Elevhälsoplan och arbetsgång vid elevärenden Vallhamra skola år 7-9 2013-2014
ELEVHÄLSOPLAN FÖR VALLHAMRA SKOLA Dokumentet är konkret utformat efter vårt områdes organisation och kompetenser samt beskriver hur vi ser på och arbetar för en god elevhälsa. Inledning Elevhälsoplanen ska vara ett stöd och ett verktyg för alla som arbetar med barn och ungdomar i vår enhet. Alla vuxna har ett gemensamt ansvar för att skapa en trygg, lustfylld och lärorik miljö för alla elever. Vi gör det genom god samverkan mellan all personal på skolan och ett nära samarbete med eleven och deras föräldrar. Vi verkar för en skola som utgår från att alla elever är olika och som ser varje elev och dess möjligheter. En god lärandemiljö och elevhälsa präglas av goda relationer mellan barn och vuxna. Viktiga byggstenar är elevernas delaktighet och möjlighet att påverka sin situation. Därför tar vårt arbete sin utgångspunkt i helheten kring eleven. Mål Målet med elevhälsoarbetet är att undanröja hinder och skapa förutsättningar för lärande och växande. Det handlar ytterst om att ge varje elev möjlighet till god utveckling. Arbetslaget Grunden för såväl det främjande som det förebyggande elevhälsoarbetet både när det gäller pedagogiska åtgärder och likabehandlingsarbete, sker i arbetslaget. Trygghetsteamet Trygghetsteamet, som består av representanter för skolans alla personalgrupper och arbetslag, arbetar med frågor kring likabehandling och trygghet. Arbetet ska främst vara främjande och förebyggande men teamet arbetar även åtgärdande arbete genom t.ex. allvarssamtal på uppdrag av elevhälsoteamet. Elevhälsoteamet Elevhälsoteamet består av skolsköterska, skolpsykolog, kurator, specialpedagog, samt rektor. Elevhälsoteamet 7-9 träffas en gång per vecka. En gång per månad träffas EHT 4-6 och EHT 7-9 tillsammans för att arbeta med övergripande gemensamma frågor som berör hela skolan. Elevhälsans arbete ska främst vara förebyggande och hälsofrämjande Medlemmarna i elevhälsoteamet kan även kontaktas direkt kring enskild elev/elever. Utvärdering Arbetslagets elevhälsoarbete utvärderas varje termin. Uppföljning av skolans elevenkät sker terminsvis. 1
Trygghetsteamet utvärderar sitt arbete vid läsårets slut. Elevhälsoteamets arbete och elevhälsoplanen utvärderas vid läsårets slut. Särskilda stödinsatser Då det befaras att en elev inte når upp till skolans kunskapskrav, far illa, utsätts för kränkningar eller trakasserier ska åtgärder vidtas enligt skolans rutiner. Arbetsgång vid pedagogisk utredning En utredning ska genomföras enligt följande arbetsgång, när det kan befaras att en elev inte kommer att nå kunskapskraven. Dokumenten finns att hämta på skolans digitala personalrum under rubriken elevhälsa och på Framsidan. Arbetslaget A Uppmärksamma 1. Lärare uppmärksammar att en elev är i behov av särskilt stöd. 2. Läraren diskuterar elevens behov i arbetslaget. 3. Läraren/arbetslaget vidtar överenskomna åtgärder som kontinuerligt följs upp och utvärderas. Arbetsprocessen och insatta åtgärder dokumenteras av läraren. Om svårigheterna är avhjälpta = ärendet avslutat. Om svårigheterna kvarstår tar läraren kontakt med specialpedagog och/ eller rektor som fattar beslut om att upprätta en pedagogisk utredning. B Utreda 4. Arbetslagets pedagogiska utredning (kartläggning och analys) syftar till att öka förståelsen av elevens styrkor och svårigheter. Elevhälsans personal kan kontaktas för konsultation av arbetet med utredningen. Då den pedagogiska utredningen är klar läggs den i ETH:s brevlåda i A-huset. Ärendet behandlas vid nästkommande EHT. På EHT beslutas om vem som är ansvarig för ärendet och följer upp detta samt vem som återkopplar till läraren (mail). 2
C Beslut om åtgärdsprogram 5. Med pedagogisk utredningen som underlag fattar rektor beslut om att upprätta alternativt inte upprätta ett åtgärdsprogram. Läraren informeras om beslutet via mejl. Beslut och överklagandehänvisning skickas till hemmet av skolans administratörer. 6. Åtgärdsprogram upprättas och originalet läggs i brevlådan i A-huset. 7. Åtgärdsprogrammet följs upp i arbetslaget 8. Åtgärdsprogramet utvärderas och läggs i brevlådan i A-huset. Om svårigheterna är avhjälpta = ärendet avslutat. Om svårigheterna kvarstår = nytt åtgärdsprogram Nya svårigheter = ny pedagogisk utredning. För mer detaljerad beskrivning av elevstödjande arbete samt stödfrågor se Partille kommuns dokument Rutiner och arbetsgång för elevhälsa som finns tillgänglig på webpersonalrummet. 3
Arbetsgång vid diskriminering och kränkande behandling. Steg 1 1. Den vuxne som uppmärksammar att en elev utsätts för diskriminering eller kränkande behandling går aktivt in och stoppar trakasserier och informerar därefter mentor eller ansvarig lärare. 2. Mentor/klassföreståndare utreder situationen och samtalar med inblandade elever. Samtalen dokumenteras. 3. Mentor/klassföreståndare informerar föräldrar innan skoldagens slut. 4. Vid behov kontaktas rektor omedelbart. 5. Uppföljning efter en till två veckor. Mentor/klassföreståndare bedömer behov och omfattning. Steg 2 6. Om kränkningar inte upphör lämnas dokumentationen till EHT som i sin tur lämnar uppdraget vidare till Trygghetsteamet. 7. En representant i Trygghetsteamet utses till ansvarig för ärendet och genomför allvarssamtal med inblandade elever. Samtalen dokumenteras. 8. Trygghetsteamet tar kontakt med mentor/klassföreståndare för återkoppling och planering inför det fortsatta arbetet 9. Mentor/klassföreståndare informerar föräldrar innan skoldagens slut. 10. Uppföljning efter en till två veckor. Steg 3 11. Om kränkningar inte upphör kallar rektor till ESK (Elevstödjande konferens) med elever och föräldrar. En handlingsplan upprättas. 12. Uppföljning efter en till två veckor. 13. Vid behov beslutar rektor om ytterligare åtgärder 4
För mer detaljerad beskrivning se skolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling Dokumentation Skolan har följande dokumentationsförfarande: överenskoms. Se blankett på personalens hemsida https://sites.google.com/site/vallpers/elevhaelsa gå vidare som ett ärende för Trygghetsteamet. 5