LIKABEHANDLINGSPLAN. Alsters förskola EN FÖRSKOLA ATT VARA STOLT ÖVER, NÄRA DIG 1

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN Alsters förskola EN FÖRSKOLA ATT VARA STOLT ÖVER, NÄRA DIG 1

2 Innehållsförteckning 1. Vision Diskrimineringsgrunder Könsidentitet eller könsuttryck. 4 Kön 4 Ålder.4 Etnisk tillhörighet... 4 Religion och annan trosuppfattning... 5 Funktionshinder... 5 Sexuell läggning... 5 Kränkande behandling Lagen Begreppsförklaring Förebyggande arbete Kartläggning och upptäckt Utredning och dokumentation Åtgärder Uppföljning och utvärdering Nyckelpigan Gräshoppan Trollsländan Fjärilen Myran Spindeln 10. Ansvarsfördelning

3 1. Vision På vår förskola ska ingen känna sig diskriminerad eller kränkt. 3

4 2. Diskrimineringsgrunder Kön Kön är en term som används för att särskilja individer som kvinna eller man. Genus är de föreställningar, idéer och handlingar som sammantagna formar människors sociala kön. Mål: Flickor och pojkar skall i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla olika förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Vårt mål är också att verka för att flickor och pojkar ska få lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten. Detta gör vi för att nå målen: Vi skall vara förebilder och vara uppmärksamma på personalens och barnens språk, kroppsspråk, attityder och värderingar. Använda vardagssituationer för att hjälpa barnen att hitta sin identitet och öka sitt självförtroende. Vi skall bevaka att flickor och pojkar får lika mycket utrymme i verksamheten, genom till exempel observationer. Vi skall anpassa vår miljö så att båda könen har möjlighet att utveckla sina förmågor utan yttre påverkan. Vi skall arbeta regelbundet med värdegrundsfrågor. Det kan vara svårt att identifiera sexuella trakasserier bland barn i förskoleåldern. Vuxna måste vara uppmärksamma på och agera i situationer där barnens lek inte präglas av frivillighet, ömsesidig nyfikenhet och intresse. Etnisk tillhörighet 4

5 Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg eller annat liknande förhållande. Mål: Vi ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som uppstår på grund av etnisk tillhörighet. Detta gör vi för att nå målet: Vi arbetar för alla människors lika värde, oavsett etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning. Vi skall vara goda förebilder för barnen och visa intresse för olika kulturer. Vi skall ta vara på traditioner, lekar, musik och sånger från olika länder. Vi erbjuder hemspråksundervisning. Religion och annan trosuppfattning Vi får inte missgynna någon på grund av hans eller hennes religion eller annan trosuppfattning. Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med en religiös åskådning, till exempel buddism, ateism eller agnosticism. Mål: Vi ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som uppstår på grund av religion eller annan trosuppfattning. Detta gör vi för att nå målet: Vi ska vid behov uppmärksamma olika religioners traditioner och högtider. Vid behov kommer vi att söka fakta om den berörda trosuppfattningen. Funktionshinder Funktionshinder är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. Mål: På förskolan accepteras inte att någon känner sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av funktionshinder. Alla barn skall ha möjlighet att delta i förskolans verksamhet. Detta gör vi för att nå målet: När vi planerar förskolans verksamhet ska konsekvenserna för barn med olika funktionshinder beaktas. 5

6 Vi anpassar miljön så att alla barn får samma möjligheter att delta i förskolans verksamhet. Vi ökar personalens kunskap om funktionshindret och hur man svarar på frågor från barnet och kamraterna. Sexuell läggning Med sexuell läggning menas homosexualitet, bisexualitet och heterosexualitet. Mål: Vi skall utveckla acceptans för olika familjebildningar. Detta gör vi för att nå målet: Ämnet tas upp med barnen i naturliga situationer. I diskussioner lyfter vi vilka tankar och värderingar vi har. Utbildning av personal om HBT. Pedagogerna läser de böcker vi köper in för att sedan gemensamt diskutera innehållet. Uppmuntra barnens strävan att förstå olika familjebildningar och försöka svara och förklara när barnen frågar. Kränkande behandling Förskolan ska förebygga och förhindra det som i lagen benämns som annan kränkande behandling. Annan kränkande behandling definieras som ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, utan att ha någon koppling till någon särskild diskrimineringsgrund. Det är effekten av en handling som har betydelse, inte avsikten. Trakasseri är när personen som trakasserar känner till att personen blir sårad. Mål: I förskolan ska alla känna sig trygga varje dag de är i verksamheten. Alla ska ges möjlighet att lösa konflikter utifrån sin egen förmåga. Detta gör vi för att nå målet: Observationer. Närvaro och närhet i vardagen. Regelbundet värdegrundsarbete, till exempel med hjälp av sagor, böcker. När konflikt har uppstått hjälper vi barnen att reda ut vad som har hänt och diskuterar vilka olika lösningar som kan tänkas finnas. 3. Lagen Ur FN:s konvention om barns rättigheter 6

7 Konventionsstaterna skall respektera och tillförsäkra varje barn inom deras jurisdiktion. De rättigheter som anges i denna konvention utan åtskillnad av något slag, oavsett barnets eller dess vårdnadshavares ras, hudfärg, kön, språk, religion, politiska eller annan åskådning, nationella, etniska eller sociala ursprung, egendom, handikapp, börd eller ställning i övrigt.. (artikel2) Konventionsstaterna är överens om att barnets utbildning skall syfta till att förbereda barnet för ett ansvarsfullt liv i ett fritt samhälle i en anda av förståelse, fred, tolerans, jämlikhet mellan könen, och vänskap mellan alla folk, etniska, nationella och religiösa grupper och personer som tillhör urbefolkningar. (artikel 29) Den 1 januari 2009 kom en ny diskrimineringslag och frågor som rör kränkande behandling flyttades från barn- och elevskyddslagen till skollagen 14 a kap. Diskrimineringslagen och skollagen har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av: Kön Etnisk tillhörighet Religions eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsidentitet eller könsuttryck ålder Lagen har också till ändamål att motverka trakasserier och annan kränkande behandling. 4. Begreppsförklaring Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Alla barn i förskolan skall ha samma rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Direkt diskriminering Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn och att det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. 7

8 Indirekt diskriminering Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutralt, men som i praktiken missgynnar något barn. Ett exempel kan vara om alla serveras samma sorts mat och något barn inte kan äta det på grund av religiösa skäl. Trakasserier Trakasserier är en behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkning Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbing. En kränkning kan vara: Fysisk (slag, knuffar) Verbal (hot, svordomar, öknamn) Psykosocial (utfrysning, grimaser) Texter- och bilder (teckningar, lappar och fotografier) Arbetet består av: Kontinuerliga samtal med barn och föräldrar. Barnintervjuer Personalen ska granska och utvärdera de rutiner och bestämmelser som finns. Rapporterade kränkningar och åtgärder ska dokumenteras. Utbildning 5. Kartläggning och upptäckt Vår strategi för att upptäcka och kartlägga eventuella kränkningar och mobbning är att: Arbetet består av: 8

9 Kontinuerliga samtal med barn och föräldrar. Barnintervjuer Personalen ska granska och utvärdera de rutiner och bestämmelser som finns. Rapporterade kränkningar och åtgärder ska dokumenteras. Utbildning Intervjua barnen enskilt/grupp om hur de trivs på förskolan Observationer t.ex. genom film, protokoll Utvecklingssamtal med föräldrarna Dokumentera enskilda barn och samspel i grupp 6. Utredning och dokumentation Utredning I de fall där vi upplever att kränkningarna upprepas eller att föräldrar gör oss uppmärksamma på att deras barn blir illa behandlat görs en utredning. Personalen skall göra löpande observationer när de misstänker kränkande behandling bland barnen på förskolan. Samtal med barnen om vad som hänt. Samtal i personalgruppen samt samtal med de berörda barnens föräldrar. Utredningen sköts av den personal som har barnet/barnen som ansvarsbarn. Vid kränkande behandling av personal, kontaktas skyddsombud och ansvarig chef. Dokumentation Allt som kommer fram under utredningen skall dokumenteras. Enstaka händelser som vi betraktar som allvarliga skrivs också ner och sparas, detta gäller såväl barn/barn, vuxen/barn, vuxen/vuxen. Detta för att det kan behövas i framtida utredningar. Vi för anteckningar under våra observationer. Mötes- och samtalsanteckningar sparas. Alla anteckningar förvaras i ett låst skåp. 9

10 7. Åtgärder För att komma till rätta med de problem som uppstått använder vi oss av förskolans handlingsplan mot kränkande behandling. Vi använder oss av samtal för att komma tillrätta med problem såsom: Konflikthantering med berörda barn och grupper Samtal om hur vi ska vara mot varandra Föräldrasamtal med berörda föräldrar Vid situationer som vi ej kan lösa själva eller tillsammans med föräldrar kontaktas förskolechefen. Lyfta värdegrundsarbetet genom gruppstärkande lekar, litteratur och dramatiseringar. Barn som utsätts för eller som sett någon utsättas för kränkning/mobbing uppmanas att: Tala med någon vuxen som han/hon har förtroende för Handlingsplan vid kränkande behandling Vi agerar enligt följande: Samtala med de berörda. Föräldrarna informeras. Personalen på avdelningen diskuterar åtgärder. Föräldrarna görs delaktiga i utredningen. Dokumentation. Vi följer upp åtgärderna enligt den tidsplan som bestäms. Vi använder vår dokumentationsblankett. Rapport till BUN 8. Uppföljning och utvärdering Uppföljning och utvärdering sker i maj i samband med utvärderingen av måloch verksamhetsplanen. Rapport lämnas till förskolechef där man beskriver hur arbetet, för att förvekliga planen om likabehandling, har gått till. Där ska bland annat ingå hur barn och föräldrar görs delaktiga. Efter revideringen, går likabehandlingsplanen på remiss till skolledningen innan den tas i bruk. 10

11 9. Ansvarsfördelning Förskolechefens ansvar Det är rektors ansvar enligt lag och förarbeten att: Se till att all personal, alla barn och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete att främja barns lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt kränkande behandling. Årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal. Årligen ge vårdnadshavare möjlighet att ta del av likabehandlingsplanen. Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och kränkande behandling. Om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Personalens ansvar Det är personalen ansvar att: Följa förskolans likabehandlingsplan. Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar och sträva efter likabehandling. Åtgärder vidtas då diskriminering eller kränkande behandling misstänks/anmäls/upptäcks. Dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering eller kränkande behandling och de åtgärder som vidtas. Varje läsårsstart skall information om förskolans likabehandlingsplan ges till barnens vårdnadshavare. Den skall också vara tillgänglig på olika sätt, bl.a. på vår hemsida och/eller i tamburen på avdelningarna. Likabehandlingsplan ska upprättas varje år och den ska innehålla en uppföljning av fjolårets åtgärder. 11

12 En förskola att vara stolt över, nära dig Postadress: Skattkärrsskolan, Skattkärr Besöksadress: Skattkärrsvägen Tel: , Fax:

13