Team Kullingsberg, Stadsskogen och Västra Bodarna förskolor PARKENS FÖRSKOLA plan för arbetet att motverka alla former av diskriminering, kränkande behandling och trakasserier 2014/2015 1
Detta är vårt gemensamma dokument som har skrivits för att stämma överens med de lagar som finns i samhället. Sedan 2009 finns det förutom skollagen en diskrimineringslag. Denna lag finns till för att förtydliga ansvaret, när det gäller att främja barns lika rättigheter, och att garantera att alla barn känner sig trygga i förskolan (se lagar och planer). Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska vara ett levande verktyg i vår vardag för att i första hand förebygga, men även för att upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp uppkomna trakasserier, kränkningar och diskriminering samt för att förankra en gemensam syn på likabehandling bland personal, barn och vårdnadshavare. Genom att vi gemensamt har nedskrivna tydliga mål och har rutiner för att utvärdera dessa kan vi på ett systematiskt sätt arbeta mot att nå vår vision. Planen utvärderas i maj inför kommande läsår. För att göra barnen delaktiga i planen och målen har vi samtalat med dem på olika sätt. Vi har även tagit fram målen med hjälp av enkäter och samtal vi genomfört under våren 2014 med personal, vårdnadshavare och barn. Längst bak i denna plan finns även förslag kring hur du som vårdnadshavare kan hjälpa till i detta arbete. Där finns också information om hur vår dokumentation kring diskriminering, kränkande behandling och trakasserier ser ut. Känner du dig som vårdnadshavare orolig över hur ditt barn har det i förskolan? Hör då i första hand av dig till ditt barns ansvarspedagog. Förskolechefen är ytterst ansvarig för barnens trygghet. 2
Innehåll: Vår vision s.3 Mål och delmål för läsåret s.3 Lagar och planer s.3-4 Begrepp och definitioner s.4-5 Ansvarsfördelning s.5-6 Kartläggning och analys s.6 Främjande och förebyggande arbete läsåret 2014/2015 s.6-7 Upptäckt och utredning s.7 Akuta åtgärder s.7 Dokument Anmälan om kränkande behandling eller s.8 diskriminering för barn/elev enligt skollagen 6 kap 10 Vår vision En förskola där alla upplever trygghet, känner sig respekterade och har möjlighet att utvecklas mot sin potential. Ingen ska känna sig kränkt, diskriminerad, trakasserad på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionsnedsättning eller ålder. Mål och delmål för läsåret Mål under läsåret är att Ta vara på varje barns kompetens och möjligheter oavsett kön. Delmål: Barnen är trygga i sig själva, gruppen och med pedagogerna. Barnen kan leka och samarbeta med alla, utan att fastna i stereotypa könsroller. Lagar och planer Det finns två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Dels skollagen, kapitel 6 som avser kränkande behandling, dels diskrimineringslagen. Ur Skollagen Vi skall arbeta målinriktat för att motverka kränkande behandling av barn och elever, genomföra åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling, varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever, så snart vi får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, måste vi anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen ska skyndsamt utreda anmälan och i förekommande fall vidta åtgärder. 3
I lagen finns också ett förbud för vuxna att kränka ett barn eller en elev. Vi har en skyldighet att skapa en trygg miljö. Ur diskrimineringslagen Vi skall arbeta målmedvetet för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller ålder. Det innebär att vi skall göra allt för att ingen ska bli diskriminerad eller trakasserad, göra allt vi kan för att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev utsätts för trakasserier som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna, varje år upprätta en likabehandlingsplan som innehåller en översikt över det som behövs göras för att främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever, dels förebygga och förhindra sexuella trakasserier. Ur Läroplanen för förskolan, Lpfö 98/10 Alla som arbetar i förskolan ska visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskola, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet, stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra., lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor, göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Barn och Ungdomsförvaltningens och nämndens vision är: Lust att lära Begrepp/definitioner Diskriminering Diskriminering är när någon missgynnar ett barn/en elev och det har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Med direkt diskriminering menas att ett barn/en elev missgynnas och att det har en direkt koppling till exempelvis kön. Men man kan även diskriminera genom att behandla alla lika. Detta kallas indirekt diskriminering. Kränkande behandling Trakasserier är en behandling som kränker ett barns/en elevs värdighet och som har koppling till någon av de skyddade diskrimineringsgrunderna, det vill säga kön, funktionshinder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning. Sexuella trakasserier avser kränkningar grundade på kön eller som anspelar på sexualitet. Rasism bygger på föreställningen om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper. Mot bakgrund av en sådan uppfattning ses vissa folkgrupper som mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. 4
Främlingsfientlighet avser motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Homofobi avser motvilja mot eller förakt för homo- eller bisexualitet och homoeller bisexuella personer. Annan kränkande behandling Med annan kränkande behandling menas en kränkning av en elevs värdighet som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Begreppet skall täcka in alla beteenden som ett barn/en elev upplever som kränkande. Det kan vara mobbning, men även enstaka händelser som inte är mobbning. Kränkningarna kan vara fysiska (slag, knuffar), verbala (hot, svordomar, öknamn), psykosociala (utfrysning, blickar etc), text- och bildburna (klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms etc). Mobbning förutsätter att den som utsätts, kränks vid upprepade tillfällen och under tid vilket skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling. Vidare råder en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning. Ansvarsfördelning Alla vuxna har en skyldighet att ingripa när vi ser ett kränkande beteende. Om vi inte ingriper kan det tolkas som att vi accepterar detta. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder (Lpfö 98). Förskolechefens ansvar Se till att all personal, alla barn och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättningar, sexuell läggning eller ålder samt kränkande behandling. Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och kränkande behandling. Årligen upprätta och utvärdera planen mot diskriminering och kränkande behandling i samarbete med personal, barn och vårdnadshavare. När det kommer till personalens kännedom om att diskriminering eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Personal på förskolan ansvar: Följa upprättad plan. Reflektera över de normer och värderingar som förmedlas och sträva efter likabehandling. Agera och vidta åtgärder då diskriminering och kränkande behandling upptäcks. Ansvara för allas, barns och medarbetares, trivsel och trygghet på förskolan. Personalen på förskolan ska uppmuntra och stödja barnen då de reagerar eller agerar mot trakasserier och kränkande behandling. 5
Vårdnadshavare ansvar: Om du som vårdnadshavare misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska du alltid vända dig till personalen. Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn under sin utveckling och lärprocess diskriminerar, trakasserar eller kränker andra barn, men även i detta fall är det viktigt att prata med personalen. När alla tar ett gemensamt ansvar och arbetar för barnens trygghet och samhörighet skapar vi goda förutsättningar för ett demokratiskt samhälle. Kartläggning och analys Vårt arbete under läsåret 2013/2014 Under året har vi förutom att arbeta med de åtgärder som finns med i Plan mot diskriminering och kränkande behandling valt att arbeta med effektmålet: Vi vill ha en verksamhet där barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas. Detta har gett oss många möjligheter att träna oss hur vi skall vara mot varandra. Vi har arbetat i olika teman, använt oss av olika EQ-material t.ex. Snick och Snack, diskuterar och dramatiserat tillsammans med barnen. Vi har även arbetat med organisation av gruppen och miljön. Genom att arbeta med barnen i mindre grupper har vi kunnat delta mer aktivt i barnens lek och aktiviteter. Genom att arbeta med miljön och lekmiljöer har vi skapat bra möjligheter till lek och möten. Vi har deltagit aktivt i barnens lek/aktiviteter. Detta har gett möjligheter att stötta och handleda barnen i konflikter. Vi hjälper barnen att sätta tydliga gränser för vad de tycker och hur de vill bli bemötta men också med att sätta ord på känslor och handling. Under höstens föräldramöte informerade vi våra föräldrar om Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vi berättade om hur vårt arbete med planen ser ut. Vi diskuterar dagligen barnens med föräldrarna kring barnens trivsel på Parkens förskola. Under Läsåret har vi deltagit i arbetet med att revidera Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vi fick mycket fina resultat vad gäller trivsel och trygghet på årets föräldraenkät. Föräldrarna upplever att barnen är trygga och trivs på Parkensförskola. Enkäten visar även att föräldrarna upplever att barnen trivs med sina kamrater på förskolan och att barnen visar hänsyn till varandra. Främjande och förebyggande arbete - läsåret 2014/2015 Delmål: Mål under läsåret är att Ta vara på varje barns kompetens och möjligheter oavsett kön. Barnen är trygga i sig själva, gruppen och med pedagogerna. Barnen kan leka och samarbeta med alla barn, utan att fastna i stereotypa könsroller. 6
Så här kommer vi att arbeta för att nå målen Vi startar läsåret med att se över vår basverksamhet. Alla barn skall känna sig trygga i miljön, med rutiner, med sina kompisar och med pedagogerna. Tillsammans med barnen diskuterar vi vilka regler som skall gälla på avdelningen. Pedagogerna är aktiva i barnens lek/aktiviteter. Vi kan då se till att alla barnen känner sig delaktiga och ge stöd åt de barn som behöver hjälp att komma in i leken. Vi kan även hjälpa barnen i konfliktsituationer, dels att lösa konflikten men också att sätta ord på handling och känslor. Vi hjälper barnen att sätta tydliga gränser, att säga STOPP. De äldsta barnen på förskolan har en tvärgrupp Ekorrarna. Under året kommer vi att arbeta med EQ-materialet Snick&Snack. Boken handlar om hur vi är bra kompisar. Vi läser, sjunger, diskuterar och dramatiserar innehållet. Vi arbetar för att föräldrar och barn skall känna sig välkomna och delaktiga genom att lägga fokus på det dagliga mötet vid hämtning och lämning. Genom dessa möten får vi en bra bild över hur barnen trivs hos oss. På föräldramötet HT-14 kommer vi informerar om Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Under läsåret arbetar vi tillsammans med föräldrarna för att skapa ett bra informationsflöde mellan förskola och hem. Detta kommer vi göra genom diskussion på föräldramöte och en föräldraenkät. Båda avdelningarna kommer att arbeta med teman under läsåret. Gitarren arbetar med tema Vatten. Med sitt skepp Friendship besöker de olika länder. Målet är att utveckla en verksamhet där barnen skall känner sig delaktiga i sin egen kultur men också utvecklar en känsla och respekt för andra kulturer. Trumpeten arbetar med ett lek tema. Målet att barnen skall få påverka sin lekmiljö. Vi vill skapa spännande miljöer/lekar utifrån barnens intresse. Några exempel på vårt förebyggande arbete kan vara att vi... använder oss av grupp- och individstärkande övningar, t ex massage, rollspel, etiska samtal och diskussioner, diskussioner om jämställdhet och demokratifrågor, videofilmer, samtal om språkbruk (svordomar, sexuella anspelningar etc), använder oss av gruppsamtal, individuella samtal och observationer, har och arbetar utifrån en gemensam värdegrund för enheten, tillsammans med barnen/eleverna tar fram trivselregler/ordningsregler för gruppen/klassen, arbetar med strategier för konfliktlösning tillsammans med barnen, har regelbundna enkäter och samtal, minst 1 gång per termin som följs upp i arbetslagen, vid behov gör sociogram för att se om någon riskerar att komma utanför gemenskapen, informerar barn och föräldrar om diskriminering och kränkande behandling, ser till att ha ett fungerande arbete med närvarande pedagoger, arbetar för att det skall vara en tillåtande och trygg atmosfär i gruppen, där det är tillåtet att göra misstag och säga fel, undviker fria val av grupperingar, regelbundet har samlingar, 7
låter barnen träffas i tvärgrupper (åldersblandade grupper), ser till att hemmet får fortlöpande information om barnets situation och utveckling genom samtal och dokumentation av arbetet, har avstämning och planering i arbetslagen och med förskolechef och specialpedagog, använder oss vid behov av områdets elevhälsoteam och vår trygghetsgrupp, får kontinuerlig kompetensutbildning. Ansvar Ansvariga är de pedagoger som arbetar med barnen. Utvärdering Maj 2015. Vi genomför enkät och har samtal med barn och vårdnadshavare. Upptäckt och utredning Vi upptäcker genom observationer i hela miljön, genom information från barn, vårdnadshavare och personal. Vi får även information genom trivselenkäter, individ- och gruppsamtal. Vi utreder genom observationer, samtal med barn, vårdnadshavare och personal. Utredningen ska allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen. Utredningen dokumenteras. Akuta åtgärder Åtgärder skall grundas på utredningen av vad som skett i det enskilda fallet och riktas till såväl det barn som blivit utsatt som till den/de som utövat kränkningen. Åtgärder kan finnas på individ- grupp och organisationsnivå. Åtgärderna dokumenteras. Kränkande behandling mellan barn Personalen arbetar enligt följande: direkt tillsägelse, samtal med barn, uppföljning enligt plan och samtal med vårdnadshavare. Vid mobbning arbetar man enligt följande: samtal med barn och vårdnadshavare samt handlingsplan för arbetet med barngruppen. Diskriminering/ kränkande behandling personal/förskolechef mot barn Förskolechef/förvaltningschef ansvarar för samtal med uppföljningar. Förskolechef/förvaltningschef ansvarar för samtalen, pratar med berört barn för att få reda på vad som hänt, kontaktar även vårdnadshavare och ansvarar för åtgärder och uppföljning. Kränkande behandling barn mot personal Personalen arbetar enligt följande: direkt tillsägelse, samtal med barn och samtal med vårdnadshavare. Ytterligare åtgärder Om kränkningarna inte upphört, behöver särskilda stödåtgärder sättas in. Förskolechef kallar till möte. Eventuellt kan en anmälan till polisen, socialtjänsten, skolhälsovården och arbetsmiljöverket bli aktuell. 8
Anmälan om kränkande behandling eller diskriminering för barn/elev enligt skollagen 6 kap 10 1 Den utsatte elevens namn och personnummer: Skola och klass/förskola och avdelning: Anmälan avser: kränkande behandling diskriminering Iakttagelse/händelse: Datum: Anmälarens namn: 1 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt sig för kränkande behandling eller diskriminering i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn (SL 6:10). Med kränkande behandling avses ett uppträdande som utan att vara diskriminering kränker ett barns eller elevs värdighet, så som mobbning, utfrysning m m utan att det har samband med någon diskrimineringsgrund (SL 6:3). Med diskriminering avses missgynnande eller trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder (DiskrL 1:4). Detta dokument delges rektor/förskolechef och registreras i Asynja. Menprövning enligt OSL 23:1, 2, 5 sker innan det utlämnas till allmänheten. 9