska vara mot varandra. I temaarbetet dramatiserar vi hur vi ska vara mot varandra och hur man är en bra kamrat.
Årets mål för att förebygga kränkande behandling: Alla barnen trivs och känner sig trygga på förskolan Varje höst utformar vi trivselregler tillsammans med barnen. Vi samtalar dagligen med barnen om hur man ska vara mot varandra. I temaarbetet dramatiserar vi hur vi ska vara mot varandra och hur man är en bra kamrat. Vid utvecklingssamtal och i barnintervjuer följer vi upp barnens trivsel på förskolan. Analys görs i samband med utvärderingen av målen i utvecklingsplanen i maj månad 2014. Vi pratar dagligen med barnen om hur man ska vara mot varandra Vi har tillsammans med barnen upprättat gemensamma regler som vi har synliga för alla, t ex en blomma eller sol Intervjuer har fungerat som ett bra verktyg för att ta reda på hur barnen trivs på vår förskola. Görs i samband med utvärderingen av målen i utvecklingsplanen i maj månad. 2. Upprättande av likabehandlingsplanen Under september till oktober gör varje avdelning en kartläggning och nulägesanalys som grund för 2013/2014 års likabehandlingsplan. Planen gäller från november 2013 till november 2014. 3. Åtgärder vid upptäckt av diskriminering, trakasserier eller kränkningar Skollagen kap 6 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. a. Vid misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling görs en anmälan till förskolechef.
b. Utredning sker. (använd blankett som finns i bilaga till denna plan.) c. Vid förekomst av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling görs en plan med åtgärder. 4. Begreppsförklaringar Diskriminering Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ, och därmed kränkande, behandling av individer eller grupper utifrån olika grunder såsom kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Diskriminering kan till exempel ske genom förskolans regler, undervisning och utbildning eller de anställdas förhållningssätt. Trakasserier Trakasserier är en behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon av de skyddade diskrimineringsgrunderna, Kränkande behandling Med kränkande behandling menas ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som saknar koppling till en diskrimineringsgrund Kränkningar kan vara fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier). Befogade tillsägelser Förbudet att utsätta barn för kränkande behandling gäller naturligtvis inte tillrättavisningar som är befogade för att upprätthålla ordning och god miljö, även om barn kan uppleva tillrättavisningar som kränkande.