Pedagagogisk dokumentation. Lpfö 98: 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling. Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp utvärderas och utvecklas. Vi dokumenterar barnens alster i mappar. Vi har mappar till: Temat, månadsgubbe, bokrecension, engelska och Paddington. Vi försöker fånga den lärande situationen med foto och även skriva till. Sätter upp på väggarna med barnens teckningar och även i deras mappar. För att barnen på ett konkret sätt ska se sin egen lärandeprocess. Ett exempel: På hösten börjar vi med att barnen ritar en månadsgubbe varje månad och sen innan sommaren går vi tillsammans med barnet igenom mappen med alla månadsgubbar som de har ritat. Barnet får då se sin egen utveckling. (Lärandeprocess)
Samarbete med annan avdelning på förskolan. Vid personalens planering på måndagar har vi en gemensam utevistelse på den stora gården. Hälften av personalen är på gården tillsammans med barnen och den andra hälften av personalen är inne och planerar. Alla barnen som kommer till frukost har den gemensamt inne hos Ekorrarna. Oftast är det personal från båda avdelningarna. Efter lunchen har vi en gemensam utevistelse för alla barnen på den stora gården. Då är det personal från båda avdelningarna ute. Vid behov hjälper avdelningarna varandra vid mellanmålet, exempel: är det en avdelning som har lite barn så bjuds det in barn från den andra avdelningen (om det är mycket barn på den avdelningen) till mellanmålet. Även barnen kan leka på varandras avdelningar om det fungerar.
Bruksenhetens prioriterade mål. Arbetssätt och lärarroll. Mentor/klasslärare/fadderskap och arbetslagsutveckling. Trygghet och trivsel. Övergång/samverkan Trygghet och trivsel. Normer och värden. Se plan mot kränkande behandling och arbetsplan. Trygghet och trivsel. Barn i behov av särskilt stöd. (Bibass) Image. Profilarbete (Engelska) Kunskaper och färdigheter. Se arbetslagens arbetsplaner. Finns under skolinfomappen. Qualis.
Förskolans lokala mål. Mål: Språkförståelse/språklig medvetenhet LPfö 98 2.2 Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Värdegrundsmål. LPfö 98 2.1 Normer och värden. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andras människors situation samt vilja att hjälpa andra. Qualis. Utveckling och lärande steg 6
Likabehandlingsplan. Lpfö 98 2.2 Normer och värden. Mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Metoder: Vi använder oss av ritsagor (om det är något speciellt som har inträffat i gruppen )läser utvalda sagor. Exempel: Pricken Arga Lotta Alfons Kramkrokodilen etc.. Vara lyhörda och delaktiga i barnens lek. Uppmuntra att hjälpa varandra. Ställa frågor som hur kommer det sig? Hur tror du att det känns? Vad har du gjort för att hjälpa? etc. Prata om att vi ser olika ut. Att alla är lika värda.
Engelska Lpfö 98. 2.2 Utveckling och lärande. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Mål: Engelska ska genomsyra hela Bruksenheten genom att all personal på våra förskolor och pedagogisk omsorg, arbetar kontinuerligt i vardagen med engelska. Kriterier: Målet är uppnått när. 1. Barnen är nyfikna på engelska. 2. Barnen vågar uttrycka sig på engelska. 3. All personal svarar upp på och uppmuntrar barnens frågor om engelska. 4. All personal använder engelska fraser i sitt tal till barnen. 5. Bruksenheten har skapat en blogg till personalen för att inspirera och sprida arbetet till andra förskolor. Insatser hur gör vi? 1. Personalen använder material och köper in nytt material efter hand som inspirerar barnen. 2. Barnen får dagligen utmaningar av all personal i engelska. 3. Personalen är aktiva i att möta barnens frågor om engelska och utvecklar svaren i barnens frågor för att de ska fråga vidare. 4. Personalen är aktiva i att använda korta fraser på engelska i vardagssituationer. 5. Ansvariga i profilgruppen Engelska letar aktivt efter förskolor som arbetar med engelska och andra språk för att sprida och pedagogiska få tips av andra pedagoger utanför enheten.