Kompetens vad är det och var sitter den?! Marianne'Döös,'professor'i'pedagogik' Ins/tu/onen'för'pedagogik'och'didak/k,'Stockholms'universitet' 20'maj'2015,'Tillsynsforums konferens' marianne.doos@edu.su.se''
Professor'i'pedagogik,'Stockholms' universitet' 'Organisa)onspedagogik! EE'lärteore/skt'perspek/v'på'kompetens' och'på'ledarskap'för'kompetens' 2'
Vad!kan!jag!göra!för!er?! Erbjuda'frågetecken' ' 'men'också'kunskap,'begrepp'och' förståelse!' Vad'ska'ni'med'det'/ll?' Använda'som'tankeredskap'för'aE'utveckla' er'/llsynsprak/k?' 3'
Tillsynskompetens!!min!inramning! Tillsyn' 'organisa/on'och'verksamhetsuppgiq' Tillsynskompetens?' Särskilda'möjligheter'och'svårigheter' Inspektören'och'dem'inspektören'möter' Er!inramning?'
Dagens!innehåll!!fyra!frågor!om! kompetens!! Vad'är'K?! Hur'bildas'K?' Var'siEer' K?' Hur'syns' K?' 5'
Lärteore/skt'perspek/v'
Individens'lärande' Aktivt! subjekt Ständigt! pågående Uppgift Handling Tankenätverk Process & Utfall
Erfarenhetslärande!...! 'en'process'där'individer'' förändrar'säe'ae'tänka'och/eller' handla' 'den'process'som'genererar' kompetens'
Kompetens!...! 'en'förmåga'/ll'adekvat'handling'i'ee' specifikt'sammanhang'
Kompetensbärande!rela)oner! Interak/va'processer'som'bär' kompetens'mellan'människor' Fortlöpande'/llgång'/ll'kompetenta' andra' AE'ta'färg'av'andras'kompetens' Marianne'Döös' 11'
Interak)on!vs.!Rela)on! Rela/oner'bildas'genom'interak/oner' Interak/on' 'det'i'nuet'pågående'(tex' ee'samtal)' Rela/on' 'finns'kvar'även'när' interak/onen'för'stunden'upphört'' 12'
Lärande'i'organisa/oner' (arbets)uppgiq' verksamhetsuppgiq' kompetensbärande'rela/oner' rela/onik'
Relationik Definition Rela/onik'består'av' kompetensbärande'rela/oner'av' betydelse'för'uppgiqen'' Det'är'den'sammantagna'existensen' av'rela/oner'som'bär'kompetens'' i'en'arbetsuppgiq'som'är'av' betydelse'för'en'verksamhets' kärnuppgiq' Marianne Döös
' Förändring?!
Lärande'i'organisa/oner' (arbets)uppgiq' verksamhetsuppgiq' kompetensbärande'rela/oner' rela/onik' arrangera!separata!lär)llfällen!! organisera!arbete!för!lärande!
Organisa)on?!
Organisa)on?!
Organisa)on?!
!GiQa'ihop'arbetsuppgiQer' 'Ta'ansvar'ihop' 'Medarbetare'&'chefer!
Kompetens'' 'tre'nödvändiga'tankeskiqen' I'individer'' ' 'I'rela/oner' Arrangera'för'' ' 'Organisera'arbete'för' ' Genom'reflek/on ' 'I'handling'
UppgiQ'' 'Interak/on' 'Förändring' 22'
ReferensuppgiQ'och'länk'/ll'ar/kel'om' Organisa)onsbilder!och!förståelse!vid!förändring! ' Döös,'M.,'Johansson,'P.,'&'Backström,'T.'(2014).' Organisa/onsbilder'och'förståelse'vid'förändring'f'visualisering' av'arbetsintegrerade'rela/oner.'arbetsmarknad'&'arbetsliv,' 20(3),'7f26.'' hep://www.kau.se/arbetsmarknadfarbetsliv/lasafpubliceradef ar/klar#2014' ' '
Tack!' marianne.doos@edu.su.se''
Alterna)v!)ll!standardmodellen!för! förändring!i!organisa)oner!!varför?! 1. Standardmodellen'='omorganisa/oner;'för'oQa' förekommande,'skadliga,'nega/va' konsekvenser'men'uteblivna'resultat' 2. Alterna)vt!fokus!på:'arbetsintegrerat'lärande,' uppgiq,'kompetens,'interak/on,'rela/on'&' rela/onik' 3. Bilder'påverkar'hur'människor'förstår'sin' organisa/on'' 'från'diagram'/ll'nätverk'och'cirkel'
Chefers'tre'uppgiQer' 1. Hålla'ordning,'förvalta'f'chefskap' 2. Leda'framåt'f'ledarskap' 3. Skapa'förutsäEningar'för'andra'' f'ledarskap'
'defini/on'ae'tänka'u/från:' Lärorienterat/pedagogiskt! ledarskap! ' 'handlar'om'ae'gripa'in'i' lärprocesser'som'är'integrerade'' i'uppdragets'uoörande' 28'
Lärande'i'arbetet'' gynnar'/llväxt'&'effek/vitet'&'kvalitet' men! okunskap'råder'i'organisa/oner'' om'lärprocesser'&' om'livsvillkor'för'kompetens'
AE'avsiktligt'organisera'goda' förutsäeningar'' för'lärande'' som'en'integrerad'del'' i'de'anställdas'' enskilda'och'gemensamma' arbetsuppgiqer' 30'
Från förmedling av kunskapspaket till aktiv konstruktion av kunskap (Döös 2001)
Kolbs!kors! och!dess!två!dimensioner! Sinnesintryck'&'Känsla' Greppa'tag'i' Prova'på' Testa'tanken' Pröva'känslan' Omvandla' EQertänksamt'' uppmärksamma'' Begripa'med'tankarna' Forma'idé'
Dialogiska'gruppsamtal' 33'
Samtalets!möjligheter!!!rörliga!perspek)v! Bredda' SkiQa' Överskrida' 34'
Dialogkompetensens!ingredienser! Själv Andra Närhet Tala Lyssna Distans Kritisk självreflektion Kritisk reflektion över andras ståndpunkter 35'
Rela/onik:'' EE'begrepp'under'utveckling' '! 'Rela/onik'består'av'kompetensbärande' rela/oner'av'betydelser'för'uppgiqen.'! En'organisa/on'har'inte'en'rela/onik'utan' det'är'de'stora'uppgiqerna'som'har'det,' t.ex.'...' (Döös'&'Backström,'2011)'
Dagens!innehåll!!fyra!frågor!om! kompetens! Vad'är'K?! Var'siEer'K?' Hur'syns'K?' Hur'leds' KU?' 37'
Ex:' ae'få'unga'vuxna'i'arbete ' ArbetsuppgiQens!rela)onik!
Hur!kan!bilderna!användas?! 1. Iden/fiera'engagerade'team/grupper' 2. Iden/fiera'nyckelpersoner' 3. Iden/fiera'icke'länkade'enheter'eller'individer' 4. Iden/fiera'möjliga'perifera'anknytare' 1. 2. 3. 4.
Organigrafer! Diagram? Cirkel? Nätverk? h
De!rela)oner!som!är!mest!nySga!för! arbetsuppgiqen!
Tenta)v!karaktäris)k!av!tre!organisa)onsbilder!!!skillnader!och!likheter!!! Organisa)on!som! diagram! Organisa)on!som! cirkel!! UppgiQ!som!! nätverk! 1.! Hierarkisk' Ickefhierarkisk' Ickefhierarkisk' 2.! Enheter/ Personalkategorier'' Individer'' avdelningar'' 3.! Maktf/ansvarslinjer' Mötesstruktur' Socialt'nätverk' 4.! Avgränsad'/ll' rela/oner'inom'en' organisa/on'' Avgränsad'/ll' rela/oner'inom'en' organisa/on' 5.! Designad'förändring' Designad'eller'framf växande'förändring' Expanderar' rela/oner'över' organisatoriska' gränser' Framväxande' förändring'
Förändra!förutsäWningarna!! för!interak)on!
Förändring?' 1. Standardmodellens'nyEa'när' organisa/onen'blir'sie'diagram?' 2. Kunskap'behövs'om'hur'människor'lär,' enskilt'&'/llsammans' 3. Förståelse'med'hjälp'av'andra'bilder?'